关于初二历史教案

　　教学设计示例

　　1.导入的过程

　　教师首先提问：人民军队在夺取政权中起了巨大作用。革命胜利，新中国成立以后，人民军队还要不要继续存在，如果还要人民军队存在，它的任务是什么？让学生思考后，教师指出：新中国成立后，国际上以美国为首的帝国主义企图把新中国扼杀在摇篮里，国内还存在阶级敌人，所以人民解放军必须继续存在，保卫人民共和国的主权不受侵犯，保卫人民政权。新中国成立后，加强人民军队和国防的建设。

　　2.新课知识内容的学习指导和“探究”过程

　　关于党和政府的民族政策。教师首先播放《五十六个民族，五十六朵花》这首歌曲，之后，教师直接点题：我国是一个统一的多民族的社会主义国家。仅占全国人口8%的少数民族，却占全国土地面积的64%。由于他们的分布具有“大杂居，小聚居和交错居住”的特点，所以，在全国2000多个县中，绝大多数具有两个以上民族成分。我国的这种基本国情，决定了我们必须从各族人民的根本利益出发，制定正确的民族政策。

　　教师可以采取对比的方式进行教学。通过对比解放前我国少数民族的状况。新中国成立以后，他们的状况（共产党和人民政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣的原则。少数民族进入了一个新的历史时代。）1958年以后，少数民族先后进入了社会主义社会。党和政府在少数民族聚居地区实行民族区域自治。）的对比，是学生认识到：新中国建立后实行的少数民族政策真正实现了民族的平等，满足少数民族自己当家作主的愿望;保证了祖国的统一和民族的团结。

　　关于新中国提出的和平共处五项原则。教师首先播放或出示有关建国初期的一些录像或图片，并指导学生阅读教材，归纳总结出出新中国成立初期开展了哪些外交活动？取得了哪些突出的`外交成就？

　　在学生得出正确答案后，教师应指出：新中国的外交成绩中，突出的成就是提出了和平共处共项原则。同时请学生朗读教材上黑体字有关和平工处五项原则的具体内容。（为了加深学生的印象，教师可出示有关录像或照片等）

　　教师引导学生按阶段回忆旧中国的外交并简单介绍一下建国初期“一边倒”的外交现象，使学生从中真正理解到：和平共处五项原则标志着新中国外交政策的成熟，并成为中国外交政策的一项基本原则。它还受到民办各国的高度赞赏和评价，产生了极其深远的影响。和平共处五项原则为世界各国所接受，被公认为解决国与国之间问题和争端的基本准则。观察当今国际事务，我们会更深刻地理解它的重要意义。

　　3.归纳总结的过程

　　用归纳列表的方法对所学三部分进行总结

　　4.课后学生活动的提示

　　学生通过资料的查询，讨论出和平共处五项原则的意义。

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