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实用的燕子教案范文集锦九篇范本标准版

2023-09-28 15:03:06 21好文网 规章制度

实用的燕子教案范文集锦九篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的燕子教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

燕子教案 篇1

  【学习目标】

  1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。

  2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

  3、学会本课生字新词;运用图文结合的方法,抓住重点词、句、段,理解课文的内容。

  4、有感情地朗读课文。背诵课文。

  【学习重点】

  抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

  【学习难点】

  体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。

  【教学准备】

  教学挂图、生字词卡片

  【教学时间】两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课:

  新年问候。时间过得真快,20几天的寒假生活过去了。离别了20

  几天,如果老师走在大街上,你们还会认识我吗?为什么?你们观察过老师,记住了老师的外貌特点。观察事物记住事物的特点这一点很重要。今天我们来学习第一篇课文《燕子》,看看作者抓住了燕子的哪些特点,将我们看到的`燕子描绘出来的。

  二、初读课文,了解大意。

  1、读读课文,读准生字词,读通句子,说说小燕子是什么样儿的,燕子飞行的时候有什么特点。

  2、学习生字词语。

  俊俏

  似的

  凑成

  吹拂

  嫩叶

  聚拢

  增

  添

  波纹

  荡

  漾

  演

  奏

  赞歌

  3、交流学生学习情况。

  三、图文结合,理解第一自然段,了解燕子的特点。

  1.仔细观察图,说说燕子是什么样子的。

  2.指名读第一自然段,燕子的外形有什么特点?

  比较句子,说说哪句写得好,好在哪里。

  一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子。

  一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。理解俊俏的意思。

  齐读第一自然段。这一自然段主要写什么。

  四、

  图文对照,理解第二自然段,感受光彩夺目的春天景色。

  1.仔细看图,说说图上的春天是怎样的。

  2.为什么说春天是光彩夺目的?带着问题默读这一自然段,文章中描写春天的景象是什么样的。

  4.再读,找出作者写了哪些春天的景物,用--划下来。

  5.为什么作者不写才下过几阵雨,而要写才下过几阵蒙蒙的细雨?

  6.自由朗读句子,比较句子:

  (1)风吹拂着柳丝与微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

  理解吹拂的意思。

  (2)草、叶、花聚拢来,形成了春天。

  青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。

  理解像赶集似的聚拢来的意思

  指导感情朗读这句话。

  8.你是怎样理解最后一句的?

  9.自由朗读这一自然段,并试着背诵。

  总结:这一自然段主要用了什么写作方法?有什么好处?

  五、作业:

  完成习作《光彩夺目的春天》。

  抄写生字词。

  第二课时

  一、

  试着背诵一、二小节。

  二、理解三、四自然段,体会燕子的特点。

  1、自由朗读,思考,这两自然段主要写什么?

  观察飞行的燕子,听读第三自然段,看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。

  2、抓住重点词、句深入理解。(斜着身子,是说飞行的姿势优美;掠过是说飞行的速度快;唧唧地叫着表现飞行时愉快地心情。有的有的,写出众多燕子在阳光中,在湖面上飞来飞去,说明燕子怎样为春光增添了许多生机。)

  3、理解横掠、沾、荡漾的意思,体会这些词语的好处。

  4、练习:第三自然段通过写燕子飞行的()、()、(),表现了燕子()。

  5、有感情的朗读这一自然段

  6、

  观察停落在电线上的燕子,听读第四自然段,看看作者是怎样描写停落在电线上的燕子,你认为哪些词语写得好,为什么。

  五线谱、音符分别指的是什么?为什么说停着的燕子谱出一支正待演奏的春天的赞歌?

  7、这一自然段主要用了什么写作方法?这样写有什么好处?

