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徐霞客游记教案

2024-01-30 09:39:29 21好文网 议论文

徐霞客游记教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的徐霞客游记教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

徐霞客游记教案1

第一课时:

(一)导入新课。

我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国,有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物,先进的交通手段,让我们朝发夕至,快速便利。可是,在遥远的古代,人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。古代旅行家、地理学家徐霞客游历名山大川,增长见识,还用笔记录下美丽风光,风土人情。

(二)阅读提示。

指名请同学读事先板书好的学习目标,老师强调:这篇文章是一篇具有文艺性的传记,与前两课有明显的不同。我们要通过学习,了解其语言方面的特点,并学习以描写刻画人物的方法。此外,本文所写的徐霞客是一位热爱自然,热爱生活,有着非凡毅力和探险精神的旅行者,我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。

本节课主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。

(三)阅读概括。

本文共7个自然段,介绍了徐霞客的家庭、志趣,30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历,以及。写作《徐霞客游记》的艰难过程,并以形象生动的描写,刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。

1、请同学分段朗读全文,其他同学一方面勾画字词,了解内容,另一方面试归纳各段段意,为整理全文思路做准备。

2、生字词认读。

3、思考每一段都写了哪些内容,各用一句话来概括段意。可让同学互相归纳补充,允许用词变化。

4、通过归纳段意,发现全文可以分为三部分,各部分之间互为因果,紧密联系,前后呼应,突出主题,全文结构严密。

(四)布置作业。

1、读两遍课文,进一步熟悉文章内容和结构特点。

2、写出一个名胜的导游词,准备竞赛。

3、复习有关人物描写的知识,以备下节课学习本文语言用。

第二课时:

(一)研究内容。

1、请位同学分别读课文第3段、4段、6段,然后提出以下问题,同学思考:

(1)第3段、4段对徐母进行了哪些描写,你感觉她是一个怎样的人?

(2)第6段与《徐霞客游记》的成书过程,作者如何描写成书的艰难?

(3)你怎样评价徐霞客?

2、请说出根据。

第1题是复习第二册有关人物描写塑造人物的知识,学生可思考后自行解决。第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面,引导学生全方位地分析问题,归纳答案。在前两个问题的引导之下,第3题锻炼学生从书中的描写中综合分析人物性格,理解。写作内容对于问题的处理。第1、2题要求学生答准,第3题应互相补充答全。

3、小结:通过以上问题的探讨研究,我们充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艰苦的条件下能做到这样,激励我们利用现在优越的条件,做一个有理想、有追求,肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。

(二)写作特点。

本文中体现人物性格、展现人物形象是通过描写的方法达到的。文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境锚写的衬托,塑造出了鲜明的人物形象。然而本文的'描写与小说的描写又有一定的区别。小说的描写是作者头脑中想像出来、虚构出来的,是现实生活中人物的综合与升华。而本文中的描写则是真实的,是在现实基础上,通过描写人物语言、动作、心理,刻画出生动的个性鲜明的形象,从而再现人物的经历,因此这两种描写是截然不同的。

以生动形象的语言展现人物生活经历,是本文的一大特点。本文与我们刚学的两篇传记有明显不同,这也是我们需研究的一个重点。下面,我们组织同学进行比较学习,把我们学过的三篇传记放在一起比较,求同存异,从而更好地把握不同传记的不同写法,更深入地理解有关传记的知识。

提示:相同点:

①这几篇文章都是传记,所以。写作素材都是真实的,没有文学作品中的虚构和夸张。

②选材都是典型的,如本文重在选择徐霞客爱自然,坚持旅行,研究自然,艰难著书,对其他生活事件、家庭情况均未涉及。

③谋篇布局方面均注意了构思的严谨。

④表达方式均采用了叙议结合的方法。

(三)总结、扩展。

通过比较学习,不仅使学生对三篇文章有了更深的理解,也使传记文章的特点、写法更明确、全面,借此归纳。总结有关传记的文体知识。(幻灯打出以下概念)

传记:一种记载人物生平事迹的作品,一般由别人写,自己写的称“自传”。传记可分两类:

①历史性传记。以记述历史事实为主,包括史传、纪传、传略、年谱等,多属历史或学术著作,其中也有的富于浓厚的文学色彩,如《史记》的纪传体作品。

②文学性传记。以历史事实为根据,采用形象化的手法,通过描写人物的语言、动作、心理等,刻画出生动的个性鲜明的形象,从而再现人物的经历。它既具有史料价值,又富于艺术感染力。

通过《徐霞客和》的学习我们进一步丰富了传记类文学作品的知识,也领略了一位伟大的古代旅行家、地理学家的风采。到今天为止,我们学习了三篇传记,较全面地掌握了传记的知识,归纳起来无外乎一句话:以典型材料展现人物鲜明特点。

扩展:课堂口头作文《xx小传》。

(四)布置作业。

徐霞客游记教案2

一、教学目标:

1、掌握本文重点字词的读音和意义。

2、了解徐霞客生平与贡献,学习徐霞客为求知而探险的科学精神。

3、学习作者围绕中心结构全文的方法,理解写徐霞客父母的内容

与文章中心的关系。

二、重点、难点:

重点:

了解徐霞客的生平和贡献。

难点:

(1)理解写徐霞客父母亲的内容与本文中心的关系。

(2)理解《徐霞客游记》的写作过程及重大价值。

三、课时:

1课时

四、教学方法:

以自学为主,通过速读和精读,教师适当点拨,正确引导;结合讨论、分析、归纳,当堂突破重点难点,及时巩固和练习。

五、教学过程:

(一)导入:

以上我们学习了两篇人物传记,了解了阅读这类文体的一些方法,就是作者在叙述人物生平事迹的基础上,抒发作者的情感。或以叙为主,或叙议结合的写作特点,今天我们再来学习另一篇人物传记,巩固一下这些阅读方法,以便更好地阅读和写作。板书课题和作者:18徐霞客和《徐霞客游记》侯仁之

(二)、自学检测:

1、给下列加点的字注音:

卒中科举没落宦途涉猎羁留危垣杀戮散佚

2、根据课文填空:

(1)徐霞客名xxx,号x,xx末年人。生于xxx年,卒于x年。他是我国历史上伟大的'xxxx家。

(2)《徐霞客游记》具有很高的xxxx价值,又具有很高的xx价值。

3、结合课题和对本文内容的大致了解,说出本文重点写了哪几个方面?(用一个字概括)

(师:明确后板书:写人书)

(三)自学指导(目标的完成和重点难点的学习)

1、内容与中心:

问:本文写了哪些人?(生答后明确并板书:徐霞客其父、母)重点人物抓住了他的什么生平事迹来写的?(生答后明确并板书:出游写书)写这些人和事的目的是什么?(生答后明确评价人物,赞扬并学习其精神。)

因此,本文写了徐霞客出外旅游的生活和《徐霞客游记》一书写作的过程和历史价值,评价了他为求知而探险的科学精神。

2、速读课文,理清层次,了解徐霞客的生平和贡献。

找生上黑板总结板演本文结构。(抓住本文中心内容,找出本文是以什么顺序组织按排材料?)

全文共7个自然段,共分三部分。

第一部分(1)点题,介绍徐霞客的名、号、生活朝代、生卒年及历史评价。语言简练、严谨。

第二部分(2——5)重点内容之一,详细介绍了徐霞客的旅游生活,从内容上可分三层。

第一层(2)承上介绍了徐霞客的家庭背景。

第二层(3——4)介绍徐霞客早年出游的情况。

第三层(5)介绍徐霞客自母亲去世后的出游情况。

第三部分(6——7)全文的另一个重点,介绍了《徐霞客游记》一书的写作编印过程和历史价值。

第一层(6)介绍《徐霞客游记》的写作编印过程。

第二层(7)以议论的方式,高度评价了《徐霞客游记》的文学价值和科学价值。

3、精读,理解重点语句,突破难点。

提问:(1)本文的中心人物是徐霞客,为什么用了很多文字写他的父母亲?(讨论后师明确:徐霞客选择游历的人生道路,完全是凭自己的兴趣和爱好,这种崇高的人生观很大程度上是受了其父母亲的影响,他的父亲有勉而不愿做官。母亲更是从多方面支持和鼓励他。)

