《俄罗斯》教学设计

　　《俄罗斯》教学设计

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、了解俄罗斯的地理位置、领土组成和首都；

　　2、掌握俄罗斯地形、气候特点以及主要自然资源的分布。

　　过程与方法：引导学生通过收集资料和分析图表获取信息，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。

　　情感态度与价值观：

　　1、帮助学生树立事物之间相互联系的哲学观；

　　2、树立因地制宜和可持续的科学发展观。

　　教学重点难点

　　教学重点：

　　1、俄罗斯的地理位置、地形、气候、河流等自然环境特征。

　　2、俄罗斯的资源分布。

　　教学难点：

　　俄罗斯的地理位置、范围对其自然环境的影响。

　　教学方法

　　教法：情景导入法，互动探究法，图表分析法、实验分析法、总结陈述法。

　　学法：自主学习法，合作探究法，展示交流法。

　　教学设计思路

　　本节教学内容分两课时。

　　第一课时讲俄罗斯的自然环境：先以图片、视频导入，再由俄罗斯在世界的位置引入本课正题。通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、气候特点、自然资源。

　　教学过程

　　第一课时

　　【导入新课】

　　请大家欣赏这样几幅图片，看你能否认说出它的名称；（教师展示图片—俄罗斯方块、俄罗斯红场、伏尔加河上的纤夫、太空第一人—加加林）再请大家听一听这是什么语言的歌曲？（播放歌曲—星星）今天，让我带领大家一起走进俄罗斯，去欣赏那里的自然风光。

　　【活动】读图思考后回答以下问题：

　　1、亚洲和欧洲的分界线？

　　2、俄罗斯位于世界哪个位置？

　　3、俄罗斯领土的亚洲部分和欧洲部分哪一个更多？

　　4、 俄罗斯地跨两洲，它到底是哪个大洲的国家呢？

　　（承转）首先让我们来认识一下俄罗斯的自然地理环境。

　　自然地理篇：

　　俄罗斯面积有1 709.8万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是唯

　　一地跨亚、欧两大洲和东、西两半球的国家。

　　一、地理位置

　　【活动】读图思考并回答以下问题：

　　1、俄罗斯的经纬度范围是？其具有怎样的'经纬度位置特征？

　　2、俄罗斯的海陆位置又如何？

　　3、按照一定的顺序指出俄罗斯的邻国。

　　由于上述几个问题都能在图中找到答案，教师只要留给学生一定的时间，学生都能自行解决，目的是帮助学生建立相关知识的空间地理概念。

　　（承转）辽阔的国土，为复杂的地形、多样的气候的形成和河流的发育创造了条件。

　　二、地形特征

　　【活动】展示"俄罗斯的地形综合填图"（课件展示）：

　　请几位同学上讲台把图中俄罗斯主要的平原、山脉、河流名称拖至相应位置。

　　其他同学思考以下问题：

　　1、俄罗斯主要有哪些主要地形区和河流？

　　2、亚洲部分的地形区和河流之间存在怎样的关系？

　　3、俄罗斯地形的主要特点是？

　　教师：引导学生填表，并总结回答问题。

　　【小结】由于面积广，俄罗斯的地形类型多样：平原、高原、山地与河流相间分布，以叶尼塞河为界，西部是平原地形，东部是高原和山地地形，地势较为平坦。即俄罗斯的欧洲部分地形以平原为主。

　　（过渡）：一提起俄罗斯我们会马上想什么样的自然景观？为什么会出现这样的情况呢？

　　三、气候特征

　　【小组合作】小组讨论并回答以下问题：

　　1、俄罗斯的气候类型有哪些？哪种气候类型分布最广？

　　2、俄罗斯的气候形成与温度之间是否存在关系？存在怎样的关系？

　　（承转）同为温带大陆性气候，但是俄罗斯有些地方的温度却低的让人叹为观止，接下来让我们看看俄罗斯的奥伊米亚康到底有多冷。

　　【拓展延伸】北半球冷极——奥伊米亚康

　　播放视频资料："奥伊米亚康"寒冷实验

　　小组讨论以下问题：

　　1、比较两地的气候差异。（从气温和降水两个方面比较）

　　2、造成两地气候差异的原因是什么？

　　（过渡）俄罗斯除了很冷的天气还有丰富的自然资源，让我们一起学习下一个知识点。

　　四、丰富的自然资源

　　【资料分析】阅读下列材料，回答下列问题。

　　（1）根据材料归纳俄罗斯自然资源的数量特征。

　　（2）结合所学知识，试着分析为什么水资源非常丰富？

　　（3）俄罗斯森林面积广大，其森林（植被）类型主要是什么？这类森林主

　　要分布在哪些地区？

　　课程总结

　　带领学生以引导、提问的形式回顾本节课内容。

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