二年级《锐角和钝角》数学教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的二年级《锐角和钝角》数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级《锐角和钝角》数学教案1

　　教学内容：

　　教科书第38～39页的内容。授课日期__年__月__日星期

　　教学目标：

　　1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

　　2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。

　　3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

　　4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。

　　教学重点：

　　1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

　　2、在认识理解的'基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

　　3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。

　　教具准备：三角尺，纸张

　　学具准备：学生三角尺，纸张

　　教学过程：

　　一、引导入课，复习旧知。

　　1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

　　出示角。根据图例回答这是一个（角）

　　角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边”

　　出示直角。这是一个什么？（直角）

　　除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报

　　2、比较两个角的大小。

　　两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）

　　3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。

　　[设计意图]通过对角的回忆，调动学生发挥认知能力，在学生已有知识经验基础上开展本课的学习。

　　二、自主探究，导入新知的学习。

　　1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？

　　2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。

　　①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）

　　②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）

　　③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。

　　④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

　　⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。

　　⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。

　　例：A、锐角比直角（）B、比直角大的是（）

　　[设计意图]小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清晰地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题，正是新课标倡导的全新学习方式。

　　三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。

　　1、引导学生动手操作。

　　（1）请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。

　　（2）请在大家再折出一个锐角和一个钝角。

　　（3）请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

　　2、自由活动：找一找！

　　老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。

　　3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）

　　A、下面图形中哪些角是锐角？B、下面图形中哪些角是钝角？

　　②、写有“最”的方形宝盒。

　　出示两部分的内容。（课件板演）

　　A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（）和1个（）组成的。

　　B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）

　　4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。

　　A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。

　　B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，

　　c、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。

　　[设计意图]通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之间的变化联系。

　　四、总结，深化阶段。

　　①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？

　　②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。

　　五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对

二年级《锐角和钝角》数学教案2

　　【教学内容】

　　二年级数学下册，课本第37～39页。

　　【教学目标】

　　结合生活中的现实场景认识锐角和钝角，了解锐角和钝角的特点。

　　会区分并在实物中找到直角、锐角和钝角，会用相关工具画直角、锐角和钝角。

　　学生体验在活动中学习，在活动中探究的乐趣。

　　【教学重难点】

　　1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

　　2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。

　　【教具准备】

　　三角尺、纸张、光盘。

　　【学具准备】

　　学生三角尺，纸张、小棒、剪刀、

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1.同学们，今天老师给你们介绍一位新老师，大家想见见她吗?

　　2.新老师带我们到一个好玩的地方去看看。00：33播放光盘(游乐场)，00：50暂停。让学生先看：你发现了什么数学秘密。

　　然后点名让学生说说。

　　3.同学们观察得真仔细，下面我们把这些角请出来02：00播放光盘，02：20暂停，

　　你认识哪些角?学生回答。

　　他说得对吗?你有什么办法验证?请学生用三角板验证。

　　4.生活中还有很多角。我们再到桥上去找找。05：25播放光盘，06：10暂停，你从中找出了些什么角?指名回答。

　　电视机里的小朋友还找到哪些角?08：27播放光盘。

　　5.这些角在生活中起到了很大的作用。你能给这些角分类吗?09：35播放光盘，10：25暂停。小组合作，先分清每个人干什么。分类时可以请三角板来帮忙。

　　学生小组讨论分类。

　　6.小组汇报分类情况。你们是怎么分的?为什么这样分?

　　还有不同的分法吗?

　　电视机里的同学是怎么分的?播放光盘10：53，展示机内学生分类情况。

　　7.小结分类情况。你喜欢哪种分法?为什么?

　　二、探究新知，动手操作

　　1.我们刚才把这些角分成三类，直角已经有了名称，你能给这些角取个名字吗?你是怎么想的?指名回答。

　　我们来听听电视机里的同学取了什么样的名字。14：08播放光盘。

　　小朋友说得真形象!数学上我们就把比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。

　　今天我们一起来学习锐角和钝角。

　　板书课题。

　　2.谁能再说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角?指名说。

　　3.闭上眼睛想一想直角、锐角和钝角。

　　4.生活中还有很多锐角和钝角，你能找出来吗?

　　16：03播放光盘

　　课前游乐场中的角是什么角?18：58播放光盘，19：15暂停。让学生说一说。

　　你在生活中见过锐角和钝角吗?让学生指一指。

　　5.你会做一个角吗?请你动手做一个自己喜欢的角(可选择纸张、小棒、剪刀等材料)。

　　说说你做的是什么角。

　　学生汇报展示。

　　还有不同的吗?

　　6.你能画一个自己喜欢的角吗?

　　学生动手画一个自己喜欢的角。

　　学生汇报。

　　同桌互相欣赏一下画的是什么角。

　　7.接下来新老师请大家做一个游戏，好吗?24：05播放光盘，猜角，比比谁猜得又快又准。机内外互动。

　　三、课堂小结：

　　这节课我们认识了两位新朋友，说说你有什么收获?

　　四、课后作业：

　　这节课同学们和电视机里的同学都收获不少，下课以后找一找生活中的直角、锐角和钝角，并说给家长听。

　　机动活动：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分别是什么角?

　　小组合作。

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