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河流和湖泊概况标准格式模板

2023-09-27 17:39:40 21好文网 物理教案

河流和湖泊概况

教学目标

  通过读图,使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋;我国主要湖泊分布的省区和特点。

  通过读图,使学生能在图上确认内外流区域的界限;并结合地形图指出它与地形区的关系,结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。

  通过阅读珠江流域图和广州降水量柱状图及中国地形图,帮助学生理解珠江水量大、汛期长、水运发达的特点;理解红水河段水能丰富的知识内容。

  通过引导阅读京杭运河示意图,使学生能够读出运河的起止点、经过的省区、勾通的水系。

  通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识点,使学生产生民族自豪感。

  通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程,使学生初步建立起自然地理要素相互影响,即地理环境整体性的意识。

教学建议

教材分析  引言这部分简要概括地说明河流湖泊的意义,对人类社会发展的巨大作用,并通过“想一想”提出河湖对人类提供了“利”,同时也造成“害”。

  正文中四个标题,实际上可归纳为三部分内容:第一部分内容是“内流区和外流区”:介绍了外流河、内流河;外流湖、内流湖。通过这部分内容,可看出我国河湖众多,且多大江大河的特点。教材在后两节对长江和黄河做专题介绍,但珠江水量在我国居第二位,也是学生应该有所了解的一条河流。因此,第二部分内容是“南方大河——珠江”:介绍了珠江的源流概况、水量、水能、航运等知识。第三部分是“京杭运河”:介绍了运河在世界上的地位、长度、在历史上的作用、现状,并通过读图练习的形式,使学生读出运河的起止点、经过的省区及沟通的水系。

教法建议   建议以学习指导法为主结合讲授法进行本节的教学。教学中要注意读图环节。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和气候要素的影响下形成的,因此,除要充分利用本章节的各种地图外,还要引导学生查阅"中国地形图"、"三级阶梯示意图"、"我国降水量分布图 "、某地的"气温曲线降水量柱状图"等。即通过阅读本章的地图,归纳得出现象和特征;通过阅读前两章的相关地图,分析得出这些现象和特征的成因,从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系,逐渐掌握学习地理的方法。

  关于"内流区和外流区"的教学,可从读图练习入手。通过查找主要河流及各自注入的海洋,总结出外流河、内流河的概念,进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图,观察内、外流区的界线,与季风区、非季风区的界线进行比较,并给出气温曲线和降水量柱状图,分析外流河的特点。(生源较差的学校可不讲水文特征。)

  关于"我国的湖泊"的教学,可把此标题提前至第二个标题。在讲完内流河、外流河后,自然过渡到湖泊,湖泊也分为内流湖、外流湖,内流湖多为咸水湖,外流湖为淡水湖,两大湖区也分别为咸水湖、淡水湖的集中分布区。这样安排,教学过程会比较顺畅。

  关于"南方大河--珠江"的教学,要讲清这里所说的南方与以秦岭-淮河为界线划分的北方地区和南方地区中的南方是不同的概念,其含义应该是"南疆的大河"。其水资源丰富、水量居全国第二的特点,要结合广州的降水量柱状图分析;其水能蕴藏丰富的特点,要结合地形图分析;其他特点读图即可。

  关于"京杭运河"的教学,结合课本中的读图练习,指导学生通过读图完成练习题即可,因为这里没有难点。但要顺便补充一点关于南水北调工程中,古运河的现实作用,为后面讲南水北调时埋下优笔。

教学设计方案1

〈教学重点〉

  我国主要河流湖泊的分布,内流区和外流区,内外流河的水文特征。

〈教学难点〉

  我国内外流河的水文特征;内流湖,外流湖的含盐度的差异。

〈教学手段〉

  地图:我国季风区、非季风区图;降水量分布图;降水量柱状图;我国地形图;我国的外流区和内流区图;我国主要水系图。

  景观图:鄱阳湖、青海湖

〈教学过程〉

  (引课)

  有一首歌有这样几句歌词:“你从雪山走来,……你向东海奔去,……你用健美的臂膀,挽起高山大海。……”这些歌是赞美长江的。

  在我国广阔的土地上,分布着许许多多“从雪山走来,奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉,湖泊被誉为大地的明珠。本章我们来学习河流湖泊的知识。

  (学生活动)思考讨论:河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利?也给我们造成了哪些灾害?

