《秃鹰之死》 设计

教学目标： 1．学习本文围绕中心组织材料的.写作方法。 ２了解说明文中常用的说明方法。 ３增强环保意识，了解环境现状，努力实现人与自然的和谐共处。 教学重难点： 1、理清文章层次，理解课文是怎样围绕中心从不同角度来组织材料加以说明的。 ２．列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。 教学步骤： １．设置情景，导语引入。 （播放一段有关环境污染的录像材料）刚才，大家从影片中看到的浓浓黑烟、脏得发臭的河流和堆积成山的废弃物，是否难以想像生活于其间的滋味。但事实是，我们确实生活在这样一种环境之中。不信，请你看看这篇《秃鹰之死》。 ２、通读课文，了解大概内容，掌握并积累词语。 ３．研读课文，理清文章思路，体会围绕中。乙、精心选材的.写作特点，掌握举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。 ４．赏读课文，指出课文在写法上值得借鉴的地方。 ５．拓展迁移，布置作业。 （解说：研读课文是突出自读要点，实现自读目标的关键环节。 在学生整体感知课文的基础上训练其概括能力，既而引导学生研习文章的.写作方法，掌握并运用说明文中常见的说明方法。同时，通过课文的研读也增强了大家的环保意识。这样设计，既符合学生的认知规律，又有利于学生语文素养的提高。）自读点拨 ｌ．题意简释。 （1）题目“秃鹰之死”的作用。 明确：既引起读者的阅读兴趣，又说出了工业“三废”所带来的危害，显示出文章的说明重点。 （２）因环境污染而导致死亡的生物很多，为什么要以“秃鹰之死”为题呢？ 明确：用捕食小兽和其他鸟类的体强性凶的鹰的死亡，来强调环境污染所带来的严重后果，警示人们要重视环保。 （ 解说：通过对题目的解析，体味标题的意义力深对文章的理解。） ２梳理脉络。 第一部分（第ｌ～７ 段）工业“三废”对环境和人类生活的危害。 第一层（第ｌ～４段）工业废气对环境和人类生活的危害； 第二层（第５、６段）工业废水废渣对环境和人类生活的危害； 第三层（第７段）核污染对环境和人类生活的危害。 第二部分（第８～10段）工业“三废”给环境和人类生活带来的严峻挑战。 ３．重难点分析。 （ｌ）围绕中心，精心选材。 ①说明中心：工业“三废”对环境和人类生活的危害。 ②选材角度：从废气、废渣废水、核污染三个角度选取材料来说明中心。 ③围绕中心，增添材料：ａ大量氟利昂的排放导致臭氧层空洞，从而引发人类皮肤癌病增多；ｂ金属冶炼厂排放的含铅或其他重金属的废渣废水可弓没人的多种血液病；前苏联的切尔诺贝利核电站泄露事故，造成数万人的受害，连下一代的.小孩也有遗害，轻者头上不长头发，重者患上白血病而不治身亡。 （2）说明方法的运用及其作用。 ①举例子。ａ．为说明工业“三废”的危害，举了“秃鹰之死”和“水俟病”为例；ｂ．为说明“光化学烟雾不只洛杉机有”，举了日本东京和我国兰州为例。举出事实，以达到事实胜于雄辩的效果，增强说服力。 ②列数字。ａ．为说明“洛杉矶烟雾”的危害，举出当地老人死亡人数（４００）和东京受害人的具体数目（６００）；ｂ．为说明化学品中有毒化学品的年产量之多，列出“400 万吨”的具体数目；Ｃ．为说明工业“三废”量之大，列出了“30 亿吨”“6000 亿一7000亿吨”“４亿吨”“0．0２８%”“0．032%”等数目；ｄ．为说明石油对海洋的污染，列出了“五百多万吨”的数目。列出具体的数字，真实可信，给人以确切的印象。 ③作比较。为说明“现在全世界核武器的总破坏力”，把它与在广岛爆炸的两颗原子弹的破坏力作比较，得出超过“数百万倍”的结论。通过比较，强调所要说明的对象的特点，令人印象深刻。 ④打比方。为说明工业“三废”的危害，把它比成“凶手”。通过打比方，使读者产生具体形象的感受，通俗明白，易于理解。 （解说：抓住说明中。Ｃ，学习围绕中心取材组材的方法，并实现增添新材料的拓展能力，达到教学目标１的要求；学习说明方法的运用及其作用，通过练习加以巩固，实现教学目标人） （３）过渡句的使用。 ①光化学烟雾不只洛杉机有。 ②问题岂止是杀人的洛杉烟雾。 ③使人中毒的又岂止是汞！ （解说：学习说明文中的过渡技巧，努力做到使文章浑然一体。） 课堂思考： 请找出文段中运用的说明方法并说说其作用。 我国的噪声污染非常厉害，而且越来越严重。这几年的情况是 这样的：在城市里，白天的平均噪声达到５９分贝，夜间为４９分贝。都高于国家标准。２／３的城市人０暴露在５５分贝以上的严重噪声环境下，１／３的城市人口暴露在６分贝以上难以忍受的噪声环境之下。我国的职工在90 分贝以上的强噪声环境中工作的人数占职工总人数的 １／３以上。 噪声对人体的危害，主要是高分贝的噪声危害大。举个例子，如果噪声的强度达到了９５分贝，那么，39%的人会觉得头晕，２７%的人会觉得头疼， 18%的人会厌食，２２%的人会心烦，３２%的人失眠，２７％的人胃疼，还有２７％的人记忆减退。在很严重的情况下，甚至会致人死亡。在这里，噪音充当了名副其实的“杀手”角色。 ２结合学生的生活环境，通过实地考察和查找资料，围绕工业“三废”或择其一个方面的危害以及治理对策，写一篇小http://www.fwsir.com/论文。

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