黄河

教学目标

　　1.了解黄河的源流概况，以及各河段的水文特征，知道黄河是我国的第二长河。

　　2.了解黄河在水能及灌溉方面的巨大作用，以及黄河在我国国民经济中的重要意义。

　　3.了解黄河的开发利用状况、现存问题及治理黄河的关键。

　　4.通过对黄河水害成因及治理黄河措施的讲解，使学生了解新中国以来治理黄河的成就，培养学生的责任感。

　　5.通过对“黄河”的学习，使学生认识到：一是黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”；二是千百年来，黄河又给中华民族带来过深重灾难，是世界上公认的最难治理的河流，从而培养学生辨证的思想方法。

　　6.进一步树立正确协调人地关系的思想及可持续发展中“区际公平”的意识。

教学建议

教材分析

　　本节教材大致可以分为四部分，包括“黄河的源流概况”、“黄河之利”、“黄河之害”和“黄河的治理”。

　　其中“母亲河的奉献”这一框题就是介绍黄河为我国经济建设、自然景观及文明起源方面所做出的巨大贡献，主要体现在以下几点：第一，利用黄河上游丰富的水能资源来发电；第二，对上游地区宁夏平原和河套平原的灌溉，塑造了“塞上江南”；第三，塑造了华北平原；第四，为中华民族的兴旺发达做出了不可磨灭的贡献。

　　“中国的忧患”主要是以人地协调的思想，分析黄河泛滥的原因并简单介绍了我国治理黄泛区的成就，这些知识可以归纳成以下示意图：

　　应该指出的是，黄河还有两个“忧患”，即断流问题和凌汛问题，这两个问题目前显得越来越突出，尤其是前者。教材把断流问题作为“读一读”来处理的。教师应该让学生了解这两个问题，加深对黄河问题的认识。对于凌汛，教师应该让学生了解以下几点：一是凌汛发生的地点（自低纬向高纬流动的、处在温带地区的河段）、发生的时间（秋末冬初或冬末春初）、造成的危害及目前解决的办法。

　　除此之外，还可以让学生考虑黄河有没有其他的忧患，例如水污染问题等，要让学生认识到，随着人类活动的不断影响，黄河的问题也在不断发展变化，帮助他们树立用发展的眼光看待问题的意识。

　　“根治黄河”是在上一个标题的`基础上，介绍黄河的治理。从上图可以看出，黄河“害”的根源是“沙”，就应该对“沙”采取措施，途径有二：一是开展水土保持工作，包括造林植草、修建梯田或打坝淤地；二是减淤，即建一些水利枢纽工程。

重点和难点：

　　重点： 黄河中游含沙量特别大以及下游成为“地上河”的两大特征；黄河的治理及开发利用。

　　难点：黄河中游含沙量特别大的原因；下游成为“地上河”的原因；凌汛的形成。

教法建议　　 本节的第一框题“中国第二长河”并没有太难的知识点，建议训练学生的读图能力，即这部分知识通过读图活动来完成。

　　关于黄河的“利”，教师可以安排学生分头查找资料，然后讨论这样一个话题：“如果没有黄河，中国将会怎样？”其目的是加深学生对黄河在国民经济、文化等方面重要作用的认识。

　　关于黄河的“害”，教师可以安排学生结合各河段的特点，分组对不同河段进行分析，找到原因之后再一起讨论治理的措施。这样不仅针对性强，而且最终会使学生认识到：治理黄河的措施要“因地（河段）制宜”，黄河的开发利用要遵循“区际公平”的原则。

　　关于最后一个框题，可以找一些图片或视频资料给学生，增强他们的感性认识。介绍水利枢纽时，尤其要介绍小浪底工程，这是黄河中下游最大的一个水利工程，除了发电之外，它更重要的作用是调水调沙，对于根治黄河有着重要的意义。另外，要通过介绍这一工程，使学生认识到科学技术对于治理黄河的作用，明确“科学技术是第一生产力”的含义。