  (教师总结)今后的生产活动中,我们将更多地开发、利用其“利”,防治其“害”。

  (板书)第1节 河流和湖泊概况

  (学生活动)完成练习:查阅地图册,找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河各注入哪个大洋。

  (展示)我国的外流区和内流区图

  (讲述)我们把最终流入海洋的河流叫做外流河。外流河的区域叫做外流区。

  (学生活动)找出塔里木河河水的去向,与长江、黄河、珠江等的区别?

  (讲述)我们把流入内陆湖泊或中途消失的河流称为内流河,内流河的流域叫做内河区。

  (板书)一、内流区和外流区

      1、 外流区、内流区的界线

  (学生活动)读图找到内流区、外流区的分界线,观察其位置,思考:1、与气候一章中的哪条气侯区的分界线位置接近?(可查阅地图)2、外流区的气候特征和外流河的水文。(给出广州的降水量柱状图)3、内流区的气候特征和内流河的水文特征。(给出乌鲁木齐的降水量柱状图)

 (总结)略

  (板书)2、外流河和内流河的水文特征

  (讲述)除河流外,我国还拥有众多的湖泊。分布在内流区的叫内流湖,多为咸水湖,分布在外流区的叫外流湖,是淡水湖。

  (学生活动)观察“咸水湖和淡水湖”示意图,分析说明内流湖多为咸水湖,外流湖则为淡水湖的原因。

  (板书)3、外流湖和内流湖

  (讲述)这些湖泊的分布相对集中在两大湖区,即青藏高原湖区和东部平原湖区。

  (学生活动)读图,找出两大湖区的主要湖泊。

  (展示):青海湖和鄱阳湖的风光图片

鄱阳湖

青海湖

  (总结板书)(1)青藏高原湖区:青海湖

        (2)东部平愿湖区:鄱阳湖

  (总结、练习反馈)

  〈板书设计〉

第五章 中国的河流和湖泊

  第一节 河流和湖泊的概况

  一、外流区和内流区

   1、外流区和内流区的'界线

   2、外流区和内流区的水文特征

   3、外流湖和内流湖

   (1)青藏高原湖区:青海湖

   (2)东部平原湖区:鄱阳湖教学设计方案2

〈教学重点〉

  珠江水资源丰富的特点;京杭运河的起止点及途径地区。

〈教学手段〉

  地图:我国季风区、非季风区图;降水量分布图;我国地形图;珠江流域示意图;京杭运河示意图。

  景观图:西江、京杭运河

〈教学过程〉

  (讲述)在我国众多的河流中,长江、黄河不仅是我国也是世界文明的两条大河,在后面会做专题介绍。在祖国的南疆还有一条大河,在我国也占有重要地位,这就是珠江。

  (展示)珠江流域示意图

  (板书)二、江南大河—珠江

  (讲述 )珠江长2214千米,流域面积45.3万平方千米,水系由西江、东江、北江汇合而成。

  (学生活动)珠江的位置有何特点?结合地形、气候,想一想,珠江的主要水文特征是什么?

  (总结)珠江位于我国南方,因而雨季长,所以珠江的风期最长,水量丰沛,仅次于长江,是黄河的7倍。珠江流经地势二、三级阶梯,加之水量丰沛,因此水能丰富。(展示)西江的风光

  (讲述)除天然河流外,我国还有很多人工河,如刚提到的灵渠等,其中京杭运河为世界上开凿最早、最长的运河。

  (板书)三、京杭运河

  (展示)京杭运河示意图

  (学生活动)读“京杭运河示意图”,完成教材中的读图练习:

  从京杭运河示意图上看:

  1、京杭运河北起___________市,南至___________市;

  2、京杭运河自北向南经过______、______、_____、________、_______、______六省、市;

  3、京杭运河自北向南沟通______、______、_____、________、_______五大水系。

  (展示)有关京杭运河的图片

京杭运河扬州段景观

  (总结、练习反馈)

〈板书设计〉

第五章 中国的河流和湖泊

  第一节 河流和湖泊的概况

   二、江南大河—珠江

   三、京杭运教学设计方案3

教学重点:内流河的水文特征及其成因

教学手段:课件

教学过程

  (复习)

  1.什么叫外流区、内流区?它们的分布有何特点?

