[经典]小学数学教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的小学数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教案 篇1

　　一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的'除法奠定了扎实的知识和思维基础。

　　学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

　　二、单元教学目标：

　　1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。

　　2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

　　3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

　　4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

小学数学教案 篇2

　　教学目标:

　　1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、、分析数据的方法，会把出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。

　　2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。

　　3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“√”作记录的方法既清楚又方便。

　　教具学具：

　　硬币、题纸、课件。

　　教学流程：

　　一、创设情境，复习旧知

　　1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？

　　2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的？

　　你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？

　　其实你就是要把他们分类。那我们一看结果，数一数他们的数量。

　　我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。

　　：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。

　　二、自主探索，学习新知

　　今天我们继续学习有关“统计”的新知识。（板书：统计）

　　1、探索统计策略

　　（1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢？

　　他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能一边听，一边数出来。（第一次放录音）

　　你们数清楚了吗？老师也没有数清楚，你们能想想办法吗？怎样就能记下来。可以4人小组商量一下。

　　（2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这张纸上。（第二次放录音）

　　谁记下来了？他们各有多少个？说说你的方法。（学生汇报）

　　你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢？

　　（3）看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。（第三次放录音）

　　学生汇报。

　　看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。

　　刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。

　　2、呈现统计数据

　　下面我们把这些数据在表格里。

　　3、分析统计结果

　　我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么？

　　三、丰富练习，巩固新知

　　1、巩固新方法

　　大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量，带上这些好吃的，我们出发吧！

　　一路上，我们将会遇到很多这样的交通标志，你们认识吗？

　　那我们就来统计一下遇到的路标吧！这次老师和大家一起来完成，老师读，大家记，记在题纸上的第一个表里。

　　学生汇报。

　　2、直接应用，解决身边的问题

　　坐着汽车一路颠簸，我们终于来到游乐园了，你看到了哪些好玩的？

　　可老师不知道你们喜欢什么项目，怎么买票呀？

　　那我们就现场统计。

　　听好要求：

　　（1）每人只能报一项自己最想玩的项目。

　　（2）别人说的时候，你要认真地记在题纸的上。

　　（3）自己报的时候，也不要忘了记下来。

　　开火车，轮流报。

　　把结果填在下面的统计表里。

　　从表中你知道了什么？

　　刚才，我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。

　　3、动手操作，亲自体验

　　下面我们放松一下，你们喜欢玩游戏吗？

　　那我们一起来玩一个“抛硬币”的'游戏。

　　（1）介绍游戏方法

　　（2）介绍游戏规则

　　谁来汇报你记录的结果？

　　观察每组数据，你发现了什么？

　　：如果统计的次数足够多的话，可以看出正、反面出现的次数差不多，也就是说正、反面出现的概率相等。

　　4、拓展练习，解决生活中的问题

　　时间不早了，该返程了！有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量，我们用今天学到的知识，帮帮他们，好吗？

　　先看看有几种车？

　　那你可得看清楚了，这次没有人来帮你报。

　　这个路口１分钟内通过的汽车，我们一起来记录。

　　看了这个表，你想说什么？

　　交警叔叔谢谢你们的帮忙，一天的旅途该结束了，你们玩得开心吗？

　　四、全课

　　我们在玩中学到了知识，又在玩中运用了知识，相信每个人都有自己的收获。

小学数学教案 篇3

　　【教学目标】

　　1．在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号、第几层第几本等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的 描述确定物体所在的位置。

　　2．在对物体位置关系探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体所在位置的过程，培养初步的空间观念。

　　3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。

　　【教学重点】

　　确定位置的方法，描述物体的位置。

　　【教学难点】

　　描述物体的位置。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，方格纸，装有小猪图片的信封,写有座位号的卡片，固体胶。