(2)徐霞客的母亲给了他哪些方面的支持和鼓励?从中可以看出她是怎样的一个人?(讨论后师明确:母亲从语言上、态度上、行动上来支持和鼓励徐霞客。从中可见她是一个深明大义、胸怀宽广的人)

(3)读课文第六段,找出描写徐霞客出游历尽千辛万苦的语句。体会其动词的运用。

“霞客出游,主要是依靠徒步跋涉,而他所到之处又多是人迹罕至的地方。登危崖,历绝壁,涉洪流,探洞穴,冒狂风暴雨,行丛林绝径,有时真是出生入死,更常常要忍饥耐寒。至于人事的挫折,如遇盗绝粮的事,那就更不必说了。”

由此可见徐是怎样的一个人?(不畏艰辛,意志坚定,勇于探索,坚持不懈,勤奋刻苦等)

(3)朗读最后一段,说一说它在内容和结构上各有什么作用?(内容上,评价《徐》的历史价值;结构上,首尾照应。)

4、总结:统观全文。本文以时间为顺序,列举实例,运用了记叙、描写、议论相结合的表达方式和准确生动的语言,突出了传记类文章的真实性和史料价值。

(四)当堂练习

1、下列词语注音有误的一项是xx

A、旸岐(yngq)杀戮(shl)

B、涉猎(shli)散佚(sny)

C、宦途(hunt)危垣(wihng)

D、踌躇(chuch)谬误(miw)

2、下列加点的字解释不正确的一项是xx

A、羁留(停留)不以为然(对)

B、宦途(做官)年事渐高(渐渐)

C、谬误(错误)徒步跋涉(翻山越岭)散佚(散失)无与伦比(相似)

3、读课文第六段,划分层次并分别概括层意。

第一层,从段的开头到“是更加值得重视的”层意:介绍徐在30多年的出游中每天坚持写日记。

第二层,从“没有作过野外考察工作的人”到“坚持写游记”层意:说明徐每天坚持写游记非常不容易。

第三层,从“霞客在旅途中以日记体裁”到段尾。层意:介绍徐的日记散佚、收集、整理、刊印成书的经过。

(五)布置作业

给自己身边熟悉的人写一篇传记。如:我的父亲(母亲,爷爷,叔叔……)

要求:

1、叙议结合。

2、语言准确、生动。

3、字数在500字左右。

六、板书设计

18徐霞客和《徐霞客游记》

写人书

徐霞客父、母写作编印历史价值

徐霞客游记教案3

导入新课

我们在上一节熟悉课文的基础上,本节课深入研究课文语言,写法上的特点,突破教学重点、难点,并从徐霞客的精神闪光点中汲取营养,提高我们的思想修养。

(一)明确目标

1.分析精要语段,体会描写的作用。

2.用比较法体会本文的写法特点。

3.学习徐霞客的伟大精神。

(二)整体感知(略)

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1请三位同学分别读课文第3段、4段、6段,然后提出以下问题,同学思考:

(1)第3段、4段对徐母进行了哪些描写,你感觉她是一个怎样的人?

(2)第6段与《徐霞客游记》的成书过程,作者如何描写成书的艰难?

(3)你怎样评价徐霞客?请说出根据。

此问题的`设置,从浅入深,有一定的坡度。第1题是复习第二册有关人物描写塑造人物的知识,学生可思考后自行解决。第2题又扩展到除人物描写以外的环境等方面,引导学生全方位的分析问题,归纳答案。在前两个问题的引导之下,第3题锻炼学生从书中的描写中综合分析人物性格,理解写作内容对于问题的处理。第1、2题要求学生答准,第3题应互相补充答全。