  8、练习朗读二、三自然段,了解它们分别写了什么。

  三、

  巩固生字词

  注意俊拢谱的右半部。

  四、作业。

  1、背诵课文。

  2、听写词语。

  【板书设计】

  样子:羽毛

  翅膀

  尾巴

  1、燕子

  赶来:雨、风、柳、草、叶、花、燕

  (活泼机灵)飞行:空中、湖面

  休息:落、谱歌

燕子教案 篇2

  教学目标:

  1、通过课文中优美句子的理解,感受燕子的美,欣赏春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量,渗透环保教育 。

  2、学习课文,能理解长句子的意思,有感情朗读课文。

  一、成语导入,揭示课题

  1、我们曾经学过许多描写春天的成语,谁能说几个呢?

  生:桃红柳绿、鸟语花香。

  生:莺歌燕舞……

  师:“莺歌燕舞”是什么意思呢?

  生:这个成语是说明媚的春光中,黄莺唱歌,燕子飞舞的情形。

  师:燕子是春天的使者,它为春光增添了无限的生机,今天我们就来学习课文《燕子》。板书 课题:燕子。“燕”字比较难写。老师帮助你记住它的写法:“廿”是燕头,口是燕身,“北”是燕子的翅膀,“灬”是燕子的尾巴。记住了吗?我们一起来书写一下。

  2、齐读课题,燕子。

  3、看了课题,你想知道什么?

  生:我想知道燕子是什么样的?师板书 :外形

  生:我想知道燕子喜欢什么?怎样生活的? 板书 :习性

  生:我想知道燕子飞行有哪些特点?…… 板书 :飞行

  4、师小结:我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂。

  点评:导入课文比较精当简练,在你说,他说,大家说的热烈气氛中,既帮助学生积累了优美的词语,又显现了本课的教学 重点,激发了学生探求知识的欲望,吸引学生非读下去不可。

  二、初读课文,自学生词。

  1、出示自学要求

  默读课文标出自然段,划出生字词 。

  轻读课文,读准生字字音,记住字形,初步联系上下文理解词意。

  2、交流自学字词 的情况

  (1)出示生字课件

  yn lòng qù héng lüè yì òu

  燕子 聚 拢 生趣 横 掠 翼尖 偶 尔

  zhn yùn gn

  沾 圆晕 电 线 杆

  (2)学生当小老师,学习字词 。

  “拢”“掠”的声母是“ l”,“沾”“杆”是前鼻音。

  “翼”的“羽”在上面,不应有勾。

  (3)出生字书写课件,指导学生书写。

  翼 燕

  范 写

  学生描红

  三、精读课文,以求感悟。

  1、指导阅读 第一自然段。

  默读说说第1小节的主要内容。

  作者抓住哪些特点写燕子外形的?你觉得应扣住哪个词来理解?板书 :外形 活泼机灵

  你能通过朗读把燕子的特点表现出来吗?指名朗读。

  2、指导阅读 第2自然段。

  (1)轻读,春天有什么特点?

  生:春天烂漫无比。

  师:春天为什么会烂漫无比?

  生:(因为鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,装点着春天。)

  (2)你们看到过“赶集”的情景吗?它有什么特点?

  生:赶集时人很多,很热闹。

  生:赶集时人们有先有后,陆续来到集市上。

  师:春天的花草与赶集有什么联系?

  生:春天的花开时,也有先后。它们聚拢在一起,也很热闹。

  师:谁能说说“赶集”在文中的意思?

  生:赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放,许多草儿赶在春天生长,这些花草聚在一起,使春天热闹非凡。

  (3)出示课件,展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物,与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比较一下,你有什么感觉?可以用哪些成语来描述?

  生:有了小燕子的春天充满了生机,可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。

  (4)你能美美地把这段文字读出来吗?指名朗读。

  四、课堂小结,巧设铺垫。

  1、通过这节课的`学习,你有哪些收获?

  2、学生自谈体会。

  生:知道燕子是什么样的。

  生:知道燕子喜欢什么,感受到燕子为春光增添了许多生趣。

  3、你还想知道什么?

