我校女子足球队教练员的现状分析论文

　　教练员既是运动队的管理者，同时又是训练工作的组织者与实施者，其业务水平与个人素质，关系到能否在队员中建立起威信和号召力，影响到训练的质量与效果。学校中的足球教练员，大多数既要完成日常的体育课教学任务，又要承担运动队的管理和训练任务。身上的担子比较重。

　　1.2.1教练员学历、专业化等级水平情况

　　教练员的学历是衡量其执教水平的重要指标，同时也反映出其训练科研能力。一般来说，教练员学历水平越高，那么其业务基础就越好，相应的针对女子足球队的训练效果也就更好。我校女子足球队教练大多本课学历，这占据整个教练队伍的三分之二，而研究生学历仅为三分之一，从这点我们可以看出，女子足球队教练学历水平较低。此外，教练员等级是体现其专业经验与能力的重要衡量尺度，也是反映教练员经历专业培训程度高低的重要指标。我校有女子足球队教练员中没人拿到A 级、B级教练员资格，C级教练员资格仅有1人，其他基本上都是没有教练员资格的'。由此可见，我校女子足球队的教练员学历结构层次较低，不能很好地满足训练需要，而且教练员的等级结构也不很合理，教练员的专业化水平不高。除此之外，我校女子足球队教练员很多时候都是男子队教练兼任，还有从外校临时抽调的，这种情况不利于球队成绩的提高

　　1.2.2教练员年龄、性别结构和执教年限情况

　　在足球运动中，年轻的教练有更多的精力与先进的训练理论，中年教练员则更富有工作经验，有利于掌握队员情况灵活施教，而老教练更具有丰富的指导经验。一个足球队需要老中青合理的年龄结构，然而我校女足教练员年龄普遍较小，基本上属于青年层次，特别是缺少中老年教练员，虽然技战术教学能力丰富，但训练和比赛经验不足，如比赛战术的运用、队员心理的调节、临场指挥、球队管理能力有限，对各方面关系的协调能力也有很多问题。我校女子足球队教练员基本上为男性，这种性别单一的情况可能会给训练带来很多不变，如教练员需要掌握女运动员生理、心理特点的基础上，才能开展有效的训练活动，才能从女性特点出发，扬长避短，真正带好女子足球队。这样，适当的女性教练员对整个球队来说十分重要。此外，对于足球项目而言，女性教练员在日常训练和管理工作中有着其独特的榜样作用和亲和力。在执教年限方面，我校女足教练员具有6年以上经历的占比仅为三分之一，而很多教练员是刚参加工作不久的高校毕业生，教练员工作实践短，执教经验较少，这些问题都是我校女足队整体实力不强的重要原因之一。

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