答案:(1)第3、4段对徐母进行了语言行动描写,“身为男子,应该志在四方”,可以看出徐母是一个胸襟开阔、与众不同的妇人。她叫儿子陪她游荆溪和勾曲,表明她善解人意,处事巧妙。总之,徐母是一位可敬的母亲,正是有了她的不断鼓励,使徐霞客毫无顾虑的走上旅途,坚持信念,取得成就。(2)主要通过环境险恶,条件艰苦来突出徐霞客写作游记的艰难。第7~8句写出游历自然环境的危险,第9句写途中人为的艰难。第10~11句则如特写镜头,描绘出徐霞客夜宿山野,挑豆燃草坚持写作,突出了他坚持不懈,持之以恒的感人形象。 (3)徐霞客是一个不慕世俗,志存高远,有恒心、有毅力、有着不懈追求,无畏探险精神的智者勇士。文中对徐霞客的描写充分体现了他的这些性格。第3段写他不愿读“经书”,“最喜欢涉猎历史、地理和探险游记”“对科举不感兴趣”,即说明他不与世俗合流,有自己的观点和人生追求。从他顾念母亲表明他不是私己莽撞的人。从他坚持30多年游历,并坚持写出游记,克服种种艰难险阻,从不退缩,表明他有着非凡的勇气和巨大的毅力,值得敬重。

小结:通过以上问题的探讨研究,我们充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艰苦的条件下能做到这样,激励我们利用现在优越的条件,做一个有理想、有追求,肯付出努力、不畏惧艰难险阻的人。同时,我们也充分认识到,本文中体现人物性格,展现人物形象是通过描写的方法达到的。文中以恰当的语言、行动等人物描写和环境描写的衬托,塑造出了鲜明的人物形象。

徐霞客游记教案4

素质教育目标

(一)知识训练点

1、学习文学性传记以历史事实为根据,采用形象化手法的文章特点。

2、体会描写对刻画人物的作用。

(二)能力训练点

培养概括能力和欣赏能力。

{三)德育渗透点

学习热爱自然,不畏艰险,求知探险的精神;培养学生的环保意识;

(四)美育渗透点

体会文章的语言美。

学法引导

1、从朗读人手充分体会本文语言生动形象,极富感情色彩,并且使用了多种表达方式的特点。

2、抓住课文写徐霞客父母的内容,特别是语言描写部分,分析这样选材的意图和好处。

3、品味富于表现力的语句,把握文章的中心及徐霞客的为人。

重点,难点:

1、描写刻画人物性格的办法。

2、文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。

解决办法:现在的中学生,许多生活在城市之中,受到父母亲人的呵护,很少经历自然的挫折,即便是出外旅游,也是乘船坐车,缆车索道,不会对徐霞客的生平经历,坚忍不拔的精神意志和热爱自然,不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以,解决本课的关键点,应该是引发共鸣,这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸,高大,《徐霞客游记》是多么的珍贵。

针对传记文体的特点,本文与前两文有明显的不同,可用比较法,把本文与前两文进行比较阅读。

课时安排

2课时

教学教具

投影仪。

教学步骤

第一课时

导入新课

同学们,我们的祖国是一个幅员辽阔,山川秀丽,古迹遍布的文明古国,有许多引入人胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物,你们曾去过哪里旅行吗,(学生答)在这些旅行之中,你们有什么收获啊,(学生答)既然你们有这么丰富的收获,感到如此的快乐,那么你们愿不愿游历更多的地方,欣赏更多的美景呢,(学生答)怎么去呢?对,我们有许多先进的交通手段,让我们朝发夕至,快速便利。可是,你们想过没有,在遥远的古代,人们是怎么出行的呢,(学生答)坐马车,骑马步行,没有飞机火车,缆车索道,人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了,(学生答)古人也爱旅行,更有一些人,除自己热爱自然,渴望游历名山大川,增长见识以外,还用笔记录下美丽风光,风土人情,给没走过的人看,给后辈人看,用自己的辛劳换来大家的愉悦,这些人伟大不伟大,(学生答)今天我们来学一位中国古代旅行家,地理学家徐霞客的游记,领略一下这位古人的风采。

