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小学二年级语文上册教案免费下载

2023-09-27 17:24:31 21好文网 数学教案

小学二年级语文上册教案

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?下面是小编整理的小学二年级语文上册教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级语文上册教案1

  教材分析:

  这是一篇优美的散文。文章写了“我”枫树树里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的一件小事。事情虽小,但却包含着小学生对大自然和老师无限深情和热爱。在教学里一定要注意创设情境,让学生和“我”的心灵相同,感受我发现最红火红火的枫叶的欣喜心情,让学生给老师写一句话,引导学生懂得尊重老师劳动,更加热爱老师。

  学情分析:

  学生理解课文章的内容并不难,基本上可以借助拼音读通课文。学生可能在理解前三段“我”寻找枫叶过程中有一定难度,教师可采用换位思考的方式,让学生自己去理解和发现,体会“我”的用心和对老师的热爱。学生把想要说的话写给老师后,老师一定要给予回答,让学生感受老师的爱。

  [教学目标]:

  1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

  2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

  3、练习有感情地朗读课文。

  [教学重、难点]:

  1、认识14个生字,会写7个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学准备]:

  1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

  2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

  [教学课时]:两课时

  [教学过程]:

  第一课时

  一、谈话导入:

  1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

  2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

  二、初读课文,读准字音

  1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

  2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

  3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

  4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

  三、再读课文,感悟课文的含义。

  1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

  2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

  3、质疑:你有哪些不懂的问题?

  如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

  4、小组讨论,组长汇报。

  5、练习有感情地朗读课文。

  四、发散思维

  1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

  2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

  小结:

  一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

  五、作业:

  1、继续做贺卡。

  2、有感情地朗读课文。

  [板书设计]:

  我 找火红的枫叶 做贺卡

  爱老师

  第二课时

  一、复习回顾

  1、教师出示生字卡片进行检测。

  2、有感情地朗读课文。

  二、学习课文中的生字新词

  1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

  2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

  自学提示:(1)读一读生字

  (2)想一想你用什么方法可以记住它们。

  (3)和你的同桌说一说识字的方法

  (4)比一比谁的方法妙

  3、学生自学,教师巡视指点。

  4、学生汇报。

  5、指导学生书写生字。

  (1)火:注意不要写散。

  (2)洁:右上方是“士”,不是“土”。

  三、巩固练习

  1、写本课的生字新词。

  2、读一读,扩词。

  四、动手画:

  师:课文学完了你们的问题也得到了解决。还知道了什么呢?

  师:我非常想看看文中的枫叶,你们有什么好办法?(动笔画枫叶)

  五、齐读全文(激情饱满的读课文)

  六、动手拼一拼

  用小组采集的树叶进行拼图并参观。

  七、小结:

  师:今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美,同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情,我也很愿意成为大家的朋友,你们愿意做我的朋友吗?愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天!

小学二年级语文上册教案2

  教学目标

  认识14 个生字,会写6 个字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  学习课文内容,使学生了解在抗日战争时期,儿童团员帮助游击队,机智勇敢地与敌人斗争,激发学生的敬佩之情。

  教学重点

  学会本课生字新词。

  学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

  创设情境,训练学生的口头表达能力。

  指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

  教学准备

  识字卡片

  教学时数

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入,引出课题

  “同学们,你们听说过‘儿童团’吗,了解他们的故事吗?

  学习一篇课文,讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”

  二、初读课文,学习生字新词

  1.自读课文,标画生字词

  (1)学生自读课文,标画出生字词。

  (2)学生之间互读生字词,检查生字读音。

  2.反馈生字词读音

  3.分自然段指名读全文,读准字音画出不理解的词语

  导语:把这些字放回课文中,你会读吗?

  a分自然段指名读文,其他同学边听边在不懂的词语旁

  b交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)

  以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。

  三、读题质疑

  1.指名读课题,读后你知道了什么?还想知道一些什么?

  (如:他是怎么送情报的?结果怎样?)

  2.教师过渡:“通过学习课文内容,我们就可以解决这些疑问。”

  四、学习课文内容,读中感悟

  1.学习课文第一段

  a指名读课文第一自然段,引导学生质疑:“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”

  b想象,如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)

  c创设情景:如果你是游击队员,虎子马上就要出发了,你会对他说些什么?

  过渡:最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样,虎子巧妙地过了桥,出色地完成了任务”。

  d指导朗读,突出“巧妙、出色”。

  e引导学生质疑:虎子是怎么巧妙地过了桥,出色地完成了任务?

  f过渡:哪个自然段告诉我们的?

  2.学习第2、3 自然段

  a自己读一读$、 自然段,想一想,在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?

  b小组交流。

  c学生汇报,教师简单板画过桥情境。

  d教师质疑:发现了敌人,过不了桥,虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报,为了完成任务不怕牺牲,机智勇敢地同敌人做斗争。)

  e他观察到了什么?指名读。

  过渡:有办法了,虎子终于想出了办法,巧妙地过了桥。

  3.学习课文第四自然段

  虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?

  a读一读课文,想一想,和小伙伴说一说,演一演。

  b汇报:边读边演,虎子是怎样过桥的。

  c填空练习。

  虎子()冲到桥上,屋里的哨兵快出来了,虎子(),()慢悠悠地向小王庄方向走去。

  d读一读括号中的词语,体会虎子的机智勇敢。

  e再找学生演一演,虎子是怎样巧妙地过桥的。

  五、总结

  学习了课文,你想对虎子说什么呀?

  教师总结

  在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员,他们为了打击敌人,不怕牺牲自己年幼的生命。

  板书设计

  虎子送情报

  遇到敌人不慌张

  仔细观察想办法

  巧妙过桥送情报

  机智勇敢胜敌人

  第二课时

  教学过程

  一、学生讲一讲虎子送情报的故事

  二、复习生字词的读音

  虎 队 服 敌 短 巧

  三、学习生字词

  1.自己学习生字,记忆字形。 质疑:哪个字最难记?共同想办法记忆。

  2.重点指导

  服:第五画是横折钩,不是竖。

  短:第四画是点,不是捺。

  3.学习生字“虎、队、敌、巧”,运用学过的记字方法记字。

  4.指导书写。

  5.练习写一写这些字。

  6.先抄后写,同组的同学互相评价。

小学二年级语文上册教案3

  《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇,分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石奇,还要让学生感悟石趣。因此,我们可以按照知一说一悟的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。

  一、探究性准备

  (一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

  (二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。

  二、激趣性导入

  借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入

  新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习看图学文的方法。

  三、体验性阅读

  (一)知石

  1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

  2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

  3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。

  (二)说石

  1.读课文,对照插图,分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子,引导学生既要说出石形,又要说出石神。

  2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

  3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

  (三)悟石

  1.以学习小组为单位,分别想像一下:仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

  2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。

  3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。

  四、整理性阅读

  整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

  (一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

  (二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

  五、拓展性练习

  本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

小学二年级语文上册教案4

  教学目的:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、会认11个生字,会写8个生字。

  教学重点:

  1、知道影子为什么会变来变去的原因。

  2、通过学文,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索,去研究。

  教学方法:

  激趣法、实验法、引导法、自主探究法、顺学而导法等

  教学准备:

  1、台灯

  2、写好字的“红苹果”

  3、图片、小黑板

  教学过程:

  一、做小实验,导入新课

  1、出示台灯,做小实验

  同学们,你们看老师今天带来了什么?认识吗?(台灯)我要做一个实验,请大家仔细观察,你发现了什么现象?(老师关掉教室所有的灯,使教室光线比较暗,有利于实验的效果。学生的注意力更加集中,兴趣及高。)(老师右手拿起台灯,打开灯后,将左手伸到灯前,对着教室前面的白墙壁,让手的影子投射到墙上。)

  2、(关掉手中的台灯,打开教室的灯)问:你刚才看到了什么?(学生争先恐后地回答看到了墙壁上手的影子)你觉得它有趣吗?(有趣)这的确是一件很有趣的事,老师在灯光下找见了手的影子,那么,我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢?今天老师带领大家来学习一篇课文。

  3、出示课题:《我的影子》

  (由出示台灯,告诉学生要做实验,引发学生兴趣,接着关掉教室的灯,为实验创造氛围,激发了学生兴趣,急于想看到将会发生什么?当看到墙壁上手的影子时,新鲜、惊奇、有趣,一句“我和我的影子之间到底发生了什么有趣的故事呢?”学生兴趣昂然,这时出示课题〈我的影子〉,显得是水到渠成的事了。)

  二、初读课文,扫除字词障碍

  1、老师范读,学生听读识字。

  2、学生指读,多读几遍。(“金钥匙”告诉我们)

  3、同桌互读,互帮识字。

  4、检查学生认识生字情况。

  摘苹果游戏:老师借助简笔画用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树,再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生,你认识什么字,就摘带这个字苹果,告诉大家这是什么字,再领同学们读两遍,才能把苹果带回家。(学生积极非常高,抢着要摘苹果)

  (这是从学生的年龄特点和实际认知水平出发,将生字教学变为摘苹果游戏,极大的激发了学生的学习兴趣,“要我学”真正变成“我要学”)

  三、再读课文,整体感知

  1、刚才写字的苹果又回到了课文中,你还能认识它们吗?请同学们自由读文。

  2、在读的过程中,用笔画出自己喜欢的字词、句子,可以多读几遍。

  3、教师问:读了以后,你都知道了什么?(在灯光下发现了“我”的影子;“我”的影子在不停地变化,一会儿变大,一会儿变小,一会儿在前,一会儿在后;灯光下的影子在和我捉迷藏……)

  (学生谈自己从文中获取的知识或体会。这就给学生一个广阔的天地,实事求是的说出自己目前的体会,避免了学生被老师牵着走老师的路。体现了顺学而导的教学方法。)

  四、细读课文,感悟体会

  1、齐读最后一段。

  (从中心句入手,找到文章的灵魂,起到牵一发而动全身的作用。)

  2、师质疑:

  一路上,影子总跟着我变来变去,它到底都怎样变化呢?请在文中找出相关的词语、句子,用笔画出来。

  3、指名回答。(影子在不停地变化,一会儿变成《白雪公主》里的小矮人,一会儿变成“小人国”里的巨人了;一会儿跑在前,一会儿跟在后,一会儿跑到我的左边,一会儿又转到右边去了;我蹦蹦跳跳,它也蹦蹦跳跳;我做什么,它也做什么。)

  4、它为什么会变大、变小、跑前、跑后呢?请看实验。(这时,我又关掉教室所有的灯,打开台灯,举起左手,让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看到手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面,我不断地调整台灯与手的距离、高度。学生清晰地观察到手的影子在墙壁上的变化,准确地理解了文中“影子为什么会变来变去呢?”这一中心句。)

  (通过这一实验,使抽象的、难理解的句子,变成了具体的、形象的游戏。体现了新课标中“学生在学中玩,玩中学”这一要求。)

  5、通过刚才的实验,大家觉得影子好玩吗?请同学们有感情地读文中自己喜欢地句子、段落。

  五、联系实际,拓展内容

  1、同学们,我们在阳光下、灯光下很容易看到自己、其它事物的影子,而且影子会给我们带来乐趣,比如:夏天,我们在树荫下乘凉,就不会感到炎热,以及光影游戏,你会做吗?猜猜看,下面的图是谁的影子?晚上回家后,试着做一做,你还会变出谁的影子?

  《我的影子》教学设计

  2、小故事:

  有那么一个小孩,他在阳光下认真地跑着,因为他想要超越自己的影子。可是,不管他向前跳多远、跑多快,影子总是在他前面。后来,有个大人对他说:“如果你一直面对太阳,影子不就跑到你的背后去了吗?”

  你觉得这个大人说的对吗?想想看,咱们用台灯代替太阳来做这个实验。(通过实验观察,一目了然,学生好象恍然大悟。这一道题更增加了学生对影子的兴趣。)

  六、总结课文,激发科学兴趣

  1、同学们,我们都知道这一单元的主题是“好奇”,上一节课《苹果落地》,牛顿对苹果为什么会掉下来,产生好奇,知道是因为地球有吸引力。今天,我们学习的是《我的影子》,你都知道了什么?

  2、在生活中、大自然中,你想知道哪些奇怪的现象?(花儿怎样开放?鸟儿怎样飞翔?鱼儿怎样呼吸?天上为什么会下雨?风儿在说些什么?)

  (这一问题的设计,是为了让学生对自然界中的现象产生兴趣,对科学产生兴趣,培养孩子的好奇心。)

  七、课后作业:

  回家阅读《十万个为什么》,找出今天课文中提出的问题和自己想知道的问题的答案,下一节课我们来交流自己的收获。

小学二年级语文上册教案5

  教学目标

  认识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。

  背诵古诗,能准确、清楚的朗读古诗。

  教学重点

  识字、写字和背诵课文。

  “醉”的识记、“忙”的书写。

  课前准备

  生字词卡片,课件

  一、猜谜激趣

  1、小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面一只蝴蝶轻轻飘,顺着凤儿上九霄。一心向着云外飘,可惜绳子拴住腰。这是什么?(指名说)

  2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

  二、自读古诗

  1、请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。

  2、指名认读生字

  3、想一想用什么方法记住字形。

  4、互相交流。

  5、师针对难字进行指导。

  四、图文对照,读中感悟

  1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

  2、全班齐读

  3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

  4、诗中是怎样写的?