  4、下节课我们将继续学习,欣赏燕子美丽的舞姿。

  第二课时:

  一、学习第三段

  1、师:燕子的外形真美,老师已经迫不及待想领略燕子的其它美,你们想吗?

  2、请细细品读第三节,划出你认为表现燕子美的句子,再多读几遍,想想你能体会到什么?然后可以与同桌交流。

  3、学生自由朗读同桌交流。

  4、讨论: 在微风中,在阳光中,燕子带着它剪刀似的尾巴,斜着身子在天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。

  师:这是一个长句子,你读懂了吗?

  主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢?写出了什么?

  “斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。

  “掠过”你体会到什么?

  “唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳下。你又体会到什么?

  比较句子:

  如果把这句子改成“燕子飞到高柳下“,你们还有这种感觉吗?你们的脑海中还有这飞姿优美的小燕子吗?

  因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。B还有几只横掠过波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶尔沾一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。小圆晕是什么?为什么不用小圆圈?“晕”和“圈”有什么不同?

  “晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。

  那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!让我们再读这句话,领略这其中的美。

  二、学习第四段

  1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美,那么停歇时的燕子又是怎样的呢?请你读读第四段,你最喜欢哪些句子?并与同桌交流一下,说说你喜欢的理由。

  2、交流:

  估计:

  A 有几队燕子飞倦了,落在电线上。

  (落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子,比停恰当。)

  B 嫩蓝的天空,几痕细线连于电杆之间,线上停着几个小黑点,那就是燕子。

  师:为什么用痕,不用根?

  (电线远,而且多,看不清楚,在蓝天中只留下一丝痕迹。)

  为什么天空不用“蔚蓝”,而用“嫩蓝”?

  学生

  师:是颜色浅?是蓝得透明?是天空也充满活力?是,但又不全是,里面更多的是作者的感情。这就是我们祖国语言的魅力。

  C 这多么像正待演奏的曲谱啊!

  这指什么?远远看上去落在电线上的燕子连同电线,像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的?你体会到了什么?

  大家想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?

  师:这节课我们学习了课文第一、三、四段,领略了燕子外形之美,飞行之美,还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天,少不了燕子,作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。让我们饱含神情,再次齐读这三段,把可爱的燕子,把美丽的春天留在我们的脑海里,伴随我们生活的每一天,使生活更有生机,更加灿烂!

  三、课外延伸

  通过这篇课文的学习,我们知道了燕子的外形,飞行时的美姿,停歇时的音乐之美,关于燕子你还知道写什么,可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享?

  同学们,让我们保护燕子……

  以《我是一只小燕子》写一篇短文。

  课后记:

  用形象的比喻帮助学生记住了“燕”的写法,生动有趣。识字教学 形式多样,气氛活跃的课堂上呈现出了师生互动,生互动的状态,学生成了真正意义上的主体。理解词语与上下文内容和生活实际联系起来,学生轻松准确地理解了“烂漫无比”和“赶集”在文中的意思,教给了学生理解词语的方法,体现了大语文教学 观“你还想知道什么?”这一问题的设计,体现了以学生为本的教学 理念,了解学生迫切想知道什么?为下节课教学 活动找到了切实的依据。但学生不能提出有价值的问题,在以后的教学 中要加强训练。

燕子教案 篇3

  活动目标

  1、欣赏和理解故事。

  2、知道做事不要急于求成,要实现大的目标,要先从小事做起。

  教学重点、难点

  1、小燕子为什么险些从空中摔下来?

  2、 这个故事告诉我们什么?

  活动准备

  幼儿用书 燕妈妈和小燕子的头饰若干个

  活动过程

  一、欣赏故事

  1、教师讲述故事。

  2、讨论:故事里有谁?发生了什么事?后来怎么样了?

  3、 教师再次讲述故事。

  4、讨论:燕妈妈对小燕子说了什么?小燕子心里是怎样想的.?第二天,燕妈妈带小燕子干什么?小燕子终于明白了什么?