教学设计方案1

【教具】：有关图片。

【教学过程】：

　　[引入]：前一节课我们学习了我国的第一大河--长江，这节课我们继续来学习我国的第二长河--黄河。

　　[讲授新课]首先我们来了解黄河的基本情况。

　　[板书]一、黄河的基本概况

　　[活动]请学生读"黄河流域水系略图"，并依次回答以下几个问题。

　　1、找出黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；

　　2、读课本及地图，明确黄河干流的长度和形状：5500多千米、"几"字形；

　　3、找出黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东共九个省区；

　　4、结合中国地形图，看看黄河流经了哪些主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和华北平原；

　　5、在图上明确黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；

　　6、找到黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。

　　[教师过渡]：黄河源于雪域高原，曲折东流，注入渤海湾，那么，它有哪些主要特征？

　　[板书]二、黄河的水文特征

　　[教师提问]：大家注意看，课本上说黄河是中国第二长河，为什么不能说它是中国的第二大河呢？

　　[学生讨论、回答]（教师可以将长江、黄河和珠江的流量列成表）因为水量不大。

　　[板书]1、水量不大

　　[提问]提起黄河，你的第一印象如何？（水特别浑浊）这说明什么？（黄河泥沙多）

　　结合黄河流经的地形区，想一想为什么会这样？

　　[学生讨论、回答]略

　　[教师小结]黄土覆盖且疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保护是导致黄河中游含沙量特大的主要原因。

　　（如有条件可以播放录像黄土高原水土流失）

　　[板书]2、中游含沙量大

　　[补充]：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕赤道27圈。黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料。所以，一位外国朋友惊讶地说：黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液；不是微血管出血，而是主动脉破裂。

　　[转折提问]：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？

　　[教师引导学生分析]形成"地上河"的原因（黄河出孟津后，水流平稳，大量泥沙淤积而成）

　　[板图讲解]地上河的形成过程。

　　[板书]3、地上河

　　[提问]这样的"悬河"有什么危害？

　　（如有条件可以播放黄河泛滥时人民逃难的录像）引导学生阅读教材中的"痛苦的回忆"部分阅读材料（从公元前602年到公元1938年的2500多年间，黄河决口1590次，大的迁徙改道26次，平均三年有两次决口，百年有一次大改道。每次灾难都夺去千万人的生命，流离失所者不计其数。1938年黄河改道，滚滚黄水汹涌南下，冲进淮河，淹没了豫东、皖北、苏北的大片土地，受灾人口1250万，死亡89万，使得黄淮平原的千里沃野变成了一片凄惨、荒凉的黄泛区。），加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感。

　　[板书]4、易泛滥

教学设计方案2

　　[引入]上节课我们了解了黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区等基本内容，还学习了黄河的水文特征。谁来说一说黄河的水文特征都有什么呢？（回答略）

　　[过渡]黄河除了经常会泛滥之外，还有其它的灾害，下面我们就一起来看一看。大家注意看黄河的流向，在上游和下游地区都出现了由低纬向高纬流动的河段，到了要结冰的季节，会出现什么情况？