  5、小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。

  五、读诗想画面,指导背涌

  1、师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

  2、看图背诵,全班齐背。

  六、指导写字

  出示我会写“忙”字

  七、作业

  1、有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

  2、课外读背一首描写春天的古诗

小学二年级语文上册教案6

  教学目标:

  1、认知目标:学会本课:员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌8个生字,积累词语。认识部首:羊字旁。

  2、能力目标:重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。正确书写6个汉字。正确、流利地朗读课文。能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。

  3、情感目标:通过教学,让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气,激发学生的求知欲望。

  教学重点:

  理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。

  教学难点:

  能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。

  教学工具:

  多媒体工具

  教学过程:

  一、导入学习,揭示课题。

  1、观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟,我们可以从它不同的飞行情况,知道海面上不同的天气情况,因此有人叫它是“海上气象员”。

  2、板书课题:海上气象员

  二、初读课文,了解大意。

  1、边看书边听老师读课文:海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?

  2、板书:海鸥。教学生字“员”。

  3、自由读课文:标上小节号,读准字音,读通课文。

  三、研读课文,学习词句。

  (一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。

  1、自由读前四节课文:划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。

  2、媒体出示句子:

  她看见妈妈贴着海面,欢乐地飞翔。

  小海鸥看到妈妈沿着海岸边,转了几圈,就飞回了家。

  小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞,也没有沿着海岸飞,而是在半空里盘旋。

  (1)读一读句子:了解句子内容。

  (2)说一说内容:妈妈是怎么飞的? (逐次板书:贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字:贴、翔

  (3)学一学字词:用双手作海鸥演一演飞的样子,理解词义。

  (4)练一练朗读:注意情景变了,语气也应该不一样。

  3、小结:海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。

  (二)继续学习词句,知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。

  过渡:那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢,从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。

  1、朗读课文,划出海鸥妈妈说的话。

  2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话:

  妈妈笑着说:“只要你看到我贴着海面飞,那准是个好天气。鱼呀,虾呀,都游到海面上来玩耍。这时,我一张嘴,就逮住他们啦!”

  妈妈回答:“只要你看到我沿着海岸飞,那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌,吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”

  妈妈对她说:“只要你看到我冲向半空飞,那是暴风雨就要来了。你看,天多黑,浪多高,鱼虾一起躲到深深的海里,我只好空着手回家来啦!”

  (1)一读海鸥妈妈说的话,看看海鸥妈妈怎么飞,天气就会怎么样,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气______________。

  (逐次板书:好;变坏,海浪滚滚;暴风雨就要来了)

  (2)二读海鸥妈妈说的话,说说为什么天气变化了,海鸥妈妈飞行的情况也会变化。

  完成练习: 因为天气___________,_____________,所以海鸥妈妈___________。

  (3)三读海鸥妈妈说的话,注意情景和说话人语气的变化。

  3、小结:海鸥妈妈用不同的飞行情况,告诉我们不同的天气情况,这也是一种大自然的语言。

  四、总结全文,巩固练习。

  1、朗读课文,完成练习: 海鸥妈妈_____________,天气_________,因为_______________。

  2、分角色表演朗读课文,注意不同角色有不同的性格,不同的情节又有不同的说话语气。

小学二年级语文上册教案7

  课题:《流动的画》

  学习目标

  1、认识本课17个生字和“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家、脸颊”等词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃。

  3、通过入情入境的朗读,感受祖国的秀美山川,并学习用实际行动来爱护她。

  教材分析

  《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。学习

  重点目标2

  学习

  难点目标3

  板书设计

  小河

  流白沙画画

  动汽车爱

  的鲜花不扔懂事

  画水库

  山坡

  学生学习活动教师行为

  一、复习旧知走入课文

  1、一起回答:喜欢

  2、一起背诵古诗《画》,在老师的引导下说出“画”的本质。

  3、倾听老师谈话,跟着老师一起写“流动”。齐读课题

  4、理解“流动”,可以解释,可以说出什么会流动。

  5、质疑

  二、初读课文自主识字

  1、自己读书,用不同的符号动手勾画、圈出会认、会写的字。遇到不认识的字自己想办法解决。

  2、读通课文,两个孩子分小节朗读,分别评价。全班齐读。

  3、认读生字

  (1)先一位孩子教全班同学读,全班齐读,男女生比赛读。

  (2)自读,3个小组开火车读,同桌互相读。

  (3)全班齐读词语,分小组读。

  三、细读课文读中感悟

  (一)、学习第一小节

  1、全班轻声读。理解诗意。思考老师的问题

  2、读课文、思考,抓住课文中的主要句子,把后面六句读出来。自己小声读课文,勾画描写的景物,一位学生汇报,全班反馈矫正。

  3、思考,举手回答。要点:一是因为坐在火车车窗旁,火车开动,看到的景色是变化的、流动的`;而是因为景色美丽,像一幅画。

  4、练习有感情地朗读

  课间休息,唱一唱

  (二)学习第二小节

  1、用自己喜欢的方式读第二小节。

  2、汇报交流读懂了什么?

  3、理解重点

  想象“我看到了什么”并说一说

  思考回答。要点:因为我不乱扔垃圾,没有破坏美丽的环境。

  4、自己练读,个别朗读,评价,全班齐读。

  四、明理导行拓展延伸

  1、齐读课文

  2、说一说

  3、自由说

  4、齐读标语一、情景导入

  1、孩子们,你们喜欢画吗?

  2、有一首描写画的古诗还记得吗?这首诗告诉了我们什么?(引导学生说出“画”是静止的、不动的)

  3、今天老师也给孩子们带来了一幅画,可老师带来的这幅画很特别,是一幅“流动的画”(板书课题)

  4、“流动”是什么意思?

  5、当你看到这个题目的时候,想知道什么?(梳理学生提出的问题)

  五、初读课文认读生字

  1、请孩子们把书轻轻地、快速地翻到20页,认真读课文,对照课文后面的认字表和生字表,运用圈画的方法读课文。

  2、检测学生课文是否读正确、通顺了。

  3、出示课件,检测字词

  (1)出示带拼音的生字

  多种形式认读生字

  (2)出示不带拼音的生字

  字宝宝把帽子摘掉了,你还认识它们吗?

  (3)出示词语

  六、细读课文读中感悟

  (一)讲读第一小节。

  1、师:谁能告诉大家,这一小节告诉了我们讲什么?倾听学生的汇报,引导学生抓主要内容。

  2、“流动的画”是怎样的画呢?那几句描写了画中的景色?画中描写了哪些景物?请自己在文中勾一勾(相机出示课件:小河、山、白纱、汽车、路、、鲜花、水库、山坡、人家。)

  3、师:为什么管这些景色叫“流动的画”?

  4、多种形式指导朗读

  课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?(表演唱:《娃哈哈》)

  (二)讲读第二小节。

  1、师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。

  2、倾听学生汇报,相机指导。

  3、引导学生领会诗意。

  师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)

  忽然看到什么?课件出示(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)

  妈妈为什么夸“我”是个懂事的娃娃?

  4、指导朗读。

  四、总结谈话,明理导行。

  1、齐读课文。

  2、师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?

