四年级英语下册教案11篇
作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的四年级英语下册教案，希望对大家有所帮助。
四年级英语下册教案1
一、教学目标
1.能听懂、会说句子“Let me/Let's…”并做出正确的回应。
2.能够了解let引导的祈使句。
3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。
4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。
二、教学重难点
1、教学重点：
能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。
2、教学难点：
能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
三、课前准备
人物头饰，教学光盘，教学挂图。
四、教学过程
Step 1：Warm up
1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。
2. 教师播放Let's do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页Let's do部分的句子。
学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。
Step 2：Presentation
1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher's desk.);clean the classroom;clean the doors…。
2.教师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释“Let me…”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Let me…”的句子，边说边做，巩固句型 “Let me…”。
3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Let's clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me…”和“Let's…”的区别。
4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。
5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过去帮忙，并说：Let me help you。
6.播放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.完成Let's play部分的`任务。
(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。
(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上，制作骰子。
(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。
2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如：clean the windows、 desks chairs door 、blackboard teacher's desk…，比一比，哪个小组做得最好。
Step 4：Homework
学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什么。
五、板书设计
六、教学反思
本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则，打破了传统的课堂管理教学模式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白“Let me…”和“Let's…”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入实践活动中去，符合新课标的标准和要求。
第二课时
Unit 1 My classroom
Part B
Let’s learn & Colour and say
四年级英语下册教案2
一、教学目标：
1、学会与人名有关的专有名词，其中单词
King要求听、说、读、写四会。
2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。
3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母
A—N及首字母为这字母的单词。
4、教师应借此机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。
二、教学重难点
1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。
2、能将“How Nine to See You Again!”运用于日常交往。
3、能准确朗读字母
A—N，复习学过的首字母为这些字母的`单词并能对小诗进行仿编。
课时1—2课时
三、教学过程：
1、师生问候
2、Magic box单词教学
A.出示新单词。
B.教学新单词。
C.巩固新单词。
3、Structure
教学句型
How Nine to See You Again!
Look! Here comes Summer.
say hello to
Here come
4、Let’s read
5、Find and circle
6、Let’s talk对话教学
A.将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和
Mr Bright ,Snow White,Monkey King,Cloudy
的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。
B.检测答案。
C.将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。
D.学生再听并翻开书跟读。
E.学生分小组练习并表演对话。
F.用同样的教学方法教学对话的第二部分。
G学生完整的表演对话。
四、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语下册教案3
一、教学目标。
1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会；同时复习有关月份的单词。
2、通过对话的学习，能够熟练运用句型“from somebody.”和“When is your birthday? ”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。
3、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。
4、通过填写生日薄，增强学生对父母及他人的关爱之情。
二、教学重点、难点。
1、单词watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。
2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的'表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。
3、演唱歌曲When Is Your Birthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。
三、课时。
1——2课时。
四、教学过程。
（一）常规问候与复习。
（二）Magic box单词教学。
1、教学新单词。
2、功过游戏巩固新单词。
（三）Structure句型教学。
1、复习Lesson U的对话，引出新句型。
2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。
3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。
（四）Let’s sing 歌曲教学。
1、放第一遍录音，学生欣赏。
2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。
3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。
4、再听一遍歌曲，回答以下问题。
5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la。
6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。
7、教师唱谱。学生唱词。
8、歌曲比赛。
（五）Let's talk对话教学。
1、教学本课重要语言点。
2、听对话录音，回答问题。
3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。
4、角色扮演。
（六）A little survey 小调查。
1、Write and say.
2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。
3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。
4、通过Interview的活动，让学生进一步巩固所学的单词和句型。
（七）完成《课堂活动评价手册》。
四年级英语下册教案4
教材分析
本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“How much is it?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用It’s clourful/ petty/chep/expensive来描述衣物。
学情分析
四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。
教学目标
1、知识目标：
a、能够听、说、认读单词clourful/ petty/chep/expensive。
b、能够运用“How much is it”来询问衣服的价格，并能用It’s ….描述衣服的'颜色和价格。
2、能力目标：
a 、能够简单描述衣服的颜色和款式,评论价格、。如：It’s colourful./pretty/cheap/expensive…
b、能够询问价格并做简略评价。如：How much is it? It’s … .
c、能够运用所学知识进行购物交流。
3、情感目标：
激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。
教学重点和难点
教学重点：正确运用表示描述衣服的单词It’s colourful./pretty/cheap/expensive，
与及运用句子“How much is it”来询问衣服价格并作出正确的回答。
教学难点：掌握expensive的正确发音。
四年级英语下册教案5
一、教学目标
1.能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.