　　【教学过程】

　　一、联系生活，引入新课

　　1.谈话：小朋友，今年夏天咱们中国成功举办了第29届北京奥运会，你们看了吗？现在让我们一起重温那激动人心的时刻。

　　课件播放开幕式及田径比赛的相关图片。

　　2．引入：开幕式上演员站在指定的位置进行表演，观众坐在确定的位置观看演出；赛场上，田径运动员在各自的跑道上奋力拼搏，一切都显得井然有序。可见，在奥运会上确定位置非常重要。在日常生活中确定位置也很重要，我们每个班的教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定位置。这节课，我们就来学习确定位置的有关知识。（板书课题）

　　二、体会感悟，建构方法

　　（一）做操图认识第几排第几个

　　1．巧妙设疑，激发认知矛盾

　　谈话：我们人类刚刚成功地举办了奥运会，动物王国里的小动物也非常喜欢体育活动。这不，它们正在举办森林运动会呢！

　　课件出示做操图，福娃：现在运动员正在进行体操表演呢！

　　设疑：在这么多的小动物里有一个是老师最喜欢的，你能一下就猜出它是谁吗？如果老师告诉你，它在第2个，你能一下猜中吗?

　　老师告诉大家，它在第4排第2个。现在你们知道它是谁吗？

　　质疑：我已经告诉大家这个小动物的位置了，你们的意见怎么还不一致呢？

　　小结：大家都有自己找位置的方法，但是要确定这些小动物的位置，还得采用一个统一的标准。小动物们是怎样确定位置的呢？想听听吗？

　　2．细读信息，学会确定位置

　　（1）确定第几排

　　课件播放：小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。

　　谈话：你能根据两个小动物说的话，看出怎样确定第几排吗？

　　引导学生明确：习惯上从前往后数确定第几排。

　　（2）确定第几个

　　提问：那又是怎样确定第几个的？

　　明确：从左往右数确定第几个。

　　提问：现在你能确定第4排第2个小动物是什么吗？（学生回答）

　　3．初步应用新知

　　（1）谈话：你最喜欢哪个小动物？请你用第几排第几个来说出它的位置。

　　（2）同桌来玩猜一猜的小游戏，一位小朋友说出自己喜欢的小动物的位置，另外一位猜猜是谁？

　　4．总结方法：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的？

　　（二）座位认识第几组第几个

　　1．谈话：平时我们在教室里上课，每个小朋友也有自己的座位，你能向大家介绍自己的位置吗？

　　让学生介绍自己的座位，感受到方法的多样，体会到要有统一的编组、编号的方法。

　　2．师生约定编组、编号的方法。

　　3．通过活动进一步体会方法。

　　（1）让学生按照约定的方法介绍自己的座位。

　　（2）用第几组第几个说说自己好朋友的位置，让大家猜猜他是谁。

　　（3）换座位比赛

　　学生根据老师发的座位卡片找座位。帮助没有找到座位的学生找到新座位。

　　反思：在换座位的游戏中，为什么三位小朋友会找不到座位？要准确的找到位置，必须知道什么？

　　小结：确定座位时，需要同时知道第几组和第几个。

　　三、实践应用，拓展提高

　　1．楼房图

　　课件出示情境图，播放小猴的话。

　　提问：根据小猴的话，你知道它是怎样确定第几层，又是怎样确定第几号房间的？

　　学生回答，明确方法。

　　同桌交流：你想去拜访哪位小动物？它住在第几层第几号？

　　拓展：福娃捡到了一把动物房间的`钥匙。该还给哪只小动物呢？

　　（课件出示：301的钥匙）

　　让学生用这种方法给小动物的房间编号，并说说自家的门牌号码。

　　2．书架图

　　课件出示书架图，让学生说说怎样确定每本书的位置。

　　说出自己想借的书的位置，并引导学生思考怎样很快的描述出每本书的位置。

　　3．电影院

　　谈话：生活中需要确定位置的情况有很多，你还知道哪些？

　　根据学生的回答引出到电影院看电影要找座位。

　　先出示晶晶影院的场景图，提问：你能帮它们很快找到座位吗？

　　让学生说说怎样找，课件点击验证。

　　明确：我们在找位置的时候，要先确定是第几排，再找第几号。

　　送票：出示三排6号、三排7号、三排8号三张电影票，送给你和你的好朋友。

　　思考：如果两人想坐到一块儿，会选哪两张呢？为什么？

　　指名学生回答，再找一找验证是否坐在一起。

　　课件再出示贝贝影院的场景图，让学生说说怎样找座位。

　　思考：如果还是这3张票，你会选哪两张？

　　观察比较：两个电影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一样吗？

　　师生交流。

　　4．观看电影

　　（1）砸金蛋游戏

　　游戏规则：砸金蛋的同学需要准确说出金蛋的位置才有机会砸。

　　指名让一生说位置，另一生找到位置，点击鼠标砸。

　　（2）拼图

　　小组活动：拿出方格纸和信封里的图片，按照背后的指定位置先摆好，然后再贴在方格纸上。

