（通用）小学信息技术教案
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小学信息技术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学信息技术教案1
教学内容
九年义务教育小学教材《信息技术入门》第一册P1－P10上的内容。
教学要求
1、认识计算机的基本组成；
2、知识什么是信息及信息技术；
教学重、难点
1、信息技术在生活的应用；
2、了解计算机的基本知识。
教学课时：1课时
第一课时
师：今天我们来认识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。
信息
师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。
1、电话可以把信息传得更远；
2、整个校园都能听到上课的信息；
3、画报是宣传信息的好方法；
4、电视可以让更多的人接收到信息。
想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？
信息技术
人们每天都要接收到大量的信息，有时需要把信息记录下来或者告诉别人，这就用到了信息技术。
在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告诉别人是很困难的。
1、烽火传讯；
2、竹简记事。
现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越复杂了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。
但，计算机可是神通广大的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。
计算机是处理信息的好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机知识成了现代人生活中不可缺少的一部分。
计算机的'组成
计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们来认识一下这些小成员吧！
师：计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们一下这些小成员吧！
师：现在需要处理的信息更具多样化，计算机来了很多小帮手。请同学们自己看一下书第9页的内容吧！
思考与练习
1、你身边都有哪些信息？你是怎么获取这些信息的？
2、你都在什么地方、什么场合见过人们使用计算机？计算机能帮助人们做什么？
小学信息技术教案2
教学目标：
1、通过教学，使学生能在word中插入简单的表格。
2、掌握对表格的一些设置，能在文章中将数据改为表格。
教学难点：
在表格中直接画直线和擦除直线。
在一篇文章中，如果使用了大量的数据，一定会使人厌烦，所以，这时候我们就应该把文章的数据改为用表格来表示，这样，既清晰明了，又简单易懂。
1、插入表格。
在word中，插入表格有两种常用的方法：
（1）、点住常用工具栏上的[插入表格]按钮，拖出一张表格。（行数和列数会在拖动框下显示出来）
（2）、在[表格]菜单下选择[插入表格]，输入行数、列数后单击[确定]按钮。
2、修改表格。
（1）、改变单元格的高度和宽度：将鼠标指针移到表格线上，指针会变成双向箭头。拖放鼠标，可以修改单元格的高度和宽度。但是要注意的是，如果要修改整行和整列的大小，可以直接去拖拽表格边线就可以了；如果改变的是某个单元格的大小，就必须先选定这个单元格，再去拖拽这个单元格的边线。
（2）、插入行、列：插入行时，只要将光标移到要插入的位置就行了，插入列时，要选定一列。
观察一下，当你由插入行操作变成插入列操作时，[表格]菜单里会发生什么变化？
3、简单介绍[表格和边框]工具栏。
我们可以利用表格工具栏来画、修改表格，还能对表格内的文本进行调整。工具栏上还有设置表格边框颜色和底纹颜色的按钮。
4、画不规则的表格。
根据不同的情况，我们可以按[表格和边框]工具栏上的[绘制表格]按钮，这时，鼠标指针变成一支笔，就可以随心所欲地画表格了，画错了或是有些表格线你不想要了，也可以用擦除工具来擦除。
5、拆分、合并单元格。
您可将同一行或同一列中的两个或多个单元格合并为一个单元格。例如，您可将若干横向的单元格合并成横跨若干列的表格标题。
（1）、单击“表格和边框”按钮以显示“表格和边框”工具栏。
（2）、单击“擦除”按钮，单击并在要删除的`单元格上拖动。
合并多个单元格的快捷方法是，选定单元格后单击“合并单元格”按钮。
二、制作表格，修改文章。
1、将光标移到文本后面，单击[插入表格]按钮，拖出一张3×4规格的表格。（3×4即行高×列宽）
2、在单元格里输入数据。
3、删去原来文章里的文字数据。
4、调整表格的行高和列宽，使它看起来更美观。
5、选中所有的单元格，单击居中和垂直居中按钮，使单元格中的文字居中。
四、练一练。
同桌两位同学合作完成一张自己班的课程表。
五、总结。
Word中的表格具有一定的智能性，除了今天我们介绍的功能外，表格还可以发挥许多特殊的作用，如国际象棋棋盘、中国象棋棋盘等等。
小学信息技术教案3
教学目标：
1、知识目标：了解MP3播放器的相关知识，如常见品牌及其产地、容量、外形、价格等。
2、能力目标：通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。
3、情感目标：通过上网搜索MP3的相关资料，并对收集到的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。
教学重点：对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。
教学难点：对信息真伪的鉴别。课前准备：市场上一些常用电子产品的价格与性能资料。
教学过程：
一、任务驱动、同学们，你们是不是很喜欢听歌，那一种方式，MP3，如何购买一只MP3播放器，你们觉得应该考虑哪些因素？
一般来说学生能想到的因素有价格、外形、品牌，而对MP3的内存容量，容量大小，MP3型号的概念还模糊不清，所以很可能会忽视。
请同学们通过上网，给我推荐几个MP3品牌。
在交流品牌时，学生可以通过搜索查找到“爱国者、三星、索尼、明基、联想…”等一系列品牌。
你能告诉我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比较信得过？
学生通过上网查询，了解相关的品牌知识。
二、假如我要买一个400块左右的MP3，你们能不能推荐几款信得过的'？
学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索。
基本上都能找到相应的网站。
网络信息多而杂，要学会从中选择适合的知识。
学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。
三、选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？
一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。
查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。
在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。
四、课外延伸。
老师想同学们帮忙挑选一台8000元价位的MP3，当然价质量要有保证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。
小学信息技术教案4
一、教学目标
1.说出侦测控件和判断控件的功能，能够独立制作出赛车游戏。
2.通过教师问答、小组合作等方法，提高分析问题、解决问题的能力。
3.通过赛车游戏的编制，渗透无人驾驶汽车的设计思路，体会计算机的神奇魔力。
二、教学重难点
【重点】侦测控件和判断控件的使用。
【难点】侦测、判断控件的灵活应用。
三、教学过程
(一)导入新课
教师采用互动问答的形式营造情境，提问学生们是否喜欢玩遥控小汽车，学生会给以积极地响应。然后教师提出问题：“我们能否不使用手动遥控，而让小汽车自动地在轨道上行驶呢?”学生根据自己的.知识经验积累，并不能给出答案，此时教师宣布课程内容：“这节课我们就来一起学习利用Scratch控件控制小汽车在轨道上自动行驶，看看哪位同学最终制作出来的小汽车可以行驶起来!”