  二、讨论:小燕子为什么险些从空中摔下来?这个故事告诉我们什么?

  三、 你觉得小燕子怎样才能实现自己的理想?

  四、 总结。

  五、 绘画:小燕子看到了什么

  教学反思

  一、整节课幼儿很开心。

  二、 教师与幼儿互动很成功。

  三、 幼儿能自述故事。

燕子教案 篇4

  教学目标:

  1、认识欧、洲等11个生字,会写欧、洲、瑞等14个字。正确读写欧洲、瑞士、舒适等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,体会人与动物之间的美好的情意。

  教学重点:

  引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。

  教学难点:

  领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。

  教学准备:

  小黑板(生字词)

  教学课时:3课时

  第一课时

  一、深情导入,激发读书兴趣

  师:还记得《燕子》一课吗?每年春天,燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去,在这一来一回的`跋涉中,会发生多少事,可能还会遇到很多危险!今天,我们就来读一读《燕子》这篇课文,它一定会让你产生很多感慨!板书课题:6

  燕于专列

  二、自读自语,完成以下要求

  1、把课文读正确、流利。认读生字。

  2、边读边思考:人们为了燕子,做了什么?从中体会到什么:

  三、汇报交流自学效果

  1、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。

  2、认读生字。

  欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、

  饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

  3、交流思考的问题。

  ①人们为燕子做了什么?

  提示:可从两方面想:A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。

  ②根据自己的体会,在人和燕子之间加上合适的词。

  人→燕于(学生根据自己的感悟,可能加上帮助、喜欢、爱、救助等词。)

  四、围绕爱,读书讨论,感情朗读

  1、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到爱呢?

  2、读书圈画,讨论交流。

  引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

  政府作出决定真了不起。(人力、物力、财力)

  人们救助燕子竭尽全力。(大人孩子、山间岩缝、不顾自己)

  2、重点指导读好第3、4段。

  (1)

  你觉得该怎么读?

  (2)生练习后指名读。

  (3)评议,再读。

  3、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。

  小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?

  A

  自己练习讲一讲。

  B

  指名说一说。

  说话举例:

  小贝蒂一边走一边低头仔细寻找,连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声,赶紧蹲下来,在雪里用手拨动着,果然,在树下雪窝里,一对燕子依偎在一起,已经快冻僵了。

  爸爸,妈妈,我又找到两只!她兴奋地喊着,把燕子捧在手里,用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

  4、总结,指导有感情地朗读全文。

  多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱,用情纺织了多么美好的故事,让我们再读课文,去体会这人与动物之间美好的感情。

  第二课时

  一、指名有感情地朗读课文

  二、出示图,创设情境,进行小练笔。

  1、师:燕子专列开走了,燕子平安了,救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂,她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信,把自己心里话告诉她。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢。

  2、学生自主说。

  3、指名说,评价。

  5、动手写。教师巡视个别指导。

  四、拓展交流学生生活积累的资料。

  1、听歌曲《丹顶鹤的故事》,出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗?(师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事)

  2、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。

  3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望,同学们都能象故事的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!

  第三课时

  一、学习生字,指导书写

  1、出示生字认读,组词。

  2、自主记忆字形,提出难写的字。

  引导学生观察发现生字结构上的特点,如:欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右结构,启、疲、载都属于半包围结构。

  3、指导书写。

  提醒:舒不要将予写成矛;涉的右半部分步不要多写一点;注意载的笔顺。

  4、书写、抄词语。

  二、练习有感情地朗读课文。

  三、摘抄好词佳句。

燕子教案 篇5

  1《燕子》教案第一课时一、导入新课让学生闭上眼睛想象大自然的缤纷现象,燕子教案。欣赏图片,让学生在视觉和听觉上感受春天大自然的美妙。与学生讨论春天里特有的现象(冰雪融化、柳树发芽、草儿发芽、花儿绽放等,)想到燕子从南方归来,讨论燕子的特点,导入新课。