  2.什么叫河流的水文特征?我国外流河的水文特征有哪些相同之处?这些水文特征主要受什么影响?

  (导入)上节学习了我国外流河的水文特征,那么我国内流河的水文特征又是怎样的呢?

  (学习内流河的水文特征及其成因)

  (展示)中国内流流域和外流流域图

  (提问)我国内流河主要流经哪个气候区?那里的气候有何特点?

  (展示)中国的季风区和非季风区图。学生对照图讨论。

  (展示并总结)在中国内流流域和外流流域图上画出季风区和非季风区的界线,并出示乌鲁木齐的气温降水图,得出结论:我国内流河主要流经非季风气候区,气候干燥少雨。

  (提问)在这种气候条件下,内流河的河水主要来源于哪里?(高山上冰雪融水。教师可补充:部分来自山地降水。)

  (提问)根据内流河河水的来源,分析内流河的水量在一年中有什么变化?(春季随气温逐渐增高,冰雪融化,河水增多;夏季气温高,冰雪融水量多,河水最丰富;秋季冰雪融水减少,水量逐渐减少;冬季最少,甚至断流。

  (讲述)正是由于内流河流经非季风区,这里干旱少雨,蒸发量大,所以内流河的流量小,水位变化大。而且河水被大量蒸发.流量迅速减少。因此内流河的流程短,很多河流中途消失。

  (展示)中国内流流域和外流流域图。指导学生在地图上识认季节河的符号,并且在内流区中找出弱水和塔里木河两条季节河。

  (学习我国最大的内流河——塔里木河)

  (展示)中国内流流域和外流流域图,在内流区中找出我国最大的内流河——塔里木河。

  (展示并讲述)展示塔里木河景观图片两幅。塔里木河位于我国最大的盆地——塔里木盆地,它由阿克苏河、和田河、叶尔羌河汇集而成,全长2179千米,仅次于原苏联的伏尔加河(3530千米)、锡尔——纳伦河(2991千米)、阿姆——喷赤——瓦赫什河(2991千米)和乌拉尔河(2428千米),为世界第5大内陆河。塔里木河河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。它的汛期短,在7~9月水量最大;10月以后水量大减;由于上游源于高大山地,干流沿山麓地带分布,下游多季节河。

  (展示并讲述)展示塔里木河的灌溉图片两幅。塔里木河是塔里木盆地工农业生产的重要水源。

  (展示并讲述)展示塔里木河各水文站不同年代径流量表格。从表格上我们看出了什么呢?(径流量逐年减少)近年来,由于上中游沿岸农业生产的发展,用水量大增,再加上近年来塔里木河中游沿岸大量盲目引水开荒,又大量的浪费了水资源。

(展示并讲述)展示胡杨树的两幅图片。在塔里木河流域,胡杨树被世居于此的维吾尔族人称为“英雄树”,有“长着不死一千年,死了不倒一千年,倒了不烂一千年”的说法。而如今塔里木河流域几十万亩胡杨林枯萎死亡。除此之外,还有大面积的沼泽、芦苇和红柳等消失。沙漠蔓延趋势逐年加剧。生态环境的恶化,严重危及下游5万多人的生存,那里的耕地面积由60年代的5万公顷,减缩到现在的1.4万公顷。由此可见,对河流的开发利用,必须遵循自然规律。

  (学习南方大河——珠江)

  (过渡)我们已经从整体上了解了我国大江大河的分布、分类及特征。在众多的大河中,长江、黄河跨地区范围广。我们将在以后两节中详细了解。现在我们先来看一看南方的大河珠江。

  (展示并讲解)展示珠江景观图。珠江长2214千米,流域面积45.3万平方千米。

  (展示并讲解)展示珠江水系示意图。珠江水系由西江、东江、北江汇合而成。

  (提问)珠江的位置有何特点?结合地形、气候,想一想,珠江主要水文特征是什么?(珠江位于我国南方,因而雨季长,所以珠江的风期最长,水量丰沛,仅次于长江,是黄河的七倍。珠江流经地势二、三级阶梯,加之水量丰沛,因此水能丰富。)

  (提问)目前建立了哪些水电站?(答案略)

  (提问)珠江不仅水能丰富,而且航运价值也很高,为什么?(培养学生发散思维)