　　展示学生贴好的作品，课件演示、验证。

　　四、联系实际，总结延伸。（略）

小学数学教案 篇4

　　教学目标

　　1．理解的意义，掌握的计算法则．

　　2．初步培养学生类推和抽象概括能力．

　　3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯．

　　教学重点

　　理解的意义，掌握的计算方法．

　　教学难点

　　理解一个数乘以小数的意义和计算方法．

　　教学过程

　　一、复习铺垫

　　（一）说出下面各小数表示的意义是什么．

　　0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

　　（二）演示动画：复习

　　今天我们就利用这个规律学习新知识．

　　二、指导探索

　　（一）理解意义

　　1．出示例2

　　花布每米13.5元，求买0.5米和0.82米各用多少元，该怎样列式？

　　2．演示动画：1

　　3．引导学生理解的意义．

　　教师提问：怎样求出 米花多少钱？

　　13.50.5

　　你是根据哪个数量关系列式的？

　　单价数量＝总价

　　这个算式和上节课学习的有什么不同？

　　这个算式表示什么意思？

　　板书： 求13.5的十分之五是多少．

　　练习：求0.82米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？

　　4．小结

　　的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几

　　5．练习

　　（1）说出下面乘法算式的意义．

　　30.7 8.50.4 7.20.86 180.23

　　（2）列出乘法算式．

　　求21的十分之七是多少？

　　30的一半是多少？

　　副标题#e#

　　（二）学习法则

　　引导讨论：理解了的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小

　　数乘整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进行尝试、讨论．

　　1．出示讨论题：

　　（1）你能把两个因数转化成整数进行计算吗？

　　（2）转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？

　　（3）要得到原来的积，应该怎么办？

　　2．演示动画：2

　　3．学生独立完成．

　　4．练习：670.3 2.146.2

　　5．归纳法则

　　以上几题因数和积的小数位数有什么关系？

　　计算法则：计算小数乘法，先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有

　　几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点．

　　三、反馈练习

　　（一）根据 直接说出下面各题的积．

　　1.118＝ 1.11.8＝ 0.1118＝

　　1.10.18＝ 0.110.18＝

　　（二）说出下面各题的积有几位小数．

　　0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23

　　850.327 1.570.28 1.80.23

　　四、质疑调节

　　（一）这一节课你都学会了什么？

　　（由学生总结概括的'意义和计算法则）

　　（二）提出自己对所学知识的看法．（包括自己的问题、提醒别人要注意的地方、自身感

　　受等）组织学生答疑、解疑．

　　五、巩固发展

　　（一）不要计算，说出下表各栏的积有几位小数．

　　副标题#e#

　　（二）根据第一栏的积，很快地写出后面每栏中两个数的积．

　　（三）列竖式计算．

　　1.823 0.370.4 1.05625

　　（四）一个长方形长是1.35米，宽是0.48米，这个长方形面积是多少平方分米？

　　六、课后作业

　　（一）判断下面各个积的小数位数有没有错误．

　　56.738＝2154.6 0.370.94＝3.478

　　41.29.2＝3790.4 0.786.1＝47.58

　　（二）蒙古牛一般体重是0.326吨，身高是1.12米．新培育的草原红牛体重约是蒙古牛的

　　1.3倍，身高约是蒙古牛的1.1倍．草原红牛的体重、身高各多少？

　　七、板书设计

　　计算小数乘法，先按照整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点．

　　例2．花布每米13.5元，求买0.5米和0.82米各用多少元，该怎样列式？

　　教案点评：

　　是小数乘整数知识的扩展和延伸，教学中充分利用已有的知识和技。复习中通过动画演示，从观察整数乘法算式得出积的变化规律

