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初二下册政治教案范文模板

2023-09-27 17:35:29 21好文网 政治教案

初二下册政治教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的初二下册政治教案,欢迎大家分享。

初二下册政治教案1

  学生面临的问题

  当今社会正步入知识经济时代、学习型社会。人人都要受教育,人要终身受教育。在科学技术迅猛发展、人类知识急剧增加的形势下,一个人如果不接受教育,就不可能掌握现代科学知识,很难找到好的工作岗位,甚至很难在社会上立足。只有接受教育,掌握知识本领,才能获得良好的就业机会,才能丰富和完善自己,享受现代文明。因此,受教育是学生的一项基本权利。

  一方面,现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为,如有的家长不让子女接受义务教育,有的学校随意开除学生,有的校舍危险不能上课,有的教育场地被非法占用,有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习,等等。学生应该学会如何保护自己的受教育权。

  另一方面,国家、社会、和家庭为学生接受义务教育创造了条件,学生则要履行受教育的义务。而现在在初中学生中存在一些不完全履行受教育义务的现象,如有的初中生动辄迟到早退,甚至逃避作业,逃学……,因此应该帮助学生明确受教育不仅是权利,也是义务。对于正在接受高义务教育的初中学生来说,要履行按时入学的义务,履行接受规定年限的义务教育的义务,履行遵守法律和学校纪律、尊敬师长、努力完成规定的学习任务的义务。自觉履行受教育的义务,既对个人成长和家庭有利,也对国家和社会有利。接受教育既是道德责任,也是法律义务。

  知识要点与学习要求

  1、知识目标

  ⑴知道教育的含义和重要作用。

  ⑵明确义务教育的含义和特征。

  ⑶明确受教育是公民的基本权利,同时也是公民的基本义务。

  ⑷明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。

  2、能力目标

  ⑴了解公民有受教育的权利和义务,受教育是一项基本的人权。

  ⑵学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务。

  3、情感态度价值观目标

  ⑴懂得教育既赋予人类智慧与美德,又赋予社会进步的力量,无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛,都离不开教育。

  ⑵懂得教育对下一个人的成长起着至关重要的作用:一方面,教育是每个人生活的准备;另一方面,教育唤起人的潜能,不断提高和革新自己,树立终身学习的观念。

  课时:2课时。第一框为1课时,第二框为1课时。

初二下册政治教案2

  教学目标:

  通过学习,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母为自己成长付出的辛劳,培养学生关心父母、孝敬父母和长悲的积极情感。

  使学生知道父母给与了自己生命,父母抚养教育自己成人,懂得孝敬父母是中华民族的传统美德,也是法律赋予的义务。

  教学重点:

  引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发孝敬父母的积极的情感。

  教学难点:

  培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯,真正把父母的感激之情转换为孝敬父母实际行动。

  课前准备:

  1、布置学生搜集反映自己家庭生活温馨场面的照片,带到课堂上与同学们交流。

  2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事,准备在课上与同学们共享。

  教学过程:

  播放《让爱住我家》的歌曲,听着这首歌我们会不约而同的想到我们自己的家,家,应该是我们最熟悉的地方,指导学生阅读《可爱的家》,思考走遍天涯海角,最思念的地方是什么?在家中是谁给我们带来了温暖?自己又该给家里做些什么?今天我们来一起分享家庭的温馨,一起思考对家庭的责任。

  学生活动:

  教师组织学生展示自己准备的照片,介绍一下自己选择这张照片的原因。介绍完了之后,要求学生用一句话表达自己对家的感受。

  活动结束后,教师进行总结,揭示家庭的美好——是落叶回归的根,是孤雁向往的巢,是江河拥抱的海,是航船依靠的岸。是我们温馨的港湾。

  教师引导、组织活动:说一说父母为我们做过的最令自己难忘的一件事?

  学生活动:

  

  教师讲故事《她把生的机会留给孩子》介绍英雄母亲——卢映雪。

  学生总结:

  父母从生活上无微不至的抚养、照顾我们,交给我们基本的生活技能;父母从思想品德上关怀、教育我们,引导我们树立人生的目标,教会我们如何做人。父母把子女看作自己生命的一部分,父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱。作为学生,我们应该学会感恩,教师请学生讲“香九令,能温床”的故事,告诉学生孝敬父母是做人的本分,是中华民族的传统美德,是法律应尽的义务。(讲解中教师注意引导)应该怎样做呢?

  出示胶片:

  你会怎样做

  父母要出远门时,我会

  父母在工作中遇到烦恼时

  父母生病时

  父母给我们提意见时,我会

  还能做到:

  通过活动,学生知道要多理解,关心 、体贴他们,尊重父母等等

  收获平台

  通过本节课学习,你知道了什么?

  你打算怎样做?

  课堂练习

  布置作业:行为作业

  回家做几件孝敬父母的事情?谈谈自己的感受?