　　[讲解]介绍凌汛。

　　①危害：容易冲垮堤坝；对船只也有威胁

　　②发生河段：上游宁夏和下游山东境内

　　③发生时间：春末夏初和秋末冬初（引导学生利用气候知识分析）

　　④解决措施：爆破

　　[板书]5、凌汛

　　[补充]除了上述的不利影响之外，还有一种，那就是"断流"。

　　[板书]6、断流

　　[活动]请学生读 "黄河断流"阅读材料并讨论：

　　形成的原因：自然（降水较少）；人为（上游和中游人口增多，工业及农业用水量过大，超过了自然限度）

　　解决措施：统一管理，计划调配。

　　[提问]现如今，还有什么新的危害吗？

　　[学生讨论回答]水污染问题等。

　　[转折提问]黄河虽然有这么多的不利方面，但它被称作是中华民族的母亲河，为什么？如果没有黄河，中国将会是什么样子？

　　[学生讨论回答]略

　　[教师小结]黄河为中华文明的发展作出了巨大的贡献；使宁夏平原被称作?quot;塞上江南"；是华北平原的塑造者。

　　[过渡] 黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河。

　　[板书]三、黄河的治理与开发

　　[引导学生分析]：黄河多灾的原因是下游形成"地上河"，易泛滥成灾，但其根本原因是来自中游的泥沙，所以治黄的关健是治沙。

　　[板书]1、中游治沙

　　[引导学生思考]：治理黄河Ω貌扇∧男┚咛宕胧┠兀浚ㄌ致酆笥山淌π〗幔?/p>

　　2、治黄的措施：

　　下游：加固大堤：（应使学生明白这是应急措施，是治标。）

　　中游：①保持水土，植树造林；（是治黄的根本措施，是治本，展示图片）

　　　　　②打坝淤地,修筑梯田；（展示图片）

　　　　　③修建水利枢纽工程；三门峡和小浪底水利枢纽工程。（展示图片）

　　　（②③两点是为了进一步保证①的实现；同时强调治理黄河一定要标本兼治）。

　　开发利用：

　　①梯级开发上游水电；（请学生读图，找出龙羊峡、刘家峡、青铜峡等大型水利枢纽工程，让学生明确位置）。

　　②引黄灌溉；（介绍宁夏平原、河套平原与华北平原，说明其有利的一面）。

　　【教学小结】

　　　1、黄河的源地、入海口、长度、流经的省区和地形区、分界

　　2、主要支流--汾河和渭河；

　　3、龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡和小浪底等水利枢纽名称和分布；

　　4、黄河的水文特征及成因；

　　5、黄河治理及开发利用；

教学设计方案3

教学手段：课件

教学过程：

　　【引入】展示黄河壶口瀑布的景观图片

　　【讲述】今天，我们学习我国的第二长河--黄河。

　　【活动】读"黄河流域水系图"，找到黄河的发源地和注入的海洋。

　　【展示】"黄河的发源地和注入的海洋"课件

　　【讲述】黄河发源于青海省（巴颜喀拉山），向东注入渤海。

　　【展示】黄河源头和入海口的图片

　　【活动】读"黄河流域水系图"，找到黄河流经的省区。

　　【展示】"黄河流经的省区"课件

　　【讲述】黄河流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南和山东，全长5464千米。

　　【展示】"黄河水系图"课件

　　【讲述】黄河的主要支流有湟水、洮河、汾河、渭河。黄河以内蒙古自治区的河口和河南的旧孟津为界划分为上、中、下游。

　　【活动】观察中国地形图。找出黄河、判断其流向，并说明其原因。

　　（自西向东。因为我国地势西高东低，呈三级阶梯状。黄河发源于第一阶梯--青藏高原。）

　　【讲述】李白有一句诗："君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！"这说明了什么？（反映出黄河发源地海拔高，并最终注入海洋。）

　　【活动】观察中国地形图，黄河都流经哪些主要地形区？

　　【展示】"黄河流经的地形区"课件

　　【讲述】黄河流经青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原。

　　当黄河流经我国地势第一、二阶梯交界处时，其落差较大，加之上游河段也有较多支流汇入水量较丰富，其中必然蕴藏着丰富的水能资源。

　　【展示】"黄河水系水电站分布"

　　【活动】读图，看一看我们对黄河水能资源开发利用的状况。读图时注意找出主要水电站，并看一看其主要分布在哪个河段；哪些已建成，哪些正在建设。

　　【展示】"黄河水系水电站分布"课件

　　【讲述】黄河的主要水电站：龙羊峡、刘家峡、青铜峡、三门峡、小浪底。主要分布在上、中游峡谷段。

　　【展示】通过课件的链接展示主要水电站的景观图片

　　【讲述】黄河出峡谷段，继续东流，如此丰富的水资源我们是如何开发利用的呢？（发展灌溉农业）

　　【展示】"河套平原引黄灌溉"图片

　　【活动】读"中国地形图"。黄河在河口进入黄土高原。请大家回忆一下它的地形特征、气候特征和植被状况，想一想中游河段会出现什么现象，为什么？

　　【展示】"壶口瀑布"、"黄河水"、"黄土高原上的黄河"图片。黄河流经黄土高原，大量泥沙汇入，水体深黄因此得名。

　　【展示】黄河同世界其它河流含沙量比较表格

　　植被遭到人为破坏，疏松的黄土一遇暴雨就大量流失，并随支流汇入黄河，河水由清变黄使其成为世界上含沙量最大的河流。

　　【展示】"地上河示意图"

　　黄河水流变缓慢，泥沙沉积，河床不断升高。人在不断地筑堤束水，逐渐超过开封铁塔，形成"地上河"，它一旦决口就造成水灾。

　　【展示】地上悬河景观图片

　　【展示】阅读材料，了解黄河的洪灾。

　　据历史记载，自公元前602年到新中国成立前2000多年中，黄河下游因洪水决口泛滥达1500多次，平均3年2次，下游少道26次，其中较大而长时期的改道有9次，曾有7个入海口，涉及范围北至津沽，南达淮河，约25万平方公里，淮河和海河也成了黄河的受害者。每次决口泛滥，都造成"江河横溢，人为鱼鳖"的凄惨景象。例如1933年黄河发大水，下游决漫堤72处，使河北、山东、河南三省67个县受灾而积达12000平方公里，364万人流离失所，无家可归，18000多人被夺去了生命。

探究活动

活动名称：水流冲击泥沙实验

活动目的：　　使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用；

　　提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力。

活动器具：　　两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土），两个水杯

活动步骤：　　1.将两块土分别放到两个水槽的上部。

　　2.将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上。

　　3.观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？

　　4.讨论：原因是什么？

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