  3、怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)

  4、出示标语

  课后反思

小学二年级语文上册教案8

  教学目标

  知识与技能:正确、流利有感情地朗读课文。

  过程与方法:在朗读中感受语言的优美,培养学生的想象、口语表达和运用语言的能力。

  情感态度与价值观:在学习中懂得劳动的益处,从而热爱劳动。

  教学重点:有感情地朗读课文。

  教学难点:让学生体会劳动带来的幸福和快乐。

  教学方法

  1. 多种方法指导朗读,读中感悟.

  2. 结合生活实际引导理解感悟课文内容。

  教学过程

  谈话导入:

  师:同学们,这节课我们继续学习《好日子》。板书课题:《好日子》,齐读,指导读(美美的,高兴地读。)

  师:昨天那三只可爱的小老鼠今天又来到了我们的课堂,你们想再见见他们吗?(想)

  师:看,(课件:)你能从他们的脸上的表情说一说他们的心情吗?(非常高兴、开心……)设计意图:让孩子们通过看图再次感受小老鼠的喜悦心情。

  师:他们为什么这样高兴呀?(因为他们过上了好日子。)

  师:那你认为三只小老鼠的好日子应该是什么样的呢?(天天都有好东西吃、、、、、)

  二、阅读感悟。

  (一)现在就让我们再次走进课文,了解这个小故事好吗?请同学们把书翻到72页。

  (二)请几名同学分自然段读课文,其他同学想:三只小老鼠是怎样过上好日子的?

  (三)走进课文。

  师:老师在课文中找到了三个描写季节的词,你们找到了吗?(生答,师板书。)

  师:那你知道这三个表示季节的词之间有什么联系吗?(时间的先后顺序)

  师:那我们就一步一步地了解三只小老鼠是怎样过上好日子的。

  1、第一自然段(播种希望的春天来了,三只小老鼠做了什么?)

  (1)指名读。问:他们在地里都中了什么呢?

  (2)(课件:出示南瓜子、冬瓜子、丝瓜子)问:你们见过吗?、拓展:除了这些瓜子,你还知道那些瓜子?设计意图:使学生真真切切地认识种子。

  (3)(课件:出示第一自然段)问:同学们,你们注意这一段句子有什么特点吗?(这是一个排比句)那什么样的句子是排比句呢?(课件:出示排比句的概念。设计意图:让学生知道什么是排比句及排比句的作用,以便在以后的戏作运用。)本文有好几处都运用了排比句,我们读的时候一定要注意排比句的特点。

  (4)指名再读。(多么勤劳的小老鼠啊!他们把籽撒到地里面,也把希望一起播种。)

  拓展:让我们乘着想象的翅膀,想象小老鼠把籽撒到地里以后会想些什么,有会做些什么呢?(学生自由谈)

  2、第二自然段(到了夏天,冬瓜、南瓜、丝瓜开花了!让我们同三只老鼠一起看一看。)

  (1)指名读。问:课文用了一个词来形容这些花,你知道是哪个词吗?(黄灿灿)你能换一个词吗?

  (2)想看看黄灿灿的南瓜、冬瓜、丝瓜花吗?师生一起欣赏图片。

  (课件:出示冬瓜花、南瓜花、丝瓜花)

  边欣赏边引读第二自然段(课件:出示第二自然段,用朗读将美展现。)

  (3)你还能说哪些表示颜色的ABB式词语?

  3、第三自然段(一转眼,秋天来了。)

  (课件:出示南瓜、冬瓜、丝瓜图.)

  (1)自由读,教师读:故意丢掉好圆好圆、好大好大、好长好长。引导学生发现并比较师生读的句子哪个好?为什么?

  (课件:出示第三自然段)

  (2)师:ABAB式词语也叫叠词,你能说几个这样的词吗?

  (3)师:看到好圆好圆的南瓜,看到好大好大的冬瓜,看到好长好长的丝瓜,三只小老鼠别提多高兴了!把他们的高兴劲儿读出来吧!全体齐读。

  (4)想象:三只小老鼠齐心协力,把好圆好圆的南瓜( ) 回家,把好大好大的冬瓜( )回家,把好长好长的丝瓜( ) 回家。

  4、教师用语言叙述第四自然段。

  5、第五自然段(吃饱了,喝足了,三只老鼠不闲着,做了一辆好漂亮的瓜车。

  (课件:出示瓜车)

  (1)自由读第五自然段,然后说一说他们是怎么做的?

  (2)出示第五自然段,指名读,其他同学依然思考他们是怎么做的?教师指导抓住动词:挑、切、用,体会用词的精当。

  (3)师生一起用图片帖瓜车图,指导朗读:哇,三只老鼠做了一辆好漂亮的瓜车!

  (4)边看图边引背第五自然段。

  6、第六自然段

  (1)教师边帖图(三只老鼠、三种瓜贴成的瓜车图)边叙述内容。

  (2)齐读第六自然段。

  (3)想象更美更甜的好日子是什么样的?

  (4)师生齐读。

  7、通过学习这个童话故事你懂得了什么?请用“只有……才能……”说一说。(是啊,正如达芬奇所说:勤劳一日可得一夜安眠,勤劳一生,可得幸福长眠。)

  8、理解劳动。

  说了这么半天劳动,小老鼠种瓜、收瓜是劳动,农民在田里干活是劳动,你认为老师给你们讲课也是劳动吗,你还能说说什么是劳动吗?

  9、师:老师有几句话要送你们,希望你们从中能有所收获。

  (课件:出示谚语、名言)

  四、总结课文。

  孩子们:学习了这个小故事,我们也从中得到了生活中的一个启示,只有劳动才能创造幸福和快乐,靠勤奋和智慧才能过上好日子。

  五、拓展:

  1、把这个小故事讲给别人听一听。

  2、续编《好日子》。

  六、板书设计:

  (略)

小学二年级语文上册教案9

  1、使学生理解诗句,了解古诗内容,受到热爱大自然的教育。

  2、学会诗中的生字新词。

  3、背诵这首古诗。

  【教学方法】

  启发式、讨论法、小组合作学习法。

  【教学过程】

  一、谈话式导入

  1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

  2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

  二、检查预习

  1、学生交流所了解的李白。

  2、李白是怎样描写庐山瀑布的?

  3、出示图片,老师也来做一回诗人,请同学们告诉我,应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(“望”“遥”说明诗人是站在远处观察瀑布的。)

  通过老师的吟诵,庐山瀑布给你留下了什么印象?

  三、学生自学

  1、出示自学提纲:

  ⑴说说每句诗的意思,借助字典或联系诗句理解下列词语的意思:生、遥、川、疑、飞。

  ⑵有感情地朗读一下这首诗。

  ⑶通过自学,你又产生了什么问题?

  2、学生自学。

  3、四人小组交流学习所得。

  四、师生共同学诗

  1、请同学们自由读诗,交流你读懂了哪些内容?