(一)明确目标

指名请同学读事先板书好的学习目标,老师强调:这篇文章是一篇具有文艺性的传记,与前两课有明显的不同。我们要通过学习,了解其语言方面的特点,并学习以描写刻画人物的`方法。此外,本文所写的徐霞客是一位热爱自然,热爱生活,有着非凡毅力和探险精神的旅行者,我们从他身上可以学到许多不朽的,闪光的精神。

本节课是我们学习的第一课时,我们将主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。

(二)整体感知

本文共7个自然段,介绍了徐霞客的家庭,志趣,30多年游历四方,遍踏中国名山大川的游历经历,以及写作《徐霞客游记》的艰难过程,并以形象生动的描写,刻画了徐霞客豪放乐观,不媚世俗,质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔,助子成游的不凡形象。

我们学习本文,既可以学习传记的文体特点,了解徐霞客的生平经历,又可以欣赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。

(三)教学过程

1、请同学分段朗读全文,其他同学一方面勾画字词,了解内容,另一方面试归纳各段段意,为整理全文思路做准备。

2、幻灯打出题板,进行生字词认读。

(1)宦huàn途,涉shè猎,羁jī留,危垣yuán,杀戮lù,散佚yì,南旸yáng岐

(2)多音字准确读音标注。

散sàn佚,服丧sāng,间jiàn隔,不禁jīn

(3)理解词语。

涉猎:比喻广泛的浏览书籍,一般不作深入的研究探索。

踌躇:犹豫不决,拿不定注意。

徘徊:来回走动。

草莽:杂草,草丛。

3、思考每一段都写了哪些内容,各用一句话来概括段意。,(可让同学互相归纳补充,允许用词变化。)

第1自然段:介绍徐霞客姓名,生卒及历史地位。

第2自然段:介绍徐霞客的家庭情况。

第3自然段:介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。

第4自然段:早年游历及徐母去世。

第5自然段:游历范围及去世。

第6自然段:《徐霞客游记》的创作经历。

第7自然段:《徐霞客游记》的巨大价值。

通过归纳段意,发现全文可以分为三部分:第1—3自然段为第—部分。详细介绍徐霞客生活环境和对旅游浓厚的兴趣及家人对他的支持,这些都是他能出游的主客观条件,是为下文所做的必要的准备和铺垫。第4—5自然段为第二部分。细致介绍了徐霞客出游的具体情形,特别突出了他不畏艰辛,志向执著的性格。第6—7自然段为第三部分。集中介绍《徐霞客游记》的创作过程和巨大价值,这也是他旅行所结出的硕果。由此可见,作者写作本文,构思别具匠心,各部分之间互为因果,紧密联系,前后呼应,突出主题,全文浑然一体,结构严密。

(四)布置作业

1、读两遍课文,进一步熟悉文章内容和结构特点。

2、写出一个名胜的导游词,准备竞赛。

3、读教材第二册"小说单元"的课文,复习有关人物描写的知识,以备下节课学习本文语言用。

徐霞客游记教案5

一、素质教育目标

1.学习文学性传记以历史事实为根据,采用形象化手法的文章特点。

2.体会描写对刻画人物的作用。

3.学习热爱自然,不畏艰险,求知探险的精神。

二、重点、难点及解决办法

重点、难点:

1. 描写刻画人物性格的办法。

2.文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。

解决办法:现在的中学生,大多生活在城市之中,受到父母亲人的呵护,很少经历自然的挫折,即便是出外旅游,也是乘船坐车,缆车索道,不会对徐霞客的生平经历、坚忍不拔的精神意志和热爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以,解决本课的关键点,应该是引发共鸣,这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大, 《徐霞客游记》是多么的珍贵。

针对传记文体的特点,本文与前两文有明显的不同,可用比较法,把本文与前两文进行比较阅读。

三、课时安排

2课时

四、学生活动设计

1.导游竞选。举行此活动一是为引发学生对自然风光的兴趣,产生与徐霞客的共鸣,同时又用一定的突发事件考验学生,使之感受到山野游历的艰难,从而理解地理资料搜集的珍贵。