  二、范读 引导1、让同学们看课文插图,感受春天的气息,了解燕子活动的环境。

  2、播放课文范读录音。

  3、让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天景色图,想象燕子的形象、习性,体会文章表达的感情。

  三、学习字词

  1、让学生初步朗读课文,进一步了解课文内容,让学生划出生字词。

  2、与学生讨论这些生字怎样记忆,掌握。分析:本课要求会认的字有9个,注意和形近字区别。“俏”读“qiao”要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fu”不要错读成“fo”。

  本课要求会认的字有14个,书写时要提醒学生注意下面的字:(略)

  3、组织学生进行练字,巩固这些新字词。第二课时一、巩固旧知,深入理解1、带领学生回顾本课的生字词,让学生读生字、词语。

  2、有感情的朗读课文,范读。3、指导学生反复朗读课文,理解课文大意,把握燕子的特点,体会作者的感情。(了解燕子的色彩、外形、动作和习性,体会作者对大自然和燕子的热爱。)

  4、小组讨论:交流自己对课文的了解,点出文章的大意。写的是在春暖花开、柳丝轻扬的时节从南方赶来的可爱的燕子,描写了燕子的色彩、外形、动作等,表达了作者对这一大自然精灵的热爱和赞美之情,教案《燕子教案》。二、学习第一自然段

  1、找学生朗读课文第一自然段,并让他们说说这一段的主要内容。第一自然段写:讲燕子的外形特点。

  2、让学生讨论,看看这一段主要说了什么,用自己的话总结。(作者用简单、生动、形象的几句话勾勒出燕子的颜色和外形。例如:一身羽毛、一对翅膀是对小燕子外形的勾勒。乌黑光亮 、俊俏轻快、剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。)

  3、和学生一起总结燕子的颜色和外形特点,点出描写生动的地方。(乌黑光亮的活泼机灵的理解“凑”的妙处。)三、学习第2自然段1、找学生朗读课文第二自然段,并说说这一段的主要内容。(春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增添了许多生机。这部分主要描绘了有蒙蒙细雨、有柳丝、有青草、有绿叶、有鲜花的光彩夺目的春天景色,还有活泼可爱的小燕子。) 2、朗读这部分内容要定准轻松欢快的基调,语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓,轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的画,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。要感受到春天的美丽和勃勃生机。

  3、把握精彩的词句:我能想象出“赶集似的聚拢来”的景象。(聚拢的意思,这里用拟人的写法,写出了生动活泼的春景。)

  四、学习第3自然段1、找学生朗读课文第三自然段,并说说这一段的主要内容。(在飞行中燕子的各种姿态。)

  2、抓住重点语句,理解课文内容和表达的情感。从“斜着身子”感受到燕子飞行的姿势,飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”体会燕子飞行之快速;通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情;通过“有的······有的······”了解众多的燕子在早春的春光中,迎着拂面的微风飞行的情景。

  总结:感受这些自由飞翔的燕子为春天增添了情趣,使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。

  3、“横掠过湖面”的“掠”用的.真好,好在哪里?(“掠”是轻轻擦过的意思,指燕子身轻,速度快,一瞬间而过。)五、学习第4自然段1、让学生有朗读第4自然段,体会文章描写的画面.并说说这一段的主要内容。(燕子停歇在电线上形成的美丽图案。)

  2、简单讲解五线谱的有关知识,让学生展开想象,仿佛自己也看到了这样的景色,来感受作者的想象力,了解作者对充满生机的春天的爱,以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

  3、为什么要用“五线谱”打比方呢?了解电线杆和燕子组成的图画,非常想五线谱。通过想象完成的,同时燕子作为音符,正好谱成了春天的赞歌,与最后一句话形成了必然的联系,更好的体现了歌颂春天的主题内容。

  六、本文写作特点从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法。

  第一自然段是从近出看到的燕子: 乌黑光亮的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴,凑成一个活泼可爱的燕子。

