首页 > 教案大全 > 数学教案 正文
数学教案-《圆的周长》教学设计模板

2023-09-27 17:30:23 21好文网 数学教案

数学教案-《圆的周长》

《圆 的 周 长》教 学 设计湖南省桃源县木塘垸乡中心小学li

教学内容:九年义务教育人教版第11册教学目标: 1、使学生认识圆的周长,知道圆周率的意义,理解和掌握圆的 周长计算公式; 2、发展学生空间观念,培养学生抽象思维和解决简单实际问题的能力; 3、培养学生情感,使学生受到爱国主义教育。教学重点:推导圆周长的计算公式。教学难点:理解圆周率的意义。教具准备:多媒体课件、直尺、剪刀、绳子、圆形纸片等。教学过程(www.fwsir.com):一、启发 1、创设情境:(课件出示动画故事:小白兔和兰精灵进行跑步锻炼,争论谁最先到达原来的起点。(正方形和圆形跑道,正方形边长20米,圆形直径20米、跑步的速度相同。)2、讨论:小白兔和兰精灵到底谁最先跑回原来的出发点?揭示课题。(板书:圆的周长)二、探究1、观察:看屏幕上的圆,说一说什么叫圆的周长?2、摸一摸:拿出一个圆形纸片,指出:拿的这个周长是指哪一部分长?3、比一比:拿出两个大小不同的圆形纸片。 哪个圆的周长长一些?4、量一量:(分小组合作) 学生用剪刀、直尺和绳子测量出手中圆形纸片的周长。 5、信息反馈: ① 小组汇报所测量的圆的周长是多少?板书: 周长 ○ 12cm多一些 ○ 31cm多一 些 ○ 47cm多一些② 生说一说是怎样测出圆的周长的?(绳测法、滚动法)③(课件演示)绳测法和滚动法的操作过程;④讨论:能用这方法测量出这个圆的周长吗?(教师演示)拿一根栓了重物的绳子在空中抡了一圈。.如何才知道它的周长呢 ? 6、①猜一猜: 圆的周长和圆的什么有关系? ②(课件演示)三个直径不同的圆,分别滚动一周,得到三条线段的长分别是三个圆的周长。 发现了什么?说明了什么 ?(圆的周长和它的直径有关系) 7、①再猜 一猜,圆的周长和它的直径有什么样的关系? ②学生分成四人小组,测量、计算、讨论圆和直径的关系。 ③小组汇报测量结果。板书: 周长 直径 ○ 12cm多一些 4cm ○ 31cm多一 些 10cm ○ 47cm多一些 15cm 结论:圆的周长是直径的3倍多一些。 ④课件出示:验证学生发现的规律是否具有普遍性。 ⑤小结:无论圆的.大小、圆的周长总是它直径的3倍多一些。6、介绍圆周率,结合进行爱国主义教育。①教师引出“圆周率”,介绍用字母“∏”来表示,并介绍读法。②出示祖冲之画像,配音介绍祖冲之及圆周率知识(∏≈3.14)③对学生进行爱国主义思想教育。7、讨论:如果知道了一个圆的直径或半径,怎样求圆的周长?(圆的周长=直径×圆周率)(C=∏D或C=2∏r)三、知1、让学生把测量的三个圆用公式计算出三个圆的周长来。2、让学生把老师在空中用绳子甩一圈的圆的周长计算出来。 (绳子的长度就是圆的半径)3、抢答:①D=1分米,C= ? ②r=1厘米,C=? ③C=12.56米,D=?4、出示例1,让学生独立计算。5、裁定原来兰精灵和小白兔的争论。谁先到达起点?知道是为什么了吗?(课件演示跑的过程)四、评议1、本节课你学到了什么?有什么体会?有何感受?2、本节课学习主要采用了什么方法?3、本节课学习后对你生活有什么帮助?4、在学习中你认为自己表现如何?谁表现最好?为什么?你准备在以后学习中怎样做?

【数学教案-《圆的周长》】相关文章:

由“天使的腊肠”想到的08-18

多彩的课堂愉快的学习11-24

关羽,张飞的武功的来历02-03

色彩的融合,边界的突破01-06

律师的光荣,谁的耻辱?11-24

关于阅读的论文:清香的阅读和谐的班风11-01

for的用法03-18

世界罕见的咸淡各半的湖泊03-30

大众的理论的大众化04-13

历史的误读与道德的偏执11-26