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八年级地理气候的教案完整版

2023-10-02 16:52:53 21好文网 物理教案

八年级地理气候的教案

  一、教学目标

  1.通过阅读我国年降水量分布图,说出我国降水的分布特征;阅读干湿地区分布图,说出我国干湿地区的分布,知道它们的划分依据,提高学生读图、分析、综合、比较的能力,掌握分析气候特征的方法。

  2.了解我国降水特点对生产和生活的影响,渗透“学习对生活有用的地理”的理念;知道我国季风的概念、特点、原因和影响范围,了解季风对我国降水时空分配和东部锋面雨带推移的影响,能从利、弊两个方面初步评价季风对人们生产、生活的影响。

  二、教学重点、难点

  (一)教学重点

  我国降水的分布特点及差异。

  (二)教学难点

  1.干湿地区与人们生产和生活的关系。

  2.季风气候的成因及其影响。

  三、教学策略

  根据课标要求,在学生已有知识基础上,引导学生阅读并分析地图。以启发式教学为主,以问题推动学生的学习,理论联系实际,逐步形成区域地理学习的策略与方法。

  四、教学准备

  1.教师准备:制作多媒体课件。

  2.学生准备:根据教材的导学问题自学课文、绘制中国轮廓地图备用。

  五、教学过程

  讲授新课——读“中国年降水量分布图”,描述我国降水特征

  教师:前面我们学习了我国的气温特征和气温对我们生活的影响,下面的图片展示了哪个自然因素对我们生活的影响?(展示不同区域的建筑形式)

  学生回答预设:降水。

  教师:(展示建筑所在位置,学生竞猜)刚才的图片反映的情况,我们结合我国年均降水量的分布来看一下。请同学们读中国年降水量分布图,回答以下4个问题。

  1.指出降水最多和最少的地区。

  2.年降水量超过1 600毫米的`地区大多在 。

  3.800毫米等降水量线通过___岭、 __河附近至_____高原东南边缘。它与我国1月份的___℃等温线大体是一致的。

  4.400毫米等降水量线大致通过 岭、张家口市、____ 市、_____ 市至喜马拉雅山脉东缘。

  5.年降水量200毫米以下的地区大多在 。

  6.我国降水的地区分布规律是什么?为什么?

  【设计意图:问题链式的任务,让学生独立读图。】

  教师:观察到现象后,我们需要思考原因,为什么我国降水从东南沿海向西北内陆递减?

  学生回答预设:西北内陆离海较远,东南靠近水汽源头。

  教师:同学们的意思是含有丰富水蒸气的云从东南沿海向西北内陆运动,所以使得降水出现这种变化趋势,是什么推动了云的运动呢?

  学生回答预设:风。

  教师:由于我国地处世界最大大陆——亚欧大陆,面临世界最大大洋——太平洋,西南临近印度洋,海陆性质差异明显,因此,每年夏季我国盛行由海洋吹向陆地的夏季风——从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。来自大洋的风,温暖湿润,带来丰沛降水。在夏季风从东南进入西北内陆的过程中,随着距离的增加和不断受到山脉的阻挡,影响越来越小,所以我国降水由东南沿海向西北内陆递减。(展示广州、武汉、北京、哈尔滨年降水量柱状图)

  请大家思考两个问题:

  1.四城市降水的季节分配均匀吗?降水集中在哪个季节?

  2.四城市的雨季长短有何差异?

  学生回答预设

  1.不均匀,集中在夏季。

  2.广州最长,武汉次之,北京和哈尔滨最短。

  教师:请大家思考原因。

  学生回答预设

  每年冬季,我国盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风,寒冷干燥,使我国降温减湿。因此,我国降水主要集中在夏季。

  教师:第二个问题让我们通过夏季风的运动过程来了解。

  夏季风进入陆地后,与陆地气团相互作用,它带来的暖湿气流在上升过程中,由于气温不断降低,水汽会冷却凝结,成云致雨,这种雨称为锋面雨。

  冬季,我国大陆一直被冷空气控制,5月夏季风开始从我国南部沿海登陆,冷暖气流相遇,这时就会发生一件神奇的事情——锋面雨(转PPT)——因此,随着南部暖气团势力的逐渐加强,我国东南地区自5月起就进入到了雨季。

  随后,暖气团的势力越来越强大,夏季风向北推移。6月,夏季风北上到达长江中下游地区,我国雨带随之向北扩大,此时冷暖气团势力相当,在长江中下游徘徊,于是形成了细雨绵绵的“梅雨”季节。

  之后,夏季风继续北上,在7、8月份到达华北、东北地区,全国降水达到最多,而此时的长江中下游地区却处于下沉暖气流的控制之下,出现了伏旱天气。

  进入9月,冷气团势力增强,暖气团势力减弱,夏季风迅速撤回到南部沿海地区,10月,彻底退出我国大陆,我国雨季结束。

  归纳总结:我国东部地区主要雨带示意图

  学生:掌握我国夏季风运动过程。

  教师:由于季风的不稳定,我国降水不仅存在着季节的变化,不同年份之间的降水分布也很不稳定。(出示我国北京1951~2000年降水量变化曲线图)标注降水量最高和最低年份,分析这两年可能的夏季风进退情况。

  学生回答预设:夏季风来得早退得晚,降水量大,此时可能会出现洪涝灾害;夏季风来得晚退得早,降水量小,这时容易引发旱灾。

  【设计意图:理论联系实际,加深印象。】

  讲授新课——读“中国干湿地区的划分图”,掌握我国干湿地区的特征及分布

  教师:降水量对自然环境影响很大,一个地区水分的多少并不只受降水多少的影响,让我们通过一个动画来看一下。(展示蒸发量动画)大家说,还有哪个因素影响了区域的水分的多少?

  学生回答预设:蒸发。

  教师:当降水量>蒸发量时,气候比较湿润,反之则气候比较干燥,据此我们将全国划分为4个不同的干湿地区。请大家对照我国干湿地区划分图和降水量分布图,找到每个地区对应的降水量。

  【设计意图:深化读图能力。】

  教师:地区的干湿状况不同,会影响到植被的种类和农业的类型,请同学们判断下面四幅景观图,分别属于哪个干湿地区?

  学生回答预设

  湿润区——植被以森林为主,耕地以水田为主

  半湿润区——植被以森林和草原过渡地带为主,耕地大多是旱地

  半干旱区——以温带草原为主,是我国重要牧区

  干旱区——远离海洋,植被稀疏,沙漠和戈壁广布

  教师:其中半湿润区和湿润区的分界线是什么?

  学生回答预设:秦岭—淮河一线。

  教师:让我们再来回顾一下这条线的意义。

  学生回答预设:秦岭—淮河一线以南河流无结冰期,主要为水田;以北的河流有结冰期,主要为旱地。

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