  板书设计

  家,温馨的港湾

  一、温馨的家庭生活

  二、不忘父母恩养育恩

初二下册政治教案3

  ★教学目标:

  知识目标:

  我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。能力目标:正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法,学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标:增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时,不能我行我素,要重视他人的权利,要维护国家、社会、集体的利益,要遵循法定程序和法律规定。

  ★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别

  ★教学手段:

  多媒体课

  ★课前准备:

  制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章,了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例,并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。

  ★教学方法:

  情感激励法;讨论法;小品表演法;

  ★授课过程导入新课:

  播放flash《灰色的震撼》,可能在新年,新的学期看了这样的片子,心情会比较伤感,但这就是社会的现实,会这样有很多的原因,从自身来看,无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利,所以没有用法律武器保护自己。举例:比如学生有受教育的权利,它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务,也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家,青少年作为中国公民,享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行,第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。新授:板书第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家

  一、人民是国家的主人

  (一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?

  2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)

  3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)

  (二)国家的性质

  1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质,我国是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人?(人民)

  3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)说明:人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

  二、法律确认、保障权利(一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国,作为人民,宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民,宪法和法律赋予了公民各项权利。

  1、阅读P5材料,举一些选举人大代表的例子。提问:上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力,其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表,组成各级人代会,代表人民行使管理国家的权力。)

  2、公民权利的含义(举例:受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)

  3、什么是公民基本权利?(举例:政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)

  4、看漫画,思考问题

  (1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念,与其相对应是敌人;公民——法律概念,与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)

  (2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是,比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权,不能履行服兵役义务)

  (二)我国的权利保障体制

  1、案例分析

  (1)阅读案例(小品表演)

  (2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)

  (3)小寒作为公民理应享有各项权利,可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)

  小结:

  我们享有的权利,通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制,保障公民的权利。

  2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说)

  3、案例分析

  (1)阅读案例

  (2)讨论:傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)

  (3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利,得到司法保障)

  4、司法保障的含义小结:

  法律是保障我们权利的法宝,有了法律,我们就有了维权的利剑。从某种意义上说,社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

初二下册政治教案4

  ★知识目标:

  忠实履行义务的要求;法律鼓励做得我们积极去做,法律要求做的我们必须去做,法律禁止做得我们坚决不做。能力目标:增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力,提高对履行道德义务重要意义的认识能力,提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标: 明确履行法定义务和道德义务的重要意义,明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识,做负责任的公民。

  ★重点和难点重点:

  公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

  ★教学手段:

  多媒体课

  ★ 课前准备:

  制作多媒体课件;

  让学生填好教师事先发下来的调查表,目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务,并写成书面材料,共班级展评;将自己了解的三类行为,即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为,写成书面材料,为参加教学活动做好准备

  ★教学方法:

  课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

  ★授课过程导入新课:

  马克思说过:没有无义务的权利,也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时,要忠实的履行义务。

  新授:板书 忠实履行义务

  一、法律鼓励做的,我们积极去做

  (一)某中学师生援助灾民的行为,体现了宪法提倡的什么公德?

  1、出示东南亚地震和海啸发生后,我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例,更有说服力,学生感兴趣。)

  2、师生援助灾民的行为,体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)

  (二)相关链接——“五爱”

  (三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。(举例说明两者的关系:人们的道德水平高了,不但自己会自觉守法,而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的,都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的,都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面,需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面,深入人们的心灵,以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。)

  (四)实践活动:我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)

  结论1、对法律所提倡的,我们要积极去做,这是忠实履行义务的重要表现。

  二、法律要求做的,我们必须去做(

  一)地理环保小组同学践行法律的案例

  1、阅读材料

  2、围绕设问展开讨论

  3、教师点播——法律要求做的,应该像地理环保小组同学那样积极去做,自觉去做,不要无可奈何勉强去做。如果不做,就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。

  (二)观察图文材料,根据材料讨论我们对于法律要求做的,我们必须做,我们可以怎样来做?(一小组为一个团队,选择一个法律要求做的义务进行讨论,哪一个团队想出来的做法多而且可行,获胜加分。)

  (三)实践活动:我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)

  结论2、对于法律要求做的,我们必须按照法律的要求去做,而不能不做。

  三、法律禁止做的,我们坚决不做

  (一)贾某和姜某受到法律制裁的案例

  1、阅读材料

  2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)

  3、教师小结

  第一,引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。

  第二,帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果,即会受到法律的惩处。

  4、阅读相关链接,让学生明白实施法律所禁止的行为,就是触犯法律,会受到法律制裁。

  5、实践活动:我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)

  6、结论

  对于法律所禁止做的,我们坚决不做,做了就是触犯法律。总之,我们只有做到正确地行使权利,忠实地履行义务,才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。小结:通过今天的学习,大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?(三个结论)

初二下册政治教案5

  教学目标:

  情感、态度和价值观:

  树立人格独立观念,具有隐私意识,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感

  知识与能力:

  1、了解隐私的内涵,隐私权的内容,澄清隐私即臭事的错误观念,知道法律保护公民个人隐私,个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。

  2、能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的.隐私权。

  教学重点和难点:

  个人隐私的含义、具体内容及作用。

  课前准备:

  老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例;学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的,回想自己的隐私受到过哪些侵害,自己是否侵害过他人的隐私。

  教学方法:

  讨论法、体验法、情景教学法等。

  第一框:隐私和隐私权

  一、情景导入:

  老师手上拿着一封信,告诉大家,这是写给你们中的某一个同学的,问:“我能拆这封信吗?”“如果我强行拆了,怎么办?”

