高二地理教案14篇
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的高二地理教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
高二地理教案 篇1
第一章 认识亚洲
[教学目的]
1、 了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。通过读图能分析亚欧两洲的地形特点，能理解亚欧两洲复杂多样的气候特征，记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位置
2、 了解亚、欧两洲的主要国家及民族，学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。
3、 培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。掌握分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法
[教学重难点]
重点:两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布
难度:亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因，人口分布的特点和原因
[教学课时]
4课时
[教具准备]
亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图
[教学方法]
谈话法、启发法、读图法、讨论法
[教学过程]
(导入新课)提问:世界的陆地可以分为几个大洲?你了解哪些大洲?(学生根据所学回答)这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同，今天，就让我们插上科学的翅膀，乘着浩荡的长风，来巡游这些大洲
一、 亚细亚和欧罗巴
(1)洲名的由来
1、 学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来
2、 结合挂图，教师指出亚 欧大陆的位置并提问:亚欧两洲的洲界线是什么?引导学生在地图上说出
(过渡)分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手
3、 分析讲述:地理位置包括其经纬度位置、海陆位置
4、 师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征
5、 引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征
(2)亚洲的地理位置
6、学生讨论完成P3活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化
6、 提问小结:通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征
[作业布置]
见基础训练
第 二 课 时
[复习提问]学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征
二、 亚、欧两洲的地形
(1) 亚洲的地形特征
1、 结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法
2、 师生共同阅读“亚洲地形图”，从四方面分析亚洲的地形特征
A 读“亚洲地形图”，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主?各代表了什么地形?并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置
B 观察提问:亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?占地面积广不广?说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗?
C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的'高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)
D 继续观察:亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位?平原又分布在哪里?这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低?
E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问:为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢?(联系板块构造学说理论说明)
3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点
3、 按上述思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原:东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置
4、 教师板书小结欧洲的地形特征:
(1) 平均海拔最低，仅340米
(2) 地形以平原丘陵为主
(3) 中部低平
(4) 山地主要分布在南北两测
5、 学生完成P6表格
[作业布置]
见填充图册
第 三 课 时
(复习提问)
1、 分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手?
2、 欧洲的地形有何特征?亚洲的地形有何特征?
三、 亚洲的气候
(一)气候负责多样
1、学生观察“亚洲地形图”，数一数亚洲有哪些气候类型?并设问:世界13种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有?由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点?(复杂多样)
2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因:跨寒、温、热三带，且地形复杂多样
设问:亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢?(学生阅读P7-8文字，思考说明)
(过渡)我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来
(5) 结合教材P7第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大
(6) 设问:为什么亚洲的气温差别会这样大呢?(主要受纬度因素的影响，跨纬度广)
(7) 展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著
(8) 讨论:为什么亚洲的降水差异会那么大?(主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少)
(二)大陆性强
(9) 展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析;同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷?夏季谁最热?谁的气温年较差大?这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征
(过渡)亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著
(三)季风气候显著
1、讲述季风的含义:指随季节变化而风向相反的风
2、结合本地实际，提问:当地冬季吹什么风向的风?气候有什么特征?夏季吹什么风向的风?气候又有什么特征?
(过渡)亚洲的季风气候是怎样形成的呢?
1、 结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系
2、 板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因
3、 学生朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结:
发源地 风向 性质 对气候的影响
冬季风 蒙古、西伯利亚 偏北 寒冷干燥 气温低，降水少
夏季风 太平洋、印度洋 偏南 湿热多雨 带来大量降水
4、 设问:亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢?
(小结)我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点:气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。
四、 欧洲的气候特征
1、 引导学生阅读P7图1-7，回答:欧洲有哪些气候类型?有热带气候类型分布吗?得出欧洲气候的第一个特征:以温带气候为主
2、 引导学生读图1-10，比较纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低?夏季谁的气温高?谁的年温差大?由此得出欧洲气候的第二个特征:海洋性特征显著
(过渡)为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢?
3、 学生讨论完成P9活动4，教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因素说明。
4、 引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问:在欧洲地中海沿岸是什么气候类型?温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点?
5、 指导学生结合P9活动5、6题分析判断各自的气候特征。
6、 小结欧洲气候的第三大特征:温带海洋性气候、地中海气候分布典型
7、 学生讨论完成P9活动2、3题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。
[课堂小结]教师引导学生小结
[板书设计]
四、亚洲的气候特征
1、气候复杂多样
(1)气候类型复杂
(2)各地气温差别显著
(3)干湿差异显著
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
五、欧洲的气候特征
1、以温带气候为主
2、海洋性特征显著
3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型
第 四 课 时
(复习提问)亚洲的地势有什么特征?