  第二、三自然段写的是由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。要求:学生把学到的由进及远的观察方法运用到平时的观察中去。

燕子教案 篇6

  一、自读导航:

  1、第一组单元导读。

  阅读p1页第一组导读,我了解本组课文的主题是:________,学习本组课文,还要留心观察_______,记下自己的感受和发现。

  2、相关搜索。

  我了解燕子/郑振铎______________

  3、通读课文,疏通词句。

  初读课文,画出生字词,读准字音,认准字形,联系上下文理解词意,不懂的,并在书上做好批注。

  “稻”的第十二笔是( )

  4、整体感谢知,理清思路。

  这篇课文描绘了充满生机的______的景色,赞美了活泼可爱的_______。

  5、细读课文,深入思考:

  课文写得像一首诗,四个自然段分别写出了不同的美,细读课文,填写下表:

  写了什么 怎么写的

  1 外形美

  2 春光美

  3 飞行美

  4 停歇美

  5、回顾全文,总结提升。

  本文通过作者对____为春光带来_____的生动描写,表达了作者对____和____的无限喜爱之情。

  7、模仿写作,学以致用。(参照第一自然段写一种小动物的样子)教学目标:

  1、读读记记生字新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的.语句感悟燕子的可爱和春天的勃勃生机,培养热爱大自然春天的思想感情。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  1、自学反馈

  2、交流质疑

  3、分组展示

  4、课后检测

  课后反思:

  学生初次运用这种方法,主要是课堂指导学生如何按照导学案进行预习。感觉线条有些粗,三年级的学生还不能按要求学到位。

燕子教案 篇7

  第一课时

  〖教学目标〗

 一、导入新课,初读课文。

  1、学会本课8个生字,正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。

  2、学习课文第一自然段,感受小燕子活泼可爱的样子。〖教学过程〗-、启发谈话,导入新课 同学们,春天,在农村,在城市,在树林,随处可以看到一种从遥远的南方飞来,为春光增添生机的小动物,你们知道是谁吗?(燕子)谁见过燕子?它是什么样子的?(出示几张燕子的图片。)燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,打扮着春天。你想进一步了解它吗?现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。 (板书课题:1燕子)

  二、初读课文,整体感知

  1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

  2、默读课文:

  ⑴ 标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?

  ⑵ 画出自己不理解的语句。

  3、小组内汇报交流自读情况。

  ⑴ 读生字组词,说说生字书写时应注意的问题,重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词,巩固生字的掌握。 俊( ) 骏( ) 俏( ) 悄( ) 拢( ) 竣( ) 峻( ) 哨( ) 梢( ) 笼( ) 添( ) 沾( ) 倦( ) 谱( ) 符( ) 填( ) 粘( ) 圈( ) 普( ) 附( ) ⑵ 说说每个自然段主要讲了什么。 ⑶ 交流不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍然解决不了的问题,记录下来。

  ⑷ 读自己喜欢的段落。

  三、全班交流并质疑

  1、指名分自然段朗读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?

  ⑴ 课文是从哪几方面描写燕子的?(课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。)

  ⑵ 可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由,学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。

  2、交流对第1自然段的理解

  ⑴ 抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。

  ⑵ 教师提供媒体演示,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。

  ⑶ 指导感情朗读。

  ⑷ 背诵第1自然段。

  四、作业

  1、抄写生字新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、学习2~4自然段,继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象,培养热爱大自然的思想感情。

  2、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  〖教学过程〗

  一、导入

  1、分自然段指读全文,思考:每个自然段主要讲的是什么?

  2、背诵第一自然段,说说你的感受是什么?