  学生发言后老师引导。

  二、学习新课:

  (一)、人人有隐私

  1、帮小红讲清道理:

  学生阅读教材p46页内容,对小红的做法发表个人看法,说明小红是否应该这样做?(注:不必要求学生一开始就能够讲清道理,但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识)。

  1.讨论:“隐私就是臭事”的说法正确吗?为什们?

  2.阅读p47两段相关链接,学生列举类似的例子,明确当今世界,个人隐私被披露的可能性越来越大,人们迫切要求保护个人隐私,必须高度重视对个人隐私的保护。

  3。共同学习教材p46页大字内容,重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。

  (二)、让自己心灵有个家的权利

  1.学生阅读案例:某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。围绕书中两问题作简要分析,引出隐私权的问题。

  2。学生阅读教材p48相关内容,了解隐私权的含义及保护隐私权的作用。

  3.讲解保护隐私权的具体内容:

  (1)学生阅读案例(某派出所非法搜查的事例),并结合p49页的相关链接的内容,讨论:该派出所的行为是否合法?为什么?

  在学生讨论的基础上,显示《宪法》和《刑法》的相关条文,得出:公民的住宅不受非法侵害。

  (2)讨论:“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。“一米线”的设立有什么作用?这对你有什么启示?

  老师对学生的回答进行引导,得出:公民有权对个人的信息保密。

  (3)情景展示:未经同意,父母拆看子女的信件;学生私自撕下同学信封上的邮票。

  思考:上述行为是否正确?请说说理由,并列举类似的现象。

  引导学生明确通信包含多种方式,而不仅限于普通信件。

  得出结论:公民有权对个人通信内容保密。

  小结:学生归纳保护隐私权的具体内容,在此基础上强调:任何人都不得滥用权利。

  第二框:尊重和维护隐私权

  一、导入新课:

  1、情景展示(p51页),思考:父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗?

  2、假设你把一些个人的秘密说给朋友、同学后,他们泄露了出去,自己的感受是怎样的?己所不欲,勿施于人。那我们如何才能做到尊重他人的隐私呢?

  二、学习新课

  (一)、如何才能做到尊重他人的隐私?

  结合导入中的情景,思考:

  (1)、父母有监护义务,他们应通过哪些正确途径了解子女的思想动态?请你提出几点建议。

  (2)、列举不尊重他人隐私的陋习。

  小结:尊重他人隐私,就要树立隐私意识,要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。

  1、友谊与隐私:

  材料一、荣荣和肖肖是好朋友,荣荣将自己的日记给肖肖看,并要求为其保守秘密,但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友不守信用很气愤。

  问题:你如何评价肖肖的行为?

  材料二、王军无意中知道了好朋友吴海的qq号和密码,他偷偷地查阅了吴海的qq聊天记录。把其中好笑的事情讲给其他同学听,使吴海很难堪。你认为王军的行为:

  a、破坏友谊

  b、太不道德了

  c、没什么关系

  d、侵犯了其隐私权

  老师归纳:尊重他人隐私需要强化我们对他人、对朋友的责任与信誉意识。责任保证个人隐私的安全,信誉体现对他人的忠诚,只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。

  2、再列举一些和隐私有关的情景,由学生对侵犯个人隐私的现象提出处理意见,倡导大家应相互尊重彼此的隐私。

  (二)、依法维护隐私权

  1、出示材料:

  某公司职员李某与王某同住一室。一天,李某偷看了王某的日记,并将日记中的有关内容在公司员工中传播。王某对此非常恼火,顿生报复李某的念头。于是王某向公安机关写信,信中列举了李某盗窃工厂的财物、赌博等问题。公安机关经过调查证实,李某没有盗窃、赌博行为。

  运用所学知识回答:李某和王某的行为是否违法?为什么?

  学生讨论回答,教师引导,得出:个人隐私受法律保护,要依法维权。

  1.引导学生具体认识侵害隐私权的行为。

  2.那隐私权受到侵害后,怎样去维护呢?

  (1)学生阅读p54页大字,了解一些维权的具体方法。

  (2)出示由于自我保护意识不强而隐私被泄露的情景,引导学生分析此情景中隐私受侵害的原因,从而得出应增强自我保护意识。

  3.学生在了解书中的两方法后,思考:保护个人隐私权,增强自我保护意识方面还可以怎样做?

  4、结合3中(2)的方法,引导学生辨证地思考,指出:保护隐私不等于自我封闭,还应学会与值得信任的人沟通和交流。

  三、小结本课:

  1、我们应当如何保护自己和他人的隐私权不受侵犯?

  2、随着科技的发展,未来的社会中,我们该如何来保护我们的隐私?

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