(二)新课讲授
1.赛车前进
教师引导学生打开上节课已经设置好舞台和小汽车角色的文件，提出第一个问题：如何确定赛车的初始位置和方向?学生可以回答出：鼠标拖动小汽车，放在起始点位置。教师指出为了严谨性和保证小汽车每次启动时的位置和方向，需要用控件来决定，然后组织学生完成初始化脚本的搭建，时间1分钟。【将“移到x：0y：0”控件和“面向90度方向”控件顺序连接到“当绿旗被点击”控件下方，并修改数值为起点坐标值。】接着提出第二个问题：为了保证赛车“持续”行驶，需要用到什么控件?预设学生能够正确回答：重复执行控件。之后组织学生根据教材自主尝试完成赛车直线行驶脚本搭建，并请学生展示作品回答操作步骤。【用“重复执行”控件嵌套“移动1步”控件，再连接到“面向90度方向”控件下方。】之后请学生仔细观察程序运行效果，提问学生现在赛车存在什么问题?大多数学生回答：只能沿直线行驶，没有随轨道改变行驶方向。由此顺利转入任务二的探究。
2.纠正方向
教师请学生思考，遥控小汽车在轨道上行驶时，是怎样操作能够使小车偏离轨道后纠正方向，重回轨道?学生凭生活常识回答：当小汽车左边偏离轨道时，就操控汽车向右转;当小汽车右边偏离轨道时，就操控小汽车向左转。教师根据学生的回答进行提示，可以用到侦测控件和判断控件。
教师先演示并讲解检测左侧方位若偏离后调整右转的操作，拖动红色传感器碰到灰色拖入不成立控件中，然后放入到判断控件中，最后将右转15度嵌入其中。接着节将右侧的绿色“传感器”也是同样的道理。最后请学生自行按照教师的讲解完成纠正方向的操作，教师进行巡视指导。
3.终点停止
请学生运行观察目前完成的效果，然后提出问题：现在这个游戏中有什么不妥之处?学生会发现：赛车一直在轨道上循环往复地行驶，不能够停下来。教师抛出疑问：那小车该怎样停下来?停在哪里?学生通过阅读教材可以回答上述两个问题。【使用停止控件，侦测到目的地的小红旗时，赛车停止行驶】
组织学生小组讨论，4人为一小组，互相帮助，完成赛车到达目的地停止的脚本编制。期间教师进行巡视指导，为遇到困难的同学提供帮助。最后总体点评：大多数同学搭建得都非常正确，学生解决问题的能力有了极大的提升。
(三)巩固提高
在学生掌握了本节课所学的知识后，教师组织一个小竞赛，请学生再制作一个小红车，制造出“小红车在后面追小蓝车”的展示效果，看哪位学生完成的又快又好。
(四)小结作业
小结：教师请学生分享自己本节课都有哪些收获。教师可以点评同学们这节课表现得很优秀，也都有自己的收获。
作业：探究赛车行驶的稳定性与哪些因素有关?对赛车行驶进行改造，添加一些精彩的效果。
四、板书设计
小学信息技术教案5
教材概述
《信息王国的小画家》是选自广州市信息技术教科书第一册的第二单元第7课。“曲线”工具是绘图的一个基本工具，通过对本课的学习，可以掌握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定基础。
教学目标
1、知识与技能：
①了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线；
②学会用“曲线工具”画三种不同的曲线；
③学会用简单的曲线进行图画创作。
2、过程与方法：
通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。
3、情感、态度与价值观：
运用“曲线”工具完善图画，并对图画进行填充颜色,培养学生的动手操作能力和美感。
教学方法
讲授教学法、演示教学法
教学过程
第一环节：了解“曲线”工具
1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线：
①一个弯的曲线 ②两个弯的曲线 ③闭合曲线
2、用“曲线”工具画曲线的方法：
第1次拖动确定曲线的起点和终点，
第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度
3、三种曲线画法的`演示操作：
第二环节：“曲线工具的运用
运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。
1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞；
2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河；
3、用闭合曲线给柳树画上树叶。
第三环节：课后练习
“曲线”工具还可以画出很多漂亮的图画，运用刚才的方法，尝试画以下的图画吧。
小学信息技术教案6
［教学目的与要求］
(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的使用方法。
(2)能合理的对图形进行一些修改。
(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。
(4)通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培养学生创新思维能力。
［课时安排］
建议安排1－2课时。
［教学重点与难点］
1、掌握“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、学会使用“撤消”命令。
3、学会设置背景色。
教学过程：
一、组织教学。
二、导入激趣。
1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？
2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。
3、提示课题。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具进行图形修改。
⑴画几条直线，然后演示使用“橡皮”工具进行图形修改的方法：
先单击工具箱中的“橡皮”，再观察背景色和画图区内的背景色是否一致，如果不一致，那么应该先改变背景色，使其画图区内背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。
⑵学生依照教师演示，画些直线、曲线后，使用“橡皮”进行修改。
⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。
2、使用“裁剪”或“选定”工具来修改。
⑴教师引入。
使用橡皮工具修改的区域较小，虽灵活，但速度慢，如果要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。
⑵教师在画图区简单地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。
①单击选定工具。
②在画图区拖动出需要的矩形区域。
③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”命令。
④学生任意画一些简单的几何图形，分别使用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。
⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。
⑶使用“放大镜”工具进行图形修改。
以“铅笔”为例讲解使用“放大镜”对图形进行细微修改的方法。
⑷让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。
三、布置作业。
完成课后“练一练”。