　　为理解小数乘法中积的小数位数就是两个因数的小数位数的和奠定了基础。

　　教学中重视引导学生运用转化的思想和知识的迁移规律，在充分理解算理的基础上，逐步总结出小数乘法的计算法则。

小学数学教案 篇5

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，在解决问题过程中逐步学会概括加法结合律、交换律并能用字母表示，并能用加法定律进行简单的计算。

　　2、培养学生观察、分析以及自学的能力，掌握一定的学习方法。

　　教学重难点：

　　1、引导学生通过观察比较、自主学习的方式探索、理解并掌握加法结合律。

　　2、培养学生观察、分析以及自学的能力。

　　教学准备：

　　1、教师准备：课件

　　2、学生准备：课本

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　师：同学们，今天我们继续了解黄河的.有关知识。请看情境图，你知道了哪些信息?根据图中的信息，你能提出什么数学问题?

　　学生观察情境图，了解黄河的走向，弄清楚黄河流域与黄河长度的区别，汇报自己发现的信息。学生自己提出问题。

　　师：黄河流域的面积约是多少万平方千米?谁会解答?根据学生回答板书。

　　二、学生根据图中信息独立列式

　　方法一：(39+34)+2=75(平方千米)

　　方法二：39+(34+2)=75(平方千米)

　　师：黄河全长约多少千米?可以怎样算?

　　学生列式：(3472+1206)+7863472+(1206+786)师：观察这两组算式，你有什么发现?小组研讨，汇报交流师：这是一个规律吗?想办法验证一下。经过验证这确实是一个规律，叫加法结合律，你能用字母表示这个规律吗?

　　生：A+(B+C)=(A+B)+C

　　学习了加法结合律，加法中还有其他的规律吗?请完成填空，然后观察，看有什么发现?学生在观察的基础上发现，两个加数交换他们的位置，和不变。

　　师：这也是加法运算中的一个规律，叫加法交换律，能用字母表示它吗?

　　生：A+B=B+A

　　师：学习了加法的两个定律，能根据加法运算律解决实际问题吗?

　　三、观察下面算式，想想怎样算比较简便?

　　282+63+37

　　生：用加法结合律可以简算

　　四、自主练习

　　第1题。独立完成，说说自己的想法。

　　第3、4题。注意用简算。

　　五、简要回顾

　　这节课的学习内容

　　六、作业

　　自主练习3题。

小学数学教案 篇6

　　教学内容：

　　p.13、14

　　教学目标：

　　通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。

　　教学重点：

　　认识容量以及容量单位升。

　　教学难点：

　　形成一升的具体概念。

　　学具准备：

　　每生自带2件左右常见的容器。

　　教学过程：

　　一、检查

　　完成口算本上的校对工作，检查学生的口算完成情况。

　　二、交流检查学生昨天回家的实践作业

　　比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20个小酒杯，可以倒2大碗（比较小的容器）

　　1个电饭煲是2升多，1个大油桶是5升，一个水池30升，一个脸盆5升（较大的容器）

　　在学生交流的时候，要求其他学生做到：（1）想象，也可用手比划该容器的大小；（2）继续补充

　　三、完成书上的想想做做

　　1、用自己制作的'量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

　　比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/5

　　可继续让学生估一估，整个容器的容量大约是几升。

　　2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画

　　这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。

　　再以此为参照，进行推算其他的容器。

　　也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。

　　四、指导完成练习册上的相关练习

小学数学教案 篇7

　　教学目标

　　1、结合图形认识线段间的数量关系，学会比较线段的大小;

　　2、利用丰富的活动情景，让学生体验到两点之间线段最短的'性质，并能初步应用。

　　3、知道两点之间的距离和线段中点的含义。

　　教学重点

　　线段大小比较，线段的性质是重点。

　　知识难点

　　线段上点、三等分点、四等分点的表示方法及运用是难点

　　教学准备

　　棉线、中国地图等

　　教学过程(师生活动)

　　创设情境

　　1、多媒体演示十字路口：为什么有些人要过马路到对面，但又没走人行横道呢?