2.课堂小习作。练习描写,体会如何用描写来体现人物特色。

3.讨论会。主要进行比较阅读,从而体会本课与其他传记不同的特点。

五、教学步骤

第一课时

导入新课

同学们,我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国,有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物,你们曾去过哪里旅行吗?(生答)在这些旅行之中,你们有什么收获啊!(生答)既然你们有这么丰富的收获,感到如此的快乐,那么你们愿不愿游历更多的地方,欣赏更多的美景呢? (生答)怎么去呢?对,我们有许多先进的交通手段,让我们朝发夕至,快速便利。可是,你们想过没有,在遥远的古代,人们是怎么出行的呢? (生答)坐马车,骑马步行,没有飞机火车,缆车索道,人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(生答)古人也爱旅行,更有一些人,除自己热爱自然,渴望游历名山大川,增长见识以外,还想用笔记录下美丽风光,风土人情,给没走过的人看、给后辈人看,用自己的辛劳换来大家的愉悦,这些人伟大不伟大?(生答)今天我们来学一位中国古代旅行家、地理学家徐霞客的游记,领略一下这位古人的风采。

(一)明确目标

指名同学读事先板书好的学习目标,老师强调:这篇文章是一篇具有文艺性的`传记,与前两课有明显的不同,我们要通过学习,了解其语言方面的特点,并学习以描写刻画人物的方法。此外,本文所写的徐霞客是一位热爱自然,热爱生活,有着非凡毅力和探险精神的旅行者,我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。

本节课是我们学习的第一课时,我们将主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。

(二)整体感知

本文共7个自然段,介绍了徐霞客的家庭、志趣,3xx年游历四方,遍踏中国名山大川的游历经历,以及.写作《徐霞客游记》的艰难过程,并以形象生动的描写,刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。

我们学习本文,既可以学习传记的文体特点,了解徐霞客的生平经历,又可以欣赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。

(三)重点、难点的学习与目标完成过程

1.请同学分段朗读全文,其他同学一方面勾画字词,了解内容,另一方面试归纳各段段意,为整理全文思路做准备。

2.幻灯打出题板,进行生字词认读。

(1)huàn宦途 涉shè猎 羁jì留 危垣yuán 杀戮1ù 散佚yì 南旸yáng岐

(2)多音字准确读音标注

散sàn佚 服丧sāng 间jiàn隔 不禁jīn

(3)理解词语。

涉猎:比喻广泛的浏览书籍,一般不作深入的研究探索。

踌躇:犹豫不决,拿不定注意。

徘徊:来回走动。

草莽:杂草、草丛。

3.思考每一段都写了哪些内容,各用一句话来概括段意。(可让同学互相归纳补充,允许用词变化。)

第1自然段:介绍徐霞客姓名、生卒及历史地位。

第2自然段:介绍徐霞客的家庭情况。

第3自然段:介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。

第4自然段:早年游历及徐母去世。

第5自然段:游历范围及去世。

第6自然段:《徐霞客游记》的创作经历。

第7自然段:《徐霞客游记》的巨大价值。

通过归纳段意,发现全文可以分为三部分:第1~3自然段为第一部分,详细介绍徐霞客生活环境和对旅游浓厚的兴趣及家人对他的支持,这些都是他能出游的主客观条件,是为下文所做的必要的准备和铺衬。第4~5自然段为第二部分。细致介绍了徐霞客出游的具体情形,特别突出了他不畏艰辛,志向执著的性格。第6~7自然段为第三部分。集中介绍《徐霞客游记》的创作过程和巨大价值,这也是他旅行所结出的硕果。由此可见,作者.写作本文,构思别具匠心,各部分间互为因果,紧密联系,前后呼应,突出主题。使全文浑然一体,结构严密。

(四)布置作业

1.读两遍课文,进一步熟悉文章内容和结构特点。

2.写出一个名胜的导游词,准备竞赛。

3.读教材第二册“小说单元”的课文,复习有关人物描写的知识,以备下节课学习本文语言用。

通过刚才的分析归纳,请同学设计出本文的结构板书,允许同桌或前后桌研讨。

(五)板书设计

徐霞客和《徐霞客游记》

侯仁之

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