四、结束教学。
第二课时
一、导入
1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，老师收集了一些图画，下面我们一起来讨论一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还需要进行修改？
2、交流、互动。
3、师述：感谢这些图画的作者，为我们刚才的交流了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但如果我们能把刚才发现的美中不足的地方修改好，那它们就更加完美了！好，下面我们就一起来研究一下如何修改图形的问题。
4、板书课题图形的修改
5、教师将图画作品发送给学生。
二、新课
（一）用“直线”、“曲线”修补图形
1、师述：首先，请同学们在画图中打开第一张图。
2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（使用“直线”工具）
3、全班练习。教师巡视，个别指导，同时留心学生修补过程中出现的新问题。
4、。
师述：使用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，如果缺口比较小，我们也可以使用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡视的过程中，谢老师发现了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不小心补过头了。
教师演示操作：如图。
师述：很可能这个问题是因为鼠标不太灵活造成的，如果不是这个原因，就要请这些同学在操作时要更加用心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！
（二）“橡皮/颜色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形
（1）谈话：图画有缺口，我们可以进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？（擦除）哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？（有，“橡皮/颜色橡皮”）
（2）师述：好，请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具。
（3）谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后，在工具箱
底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？（能改变橡皮的大小）
（4）师述：同学们在平时的学习中都能熟练地使用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？
（5）学生独立完成修改图形；教师巡视，个别指导。
（6），过渡。
师述：通过努力，同学们终于把铃铛变得更完美了。（广播教学）谢教师这边的铃铛还是刚才的'样子，请同学们监督我完成最后的工作。
（教师故意擦过头，意在生成新的问题，为下面的教学创设情境）
师述：哎呀，出现了失误！如图：
2、用“撤消”命令修改图形
（1）谈话：谁能来帮帮谢老师？
（2）师述：谢谢刚才帮老师出主意的同学！“误操作”是我们在画图过程中经常会碰到的问题。“画图”程序专门为“误操作”准备了一个特殊功能——“撤消”命令。请同学们查看书本P31页最后一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。
（3）谈话：好，现在谁愿意再谢教师？（指名操作）
（4）。
师述：单击“编辑”菜单中“撤消”命令，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形恢复到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说，我们可以使用“撤消”命令，把图形恢复到最近三次操作前的样子。（教师边说边演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令选项变成灰色，无法继续使用。这时，我们可以通过“重复”命令来重做已撤消的操作。（教师边说边演示操作）
3、使用“放大镜”工具辅助修改图形
（1）师述：好。现在老师的铃铛图恢复到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作，谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，使用“放大镜”工具可以辅助我们来修改图形，特别是在修改的图形的细微之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书P32页上关于如何使用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。
（2）全班齐读。
（3）教师继续广播教学，擦除铃铛多余部分。
（4）布置学生练习：请同学们先使用“撤消”命令，将图形恢复到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。
（5）。
讨论：“放大镜”工具状态选择器中出现的“1X”“2X”“6X”“8X”字样，表示什么？使用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形恢复到原来的大小？
4、背景色的设置
（1）过渡。（屏幕广播，出示下图）
师述：美丽的夜空中，闪烁着五彩的星星。请同学们仔细看一下，这些星星有什么区别没有？（颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等）
（2）谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？
（3）指名演示操作，发现问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！
（4）组织学生讨论：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？（引导学生发现橡皮的颜色要与想擦除部分周围的颜色一致）
（5）师述：在前面的课上，我们了解过“前景色”，还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色？（看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色）与“前景色”相对，在“画图”中还有“背景色”，“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。
（6）讨论：现在的背景色是什么颜色？观察一下，背景色与橡皮的颜色有什么关系？从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚才擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？（引导学生发现要将背景色设置为星星的颜色）