　　2、讨论第124页思考题：

　　学生分组讨论：从A地到B地有四条道路，如果要你选择，你走哪条路?为什么?

　　在小组活动中，让他们猜一猜，动动手，再说一说。学生交流比较的方法。

　　除它们外能否再修一条从A地到B地的最短道路?

　　为什么?

　　小组交流后得到结论：两点之间，线段最短。

　　结合图形提示：此时线段AB的长度就是A、B两点之间的距离。

　　3、做一做：

　　测量北京、天津、上海、重庆四个直辖市之间的距离。

　　(小组合作完成)

小学数学教案 篇8

　　教学内容：完成练习四的第5～8题。

　　教学目标

　　1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。

　　2、让学生感受数学与生活的`联系，体会解决问题策略的多样性。

　　教学重、难点：求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法。

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　找出下面每组数的最小公倍数。

　　4和6 3和7 5和9 10和6

　　二、完成第25页的5～8题。

　　1、第5题

　　⑴ ①让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。

　　②找出每组两个数的最小公倍数。

　　③比较和交流：有什么发现？

　　（两个数的最小公倍数就是它们的乘积。）

　　⑵独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？

　　2、第6题

　　先由学生独立完成。

　　然后说说分别是什么方法求出每组上数的最小公倍数的？

　　3、第7题

　　先让学生用列表的方法找出答案，并通过交流使学生体会到列表的过

　　程实际上就是求7和8的最小公倍数。

　　4、第8题

　　先让学生说说求几月几日小林和小军再次相遇，可以先求哪两个数的

　　最小公倍数，再让学生独立解答。

　　三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？

　　四、思考题

　　提示：先用列举法找3、4和6的最小公倍数。

小学数学教案 篇9

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书P7-8及练习二第1、2、4题

　　教学目标：

　　1、认识长度单位千米，初步建立1千米长度的观念，知道1千米=1000米。

　　2、知道千米在实际中的应用，认识日常生活中和千米有关的标志。

　　3、培养学生认真观察的良好习惯。

　　重点难点：

　　认识长度单位千米，初步建立1千米长度的观念。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、填一填

　　1分米=（）厘米1米=（）分米=（）厘米

　　1厘米=（）毫米1分米=（）毫米

　　2、我们已经学过哪些长度单位？

　　二、认识千米

　　1、情境引入：出示P7例3主题图1

　　爸爸妈妈开车带小明和小叶出去旅游。从图上你看到了什么？引导学生找出图中的数学信息。

　　2、分析信息的含义，找出图中的一个新单位千米

　　叶镇21千米就是指离叶镇还有21千米，灵山23千米指离灵山还有23千米。

　　板书课题：千米的认识

　　3、小结：千米（它的另一个名字也叫公里）。是比米大的单位。

　　4、你们以前在生活中看到过千米（或公里）吗？与大家说一说。

　　比如出租车打表、车站的里程表等

　　三、建立1千米的长度概念

　　1、小明和小叶来到了叶镇。在体育场，看到了小朋友们正在举行运动会。（出示P7例3主题图2）

　　2、你们知道体育场的跑道一圈是多少米吗？

　　3、现在进行的是1千米的决赛，可是他们却不知道1千米有多长，你们能当小老师教教他们吗？

　　1千米（公里）=1000米

　　让学生初步感知千米与米的`关系。

　　4、活动找千米

　　（1）千米是我们生活中常常用到的长度单位，和我们的生活密切联系，比如小汽车1小时行驶80千米、马拉松比赛的长度是42千米195米等等。你能从生活中找到千米吗？

　　（2）4人小组交流自己生活中知道的千米，组长向全班汇报交流。

　　老师对学生找出的千米给出评价，从合理性方面考虑。

　　四、感受1千米

　　1、量一量

　　小组合作测出100米的长度，并在50米处做上一个记号。