2.能够听、说、认读单词：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。
4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
二、教学重难点
1、教学重点：
能够听、说、认读单词：fan, computer, teacher's desk, wall, floor。
2、教学难点：
能灵活运用“This is…”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述。
三、课前准备
单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。
四、教学过程
Step 1：Warm-up
1.出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“This is…”句型来介绍已经学过的.与教室有关的物体，如：This is the classroom/teacher's desk/light/door/picture/blackboard/window…。
2.教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时，其他学生回答I see red (yellow green blue black brown white orange)。
Step 2：Presentation
1.教师展示教学挂图，并说：Look! This is the new 's see what's in the classroom. 首先展示风扇，并问：What's this? 引导学生回答fan, 并提醒学生注意fan的发音。
2.教师拍拍讲台上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: What's this? SS: 讲台。T：It's a teacher's desk. What colour is it?SS：Yellow。
3.用实物教学法教授单词floor，wall，computer,并说出其颜色。
4.教师利用单词卡片来复习所学单词。
5.播放Let's learn 部分的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Let's learn的内容。
Step 3：Consolidation and e_tension
1.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green… 然后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。
2.完成Colour and say部分的内容。
教师出示教室的图片。T: It's a new classroom. But it's not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?
学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示语音，每组选一名学生进行汇报。
S: Look! This is our new classroom. The door is_______. The_______ is_______…
Step 4：Homework
用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。
五、板书设计
六、教学反思
教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。
第三课时
Unit 1 My classroom
Part B
Read and write &Let’s check & Let’s sing
四年级英语下册教案6
第一课时
一、教学目标
1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.
2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
3. 引导学生完成Part C Look and write 部分
二、教学重点
能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇
三、教学难点
引导学生完成Part C Look and write 部分
四、教学环节
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.
（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新 师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...
T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.
His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?
（二）阅读方法 对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑 同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的'单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
小组展示 小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清 Part C Look and write
What does Miss White have for her birthday?
She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .
四年级英语下册教案7
本节课是一节语音课，教学目标是：学生能够感知并归纳ir和ur在单词中的发音规则；能够读出符合ir和ur发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。
成功之处：
1.在教学过程中，放手给学生，让他们充分发挥主观能动性，自己观察，寻找相同点，规律。
2.通过本课的学习，大部分学生能够听、说、读、写单词：girl,bird,nurseandhamburger.明白字母组合ir与ur在单词中都发:音。并且能根据发音规律读出新单词。
不足之处：
1.部分学生对:音的.发音部位把握不够。
2.发现学生的差距在加大，有的学生语音知识学的很好，有的学生基本上是一窍不通。
3.由于时间的关系，拓展部分没有充分地展开。
改进措施：
1.强化训练，巩固发音。
2.需要关注学困生，采取课下辅导或者一帮一结对子进行帮扶。
3.以后的教学中，要更加合理的安排时间，提高课堂效率。
四年级英语下册教案8
一、教学目标：
1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.
2.说出并且听懂Nice to meet you.
二、教学重难点：
1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。
2、You can call me...
三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机
四、教学过程：
㈠ Warmingup
1、Greeting
T:Hello, boysandgirls.
S:Hello, Miss Yun.
T: What’s your name?
S: My name is…
T: Let’s learn English!
2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫
㈡ New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.
4. 教师再和另一位学生重复刚才的.会话.
5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S: Hello, Miss Yun. Howareyou?
T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.
6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.
7. 教师带读very well ,并检查学生发音.
8. 师生之间进行打招呼问候,如
T: Morning ,boys and girls.
Ss: Morning, Miss Yun. How are you?
T: Fine, thanks . How are you?
Ss : Very well, thank you.
9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.
10.听会话录音N1,模仿语音语调.
11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。
12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。
13．三人一组作对话,上教室前面表演。
14.Do Activity book
㈢ Homework
课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”
五、板书设计：
Lesson 1: How are you?
nine fine
How are you?
I’m fine, thanks.
Very well, thank you.
六、习题（听音，填空）
Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.
四年级英语下册教案9
一、教学目标
1.能够按要求完成Read and write部分的练习。
2.能够按要求完成Let's check部分的练习。
3.会唱歌曲We have a new classroom。
4.掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型：Where is the…? It's in/on/under/near the…。
5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。
二、教学重难点
1、教学重点：
(1)正确理解方位介词in,on,under,near的含义。
(2)能按要求完成Read and write和 Let's check的练习。
2、教学难点：
能运用方位介词自主描述物体的具体位置。
三、课前准备
教学光盘，教学挂图。
四、教学过程
Step 1：Warm-up
1.教师利用课件出示本单元的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述。
This is a…The… is… (颜色)。
2.教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。
T: What's in our classroom?
S1: …is in our classroom.
T: Where is it?
S1: It's… the....
