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人教PEP版四年级英语下册Unit,6单元教案教学设计模板

2023-09-27 17:27:53 21好文网 数学教案

人教PEP版四年级英语下册Unit 6单元教案

  第一课时

  教学目标

  1.能听、说、认读单词和短语just, size, too, try on, of course。

  2.会运用以下句型和同伴进行交流:

  —Can I help you?

  —Yes.Can I try them on?

  —OK, here you are.

  —They are just right/too big/too small.

  3.培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。

  教学重点

  1.掌握单词和短语just, size, too, try on, of course。

  2.会用购物用语:

  —Can I help you?

  —Yes.Can I try them on?

  —OK, here you are.

  —They are just right/too big/too small.

  教学难点

  购物用语在实际生活中的应用。

  教学准备

  教师准备:与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片。

  学生准备:本课所需单词卡片。

  教学方法

  1.角色表演教学法

  教师让学生分角色表演Let’s talk部分的对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。

  2.自由会话教学法

  学生两人一组根据图片进行问答练习:Can I help you? Yes. Can I try these on? OK, here you are. Oh, they’re too big.在会话练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

  教学过程

  Step 1: Warm-up

  1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

  2.两名学生到前面进行自由对话。

  3.学生用英语讲故事,然后根据故事内容回答问题。

  4.Main Scene

  (1)打开课本56,57页,看图回答下面的问题:They are in the clothing store, right?What do they want to buy?

  (2)猜一猜for sale的汉语意思。

  (3)他们正在购物。(汉译英)

  They now.

  Step 2: Presentation

  Let’s talk

  利用学生的学习用品问:Can I help you?学生回答:Yes. I’d like a pen.教师及时给予评价和鼓励,激发学生学习的积极性。

  1.教师展示书上的大图,播放一遍课文录音,让学生感受一下对话氛围。

  2.教师拿出一双鞋,说:These are my shoes and they are size 38.让学生理解size 的意思。然后接着问:What size are your shoes?引导学生回答:They’re size …多进行几组练习。教师把鞋穿上,然后说:I try them on.Oh, they’re just right.然后领学生读:try them on, just right, 让学生明白它们的意思。

  3.教师播放Let’s talk部分的录音并找出购物用语,然后找学生说,教师给予指导。

  4.再次播放课文录音,学生跟读。找学生说一说对话中的人物语言有什么不同。

  5.学生自由读课文,然后分角色朗读。

  Step 3: Practice

  1.高低声转换(游戏)

  在游戏开始前,教师在黑板上画两个滑稽的三毛图像(注意随手画,不要太正规)。一个是三毛学生,一个是三毛教师。教师说句子:Can I help you?教师大大声,学生小小声跟读;教师小小声说:Yes, these shoes are nice.Can I try them on?Size 6, please.学生大大声跟读(为了集中学生的注意力,教师可以读句子的前部分大大声,后部分小小声)。如果学生三次都不错,教师就要拔掉自己(图像)一根头发,但是只要学生错一次,就要拔掉三毛学生一根头发,然后是擦耳朵、眼睛、鼻子,最后是脸。游戏结束时,谁在黑板上剩的五官最多,谁就胜出。

  2.同桌之间分角色表演Let’s talk 的对话。筛选出几组上台表演对话,教师及时予以鼓励和表扬。

  3.仿照Let’s talk的对话,教师找学生到前面根据自己的学习用品或自己的服装进行自由对话:Can I help you?Yes…进一步提高学生的口语表达能力和对所学过的单词和句型的'熟练掌握程度。

  4.完成全品学练考—课后练53页第二题。

  Step 4: Consolidation

  1.看图说句子(游戏)

  教师展示一组图(鞋、外套、裙子、帽子、T恤衫、毛衣等)。注意,这些物品的单数和复数形式都有。然后,让学生自愿到前面来,进行对话:Can I help you?Yes. Can I try them on?OK, here you are.Oh, they are just right.然后,教师问全班学生:What does he try on?学生共同回答:Shoes.

  2.同桌之间对话:学生根据黑板上的图片,利用所学过的句型进行对话练习:

  —Can I help you?

  —Yes. Can I try on this sweater?

  —OK, here you are.

  —Oh, it’s too big.

  教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生。

  3.全班总动员

  学生前后桌四人一组,根据自己手中的单词卡片,进行对话练习:What’s this?It’s a hat.Can I try it on?Yes.It’s so big/small.通过师生之间及学生之间的互动,加深了对新知识的理解。

  Step 5: Sum-up

  师生一起总结本节课的学习重点:

  单词和短语:just, size, too, try on, of course

  句型:—Can I help you?

  —Yes. Can I try them on?

  —OK, here you are.

  —They are just right/too big/too small.

  Step 6: Homework

  1.回家给父母朗读课文Let’s talk,背诵任意三个句子。

  2.和同桌一起根据课文创编对话。

  3.完成全品学练考—课后练53页第三题。

  板书设计

  Unit 6 Shopping

  —Can I help you?

  —Yes. These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please.