  (学生谈到哪句,交流哪句)

  日照香炉生紫烟:

  ⑴学生谈自己的理解。

  ⑵诗中哪个词是“升起”的意思?

  ⑶“红日、高山、紫雾”诗人用寥寥几个字,就把我们带入了如诗如画的境界,你能把它读得那么美吗?

  ⑷学生有感情到朗读。

  遥看瀑布挂前川:

  ⑴学生谈自己的理解。

  ⑵理解:川,河流。

  ⑶指导朗读:读出瀑布的气势。

  飞流直下三千尺:

  ⑴学生谈自己的理解。

  ⑵学生体会“飞流”“直下”。

  ⑶学生有感情地朗读。

  疑是银河落九天:

  ⑴学生谈自己的理解。

  ⑵重点理解:疑,体会李白诗的风格。

  ⑶有感情地朗读:

  学生有感情地朗读全诗。

  2、学生质疑:

  ⑴“生”为什么不用“升”?

  ①学生谈自己的理解。

  ②生,产生而后升起。

  ⑵“挂”,谁能把瀑布挂在山川前面?

  ①学生交流。

  ②老师引导学生体会大自然的神奇,激发学生热爱大自然的思想感情。

  四、指导朗读

  1、此时,你就是大诗人李白,你的眼前出现了这样的景象:

  万丈青山衬着一道白银,瀑布飞腾奔涌,倾泻直下,你想怎样吟诵这首诗?(学生根据自己的习惯或坐或立,也可以加动作,有感情地读诗。)

  2、配乐朗读。

  五、学习李白的另一首诗《秋浦歌》

  六、拓展延伸

  1、学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片,把诗中的内容讲给大家听。)

  2、请你选择你喜欢的一首诗背下了。

  七、作业

  1、预习《绝句》,了解杜甫的有关情况,并搜集杜甫的诗。

  2、选择作业:

  ⑴把今天学到的诗写在读书笔记上。

  ⑵请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

  〖板书设计〗

  红日紫烟瀑布挂前川

  美

  飞流直下银河落九天

小学二年级语文上册教案10

  教学目标:

  1、认识“牢、记、雀、锦”等13个生字;会写“歌、丛、深”等10个字。

  2、认识动物,培养关爱和保护动物的意识。

  3、朗读课文,能读出儿歌的节奏;能边拍手边背诵。

  4、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

  教学重点:

  1、识字、写字。

  2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点;

  3、熟读课文,能边拍手边背诵。

  教学难点:了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

  教学准备:课件,生字卡片,生词卡片

  教学方法:引导,讲解,鼓励,启动,合作法

  学习方式:自主学习,合作学习,交流学习,讨论学习

  教学过程:

  一、展示图片,谈话导入,揭示课题

  1、 课件展示动物图片,引导学生说说认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。

  2、 揭示课题,板书“拍手歌”,学生齐读。

  3、认识“拍手歌”。拍手歌就桥淖攀炙卸恋亩琛

  二、初读课文,整体感知

  1、学生听录音,感受读课文的节奏,数一数课文有几个小节。

  2、学生自由读课文,圈画生字,注意读准字音,读通句子。

  3、同桌互读,纠正字音。

  牢、记、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休

  三、细读课文,借图识记

  1. 画一画,找一找。

  引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物,然后交流。

  交流的过程中,教师根据学生的交流出示第一组词语:“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、猛虎、熊猫”。

  认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处,然后演 示“隹”的字形演变过程(详见“教学资源”),

  让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字,让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。

  2. 读一读,选一选。

  这一环节主要学习第二组词语:“牢记、飞翔、丛林”。教师可以出示如下练习牢记 飞翔 丛林

  大家要注意,( )深处有猛虎。

  雄鹰在蓝天上( )。

  学过的生字大家一定要( )。

  练习之后再出示“记、己”进行对比,出示“牢、翔、丛”三个字,练习组词和用词语说句子,看谁用得准确。

  3.认识“深、处、休”

  4.“开火车”认读,巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里,再结合着理 解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来。

  5. 自由读文,巩固生字。

  四、拍手游戏,品读课文

  1.学生自己拍手读课文,要求注意朗读的节奏。

  2.同桌拍手互读。

  3.全班拍手对读;教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”,学生读“保护动物要牢记”,体会诗歌的节奏。

  五、整体把握,练习说话

  1. 引导学生默读课文,想一想:第一小节和最后一个小节讲了什么道理。

  2. 学生思考后交流。

  3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。

  (1)先说说自己对课文中动物的了解,可以从不同的角度去说。

  (2)让学生模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,要求学生能 够说出动物的特点来(详见“教学建议”)。

  六、指导书写

  1.出示会写字。

  歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友

  2.指名认读,口头组词。

  3.分类识记,了解字形。

  左右结构:歌、深、猫、朋

  上下结构:丛、六、熊

  半包围结构:处、友

  独体字:九

  4.观察它们在田字格中的位置,注意关键笔画的书写。

  5.教师示范,学生书空。

  6.学生练写,教师巡视,个别指导。

  7.师生赏评,练习改进。

  七、拓展小结

  1.总结全课:

  这节课,我们认识了好多动物朋友,也了解了它们的生活特点。

  动物和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处,爱护它们、保护它们,共同拥有美丽的大自然。

  2.拓展延伸:

  课后搜集其他内容的《拍手歌》,准备在后面的学习中交流。

  八、作业练习

  1.熟读课文。

  2.找一找,说说每组加点的字有什么相同之处。

  3.把今天学过的内容讲给家人听。

  板书设计

  3、拍手歌

  我们要爱护动物。

  教学反思:

小学二年级语文上册教案11

  一课时

  教学重点难点把握

  重点:进行识字教学,指导朗读。

  难点:弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。

  教法、学法等建议

  教法:尝试指导

  教学过程或典型问题设计

  一、课件展示,导入新课

  ①小朋友,老师最近看到一些特别漂亮的图片。你们呢,可都是我的好朋友!所以我特意带了几张最喜欢的图片送给你们。想不想看看?

  ②让我们伴着音乐静静地欣赏。 瞧!多美的鸟呀!羽毛雪白雪白的,腿细细长长的,嘴巴呢也是尖尖的,而且它们捉鱼的本领可厉害啦!这就是它的名字,你能叫一叫吗?你真能干!能告诉大家你是怎么认识的吗?还有别的办法吗?你的办法也很棒呢!这就是白鹤。

  ③今天我们就来学习《三只白鹤》,大家带上喜爱的表情一起来读一读课题。

  ④你们读得真好听呀!能让老师再欣赏一次吗?真不错!看到这个题目,你想知道些什么?

  二、初读课文

  1 、真会思考!接下去就请你们选择自己最喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,读通课文。难读的地方,回过头去多读几遍,好吗?

