初二下册政治教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的初二下册政治教案，欢迎大家分享。

初二下册政治教案1

　　学生面临的问题

　　当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育，人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下，一个人如果不接受教育，就不可能掌握现代科学知识，很难找到好的工作岗位，甚至很难在社会上立足。只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。因此，受教育是学生的一项基本权利。

　　一方面，现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，如有的家长不让子女接受义务教育，有的学校随意开除学生，有的校舍危险不能上课，有的教育场地被非法占用，有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习，等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。

　　另一方面，国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件，学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象，如有的初中生动辄迟到早退，甚至逃避作业，逃学……，因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利，也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说，要履行按时入学的义务，履行接受规定年限的义务教育的义务，履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任，也是法律义务。

　　知识要点与学习要求

　　1、知识目标

　　⑴知道教育的含义和重要作用。

　　⑵明确义务教育的含义和特征。

　　⑶明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。

　　⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。

　　2、能力目标

　　⑴了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。

　　⑵学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

　　3、情感态度价值观目标

　　⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。

　　⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备;另一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终身学习的观念。

　　课时：2课时。第一框为1课时，第二框为1课时。

初二下册政治教案2

　　教学目标：

　　通过学习，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为自己成长付出的辛劳，培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。

　　使学生知道父母给与了自己生命，父母抚养教育自己成人，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律赋予的义务。

　　教学重点：

　　引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发孝敬父母的积极的情感。

　　教学难点：

　　培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。

　　课前准备：

　　1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

　　2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与同学们共享。

　　教学过程：

　　播放《让爱住我家》的歌曲，听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家，家，应该是我们最熟悉的地方，指导学生阅读《可爱的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨，一起思考对家庭的责任。

　　学生活动：

　　教师组织学生展示自己准备的照片，介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后，要求学生用一句话表达自己对家的感受。

　　活动结束后，教师进行总结，揭示家庭的美好——是落叶回归的根，是孤雁向往的巢，是江河拥抱的海，是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。

　　教师引导、组织活动：说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?

　　学生活动：

　　略

　　教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。

　　学生总结：

　　父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们，交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们树立人生的目标，教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分，父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。作为学生，我们应该学会感恩，教师请学生讲“香九令，能温床”的故事，告诉学生孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律应尽的义务。(讲解中教师注意引导)应该怎样做呢?

　　出示胶片：

　　你会怎样做

　　父母要出远门时，我会

　　父母在工作中遇到烦恼时

　　父母生病时

　　父母给我们提意见时，我会

　　还能做到：

　　通过活动，学生知道要多理解，关心 、体贴他们，尊重父母等等

　　收获平台

　　通过本节课学习，你知道了什么?

　　你打算怎样做?

　　课堂练习

　　布置作业：行为作业

　　回家做几件孝敬父母的事情?谈谈自己的感受?

　　板书设计

　　家，温馨的港湾

　　一、温馨的家庭生活

　　二、不忘父母恩养育恩

初二下册政治教案3

　　★教学目标：

　　知识目标：

　　我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

　　★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别

　　★教学手段：

　　多媒体课

　　★课前准备：

　　制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。

　　★教学方法：

　　情感激励法;讨论法;小品表演法;

　　★授课过程导入新课：

　　播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家

　　一、人民是国家的主人

　　(一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?

　　2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)

　　3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)

　　(二)国家的性质

　　1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人?(人民)

　　3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

　　二、法律确认、保障权利(一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

　　1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。)

　　2、公民权利的含义(举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)

　　3、什么是公民基本权利?(举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)

　　4、看漫画，思考问题

　　(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念，与其相对应是敌人;公民——法律概念，与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)

　　(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务)

　　(二)我国的权利保障体制

　　1、案例分析

　　(1)阅读案例(小品表演)

　　(2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)

　　(3)小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)

　　小结：

　　我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

　　2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说)

　　3、案例分析

　　(1)阅读案例

　　(2)讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)

　　(3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障)

　　4、司法保障的含义小结：

　　法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

初二下册政治教案4

　　★知识目标：

　　忠实履行义务的要求;法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　★重点和难点重点：

　　公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

　　★教学手段：

　　多媒体课

　　★ 课前准备：

　　制作多媒体课件;

　　让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备

　　★教学方法：

　　课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

　　★授课过程导入新课：

　　马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。

　　新授：板书 忠实履行义务

　　一、法律鼓励做的，我们积极去做

　　(一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?