(过渡)亚洲广阔的地域和中间高。四周低的地势特征，使亚洲形成了众多的大河
五、 大河众多的亚洲
1、 引导学生阅读亚洲地形图，找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向，注入的海洋，并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位
2、 设问:从总体上看，亚洲的大河流向有什么共同特点?亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系?由此可见，影响一个地区河流流向的基本因素是什么?得出亚洲河流的第一个特征:发源于中部的高原、山地，呈放色射状奔流入海
(过渡)河流的特征除受地势的影响外，还受流经地区的气候影响
3、 设问:分布在亚洲内陆地区的气候类型主要是哪两种?从这两种气候来看，降水有什么共同点?这说明亚洲内陆的河流水量大小如何?总结得出亚洲河流的第二个特征:内流区面积广大。
4、 讲述内流区的含义，并引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河、阿姆河的位置
(过渡)亚洲除了有众多的大河外，还有许多独具特色的湖泊。
5、 师生共同完成P10活动3题
6、 指导学生学习P11活动，弄清河流特征与地势、气候的关系，学生从欧洲地形和气候入手，讨论欧洲河流的特征。
7、 引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河、莱因河的位置，并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流，通过活动3题理解欧洲河流的航运价值大
8、 学生阅读地图，完成活动第二题
六 欧洲的河流特征
(1)河流多，水量丰富(因降水丰富)
(2)水流平缓，航运价值高(因地形平坦，冬季气温在0摄氏度以上)
(3)河流短小(因为欧洲面积狭小，多岛屿半岛)
七、亚洲、欧洲的人口和国家
1、 复习提问:世界上面积居于前十位的国家里面，有哪些国家位于亚洲?引入2人口概况的学习。
2、 学生自渎P12阅读材料，思考欧洲人口在世界上具有怎样的地位?欧洲面临的主要人口问题是什么?
3、 引导学生阅读图1-14，说出亚、欧两洲人口稠密的地区各分布在哪里?人口稀疏的地方在哪里?为什么?
4、 引导学生在图1-15上找出亚、欧两洲的主要国家的位置
5、 学生自学P14阅读材料，了解亚、欧的民族和亚、欧政治地图的变化。
[小结]
分析一个大洲，你认为应该从哪些方面入手?(地理位置、地形特征、气候特征、河流特征、人口、国家和民族)
[作业布置]
见基训、填充图册
[板书设计]
第 一 节 亚洲和欧洲
一、亚洲的地理位置
1、 经纬度位置:北半球、东半球;大部分位于北温度，小部分在热带、寒带
2、 海陆位置:北邻北冰洋、东临太平洋、南邻印度洋、西接欧洲、西南临非洲，东隔白令海峡与北美洲相望。
二、欧洲的地理位置
1、 经纬度位置:北半球、东半球;大部分位于北温度，小部分在寒带
2、 海陆位置:亚欧大陆西部、北临北冰洋、西邻大西洋、南邻地中海，东接亚洲
三、亚、欧两洲的地形
亚洲 欧洲
平均海拔高度 950米、除南极洲外海拔最高 世界上海拔最低的大洲
相对高度 地面起伏大，高低悬殊 地表较平坦，起伏较小
主要地形类型 以高原、山地为主 地形以平原丘陵为主
地形分布特点 地势中间高、四周低。中部是高原，山地，平原分布在四周 山地主要分布在南北两侧，冰川地形广布
四、亚洲的气候特征
1、气候复杂多样
(1)气候类型复杂
(2)各地气温差别显著
(3)干湿差异显著
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
五、欧洲的气候特征
1、以温带气候为主
2、海洋性特征显著
3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型
六、大河众多的亚洲
1、 主要大河
2、 河流特征:
(1) 发源于中部的高原山地、呈放射状奔流入海
(2) 内流区面积广大
七、欧洲的河流特征
(1)河流多，水量丰富(因降水丰富)
(2)水流平缓，航运价值高(因地形平坦，冬季气温在0摄氏度以上)
(3)河流短小(因为欧洲多岛屿、半岛)
八、亚、欧两洲的人口和国家
高二地理教案 篇2
第二节区域发展阶段
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。2、知道区域空间发展演化的基本规律。（重点）（二）过程与方法
1、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。
2、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。
（三）情感态度与价值观
通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。
二、教学过程导入新课
先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域发展水平的常用指标和综合性的指标）课件展示板书内容
预习课本内容，填写表格（课件展示表格）
案例分析
引导学生看课件：青岛20xx年的经济增长情况读图思考：（课件）
匹兹堡附近拥有优质大煤田。但为什么19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型
钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。
课件展示：美国五大湖区工业分布情况探究活动：
1、在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。
2、在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的.过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？
3、美国东北部工业区的成长阶段与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了怎样的变化？导致这些变化的原因是什么？
4、美国东北部在成长阶段出现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生怎样的影响？
5、分析导致美国东北部工业区经济衰退的原因。
让学生在分析讨论这个案例的基础上，归纳总结得出区域发展的一般规律。引导学生读图思考：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的原因？看我国三大经济地带图：
思考：请你设计一下中国区域发展的模式？
读课本图1—11改革开放以来我国区域发展格局图。验证了区域的发展演化规律经历了初期阶段、发展阶段、成熟阶段和衰退段。
引导学生联系我国实际来分析如何振兴我国东北老工业基地？写出振兴我国东北老工业基地的建议与意见。
分组讨论以下问题：
1、在区域发展的初期阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济增长的突破口，并由此形成支柱产业。就此问题，阐述你的观点。
2、有人说，如果一个区域的环境条件较差，即使这个区域拥有丰富的资源，还是难以实现良性发展。你是否同意这个观点？
3、运用所学知识，谈谈在我国西部大开发过程中应注意哪些问题？
4、上海是我国最大的工业中心，在全国长期保持领先地位。改革开放以来，由于以珠江三角洲为代表的华南地区的外向型经济迅速崛起，上海这个传统的老工业基地面临着空前的挑战。浦东新区的开发，为上海市发展注入了强大的活力但是，在新时期，上海市仍面临着资源、土地、环境、市场、进一步对外开放等突出问题。请就此展开讨论，上海市的持续发展，需要克服哪些限制性因素？如何增强城市发展的活力。
拓展思考：
区域开发规划是区域科学发展的基础。假如你现在负责青岛某郊区开发规划的初稿，你将如何开展工作？（学生讨论后教师小结，然后课件展示）课堂小结（课件展示）课堂练习:
高二地理教案 篇3
教学目标1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。
2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。
3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。
4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生进行美育教育。
教学重点 1.山青水碧，鱼米之乡。
2.长江中上游防护林工程。
3.有色金属和水能资源。
4.沿海和内地工业的发展。
教学难点
紫色盆地和红壤丘陵。
教学方法
讲授法，谈话法。
教学媒体
录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。
教学过程
第一课时
【展示投影片】中国地理区域图。
【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。
【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。
【板书】第二节 南方地区
一、基本概况
1.位置和范围
2.人口和民族
【出示挂图】南方地区地形图。
【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地图上找出：四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原；长江、珠江、洞庭湖、鄱阳湖、太湖。
【指图/Article/Index.html>总结】南方地区位于秦岭—淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南濒南海。它包括长江中下游、南部沿海和西南各省（区）。面积约占全国的25％，人口约占全国的55％。
【提问】请说出南方地区有哪些民族？
【讲述】南方地区民族众多，以汉族为主。有30多个少数民族，其中人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。
【板书】二、山青水碧，鱼米之乡
【录像】鱼米之乡。
【提问】南方地区为什么成为“鱼米之乡”？
【展示挂图】南方地区地形图。
【指图回答】南方地区河湖众多，盛产淡水鱼等水产品，所以成为“鱼乡”；该地区位于秦岭一淮河以南，1月平均气温在0℃以上，年降水量在800毫米以上，属湿润的亚热带和热带季风气候，适于水稻等农作物的生长，便成为“米乡”。因此，南方地区有“鱼米之乡”的美称。