  2 、谁能来给大家展示一下刚才你读的过程中遇到问题,最后通过自己努力读得有进步的句子?(真不错,边读还能边发现问题!瞧,你把“吃得饱饱的”,读得多标准呀!听,他的语气多棒呀!她的进步也很大呢!让我们把掌声送给他们!)

  3 、 相信这一遍你们一定会读得更好!和同桌一起比一比吧!

  4 、请你快速读一遍课文,边读边想课文写了三只白鹤在干什么呀?

  三、再读课文

  埋鱼:

  原因:

  (1 )你们读得真专心!老师特别喜欢第一自然段,你们能陪我一起美美地读一读吗?

  (2 )有你们陪着读呀,老师觉得真幸福!读着,读着,感受就更多了。你们能读懂我心里的感受吗?(你们真是小神仙呐!不但读出了它们白鹤们捉鱼的本领很厉害、鱼吃得很饱很饱的样子,还读懂了它们为什么要埋鱼呢!)

  (3 )带着这些感受我们再来读一读第一自然段!相信一定会读得更棒!

  (4 )启发想象:如果你是其中的一只小白鹤,看到埋在地里的小鱼会怎么想?是呀!第二天他们一定会去找那条小鱼吃的。)

  出示第四自然段:那哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?

  怎么记:让我们一起去读读第二自然段吧!

  (1 )大家看看这段共有几句话?那我们请坐得最端正三个小朋友一人读一句,好吗?你们三个人来吧!请其他同学注意边听边画:这三只白鹤分别用什么办法记住鱼在哪儿的?

  (2 )你们都知道啦?别急着回答!老师希望你们用朗读告诉我它们的办法。好吗?

  “第一只白鹤……一起!”

  教师板书:第一只太阳底下;第二只白云下面;第三只柳树旁边。

  (3 )谢谢你们精彩的朗读,让老师一听呀就明白了。

  找鱼:

  怎么找:

  (1) 那他们怎么去找鱼的呢?谁又找到了那条大鱼呢?我们一起去学习第三第三自然段。

  (2) 请女生来当当白鹤“第二天,太阳刚刚升起。一起!”男生也来找一找鱼“第二天,一起!”

  (3) 谁上来指一指哪是第一只鹤?第二只?第三只呢?

  (4) 请同桌讨论:哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼,为什么?

  (5) 大家交流汇报。教师利用活动挂图帮助理解:

  ① 你想说第一只白鹤呀。你觉得它找得到鱼吗?为什么?原因说不出来没有关系,我们一起来想想傍晚的太阳和早上的太阳有什么不同。谁能上来移一移?

  现在谁能用“ 因为____,所以____。” 的句式回答一下它为什么找不到鱼?

  ② 你觉得第二只白鹤很有趣。那先来判断一下它能找得到鱼吗?为什么也不能?你能上来边展示边说说理由吗?比老师说得还精彩呢,不但理由说对了,而且还能马上用上“因为____,所以____。” 的句式来说明!太了不起了!

  ③ 很多小朋友都很想说说第三只白鹤了。哇,那么多的手都很自信地高高举起!那一起来告诉我它找到鱼了吗?也能用“因为____,所以____。” 来说说你们的理由吗?

  ④ “是啊,这真是一只聪明的白鹤呀!也许正像她说的那样这只白鹤正在美美地吃着鱼呢!”

  4 .我们一起再来读一读这篇有趣的课文。

  四、小朋友,学了课文你想对哪只白鹤说说话呢?是呀,凡事都要动脑筋,只有这样才能收获你想要的。

  五、老师特别想知道如果你是第四只白鹤,你又会怎样埋鱼,怎样找鱼呢?(我们班的小白鹤呀!都好聪明呀!)

  六、指导写字。

  我们一起来重点学习下面三个生字,拿出手和老师一起写一写!

  “ 第” 的竹字头约占田字格的四分之一,下面的“ 弓” 要写得扁宽些。“ 底” 不要漏写,最后一笔“ 点” 。“ 起” 的“ 捺” 要长需舒展,托住上边的“ 己” ,不要写成“ 已” 。

  字写得真漂亮,真是一个个小书法家呀!

  板书设计

  29 三只白鹤

  第一只 第二只 第三只

  太阳底下 白云下面 柳树旁边

小学二年级语文上册教案12

  教学目标:

  一、会认9个生字,会写8个字。

  二、正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学重点:

  认识9个生字,会写8个生字。

  教学难点:

  有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  教学时间:

  课本第-页

  教学准备:

  生字卡、课件、

  教学过程:

  第一课时

  一、听故事《一分钟》

  思考:那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

  二、导入新课《7 一分钟》

  看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了?

  三、初读课文,识记生字。

  (一)自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。

  (二)同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。

  (三)当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字?

  (四)全班齐读课文,要求读正确、通顺。

  四、感悟课文,明白道理。

  (一)读课文,讨论。

  1、读读课文,你感受最深的是什么?

  2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好,读出自己的体会。

  3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。

  (二)学生表演读全文(先自由准备,再上台加上动作表演读)。

  (三)说说读了课文,你懂得了什么道理?

  五、拓展练习:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

  第二课时

  一、巩固生字。

  (一)用开火车读,做送信的游戏,猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。

  (二)共同做组字,组词游戏。

  如:口—合—哈(哈欠);门—市—闹(热闹)

  二、指导写字。

  (一)整体观察,找出规律。

  (二)按照规律,有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。

  (三)师范写,学生跟写。

  三、再读课文,拓展练习。

  (一)读课文,小结。

  (二)拓展练习。

  1、课文开头老师讲的《一分钟》的故事中,那个年青人通过本杰明的教育,懂得了“一个人只要把握住生命

  的每一分钟,就一定会有美好的一生”的道理;课文中《一分钟》的故事,也使我们明白了“时间是宝贵的

  ,我们要珍惜时间”的道理,那我们能不能模仿这两个《一分钟》的故事,也来编一编第三个,第四个《一

  分钟》的故事呢?

  2、元元明白了“时间是宝贵的,要珍惜时间”的道理,那元元明天会怎么做呢?请你按照自己的想法,续编

  故事,把故事讲给同学听。

  3、学生自主选择《一分钟》或《元元的明天》,编写故事。

  4、交流。

  板书设计:

  教学反思:

  抓住重点词体会人物的心理活动, 我抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。教学中我以帮元元找回分钟为线

  索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想

  象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“

  他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽

  车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到

  的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,

  体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。在课堂的结尾,我把自

  己收集的几条,送给学生。让学生严格要求自己,珍惜每一分钟。

  时间就是金钱。 ——富兰克林(美)

  一年之季在于春,一日之季在于晨。 ——萧绎(中)

  今天的事不要拖到明天。——富兰克林(美)

  合理安排时间就是节约时间。——培根 (英)

小学二年级语文上册教案13

  【教学目标】

  1。认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、但”2个字。

  2。能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3。知道称赞的作用,学着发现并用言语来称赞他人的优点。感受称赞别人的真诚,体会相互称赞带来的快乐。

  【教学重点】

  1。能正确认读本课的生字,引导学生借助图画和生活经验识字。

  2。流利有感情地朗读课文,抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

  【教学难点】

  1。从朗读中体会课文的深刻内容

  2整体会称赞带来的快乐,感受美好情感的熏陶。

  【教学过程】

  一、创设情境,导入课题

  1。教师随机表扬:

  师:你坐得真好!老师称赞你!