  —Of course. Here you are. —Oh, they are too small.

  与本课相关的语法点及可选用的习题

  1.try的用法

  try可以作名词,也可以作动词。作名词常用词组是have a try,表示“试一试”。

  作动词:

  (1)try doing sth尝试做某事(过程不难,强调结果)

  例: Nobody answers the front door. Let’s try knocking the back door.没人应前门,我们试试敲后门。(强调看房子里有没有人这一结果)

  (2)try to do sth努力尝试做某事(强调努力尝试的过程,成功与否不知)

  例: Let’s try to work out this maths problem.让我们试试解开这道数学题。(强调努力解题这个过程)

  (3)try on 试穿,代词放中间。

  例: Please try them on.请试穿一下。

  2.选用全品学练考里的相关习题。

  3.拼写出正确单词完成句子。

  (1)Can I (hlep)you?

  (2)Can I (rty)them on?

  (3)Of (corues). Here you are.

  (4)They’re (stju) right.

  4.连线我最棒!

  (1)try them on A.当然

  (2)these shoes B.试穿它们

  (3)of course C.刚刚好

  (4)just right D.这些鞋

  教学反思

  本课为了让学生能将所学的语言知识运用好,设计了“看图说句子” “高低声转换”等游戏。让学生主动参与,从而对本课的重点句型的理解不断加深,运用起来也越来越得心应手。通过这些活动,学生合作学习的能力与综合运用所学语言知识的能力都得到了提高。此外,学生经过了一段时间的学习,英语有了一定的基础,而且口语也有所提高,这是值得欣慰的地方,不足的地方是,有的学生会读句子,也会回答老师的问题,但落实到写上时,有的学生就出错了,在今后的教学中,要在写单词和句子上加强训练。

  第二课时

  教学目标

  1.能听、说、认读单词:gloves, umbrella, sunglasses, scarf。

  2.会运用以下句型和同伴进行对话交流:

  —Can I help you?

  —The gloves are nice.Can I try them on?

  —Sure.

  3.不断提高学生的口语交际能力。

  教学重点

  1.掌握单词gloves, umbrella, sunglasses, scarf。

  2.能够和同伴进行对话练习。

  3.能区分各类服装的英文名称并能区分出单数和复数形式。

  教学难点

  1.掌握单词umbrella和sunglasses的拼写及正确读音。

  2.掌握try on 在句子中的应用。

  教学准备

  教师准备:与本课时相关的单词卡片和图片或实物,与本课时相关的录音和课件及奖励用的贴画,小时钟。

  学生准备:本课所需单词卡片。

  教学方法

  1.实物教学法

  教师利用简笔画或实物展示Let’s learn部分的内容,创设一定的情景,学生根据图片内容,进行句型的操练:Can I help you? Sure. The gloves are nice. Can I try them on?

  2.合作教学法

  同学两人一组完成Complete and say,找出夏天和冬天穿的衣服,用英语写出并大声读出来。

  教学过程

  Step 1: Warm-up

  1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

  2.男女生对唱歌曲How much is that doggie in the window?

  3.谚语:The tailor makes the man.人靠衣服马靠鞍。

  4.你能听到我吗?(游戏)

  全班分成两组进行比赛,看哪组听到的最多,多的给予奖励。游戏开始后两组学生抢答,教师小小声说:Can I help you?(但是这个声音要保证一部分学生能听到),听到的学生抢答读出句子,这组加分!然后继续:They are just right.为了增加游戏的趣味性,教师突然让学生听不见来调节课堂气氛,既复习了单词句型,又提高了学生的口语水平。

  Step 2: Presentation

  Let’s learn

  1.教师展示手套、雨伞、太阳镜、围巾的照片或实物,指着图片(实物)问:What are these?学生回答:手套;然后教师说:They are gloves.把手套在学生面前高高举起,学生一起读:They are gloves.

  2.教师引导学生学习umbrella, sunglasses, scarf 并强调这些单词的复数形式。

  3.根据图片说句子

  根据学生和教师提供的图片或实物,学生之间对话:What are these?They are gloves.Can I try them on?Sure.然后,学生按教师所给的句式同桌之间进行对话练习。在巩固单词的同时,对句型进行操练。最后教师让学生把句型写到黑板上。同时教师要特别注意复数形式的用法并纠正学生的发音和语调。

  Complete and say

  1.教师展示图片:T恤、衬衫、裙子、外套、帽子、短裤、运动鞋、围巾、长裤、太阳镜等,并把它们贴在黑板上,然后让学生到前面把对应的单词卡片贴在下面。接着教师出示课本中的表格,学生把对应的服装填上(这一活动中,学生自愿到前面来,可以写我们黑板上没有的,但必须符合规律)。表现突出的学生,教师要给予贴画奖励。

  2.一问一答(游戏)

  学生利用自己手里的图片,前后桌之间(前桌用图片问后桌,后桌再问自己的后桌……)进行对话练习:Can I help you?Yes, please. The gloves are nice.Can I try them on?Sure.Here you are.全班进行对话,教师要帮助和鼓励学生。

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