  二、学习第2自然段

  1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。

  2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。

  3、学生边说教师边板书: 细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花→增添生机

  4、指导感情朗读。

  三、学习第3自然段

  1、自由读,思考这段是从哪个方面来描写燕子的?(飞行),燕子飞行时有什么特点? 着重理解“掠”、“沾”这两个动词。

  2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)

  3、指导感情朗读。

  四、学习第4自然段

  1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。

  2、交流,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。

  ⑴ 辨析“几痕”和“几根”:

  (“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)

  ⑵ 体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的`燕子成了音符”。 (教师利用板画进行巧妙的点拨,胜似讲解,因讲解难说清楚。)

  ⑶ 理解“春天的赞歌”,课文最后一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)

  3、有感情地朗读这一自然段。

  五、总结全文

  1、学了本课,你有何感受? (爱护鸟──人类的朋友,保护大自然……)

  2、有感情地朗读全文。试着背背课文。

  六、布置作业

  1、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、把你喜欢的句子摘抄下来。

  【板书设计】

  【教案点评】 通过教学让学生体会课文的语言文字之美,感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。通过对课文的赏析,激发学生对美丽的自然景观的热爱,培养学生热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。为完成本课教学目标,教师将情境教学法贯穿教学始终,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。综合运用已经学过的读书方法,通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。教师还通过简笔画和电化教学手段,再现小燕子的形态、叫声、飞行,感受到小燕子的活泼可爱。对于较难理解的句子,教师引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义,并通过感情朗读加以理解和体会。

燕子教案 篇8

  教学要求

  1.认识12个生字,会写8个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  3.理解课文内容,知道妈妈为什么满意地笑了,从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

  4.语文实践,会用“满意”说句子。

  重点难点

  1.学会本课生字。

  2.正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。

  3.从中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1.认识12个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,了解冬瓜和茄子的异同,知道妈妈为什么满意地笑了。

  教具准备

  菜园挂图,燕子图、冬瓜、茄子实物,生字词语卡片。

  教学过程

  一、谈话导入,揭题质疑

  1.教师根据学生课前准备的情况,适当地表扬进步的学生。

  2.学生夸一夸,这一段时间以来,你们觉得我们班进步了。

  3.教师板书课题,导入:不仅你们进步了,小燕子也进步了!

  4.指导读题。

  5.学生根据题目,提问题,教师归纳整理。

  二、初读课文

  1.教师范读,学生跟着轻声读。

  2.学生借助拼音自由读课文。

  3.学生小组内互相帮助读好课文。

  4.指名读课文,其他学生评议。

  5.全班齐读,教师总结。

  三、认识生字

  1.学生自由读课文,找出生字,自己拼一拼,读一读。

  2.小组成员互相读,帮助认读生字。

  3.集体反馈,指名认读并组词。

  4.开火车检查读。

  5.巩固生字的.认读情况。

  四、图文结合,理解内容

  1.教师出示菜园图,学生观察,菜园里有什么?

  2.文中,妈妈让燕子到菜园里干什么?

  3.教师将燕子图贴到菜园里。第一次燕子发现了什么?

  4.教师出示茄子和冬瓜,让学生感知一大一小。

  5.指导读这一句。

  6.第二次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现?

  7.教师出示冬瓜和茄子,让学生感知一青一紫。

  8.指导读这一句子。

  9.第三次小燕子又去菜园里看了看,它又有什么发现呢?

  10.教师出示冬瓜和茄子,让学生感知。

  11.指导读这一句子。

  12.教师总结。

  13.交流讨论:燕子妈妈为什么满意地笑了。

  14.学生反馈,教师总结。

  五、流利地朗读课文。

  六、布置作业

  1.认读生字。

  2.朗读课文。

  教后感

  第二课时

  教学目标

  1.会写8个生字。

  2.分角色朗读课文。

  3.总结全文,从中受到启发,养成留心周围事物的习惯。

  4.语文实践,会用“满意”说句子。

  教具准备

  生字词语卡片。

  教学过程

  一、巩固复习

  1.教师出示生字词语卡片,学生认读。

  2.说说燕子三次到菜园观察冬瓜和茄子,得到的不同结果。

  二、总结延伸,教育孩子

  1.小组讨论:为什么燕子每次到菜园看到的都不一样呢?