（7）谈话：在这里，我们首先要改变“背景色”。我们知道，“前景色”是单击鼠标左键来选取的，那“背景色”如何来选呢？（让学生猜猜，然后告诉学生用“右击”的方法）擦除紫色星星中间的线，要将背景色设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？
（8）全班练习（学生使用教师分发的“星空图”）；教师巡视，个别辅导。
三、巩固练习
练习一：画一条直线，你能将它变成虚线吗？
练习二：你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？
练习三：（为学力有余的学生准备）你能使“星空图”变得更美丽吗？
四、本课
提问：今天，同学们都学到了哪些修改图形的方法？
小学信息技术教案7
[教学目的与要求]
（1）了解常用函数的含义。
（2）掌握常用函数的使用方法。
（3）掌握利用数学函数进行数据统计的能力。
（4）培养学生自主探索的能力。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
（1）重点：常用函数的使用。
（2）难点：自动填充。
[教学准备]
电子教室程序、络硬件与软件、板书内容的贴纸。
[教学过程]
一、导入
有些数据是有一定规律的，可以概括为数学中的常用函数，在Excel中可以用公式来表示这些函数，这节课就让我们来学习一下函数的使用吧！
二、教学新课
1、求和函数SUM
①启动Excel，打开“五年级运动会成绩统计表”工作薄。
②选定五一班总成绩所在单元格G3。
③单击编辑栏，在编辑栏中输入“＝SUM（B3：F3）”，敲回车键。结果会自动填入G3。
④继续完成其他的成绩统计。
知识点：在Excel中有一种自动填充功能，就是将鼠标指到选定单元格右下角的黑方块上，光标会变成黑十字形状，然后按住鼠标左键，向下拖动到需要的单元格，被选中的单元格的内容就变成相应的公式。
2、平均值函数AVERAGE
①单击要填入平均分的单元格B10，单击工具栏上的“粘贴函数”按钮，打开“粘贴函数”对话框。
②在“粘贴函数”对话框“函数分类”列表框中选择“常用函数”，在“函数名”列表框中选择平均值函数AVERAGE，单击“确定”按钮。
③在函数编辑栏中单击“AVERAGE”栏“Number1”输入框的“拾取”按钮。
④在工作表中选择要求平均值的单元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。
⑤单击输入框中右侧的“返回”按钮，回到刚才的对话框，单击“确定”按钮就可以了。
知识点：①如果求平均值的单元格不连续，也可以用Ctrl键来配合鼠标进行选取。
②在Excel中还有一个很特殊的函数应用方法，那就是先选定数据区域，然后在状态栏右击鼠标，就会出现相应的计算函数，选择具体的函数后会在状态栏出现计算结果。
3、最大值函数MAX
教师演示操作要领
学生上级实践操作
讨论交流出现的问题
师生
三、综合练习激励
练一练：课本51页的'“实践与创新”。
小组推选优秀作品。
优秀作品展示。
师生共同作品
四、延伸
说说本节课的收获，想一想学习生活中含有哪些地方用到求和函数、求平均值函数，最大值函数，
教后反思
通过本节课教学学生掌握了求和函数，求平均值函数，最大值函数，存在问题部分学生求最大值函数出错，函数输入格式不对。以后教学时注意将最大之海数的计算过程讲清楚避免学生浪费过多的课堂时间。
小学信息技术下册教案8
教学目标
知识目标
了解控制系统的构成，简单了解智能控制系统在生活中的应用；简单了解智能机器人。
能力目标
能够分析觉的控制系统组成要素；能解释常见的智能控制现象。
情感目标
进一步体会控制技术对社会生产生活的影响，培养浓厚的学习兴趣，树立科学的技术态度。
教学重点
教学难点
控制系统的构成
能够分析常见控制系统的组成要素
教学准备
调试凌波电子教室
教学过程
情境创设
激发兴趣
故事导入：阿里巴巴和四十大盗的故事
自主探究
交流分享
自学课本P64—67
探究
1、控制系统的一般构成
自动门的工作原理及系统构成
红外探测器、控制器、电动机、门
电冰箱的工作过程及系统构成
2、智能控制技术与智能机器人
智能控制技术的研究对象、研究目标
智能控制技术的应用和研究领域
合作学习
释疑解难
1、与自动控制门的工作相比，冰箱对外界信息的检测多了哪些环节？
2、根据智能控制技术的特点，想一想生活中还有哪些智能控制技术的应用？
实践创作
展示评价
1、以“我与机器人”为主题，设想一下自己的未来生活，写一个演讲稿，讲给同学们听。
2、自动门不分好人坏人都让进，请改进一下自动门的功能，让它更安全一些。
梳理总结
拓展延伸
这节课你学会了哪些东西？给我们分享一下吧。
小学信息技术教案8
活动时间：
20xx年9月10日
活动主题：
《画图》教学过程及反思
活动过程：
一、研讨：
要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。
二、活动过程：
1、教材分析：
《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级（下册）的资料。学生经过学习，熟练使用"画图"的各种工具，本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的。教材主要是介绍使用"矩形"和"圆"工具画楼房和气球，这些学生应当比较容易掌握。
在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用"颜色填充"工具进行填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以肯定。
综上分析，我发现本课知识点较易，学生掌握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作。
2、学情分析：
尽管"矩形"和"圆"是本课新介绍的两种工具，可是由于已经熟练掌握了工具，本课的教学，能够采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情景，让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学。
3、教学目标：
学习"矩形"、"圆"等工具的使用方法。
让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程。
让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
4、课时安排：1课时。
教学重点："矩形"、"圆"工具的使用方法。
教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
设计思路：
情景创设，激活课堂
先请大家观察一下：我们的楼房是由哪些图形组成的
指名生汇报：是由圆、椭圆、长方形、等组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一齐学习画矩形。
出示课题：画矩形
设计意图：
书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前。使学生增加了好奇感，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成。
提出任务，共同探究
会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自我喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
