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大班幼师数学教案免费下载

2023-09-27 17:26:25 21好文网 数学教案

大班幼师数学教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的大班幼师数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班幼师数学教案1

  【教材分析】

  幼儿已经掌握了 2 和 3 的组成,并且能够根据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维能力也开始萌芽,所以教师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上 xx 来了”的情境,利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时,引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。

  【活动目标】

  1.知道“+”、“-”、“=”这 3 个符号的.含义,学习 2 和 3 的加法运算。

  2能列出 2 和 3 的加法算式,理解加法算式的含义。

  3乐于思考与操作,感受加法学习的乐趣并学习整理学具。

  【活动准备】

  1.教师自备课件,2 和 3 加法算式中的“+”、“=”及其他数字符号,铃鼓 1 个

  2.红、黄双面圆点卡片 3 张,1-3 的数字卡片(数量与幼儿人数相同)。

  【活动建议】

  1.引导幼儿观察图 1,初步学习 1+1=2

  (1)启发幼儿用一句话讲清图 1 中所说的事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿

  观察并说出:“草地上有 1 只小松鼠,又来了 1 只小松鼠,现在一共有2只小松鼠。

  (2)出示“+”和“=”这两个运算符号,让幼儿知道“+”是合起来的意思,如果将” 放在 1 和 1 中间,是表示 1 和 1 合起来的意思、。”表示它两边的数一样多。1+1=2,读

  作 1 加 1 等于 2

  (3)请幼儿说出算式所表示的含意,加深对加法的理解。如:1+1=2 中,两个 1 分别表示先来的 1 只小松鼠和后来的 1 只小松鼠,2 表示一共来了 2 只小松鼠。+”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来,“=”表示“1+1”和“2 样多。

  引导幼儿思考并理解:“又来了”是“加”的意思,求两个数合起来一共是多少,用加法计算。

  2.引导幼儿观察图 2,学习 1+2=3

  (1)可请幼儿用一句话讲述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出:“树上有 1 只小鸟,又飞来了 2 只小鸟,现在树上一共有 3 只小鸟。”

  (2)请幼儿说出算式所表示的含意,重点帮助幼儿掌握“又来了”是“增加的意思,及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。

  3.引导幼儿观察图 3,学习 2+1=3。

  请幼儿快速观察图片并进行准确讲述。指导幼儿又对又快地摆出算式来记录图 3 中的内容,

  说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出:“花园里有 2 只蝴蝶,又飞来 1 只蝴

  蝶,花园里一共有 3 只蝴蝶。”

  提问:如果先飞来了 1 只蝴蝶,又飞来了 2 只蝴蝶,这幅图该怎样画?算式该怎样列?

  4.指导幼儿操作练习,巩固对 2 和 3 的加法的学习

  (1)根据情境摆算式,如教师先拍一下铃鼓,再拍一下铃鼓,请幼儿根据教师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。

  (2)可引导幼儿翻圆点卡片说算式,请幼儿将 3 个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排, 逐一翻转,观察颜色并说出加法算式引导幼儿相互交流自己的算式,重点讲出各符号的意义,理解加法的含义。

大班幼师数学教案2

  活动目标:

  1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

  2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

  3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

  活动过程:

  1、由谈话导入教学活动小朋友,今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏,你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…..7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

  2、集体活动:继续观看ppt课件

  (1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃,它们是两个两个排的队)

  (2)请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组水娃娃是多少个。

  (3)引导幼儿观察、讨论:

  画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?

  哪几组水娃娃两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字?

  哪几组水娃娃两个两个的圈,到最后没有圈完的?是哪几个数字?

  (4)引导幼儿回答后教师:

  像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

  教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最后总会剩下一个的数叫单数。

  像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。

  b、10以内有5个单数,有5个双数。

  c、单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。

  (5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

  小朋友你们告诉老师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:我叫李艳,还叫贝贝)师:老师告诉你们,数字宝宝也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。

  (6)找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。

  3、在游戏与操作中区分单双数

  (1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如:一个头是单数,两只手是双数,一张嘴是单数,两只耳朵是双数等……)

  (2)练习卡操作活动

  (3)集体游戏:单数自己抱自己,双数找个朋友抱一抱。

  活动延伸:

  幼儿回家后,在家里的.东西什么是单数,什么是双数,并记录下来,明天来幼儿园交给老师。

  活动反思:

  1、我能熟悉教材,教学思路清楚,课前准备充分。

  2、根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

  3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位,以后我要多帮助这些孩子。

大班幼师数学教案3

  活动目标:

  1、知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

  2、能说出钟表表盘的结构,会看整点和半点,能正确认读。

  3、知道什么时间该做什么事情,能够按时作息,懂得珍惜时间。

  活动重难点:

  会看整点和半点,能拨钟表并正确认读。知道什么时间该做什么事情,能够按时作息,懂得珍惜时间。

  活动准备:

  1、创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。

  2、幼儿每人一只可以拨动的小钟表。

  3、自制课件PPT。

  活动过程:

  1、创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构,探索钟表表针间的关系。

  播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小朋友仔细看看、找找、比比,这些钟表有什么地方是相同的?

  ⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现,感知表盘的结构。

  提问:每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的?两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密?

  小结:钟面上有1—12的数字,它们是按顺时针方向排列的。钟面上两根针,时针又短又粗,分针又细又长,时针腿短跑得慢,分针腿长跑得快。

  ⑵播放课件,了解时针分针的运动规律。

  提问:时针分针是怎样运动的?

  小结:时针和分针都是按顺时针方向转动的.,当分针就要走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。

  2、实物演示,在操作中理解整点,重点认识12点整。

  ⑴教师拨钟表,1—12的整点,请幼儿说出时间。

  提问:想一想,1点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3点呢?……

  12点整的时候,时针和分针又会指向哪里?

  小结:整点时,分针指在12上,时针指着数字几就是几点整;当时针、分针都指在12上,就是12点。

  (2)幼儿根据老师的指令,在表盘上练习拨出整点。

  3、实物演示,操作认识半点,重点理解12点半。

  (1)教师演示,引导幼儿观察一点半的表盘,感知半点时时针的位置。

  提问:1点半时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?2点半呢?……

  小结:半点时,时针指在两个数字的中间,分针总指在6上。比一比两边数的大小,较小的一个数是几就是几点半。

  提问:谁知道,12点半的时候,分针和时针又会发生什么变化?

  小结:12点半的时候,分针指向6,时针指在12和1的中间。这时候我们要读大数12点半。

  (2)鼓励幼儿练习拨出1点半至12点半。

  4、组织幼儿玩“看谁拨的准”游戏,巩固对整点、半点的认识。

  5、结合日常生活作息表,分组练习按图示拨出整点、半点。

  ⑴各小组选中一名幼儿交流分享自己小组的拨钟情况。

  ⑵小结:时钟是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了,帮助人们形成良好的生活习惯;时间很珍贵,每一分钟时间过去了,就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时间,不浪费时间。

  活动延伸:

  游戏“小羊,小羊几点了”,进一步感受活动带来的乐趣。