  2.学生集体反馈。

  3.教师引导学生体会燕子每次观察都更认真了。

  4.从中你们受到了什么启发?

  5.教师总结:小朋友们,观察事物的时候要仔细,要学会从不同的角度观察事物,这样才能把事物看清楚。

  三、分角色朗读课文

  1.学生自由读课文。

  2.指名读课文,学生互相语文。

  3.学生自读,讨论该如何读好课文。

  4.学生反馈后,再读课文。

  5.小组分角色朗读课文。

  6.检查学生小组合作读课文的情况。

  四、语文实践

  1.出示课后读一读,说一说。

  2.学生读句子,体会“满意”在句中所表达的作用。

  3.学生互相以“满意”说一句话。

  4.指名用“满意”说一句话。

  五、指导写字

  1.出示本次写字的内容,学生看生字卡片认读并组词。

  2.教师重点指导。

  3.学生练习写字,教师巡视,个别辅导。

  4.交流、反馈自己写字时的新发现。

  5.学生写字,教师巡视辅导。

  6.作业点评。

  六、布置作业

  1.朗读课文。

  2.抄写生字词语。

燕子教案 篇9

  教学目标:

  一、 用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。

  二、 学习用手波浪模仿小燕子的飞翔,培养学生动作的表现力和创造力。

  三、 教育学生爱护益鸟,保护环境,热爱大自然。

  教学重点:

  1、 唱好歌曲。

  2、 表现小燕子飞翔的动态美。

  教学难点:

  1、 抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。

  2、 对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。

  教具准备:

  多媒体课件,头饰,电子琴,打击乐。

  教学过程:

  一、 组织教学,带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动,自由表演。

  二、 导入新课(出示课件)

  节奏练习:XX X X0 | XX X X0 |

  三、歌曲《小燕子》

  (一)、导入

  (1)小朋友读得真好,把春姑娘的好朋友也引来了,猜猜看会是谁呢?

  (2)学生自由发挥想象,回答。

  (3)学生观看,原来是小燕子,你喜欢它吗?为什么?谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗?学生自由表现。

  (4)教师小结:小燕子样子美丽,是捉害虫的能手,保护庄稼,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(学生回答)对,我们应该保护它们,今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌。

  (二)、学习歌曲《小燕子》

  (1)听范唱录音,说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。

  (2)学唱歌曲:a跟旋律哼唱

  b跟范唱轻填歌词练习

  c教师提问曲中延音记号的.唱法

  d学生听琴视唱歌曲。

  (3) 歌曲处理:a师:歌曲不仅表现了小燕子的美丽,还表现了小燕子除害虫,保庄稼的样子,你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢?

  b学生分组讨论、交流。

  c 个别组示范表演唱。

  d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。

  (4) 歌曲表演:a同学们,刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子,表达了对小燕子的喜爱,那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢?

  b学生模仿小燕子飞翔的动作。

  c 教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的不同体态,并加上脚的动作。

  d学生跟做。

  e启发学生想一想,除了小燕子的飞翔,还可以表现小燕子在干什么?怎么做?(鼓励学生大胆做)

  f 听音乐学生自由表演。

  (三)、 对比欣赏

  师:除了这首歌,你还会唱其他有关小燕子的歌吗?

  四、 深化、小结

  1、 同学们,鸟是我们人类的朋友,它们为我们人类做出了巨大的贡献,如一只山雀每天可啄食松毛虫184条,蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1.5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫,12只金龟子,49条舞毒蛾幼虫。

  2、可是,现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了,你知道这是为什么吗?(启发学生回答,人类的破坏,环境的污染)我们应该怎么做?(学生答)

  3、同学们,今天我们学习了小燕子这首歌,知道了鸟类是我们人类的好朋友,我们每个小朋友都要鸟、护鸟的模范,让大自然中有更多的鸟在蓝天中飞翔。

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