　　2、走一走100米和50米。

　　a、睁开眼睛看，走一走

　　b、在头脑里记下100米的长度，闭上眼睛走一走大概到什么时候会走到100米

　　3、估一估

　　a、闭上眼睛想像一下，2个100米有多远，3个100米有多远10个100米有多远

　　b、估计一下从学校门口开始到什么地方大约是1千米？

　　c、对结果进行测评

　　五、练习巩固

　　1、练习二第1题

　　这是一道巩固长度观念的练习，可以先让学生独立试做，然后再校对。

　　2、练习二第2题

　　在括号里填上合适的长度单位。

　　3、练习二第4题

　　根据不同的距离选择不同的出行方式，引导学生用所学的知识解决实际的生活问题。

小学数学教案 篇10

　　教材分析：

　　“旅游中的数学”实践活动是由三部分组成的系列活动。在“租车”的活动中，通过解决40人如何安排车辆的问题，渗透列表解决问题的策略。在“用餐”活动中，通过搭配快餐，让学生懂得合理选择的重要性。同时，通过计算用餐的费用，复习、应用小数的加减法。在旅游计划中，通过让学生了解旅游的路线、景点、费用等活动，提高他们收集与处理数据的能力。

　　学情分析：

　　由于本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。加之我班学生经济条件有限，外出旅游的机会少，要体会旅游中的情境稍有困难。但学校处在旅游之地，离旅游景地较近，对旅游有所了解，因此，我在创设情境时，选择了带领同学们去模拟旅游。将租车、买门票、参观、用餐有机结合起来。让学生在活动中体会一些解决问题的策略，发展数学思维的能力

　　教学目标：

　　1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。

　　2、过程方法目标：在解决如何合理“租车”的`活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观察、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力。

　　3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。

　　教学重点：

　　感受生活中处处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　渗透列表解决问题的策略。

　　教学设计：

　　一、激趣导入。

　　1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些美丽的地方？谁来告诉老师。（指名学生回答）

　　2、师：同学们都知道我们临潼也是一座旅游名城，著名的旅游景点有华清池、骊山、鸿门宴遗址、西安事变蜡像馆、秦始皇兵马俑博物馆等，你们最想去哪旅游呢？（秦始皇兵马俑博物馆）这节课老师将带领同学们去兵马俑博物馆旅游，去探究旅游中的数学问题。（板书课题：旅游中的数学）

　　【设计意图：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆，为后面旅游活动作铺垫；接着利用临潼丰富的旅游资源, ,创设去临潼兵马俑博物馆参观的情境，使学生自主参与到模拟旅游的活动中。创设这样的旅游情境，有利于引发学生强烈地学习兴趣，营造积极、活跃、向上的学习氛围。】

　　二、合作探究。

　　活动一：租车

　　1、师：那么，我们要想去旅游，该怎么去呢？（乘车）让我们一起去租车吧！请大家看，从屏幕中你发现了哪些信息呢？（课件出示情境信息）

　　（1）共有40人去参观。

　　（2）有两种型号的车可以租：大车限乘18人，每辆160元；小车限乘12人，每辆120元。

　　2、提出问题：我们怎样租车呢？

　　（1）同桌讨论租车方法，指名口答。

　　①可以租大车。大车坐的人多。②可以租小车，小车花的钱少。

　　③我觉得两种车都可以租……

　　3、教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不仅考虑怎样租车比较省钱，还要考虑让车的座位尽量坐满,如果不可能坐满,空位必须尽可能少。

【小学数学教案】相关文章：

（精选）小学数学教案07-05

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07

小学数学教案07-08

小学数学教案07-08

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07