  (学生回答很可能会多种多样,但只要是言之成理即可。如南方水量丰沛,利于航运;经济发达,需求航运沟通海洋,海河联运,终年不冻,四季通航;地处对外的前沿等等都应该鼓励赞扬。)

  (学习京杭运河)

  (过渡)前面介绍的都是天然河流的水文特征。在我国除了众多的天然河流外,还有许多的人工河流。其中有一条是世界上开凿最早的、也是最长的人工河就是中国的京杭大运河。

  (展示)京杭运河景观图片。从图中使学生了解运河河道的宽阔、航运的繁忙、沿岸经济的发达。

  (展示)京杭运河图。边演示边讲解京杭运河的起始点、长度、流经的省市、沟通的水系等内容。

  (讲解)京杭大运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期,吴王夫差为了北伐齐国,称霸中原,就在公元前485年起开凿邗沟,从邗城(今江苏扬州)东南到末口(今江苏淮安),沟通了长江和淮河两大水系,奠定了大运河的初基。这段运河的开凿至今已经有2400多年历史了。到了隋朝,隋文帝建都长安(今西安),由于供给京师的粮食主要靠黄河运输,而黄河上又有三门峡阻隔,运粮十分不便,京师的粮食供应有很大的困难。一遇荒年,京师军民就没有饭吃。公元594年,由于连续几年的荒年,隋文帝不得不带领京师军民到洛阳就食。大业元年(605年),隋炀帝当时已迁都洛阳,为了从外地调运粮食到京师,并到扬州看“琼花”,就征集几百万民工,开挖通济渠,使之南接邗沟。从长安到扬州沿渠修筑御道、离宫。同时还从洛阳附近开凿永济渠,连接卫河,通达天津,然后沿永定河通达北京。隋朝大业六年(610年)又拓宽浚深江南河,从京口(今江苏镇江)直达余杭(今杭州),两岸宽达十余丈,能通“龙舟”。至此,南北大运河全部开凿完成,成为我国历史上可与万里长城媲美的伟大工程。

  (展示并讲解)展示京杭运河地图(多彩地图)。京杭运河历史上曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道,对沟通南北交通起过重要作用。但因流经地区地势高低悬殊,黄河泛滥等原因,河道易被淤塞。1991年津浦铁路通车后,运河的运输地位下降,多段河道废弃。1949年后,被淤河道分段被疏通,运河南端还延长了7千米,使运河船只可以进入钱塘江。目前,运河季节性通航里程已达1100多千米,它的年运输量,在内河航运中仅次于长江,居第二位。

  (学习内流湖和外流湖)

  (过渡)以上我们主要学习了我国各类河流的特点,最后学习我国的湖泊。

  (展示)中国内流流域和外流流域图,指导学生了解什么是内流湖,什么是外流湖。

  (讲述)天然湖泊遍及中国各地,其名称因语言的不同,而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”等之称。湖泊也有内流湖区与外流湖区之分,其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流湖区以含盐量较小的淡水湖为主;内流湖区以含盐量较大的咸水湖为主,但青藏高原上有一些淡水湖。

  (展示)咸水湖和淡水湖形成示意图。

  (提问)咸水湖和淡水湖输出湖水的方式有什么不同?对湖水的盐度有什么影响?

  (总结)咸水湖湖水的输出以蒸发为主,使湖泊中的盐分留在湖中,日积月累,使湖水的盐度增高,形成咸水湖和盐湖。(展示盐湖图片)

  (展示并讲解)分别展示我国两大湖区的主要湖泊图片,并配以适当的说明。

板书设计:

  三、内流河的水文特征

    1.我国内流河的水文特征及其原因

    2.我国最大的内流河——塔里木河

  四、南方大河——珠江

  五、京杭运河

  六、我国的湖泊

    1.内流湖和外流湖

    2.我国的两大湖泊区

探究活动

分组讨论:如果我国地势为东高西低,河流将会与现在有那些不同?

〈步骤〉  1、分组

  2、根据引导问题进行讨论:

   a对河流流向的影响。

   b对内、外流区面积的影响。

   c对河流水量的影响。

   d对水能资源的影响。

  3、各小组总结,派代表发言。可以互相补充,也可以提出不同意见。

  4、教师总结

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