Step 2：Presentation
完成Read and write部分的任务。
1.教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动作演示或者动画课件带领学生复习。然后，展示出Read and write部分的教学挂图，与学生展开对话，T：Where is the green book? SS：It's on the desk。
2.教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句型：“Where is the…? It's in/on/under/near…”进行问答，然后找小组代表汇报问答，其他小组评价。
3.学生看Read and tick or cross部分的内容，一边看图一边朗读句子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口头回答错误句子的正确答句。
, choose and write.
(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：
Where is the bag?
Where is the newspaper?
Where is the computer?
(2)学生拼读单词desk，chair，window。
(3)教师引导学生回答问题，并在黑板上带领学生正确书写。
(4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look，choose and write部分的句子。
(5)学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室。
Where is the…?
It is in/on/under/near the .
Step 3：Consolidation and e_tension
1. 完成Let's check部分的任务。
( 1) Listen and tick or cross.
教师利用课件逐一出示Listen and tick or cross中的图片，让学生看图并猜测对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音，教师对错得比较多的题目进行指导。
(2)Look and circle.
教师利用课件展示Look and circle部分的.教学挂图，并提问：What's in the classroom?
学生回答完毕后，给出Look and circle部分A和B两个答案，让学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。
2.完成Let's sing部分的任务
教师播放歌曲“We have a new classroom”。听第一遍时学生感受旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。
Step 4：Homework
总结本单元的重点单词和句型。
五、板书设计
Unit 1My classroom
Part B:Read and write & Let's check & Let's sing
window, desk, chair, floor, wall, door
Where is the…? It's in/on/under/near the….
六、教学反思
本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Read and write部分，教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学，让学生养成良好的书写习惯。听力部分，教师要耐心指导，引导学生听重点信息。
四年级英语下册教案10
Lessen 3 What Dose It Mean?
教学目标
1、通过学习掌握本课单词，name要求听、说、读、写四会
English letter只要求听、说、读三会。
2、能将解决语言交际困难的用语“
What Dose It Mean?”
答语“It means”
和表称赞的用语“A good name!”
以及对话复习中的其他内容用语日常交流。
3、熟练掌握字母O—Z及首字母为这字母的单词。
4、了解英语文化中不同的名字所具有的.特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。
教学重难点
1、本课单词name的拼写，以及单词
name,bright,clever和English划线部分的发音。
2、本课新句型的理解和应用。
3、正确朗读字母O—Z，
复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。
课时 1—2课时
教学过程
一、常规问候与复习
二、Let’s read
三、Magic box单词教学
1、引入新词。
2、带读新词。
3、巩固新词。
四、Structure
教学句型“What does mean？”“It means ”。
1、通过例子理解句型。
2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。
3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。
五、Let’s talk 对话教学
1、教师提出问题，学生听录音完成练习。
2、检测来纳西情况。
3、边听，边提问，边练习。
4、将对话完整的听一遍，学生跟读，
5、分小组练习，表演。
六、Find and circle
七、完成《课堂活动评价手册》
四年级英语下册教案11
一、教学目标:
a、知识目标：
(1)全面复习本单元所学词汇和句型
(2)利用活动手册进行测试
b、技能目标。
使同学牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识 。
c、情感态度。
通过探究、体验、合作等途径，使同学参与其中，乐于学习。
二、教学重点：
本单元知识的运用
同学能读、写、说、准确的理解：
名词（教室用语）：
blackboard, chalk, eraser, paper, pencil
物主代词：her, his, my, your
代词：he, she
规范用语：How are you Fine，thanks.
What’s your name My name is ______.
What’s is it It is______.
Where is it It is ______.
三、教学难点：
准确的理解运用这些词汇
物主代词：her, his, my, your
代词：he, she
四、教学过程:
（一）开始上课
1.问候：
T: How are you? Boys and girls!
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Fine, thank you!
T: What’s your name? (教师单独指一名同学提问.)
S1: My name is ________.
T: What’s her/his name?
（教师随意找一名同学对另一名同学提问)
S2: Her/His name is _____.
（二） 游戏
结合上一节课的故事：“Little Zeke ”做“Secret word ”游戏。同时观察同学理解能力以和表达能力。
结合上一节课教科书中的.测试做“Happy Face, Sad Face”游戏，
教师读出每一问题，然后让同学自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。
游戏方法略。
（三）、测试
利用《活动手册》和录音带
录音内容省略。
（四）、结束课堂教学
让同学选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。
五、板书
her his my your
he she
六、习题
1.完成下列单词，并在括号中写出该词的中文意思。
1.ch_ _k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _ _sroom ( )
4. eras _ _ ( ) 5. pape _ ( ) 6. pen _ _ _ ( )
2.选择填空
( )1.How _____ is that colourful dress?
A. many B. much C. nice
( )2. ______ spell it? Yes, I can.
A. Can B. Are you C. Can you
( )3. What’s your name? __________.
A. Her name is Jiang Hong. B. This is Jiang Hong. C. My name is Jiang Hong.
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