  师:你的学习用品放得好整齐啊!我也称赞你!

  师:你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!

  师:听了老师的称赞,你心里感觉怎么样?

  生:……

  教师择机播放PPT资源,引导学生思考:你知道什么是称赞吗?说说你的理解吧!

  生:……

  2。师:我知道小朋友都非常的聪明、能干,平时得到的称赞一定少不了。今天,我们一起来学习一篇以《称赞》为题目的文章,随机板书:称赞,并请学生齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1。教师播放媒体资源中的课文朗读,让学生从整体上感知课文。

  2。教师播放PPT资源,请学生自行对照课文插图朗读课文,想一想课文中的“称赞”是怎么出现的。先自己拼读生字词,同学之间可以相互交流识字方法,也可以小组同学合作解决。 3。教师继续播放PPT资源,并对学生说:老师相信小朋友从课文中又认识了好多个字词朋友,一定开心极了。现在老师从课文中把几位新朋友给请了出来,小朋友看看你还认识他们吗?

  4。师:小朋友今天又认识了这么多的字词伙伴,你们都是最棒的!现在我们就一起走进“称赞”里,和他们多多交往吧!

  三、朗读感悟,理解课文

  1。教师请学生分小节读课文并思考:读了课文,你知道了什么?

  师:谁愿意先来说一说,你都知道了些什么?

  生:我知道是小刺猬称赞小獾。

  教师可以给学生启发,让他们明白是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。借此机会让学生马上可以理解“互相”的意思。

  2。师:哪位小朋友能找到他们互相称赞的话呢?大家能从课文中找出来吗?

  (学生汇报交流并朗读)

  师:从这些话中你都读懂了什么?(师用激励性的语言评价学生)

  生:从小刺猬的称赞中,我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙,但还是有进步的,因为他做得一个比一个好!

  生:我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。

  生:我知道小獾做事情的态度很认真,所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真,小刺猬就不会称赞他了。

  师:是啊,只有发现了别人的优点,你才能去称赞别人。如果是虚情假意的称赞,别人是不会喜欢的。小朋友回答地都很精彩,你能想像小獾受到称赞时心理活动吗?说说看。

  生:我从“小獾高兴极了”知道,听了小刺猬的称赞,他的心情非常高兴。

  师:那他心里会想些什么呢?

  生:小獾会想,我一定要好好努力,争取更大的进步。

  生:我一要好好学做木工,不辜负小刺猬对我的期望。

  ……

  师:那小朋友又从小獾称赞小刺猬的话中读懂了一些什么呢?

  生:我从这句话中读懂了小獾从来没有见过这么香、这么好的苹果。

  生:我对他的话有补充,小獾觉得小刺猬的苹果那么香、那么好,那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心意。

  生:小獾是闻过苹果以后,才夸奖小刺猬的,说明他也是经过了自己的发现,是他真心地在夸奖小刺猬!

  师:你们说得真棒!我们只有自己发现了别人的优点,才能去夸奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意,不虚假。那就请你们用真诚的语气来读一读这些话吧!(教师引导学生通过多种方式来朗读这篇课文。)

  3.师:那小刺猬和小獾的称赞有没有给对方带来收获呢?四人小组合作,赶紧找一找,并说一说你是从哪里看出来的。(四人小组合作交流、讨论,师随机指导)

  师:讨论完了吗?谁先来说?

  生:我知道了小刺猬的称赞让小獾获得了信心!一开始小獾认真地学,后来有点儿泄气了,他让了小獾的称赞才又重新有了信心。

  生:原来小獾只会做板凳,小刺猬的称赞让他有了信心,他现在已经会做椅子了!

  师:原来只会做板凳,现在会做椅子了,这是多大的进步啊!还有吗?

  生:小獾为了感谢小刺猬对他的帮助,把自己亲手做的第一把椅子送给了小刺猬,也说明了小獾真的非常喜欢小刺猬。

  ……

  师小结:是啊,看来称赞别人能让他有更大的信心,取得更大的进步!(师板书:有信心,取得更大进步)

  师:如果你是这只小獾,你会怎样来说这句话呢?(生自由朗读,分角色读)

  师:称赞别人还有别的作用吗?

  生::是小獾的称赞让小刺猬消除了一天的疲劳。

  ……

  师追问:小刺猬一天都在森林里采果子,他没有休息,疲劳怎么会消失呢?

  生:因为小獾送了小刺猬一把椅子,小刺猬坐在椅子上休息了一下,所以他不觉得疲劳了。

  生:我知道了,因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上,而且他的表情是非常的高兴。

  生:我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小獾的称赞以后,他觉得非常高兴,所以他的疲劳才会消失。

  生:小刺猬是高兴得把一天的劳累都忘记了!)

  4.教师总结:是啊,称赞别人不但能让他有更大的信心,取得更大的进步,还能让别人觉得开心、快乐,把一天的劳累也忘记,甚至可以把所以烦心的事情也忘记!(师板书:使人开心快乐)

  5。教师请学生分角色,有感情地朗读整篇课文。

  6。最后请小组同学合作,表演课文,对表现好优秀或者进步大的同学给予一定的奖励。

  四、课后拓展

  1。小朋友,你喜欢小刺猬和小獾吗?说一说为什么?

  2。小朋友你来想一想:如果一开始小刺猬不是称赞小獾,而是嘲笑他,那会有什么后果?

  3。回家帮父母做力所能及的家务活,体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。

小学二年级语文上册教案14

  教学目的

  1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能分角色朗读课文。

  2、了解纸的发展过程,了解到纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶,增强民族自豪感。

  3、正确认读本课生字词,了解文中出现的词语的意思,积累部分词句。

  教学重难点

  重点:学习生字词,了解文中出现的词语的意思,积累部分词语。难点:在纸的发展过程中体会书写材料在不断完善进步。

  板书设计:

  30纸

  龟甲

  兽骨竹片丝织品纸

  青铜器

  石头

  教学过程

  一、激趣导入

  同学们,我们每天都在使用纸,读书,写字,看报,画画都离不开纸,可是在很久很久以前是没有纸的,你们知道它是怎们发明的吗?今天我们就学习《纸》这篇课文,学了课文就知道了。

  出示课题30《纸》

  二、初读课文,学习生字词。

  1、师范读课文,学生认真听每个生字的读音。

  2、学生自由读文,勾画生字词。

  3、学生识记生字词。

  4、师检查生字词,多音字。

  5、师检查读文,指名分段读文。

  三、再读课文,理解课文内容。

  (一)整体感知

  学生自由读文,思考:这篇课文写了什么?