　　1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。)

　　2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)

　　(二)相关链接——“五爱”

　　(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。(举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。)

　　(四)实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)

　　结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。

　　二、法律要求做的，我们必须去做(

　　一)地理环保小组同学践行法律的案例

　　1、阅读材料

　　2、围绕设问展开讨论

　　3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。

　　(二)观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做?(一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。)

　　(三)实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)

　　结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。

　　三、法律禁止做的，我们坚决不做

　　(一)贾某和姜某受到法律制裁的案例

　　1、阅读材料

　　2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)

　　3、教师小结

　　第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。

　　第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。

　　4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

　　5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)

　　6、结论

　　对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?(三个结论)

初二下册政治教案5

　　教学目标：

　　情感、态度和价值观：

　　树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感

　　知识与能力：

　　1、了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。

　　2、能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例，初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的.隐私权。

　　教学重点和难点：

　　个人隐私的含义、具体内容及作用。

　　课前准备：

　　老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例；学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的，回想自己的隐私受到过哪些侵害，自己是否侵害过他人的隐私。

　　教学方法：

　　讨论法、体验法、情景教学法等。

　　第一框：隐私和隐私权

　　一、情景导入：

　　老师手上拿着一封信，告诉大家，这是写给你们中的某一个同学的，问：“我能拆这封信吗？”“如果我强行拆了，怎么办？”

　　学生发言后老师引导。

　　二、学习新课：

　　（一）、人人有隐私

　　1、帮小红讲清道理：

　　学生阅读教材p46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。

　　1．讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？

　　2．阅读p47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。

　　3。共同学习教材p46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。

　　（二）、让自己心灵有个家的权利

　　1．学生阅读案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。

　　2。学生阅读教材p48相关内容，了解隐私权的含义及保护隐私权的作用。

　　3．讲解保护隐私权的具体内容：

　　（1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合p49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是否合法？为什么？

　　在学生讨论的基础上，显示《宪法》和《刑法》的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。

　　（2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？

　　老师对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。

　　（3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。

　　思考：上述行为是否正确？请说说理由，并列举类似的现象。

　　引导学生明确通信包含多种方式，而不仅限于普通信件。

　　得出结论：公民有权对个人通信内容保密。

　　小结：学生归纳保护隐私权的具体内容，在此基础上强调：任何人都不得滥用权利。

　　第二框：尊重和维护隐私权

　　一、导入新课：

　　1、情景展示(p51页)，思考：父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？

　　2、假设你把一些个人的秘密说给朋友、同学后，他们泄露了出去，自己的感受是怎样的？己所不欲，勿施于人。那我们如何才能做到尊重他人的隐私呢？

　　二、学习新课

　　（一）、如何才能做到尊重他人的隐私？

　　结合导入中的情景，思考：

　　（1）、父母有监护义务，他们应通过哪些正确途径了解子女的思想动态？请你提出几点建议。

　　（2）、列举不尊重他人隐私的陋习。

　　小结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识，要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。

　　1、友谊与隐私：

　　材料一、荣荣和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友不守信用很气愤。

　　问题：你如何评价肖肖的行为？

　　材料二、王军无意中知道了好朋友吴海的qq号和密码，他偷偷地查阅了吴海的qq聊天记录。把其中好笑的事情讲给其他同学听，使吴海很难堪。你认为王军的行为：

　　a、破坏友谊

　　b、太不道德了

　　c、没什么关系

　　d、侵犯了其隐私权

　　老师归纳：尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。

　　2、再列举一些和隐私有关的情景，由学生对侵犯个人隐私的现象提出处理意见，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。

　　（二）、依法维护隐私权

　　1、出示材料：

　　某公司职员李某与王某同住一室。一天，李某偷看了王某的日记，并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火，顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信，信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实，李某没有盗窃、赌博行为。

　　运用所学知识回答：李某和王某的行为是否违法？为什么？

　　学生讨论回答，教师引导，得出：个人隐私受法律保护，要依法维权。

　　1．引导学生具体认识侵害隐私权的行为。

　　2．那隐私权受到侵害后，怎样去维护呢？

　　（1）学生阅读p54页大字，了解一些维权的具体方法。

　　（2）出示由于自我保护意识不强而隐私被泄露的情景，引导学生分析此情景中隐私受侵害的原因，从而得出应增强自我保护意识。

　　3．学生在了解书中的两方法后，思考：保护个人隐私权，增强自我保护意识方面还可以怎样做？

　　4、结合3中（2）的方法，引导学生辨证地思考，指出：保护隐私不等于自我封闭，还应学会与值得信任的人沟通和交流。

　　三、小结本课：

　　1、我们应当如何保护自己和他人的隐私权不受侵犯？

　　2、随着科技的发展，未来的社会中，我们该如何来保护我们的隐私？

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