学生动手操作，奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆形。
师：是不是只要会画这个基本图形，我们就能很快地画出楼房呢答案是……
出示图片：我们的教学楼
设计意图：
为了让学生在学习画图的过程中，熟练运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。
交流。
师：好，此刻我们自我来画出自我想象中的教学楼房。
在操作过程中如遇困难，能够从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮忙。
指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。
技巧巩固，实践提高
好了，楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流，团体汇报。
师：请大家选择两幅自我喜欢的物品，动手画一画。
学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
展示学生作品，学生进行评价。
设计意图：
这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自我探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，"教学楼放"的再次出现，猜猜用来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。
个性创新，拓展练习
请小朋友们充分发挥自我的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。
学生先说说自我准备添加的物品。
学生1：我准备在垃圾桶下头添加画四个轮子。
学生2：我准备在黑板上添加气球。
学生3：我准备在书桌添加画一个闹钟。
……
学生动手操作。
展示学生作品，学生给予评价，之后教师评价，及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今日的优秀作品，给予表扬。
设计意图：
学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自我的长处和弱点。给予鼓励和赞扬是对学生学习的肯定，而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。
（四）回顾总结感悟升华
这节课你有什么收获
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教学目标
学会启动“画图”软件
熟悉“画图”窗口的组成
能够画简单的.画
掌握保存文件的基本操作
教学内容
“画图”窗口的组成
工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用
颜料盒颜色的选取和应用
保存图画
教学重难点
重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取
难点：工具箱中工具的选择和使用
教学准备
准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。
教材分析与教学建议
本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。
本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。
教学方法和手段
综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。
教学过程
一、导入
师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。
（出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）
二、新授：启动“画图”软件
师：“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。
（请一名学生上台演示：开始──程序──附件──画图）
三、认识“画图”窗口
师：（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？
（引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）
（1）画图区
师：把窗口最大化，我们会发现，窗口中有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“工作区”。请同学们把鼠标指针移到工作区的白色画布上，看看指针有什么变化？把指针移到画布右下角的小黑点上，指针又有什么变化？如果指针移动到画布右侧中间的小黑点呢？指针发生变化的时候，拖动鼠标，看看会发生什么？
（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧）
（2）工具箱
师：画画需要很多工具，在画布的左边有一个工具箱，里面有16种绘图工具。大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？
（学生自主探究，教师提醒学生同时注意观察状态栏上的变化。）
（教师让举手的学生依次指明工具名称；然后出示一张工具箱图片，随机挑选工具，以“开火车”方式让学生指出工具的名字。）
一、教学目标
（一）、知识与技能目标：
1、了解“画图”软件的作用及其窗口的组成；
2、学会启动、退出“画图”软件，并能保存画图文件；
3、初步认识绘图工具箱，能使用“铅笔”工具绘画。
（二）、情感目标：
1、通过学习“画图”的过程，激发学生学习电脑绘画的兴趣；
2、充分发挥丰富的想象力和创造力，培养学生团结协作精神和创新精神。
二、教学重、难点分析
1、重点：使用“画图”软件绘画的全过程；
2、难点：保存文件。
三、教学手段
整个教学程中，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念，强调以学生为中心，以学生的自主探索为主，教师作适当的引导、任务驱动和协助。教学过程中，首先通过展示优秀的画图作品引入新课，激发学生的学习兴趣，然后通过讲授法介绍“画图”的启动方法，并让学生根据所学的对窗口的认识来了解画图软件，设计用“铅笔”工具“写名字”和“自画像”的任务驱动学生学习，引导学生掌握本节课的知识技能，最后分享收获及作品欣赏。整个过程中运用了演示法、任务驱动法和赏识法等教学方法，达到培养他们自主探索的学习方法、团结协助和创新精神的目的。
四、教材分析
本课的内容选自广东教育出版社出版的小学课本《信息技术》第一册（上）第4课《认识“画图”新朋友》的内容。本课主要是让学生初步了解Windows“画图”软件，掌握“画图”软件的启动、退出保存等操作，了解“画图”软件窗口的组成，初步认识绘图工具箱及使用“铅笔”工具。
五、学生分析
小学四年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的好奇心。学习这节课前，学生已经了解Windows窗口的组成和掌握了鼠标的基本操作，以大部分小学生都喜欢画画为基础，学好用计算机画图的第一节课，将为今后的学习打下坚实的基础，并激发学生学习信息技术课的兴趣。