  (二)学习1段

  小丽去看电影,她看到了什么新鲜事?

  (三)学习2段

  1、那时人们为什么把字写在竹片上?

  2、你觉得把字写在纸上和把字写在竹片上比起来哪个更好?为什么?

  (四)学习4段

  1、可妈妈却说写在竹片上已经是很大的进步了,理解“进步”根据学生“学习进步”理解,强调“很大”。

  2、为什么这样说?原来人们把字刻在什么上面?出示课件。

  3 、把字刻在龟甲、兽骨这些东西上面,有什么缺点呢?

  师小结,后来,人们就把字写在了竹片上,虽然一个竹片上写的字也不太多,但人们可以把好多个竹片按顺序连起来就可以写很多字了。

  4、把字写在竹片上虽然进步很大了,但它还是有些个大还是不方便,所以人们就又把字写在哪?

  5、丝绸很轻,很薄,带着也很方便,可丝绸有什么缺点呢?

  师总结;为了写字的材料,我们的祖先想了这么多办法,真不容易呀,他们动了多少脑筋哪。

  (五)学习6段

  1、人们是在什么时候用上纸的呢?

  理解“发明”,强调“我们的祖先”。

  虽然有纸了,可是,那时候,纸还是比较贵,数量也很少,人们还是不能大量使用,能用得起纸的人也很少,只有皇家贵族用得起。

  2 、到了东汉,人们才开始使用纸,这是什么原因呢?在东汉发生了什么事?

  理解“改进”

  3 、蔡伦用什么造纸?这些东西有什么特点?

  4、蔡伦造的纸又什么优点?

  5、不光我们中国人用上了纸,后来造纸技术还传到了哪里?

  师总结:正是我们的祖先发明了纸,古人的诗歌、书画、文章才得以流传下来,是我们欣赏到他们的作品,我们的祖先真了不起,为全人类做出了多大的贡献啊!

  6 、指导朗读6段

  带着自豪的语气读读6段

  (六)学习7段

  理解“自豪”、“真了不起”

  (七)分角色朗读全文

  (八)拓展

  1、随着科技的发展,纸的种类也越来越多,功能也不光是写字画画了,你还知道哪些用途的纸?

  2 、打乱顺序,体会纸的发展过程。

  (九)我国古代劳动人民不但发明了纸,还发明了什么?

  师总结:这些都是我国古代劳动人民为世界作出的贡献,他们真了不起,他们太聪明,太伟大了,我们为是一个中国人而感到骄傲。

小学二年级语文上册教案15

   教学目标:

  1、 学会“趣、教、室、领”等12个生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

  2、 能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、 说句训练:能仿说“ 是多有趣的 “等。

  4、 通过体会生物角的有趣之处,初步培养对小生物的喜爱之情,培养良好的观察习惯。

  第一课时

  课时目标:

  1、 学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字,理解“有趣、活泼、愉快”等词义。

  2、 能用“愉快”说一句话。

  3、 初读全文,能正确、流利的朗读课文的第二自然段。

  4、 体会生物角的有趣指出,激发对小生物的喜爱之情。

  教学过程:

  (一)释题引入,激发兴趣。

  1、 板书:多有趣的地方

  读题,理解“有趣”,学“趣”字,数写“趣”字。

  2、 读了课题,你想知道些什么?

  (二)初读课文,整体感知。

  1、 自学课文,要求:

  (1)读准字音,读通课文。

  (2)想想新词在文中的意思,不懂得标上

  2、 检查自学情况。

  (1)认读生字新词,正音:游you 摇yao

  (2)同桌互查,读通课文,引导纠错。

  (3)质疑问难,梳理问题。

  问题:什么是红领巾生物角?

  理解:“生物”——“生物角”(这里的角指地方)——“红领巾生物角”。

  (三)阅读课文第2自然段,评品词句。

  1、 四人小组合作。

  读课文第二自然段,看图结合文中词句,说说生物角的有趣之处。(读读议议,划出有关词句)

  2、 引导点拨(视学生交流而定)。

  (1)理解“活泼可爱”可结合文中的句子,朗读“它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。”

  (2)句子比较:A 它们在水里游。

  B它们在水里愉快地游来游去,摇着尾巴,吹着泡泡。

  理解“愉快”。

  用动作表演及充分来体会动态的趣味性。

  (3)“瞧”,找近义词理解,与“看”比较,朗读表达自豪感。

  (4)“不是 ┉却┉”通过朗读体会意思几作用。

  (四)朗读指导,引导积累。

  1、 朗读第二自然段,突出生物角的有趣。

  2、 小结:这节课我们主要学习了第二自然段,通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出,下节课我们还要用同样的方法来学习第三段,去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。

  (五)巩固字词,指导书写。

  1、 认读生字新词。

  2、 分类指导书写

  (1)“领”:认识页字旁,注意“令”的变化。

  “物”认识牛字旁,注意笔顺。

  第二课时

  课时目标:

  1、 巩固生字字形,理解“摇、迎、多么”等词义。

  2、 访说“ 是多有趣的 ”

  3、 能正确、流利的朗读、背诵课文。

  4、 通过深入体会生物角的”趣”,激发兴趣,培养良好的观察习惯。

  教学过程:

  (一)复习导入,背诵积累

  1、认读课文第二自然段的新词,听写12个生字。]

  2、朗读第二自然段,直到检查背诵。(抓动态词)

  3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣,让我们也来试着写一写;“小鸡在 愉快地 ,拍着翅膀,啄着 ”。(说一说)

  (二)阅读课文第三自然段。

  1、 回忆:我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的?

  2、用同样方法合作学习第三自然段。(找出有关词句),独独议议。)

  3、交流、随机指导朗读。

  (1)花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。

  (2)小树在摇

  小树迎着风儿轻轻地摇。

  A 比较“摇”的意思 小鱼摇着尾巴。

  小树轻轻地摇。

  B.带地词写出了小树姿态的可爱。(表演读)

  (3)朗读体会“瞧、” “不是 ┉却有┉还有┉”的意思。

  5、 表演读,试背诵第三自然段。

  (三)小结全文,再次品趣。

  1、 朗读全文。

  2、 扣题回文理解:为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

  比较:多有趣

  有趣

  小结:通过比较可以帮助我们更好地读懂词句。(齐读课文第四自然段)

  3、仿写:小花狗是多么有趣的 。

  丢手帕 。

  是多么有趣的 。

  (四)巩固字词,指导书写。

  1、 比一比,在组词。

  2、 复习认读新词。

  3、 课堂作业:抄写新词。

  板书设计:

  活泼可爱的小鱼

  瞧!多有趣的地方 多多开放的小花

  迎风摇曳的小树

  2、你今天怎么迟到了

  教学目标:

  1、 知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的,因此老师表扬了他,初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

  2、 学会本课的生字,认识新偏旁。理解:迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。

  3、 学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。

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