初中物理教案：质量

　　作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的初中物理教案：质量，希望对大家有所帮助。

初中物理教案：质量1

　　【教学目标】

　　1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。

　　2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。

　　3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

　　4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协助精神。

　　【教学重、难点】

　　1.质量的单位以及换算;

　　2.学习用托盘天平测量物体的质量。

　　【教学用具】

　　大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。

　　【教学过程】

　　引导讨论：

　　(1) 一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处?不同之处?

　　(都是钢造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同)

　　(2) 一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处?不同之处?

　　(都是相同材料构成，含有的材料多少多少不同)

　　(3) 物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?

　　(都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多)

　　小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。

　　1.质量的概念

　　质量：物体所含物质的多少叫做质量

　　2.质量的单位

　　(1) 讲解：

　　国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)

　　1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg

　　补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。

　　(2)引导估测常见物体的质量 及小资料的讲解。

　　一只苹果的质量 、你身体的质量 、

　　一袋方便面的质量、一只鸡蛋的质量

初中物理教案：质量2

　　一、教学目标

　　知识与技能

　　1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。

　　2、能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

　　3、了解化学方程式的涵义。

　　过程与方法

　　1、通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法。

　　2、通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。

　　情感态度与价值观

　　1、通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。

　　2、通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。

　　3、产生学习的成功体验，享受学习、享受科学。

　　二、重点难点

　　通过实验探究认识质量守恒定律

　　从微观的角度解释质量守恒定律

　　三、教学过程

　　讲授：质量守恒定律

　　引入：展示图片：铁丝、蜡烛在氧气中燃烧。

　　请你用文字表达式表示以上的化学反应。

　　通过前面的学习，你不但看到了现象，而且看到了现象背后的本质，知道了什么物质参加反应，又生成了什么物质。但是，如果我们转换一下角度，是否会有同学从量的角度对这些反应提出问题？

　　讲述：法国化学家拉瓦锡注重化学实验中物质之间量的关系的化学史料。

　　提出可能的假设。

　　倾听学生的见解。对每一种意见都要表现出一种理解。

　　提问：你的观点动摇了吗？

　　设问：如果你们按学案（见附件）上的实验设计方案再进行实验，情况又会怎样呢？

　　教师可以参与几组的实验与讨论。

　　每组获得的结论相同吗？哪种结论是正确的？

　　导致实验失败的原因可能有哪些？

　　教师在课上画龙点睛。

　　例如：提示它们塞子崩开后，天平还平衡吗？是什么原因？等等。

　　你认为值得注意的问题还有哪些？

初中物理教案：质量3

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、知道质量的初步概念及其单位；

　　2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量；

　　3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。

　　（二）过程和方法

　　通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。

　　（三）情感、态度与价值观

　　通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

　　教学重点难点：

　　1、重点：托盘天平的使用方法。

　　2、难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第1课时

　　一、课前复习

　　1、物质是由什么组成的？原子的结构是怎样的？

　　2、固态、液态、气态物质各有什么特征？其微观结构是怎样的？

　　二、引入新课

　　我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量的多少？售货员要用秤称量货物的质量的大小。在物理学里，质量的含义是什么？质量有什么特性？如何利用测量工具去测量物体的质量呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　三、新课教学

　　1、质量

　　①定义：在物理学里，物体所含物质的多少叫做质量。用字母m表示。

　　注意区分“物体”和“物质”的概念。

　　②质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg），吨（t）

　　1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg

　　③质量单位千克的由来

　　学生阅读P12“科学世界”。规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。并且用铂制作了标准千克原器，这个标准千克原器也叫“档案千克”。

　　④认识一些物体的质量（P9）

　　2、质量的测量

　　①测量工具：托盘天平和学生天平（实验室用）

　　磅（秤）、杆秤（生活中用）

　　②认识天平：底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码，称量，感量。

　　a、平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；

　　b、指针和分度盘：判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。

　　c、标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。

　　d、称量：每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的`读数所表示的质量。

　　感量：天平能称量出的最小质量叫感量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度（感量）。

　　③测量原理：天平两臂等长，当两个盘中物体质量相等时，天平就会平衡。

　　④使用天平应注意的问题（P10）

　　⑤如何使用天平测量物体的质量：放、调、称、记。

　　a、放：把平放在水平台上。

　　b、调：调节横梁平衡：先将游码调到零刻度，再移动平衡螺母（哪端高就往哪端调），当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。

　　c、称：把物体放在左盘，向右盘中增减砝码，并移动游码（移动游码相当于向右盘中加减小砝码），直到横梁第二次平衡。右盘中砝码的总质量加上游码表示的质量就等于被称物体的质量（游码读数时，应以游码左侧刻度线为准）。

　　d、记：记录测量结果（要记住写单位）。

　　[注意]用天平测量物体质量时的两次平衡的调节方法不同：

　　空载平衡（称量前）：调节平衡螺母。

　　载物平衡（称量时）：增减砝码并移动游码。

　　⑥练习测量物体的：橡皮，铅笔等。

　　四、小结

　　本节课，我们学习了质量的概念、单位及其测量方法。其中质量的测量是重点。我们要学会正确地使用天平测量物体的质量。

　　第2课时

　　一、复习提问

　　1、使用天平时应注意哪些问题？

　　2、怎么使用天平称量物体的质量？

　　二、进行新课

　　1、想一想

　　①在左盘上放上准备称量的物体后，向右盘中尝试着加砝码时，应该先加大的还是先加小的？为什么？

　　②在读测量的质量时，应该先读大砝码，还是小砝码？

　　③如果要称粉状物体（例如盐），应该怎么做？

　　2、质量是物体的属性

　　①想想做做（P11）：物体的形状、状态、位置发生变化时，质量是否发生变化？

　　②结论：质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、位置发生变化而变化。

　　三、随堂练习

　　课后练习

　　四、小结

　　通过本节内容的学习，我们知道了质量的意义、特性及测量方法。质量的测量是本节的重点，我们应会正确地使用天平测量质量（放、调、称、记）。

　　五、作业

　　六、板书设计

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