六、教学准备
1、每个学生一台计算机；
2、学生机安装有“画图”软件；
3、多媒体网络教室软件及投影。
一、教学目标
1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成，并能绘制简单的图画。
2.通过类比绘制圆形太阳的方法，完成太阳光芒的绘制，提高知识迁移及动手操作能力。
3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制，体会计算机功能的丰富性，提高学习画图软件的兴趣。
二、教学重难点
【重点】“画图”软件的启动及窗口组成。
【难点】绘制简单的画。
三、教学过程
(一)导入新课
教师展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片，提出问题：
(1)展示的两张图片有什么区别?【一张是动漫播放时截取的场景，一张是手绘的场景】
(2)完成手绘场景需要使用什么工具?【彩笔、画纸】
(3)手绘场景是如何变成动漫场景的呢?【不知道】
教师总结：在制作动漫时需要先绘制故事情节的设计稿，为了便于将绘图内容转变为动漫情节，一般会使用计算机进行原稿绘制。那么在计算机中该如何绘图呢?今天就一起来学习《认识“画图”》。
(二)新课讲授
1.认识“画图”窗口
教师讲解：在计算机中，可使用“画图”软件进行图画的绘制，但在绘制前需要先启动相应软件。
教师演示“画图”软件的启动，提出问题：启动“画图”软件的步骤是什么?【“开始”→“程序”→“附件”→“画图”】
教师发放介绍“画图”软件的资料卡。
布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，合作探究以下问题：
(1)“画图”软件窗口的主要组成部分有哪些?【工具箱、类型框、工作区、颜料盒】
(2)“画图”软件中的“画纸”和“画笔”分别是什么?【画纸是工作区中的画布，画笔是工具箱中的工具】
(3)如何根据绘制内容选择大小适宜的“画纸”呢?【拖动画布右侧、下面或右下角的小黑点改变画布的大小】
(4)怎样得知“画笔”的名称和功能，并且选定“画笔”呢?【将指针指向工具箱中的工具按钮，可以显示按钮名称和功能简介，单击后可选定相应工具】
(5)选定“画笔”后，又该如何设置画笔的颜色呢?【单击颜料盒中的色标】
教师总结：“画图”软件中，工作区的画布、工具箱的工具相当于绘图时常用的画纸和画笔。绘图时，可通过单击颜料盒中的色标改变使用的前景色，即画笔颜色;右击色标改变背景色，即画纸颜色。
之后请学生自主调节画布大小并熟悉工具箱中工具的名称、作用。
2.画一幅简单的画
教师讲解：了解“画图”软件的主要组成部分及作用后就可以开始学习绘制简单的图画了。
教师演示太阳主体的绘制方法，提出问题：
(1)太阳的主体部分是什么形状的?【圆形】
(2)可以选取什么工具进行绘制?【椭圆工具】
(3)绘制前需要完成哪些设置?【选定工具线条的类型、设置前景色为红色】
(4)在画布上绘制太阳的方法是什么?【移指针到画布上且变成“十”形时，拖动鼠标指针绘制出一个圆】
布置任务：限时3分钟，类比绘制太阳主体的过程，自主完成太阳光芒的绘制。
提出问题：
(1)绘制太阳光芒需要使用什么工具?【直线工具】
(2)绘制前需要完成那些操作?【选定绘制直线的线宽，并设置前景色为黄色】
(3)如何绘制光芒?【在画好的圆周围拖动鼠标指针，画出一些直线，表示太阳的光芒】
教师总结：可使用椭圆工具绘制太阳主体、直线工具绘制太阳的光芒。绘制太阳主体时，可在拖动鼠标的同时按住Shift键，绘制出一个完美的圆形太阳。
(三)巩固提高
开展活动“我说你画”，活动要求：教师出示需要绘制的物品，以同桌为单位，一人描述绘制时需要使用的工具，另一人使用“画图”软件进行绘制。
教师巡视指导，指导要点：选取的工具是否合适，绘制前是否设置前景色等。
【出示物品：房屋。选用工具：用矩形工具绘制房屋的主体、门、窗，用三角形工具绘制房屋的屋顶。绘制操作：选定相应的工具后，单击颜料盒中的色标完成前景色选取，在画布上拖拽鼠标绘制相应图形】
(四)小结作业
小结：教师提问本节课的收获，学生回答学会启动画图软件并绘制简单的图画等。
作业：使用画图软件为自己绘制一幅自画像，并与父母分享。
一、教学目标
1.能够说出画图程序的界面并能运用铅笔工具绘画。
2.通过观察教师演示、小组合作等认识画图的过程，提高动手操作能力以及绘画能力。
3.通过像素画的绘制，掌握铅笔工具的基本操作，体会计算机的魔力。
二、教学重难点
重点认识画图，铅笔工具和橡皮工具的运用。
难点铅笔工具和橡皮工具的灵活应用
三、教学过程
(一)导入新课
教师创设情境“青苹果”想要学习用计算机画出一副小树的画向“机器人”老师求助。教师提问学生：“如何用计算机画出小树呢?”“Windows家族有哪个朋友可以帮助我们呢?”从而引入本节课题。
(二)新课讲授
1.打开画图程序
教师提示学生Windows家族里有个“绘画小能手”但是它却藏在了Windows附件的“大森林”里，请学生进行探究打开画图程序。教师找学生回答画图程序的打开步骤。单击“开始”→“所有程序”→“附件”→“画图”教师可以评价学生是发现小能手，能够帮助老师找出“绘画小能手”。教师打开画图程序，然后让学生观察画图程序的组成。教师说明画图程序界面由功能区、绘图区、状态栏三部分组成的。然后教师可以强调“绘图区”就是平时所用的“画布”。教师提问：如何设置看到的图像的大小呢?教师演示让学生观察，并总结操作步骤。单击“查看”选项卡设置显示网格线，单击页面缩放按钮或拖动缩放滑块设置显示图像的大小教师可以评价学生观察的很仔细，能够把操作记得这么清楚。教师继续引导：“如何设置图像的实际大小呢?”这一部分可以选择让学生同桌两人为一组进行小组讨论时间为3分钟，教师进行巡视指导。讨论结束后教师可以找小组代表汇报。教师进一步归纳总结：单击“主页”选项卡中的“重新调整大小”在弹出的“调整大小和扭曲”对话框中将“水平”和垂直参数分别进行设置。
2.开始绘画
教师提问学生“如何在画布上进行绘画呢?”学生能够想到实际生活中用笔进行绘画。教师说明学生可以用画图中的“铅笔”工具进行绘画。教师可以继续引导学生：“如果想让画出的线条粗一点应该怎么办呢?”从而引出铅笔四种不同的线宽并强调不同的工具线宽是不一样的。然后教师让学生尝试按照教师给出的图形进行绘画，预设学生会有画错的情况，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕迹。并补充快捷键“Ctrl+Z”可以快速撤销。教师可以进一步引导“想要画出绿色的树，如何把铅笔的颜色调整成绿色呢?”让学生自主探究如何更改铅笔的颜色。自主探究结束后，学生汇报颜色1可以更改铅笔的颜色教师可以评价学生动手能力真强。教师补充：颜色1是前景色颜色2是背景色。教师提问：“青苹果”小朋友想给大树换一个“颜色”栏中没有的颜色，该如何帮它呢?教师进行讲解：通过“编辑颜色”可以选择“颜色”栏中没有的颜色。教师补充“颜色提取器”可以帮助我们快速选择颜色，并指出“颜色提取器”的样式。
3.保存作品
教师提问：“青苹果”小朋友想看一下自己的绘画效果之后再保存应该怎么办呢?让学生进行自主探究并学生进行汇报。单击“查看”选项卡中的“全屏”或“缩略图”按钮可以预览。通过“保存”按钮或快捷键“Ctrl+S进行保存”
(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，开展一个小比赛。请学生以同桌为单位，合作完成一副作品。看哪组同学完成得又快又好。
(四)小结作业
小结：教师提问画图程序的界面组成等。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。
作业：课后尝试自己制作自己喜欢的动漫人物的像素画。
四、板书设计
小学信息技术教案9
一、教学目标：
1、掌握PowerPoint新建相册的方法；
2、学会编辑相册的技能。
二、教学重点、难点
1、掌握PowerPoint新建相册的方法；
2、学会编辑相册的技能。
三、教学过程
（一）情景导入。
PowerPoint软件中的相册实际上就是含有多张图片的演示文稿。使用PowerPoint软件的新建相册功能，可以快捷地将大量图片一次性插入演示文稿中，并且方便进行统一的管理和加工。
本节课中，我们就来制作一个展示踏青照片的相册吧！
（二）新课教学
（一）、新建展示踏青照片的相册。
（1）启动PowerPoint软件，新建演示文稿；
（2）单击插入中插图上的相册的'上半部分；
（3）在弹出的【相册】对话框中，单击文件磁盘；
（4）选择素材，单击插入；
（5）返回相册对话框，单击创建；
（6）演示文稿的幻灯片页数自动增加，每一张幻灯片的页面上显示一张所选的图片。
（二）、编辑相册，对图片的显示方式进行调整
（1）单击【插入】→【插图】→【相册】→【编辑相册】；
（2）在弹出的编辑相册对话框中，选择其中的4张图片；
（3）在相册中的图片列表中图片名称分组显示，单击相框形状的下拉，选择复杂框架，黑色，单击黑色按钮；
（4）幻灯片页面上的图片布局和相框形状发生了相应的变化。
（三）、保存文件，关闭PowerPoint软件
单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。
四、拓展延伸
在相册的某一张幻灯片上删除了一张图片，相册中后面的图片会自动向前补充吗？
小学信息技术教案10
[教学目标]
1、知识与技能
（1）对键盘的键位结构有初步的了解。
（2）能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。
2、过程与方法
（1）熟悉键盘的结构分区。
（2）能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。
3、情感态度与价值观
（1）通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过对“金山打字通20xx”的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。
[课时安排]
建议安排1课时。
[教学重、难点]
1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx”的界面构成。
2、难点：能通过键盘的块分布来记忆键位结构，对键盘上功能键的作用有所了解。
[教学方法与教学手段]
以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。
教材分析及教法建议
键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。
本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。
1、键盘的.键位结构
以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为四个主要区域：主键盘区、编辑键区、小键盘区和功能键区。另外还有一些例如指示灯等部分。
（1）主键盘区
作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。
（2）编辑键区
编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。
（3）小键盘区
小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号（＋）、减号（－）、乘号（）、除号（）和一个回车键。
（4）功能键区——位于键盘的顶部，包括 F1～F12共12个功能键。
本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容的方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。
2、键盘的操作姿势
键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从5个操作注意点对键盘的操作要领进行讲解。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。
3、金山打字通20xx
这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。
小学信息技术教案11
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点：
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的.规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？
〔教后记〕
小学信息技术教案12
教学目标
“矩形”、“直线”、“橡皮”、“放大镜”工具的使用。
学会如何保存文件。
课前准备
电子教室系统或多媒体投影设备。
学生优秀作品。
课题
画一张抽象画
教学重点
真确使用“矩形”和“直线”工具。
教学难点
直线起点或终点处是否能与图形紧密连接，为下节课打好基础。
教学过程
导入
1、看一组学生画的抽象画，他们画的好看吗？
2、研究一下这些画他们大概是怎样画出来的。
3、要画这些抽象画并没你们想象中那么难，今天你们每一个人都将有一幅属于自己的抽象画了。
打开画图程序。
展开
一、矩形工具的使用。
1、单击工具栏里的“矩形”按钮，就选中了矩形工具。
2、大家一起来研究一下矩形工具是如何使用及他有什么特点。
3、小结。在画面上画一些不同大小不同粗细的矩形。
4、巡回指导。
二、直线工具的使用。
1、分析范画：在画上还有许多直线连接着矩形的`边。
2、直线工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之处。
3、任意用直线连接矩形的边，注意线的接口不要有空隙。
4、巡回指导。
三、运用放大镜进行检查。
1、讲解放大镜的使用。
2、把有空隙的地方用直线连接起来。
四、填充颜色。
简单讲解如何填充颜色。
五、保存作品。
1、单击菜单栏上的“文件”，选择“保存”
2、在文件名中给你的作品取个名字。
3、单击“保存”后，你的作品就保存在你的计算机上了。
4、巡回指导。
小学信息技术教案13
教学目标
知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。
能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。
情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。
重点
难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。
教学难点：图形的旋转
教师活动
创设情境，激发兴趣
1、幻灯片呈现小鸡的图片
2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？
小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？
再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？
3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？
好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）
1、观察组成图片的图形
2、想利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。
启发探究，技巧点拨
1、师带领认识绘图工具栏
2、师演示各种图像的画法
3、线段
4、圆（按shift）
5、多种图形
1、一起认识绘图工具栏
2、观察
自主探究，交流分享
1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体
2、小组同学可以相互帮助
3、老师巡视
1学生自由画
2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性
合作学习，释疑解难
1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。
2、指名说：你是怎样填充的颜色的`？
表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问
解答培养学生解决问题的能力
实践创作，展示
1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！
学生完善自己的作品
2、老师评比台
3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！
4、展示学生作品
（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）
（谁想为他的作品做一下点评）
1、学生完成作品。
欣赏作品，
点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学习兴趣
梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起！谁来说一下这节课你学会了什么？
（生答……）
2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！
板书
设计第7课图形工具百宝箱
教后反思
这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。
小学信息技术教案14
教学目标和要求
1. 学生能够编辑保存过的过程，并使用EDIT命令定义新的过程。
2. 通过编辑过程，学生进一步理解过程的功能，并通过使用EDIT命令定义新的过程来巩固这个认识。
3. 通过学习本课程，培养学生对科学、严谨的工作态度。
4. 通过比较两种过程定义方法的异同，提高学生发现并解决问题的能力。
教学安排
本课程建议安排为1小时。
教学重点和难点
1. 重点：编辑过程以及通过EDIT命令定义新过程。
2. 难点：指导学生发现两种过程定义方法的异同，提高学生的问题解决能力。
教材分析和教学建议
1. 教材的地位和作用
编辑和修改保存过的过程是程序设计中的一个重要部分，因此，本课程是学习程序修改和优化的基础。通过指导学生修改和重新定义过程，本课程具有重要的理论和实践意义。通过比较两种不同的过程定义方法，学生能够提高其问题解决的能力。
2. 教学方法建议
通过任务驱动的方式引导学生主动探究修改过程的方法；利用尝试教学的方法引导学生学习用EDIT命令定义新过程；使用比较的方法来引导学生发现两种定义过程的异同点。
教学计划
课题：第11课 编辑过程
教学目标和要求
1. 知识与技能
学生能够编辑保存过的过程，并使用EDIT命令定义新的过程。
2. 过程与方法
通过编辑过程，学生进一步理解过程的功能，并通过使用EDIT命令定义新的过程来巩固这个认识。
3. 情感态度与价值观
通过本课程，培养学生对科学、严谨的工作态度。
4. 行为与创新
通过比较两种过程定义方法的异同，提高学生发现并解决问题的能力。
[教学重点与难点]
1. 重点：编辑过程和使用EDIT命令定义新过程。
2. 难点：帮助学生识别两种过程定义方法的异同点，提高他们的问题解决能力。
[教学准备]
让学生提前将编辑好的过程保存在文件夹中备用。
[教学过程]
1. 回顾引入
在之前的课程中，我们学习了如何定义过程、保存和调用过程。现在请同学们调用之前保存的过程ZFX。
2. 学习新知
(1) 提出问题：如果我们想将正方形的边长从50改为90，该如何编辑（修改）过程ZFX呢？
(2) 布置任务：请同学们在命令窗口中输入EDITZFX并按下回车键，在打开的ZFX窗口中将边长50修改为90。
(3) 学生自主探索，如果遇到问题可查阅教材或与同学讨论。
(4) 小组讨论：编写编辑过程的命令和步骤。
i. 调用保存的过程ZFX。
ii. 使用EDIT命令编辑过程ZFX。
iii. 在ZFX窗口中进行所需修改。
iv. 关闭ZFX窗口时保存修改。
(5) 提出问题：上节课小明因病未能来上课，未学习过程ZFX并保存，但今天小明使用EDIT命令还是成功定义了一个正方形的.过程ZFX，你知道他是怎么做到的吗？请同学们仔细阅读教材中“用EDIT定义新过程”的部分，目的是引导学生独立完成新知识的学习。
(6) 请同学们描述下如何使用EDIT命令定义一个新的过程。
(7) 小组讨论：使用TO命令和EDIT命令定义过程有哪些异同点？
3. 练习
(1) 请使用EDIT命令定义一个长为80宽为50的长方形过程CFX，将其保存至你的文件夹中，并使用EDIT命令将它修改为长为100宽为60的长方形。
(2) 可以使用定义好的过程CFX来创造出一些特别的图形吗？
小学信息技术教案15
<教学目标>
1．认识键盘。
2．了解键盘操作指法。
3．学会中排键的操作指法。
4．学会写字板的启动和退出。
5．学会正确的打字姿势。
<教学重点>
学会基本键指法，学会正确的.打字姿势。
<教学难点>
不看键盘输入基本键字母。
<课前准备>
实物键盘、课件
<教学过程>
一、一览键盘
1．引入：（播放键盘打字卡通画），“你想成为键盘操作高手吗？让我们从认识键盘开始吧。”
2．认识键盘：（播放课件、键盘实物展示）
四个功能区：功能键区、编辑键区、主键盘区、小键盘区
二、摆好姿势（播放课件）
1．说一说：“打字和写字一样，需要有正确的姿势，你觉得应注意哪些呢？”“保持正确的打字姿势好处是什么？”
2．要求：两脚放平，腰挺直，两臂自然下垂，两手贴于腋边，身体可略倾斜，离键盘20~30厘米。
3．意义：防近视，减少疲劳。
三、弹指“功夫”
1．引：“要想成为键盘高手，可要下一番苦功夫哦，老师这儿有一些武功秘籍，大家想不想学呢？”
2．指法规则：
3．找一找：“怎样做到不看键盘，将各手指‘安家’？”
4．摸一摸，放一放
四、一展身手
1．引：“到哪里去输入文字试试自己灵巧的手指呢？”“写字板”
2．练习（先按一定顺序，后打乱）
3．小结教案《3.键盘一家》
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