【提问】本区除水稻外，还有哪些农作物？一年几熟？
【讲述】本区热量充足，一年可两熟至三熟。除水稻外，小麦、油菜、棉花、甘薯的产量也很大。
【板书】1.温暖湿润的气候
2.河湖众多，淡水鱼产丰富
3.农作物以水稻、油菜等为主
【提问】南方地区有哪些经济作物？有哪些经济林木和水果？
【录像】亚热带、热带的经济作物和林果。
看完录像后，同学回答，教师板书/Article/Index.html>总结。
【板书】三、亚热带、热带的经济作物和林果
1.经济作物：甘蔗、天然橡胶等
2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圆、菠萝、椰子等
3.经济林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等
【提问】在这些丰富的经济作物和林果基础上，可发展什么工业？（制糖、制茶、丝绸、食品、建筑材料等工业）
【板书】四、紫色盆地和红壤丘陵
【展示挂图】南方地区地形图
【指图讲解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省东部。盆地四周被山岭和高原环绕，盆地内部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地势较为平坦，有“天府之国”之称。
【提问】（1）四川盆地为什么被称为“紫色盆地”？
（2）四川盆地为什么物产富饶？
学生阅读课文后回答，教师/Article/Index.html>总结。
【/Article/Index.html>总结】四川盆地温暖多雨，周围山地的细沙和泥土被流水冲积到盆地底部，它们所含的铁、铝等矿物经过氧化，变成紫红色，久而久之，形成了紫红色的砂岩和页岩，所以四川盆地又被称为“紫色盆地”。
紫红色的岩石经风化而成的土壤，称为紫色土，含有丰富的磷、钾等养分，比较肥沃。所以四川盆地物产富饶，是全国重要的粮、棉、油菜、甘蔗、柑橘的重要产区。
【板书】1.紫色盆地
（1）紫色盆地的形成
（2）肥沃的紫色土
【展示投影片】红壤。
【讲述】这是红壤，广泛分布于长江以南的广大丘陵。
【板书】2.红壤丘陵
【提问】红壤有什么特性？如何进行改良和利用？
学生回答后，教师/Article/Index.html>总结。
【/Article/Index.html>总结】红壤是在高温多雨的环境下发育而成的，含铁、铝成分较多，有机质少，酸性强，土质粘重，是我国南方的低产土壤之一，需要改良。改良的途径有：增施有机肥，补充熟石灰等。
这种酸性土壤中适宜生长茶树、油茶、杉木、马尾松等。当地人民因地制宜，在红壤丘陵区发展了这些经济林木，并用以保持水土。
【板书】（1）红壤的性质和改良
（2）红壤的利用
【讲述】南方地区除四川盆地的`紫色土、南方丘陵的红壤外，在平原地区，由于长期种植水稻，发育成为含有机质丰富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。
【板书】3.平原地区肥沃的水稻土
【板书】五、长江中上游防护林工程
【录像】长江 1998年洪灾。
【提问】结合所看录像，回答：为什么要在长江中上游营造防护林？
学生回答后，教师补充完善。
【讲述】长江每年的输沙量虽然只有黄河的1／3，但长期以来，由于滥伐森林，陡坡开荒，使长江中上游地区植被大量减少，水土流失加剧，江河湖泊严重淤积，夏季常受洪水威胁。1998年长江特大洪水就是一次惨重的教训。为避免长江变成“第二条黄河”，防止长江中上游水土继续流失，减少洪涝灾害，改善生态环境，营造防护林已势在必行。
【板书】1.营造长江中上游防护林的目的
【展示投影片】长江中上游防护林分布略图。
【提问】长江中上游防护林包括哪些省？
学生回答后，教师指图/Article/Index.html>总结。
【/Article/Index.html>总结】长江中、下游的分界是江西的湖口。长江中上游防护林的范围指湖口以上的青海、四川、云南、贵州、甘肃、陕西、重庆、湖北、湖南、江西等10省市145个重点县，预计30年内造林3亿亩，为保护长江建设起一道宏伟的绿色屏障。
【提问】长江中上游防护林有何效益？
【看书】阅读课本第66页“读一读”。
【回答】到20xx年第一期工程结束时，长江中上游森林覆盖率将由20％提高到40％左右，每年土壤侵蚀量可以减少40％以上。各种林木产品的经济收入，每年可新增加约50亿元。生态效益和经济效益十分可观。
【板书】2.长江中上游防护林的范围和效益
高二地理教案 篇4
教学重点：
对“农业发展”的几个专题，进行资料的收集以及分析处理、并进行小组合作学习、交流，从中归纳出解决问题的思路和形成观点，最后表达的过程。
教学难点：
(同上)
教学方法：
分小组学习法、讨论法、谈话法
教学工具：
计算机或投影仪(根据学校的具体状况决定采用某种工具，主要是用来展示学生找到的资料)
教学过程：
[导入]今天我们在学习了农业的种植业、林业、畜牧业、渔业之后，从更高的视角来综合的了解农业发展的现状和农业发展的前景。
[提出要求]我们采用分小组学习的方式，把“农业发展的成就”、“积极调整农业结构”、“科技兴农”、“走农业产业化之路”四个问题作为四个专题，根据讨论提纲，在小组里已进行了讨论、交流。
每组派两个代表就自己的专题进行讲解，其他组的同学有什么不同意见和看法，可以自由提问。讲解小组的其他成员也可以就提出的问题给予回答。
现在开始：
[学生活动]展开讨论，各组学生按顺序进行讲解
[教师]适时给予鼓励、引导及点评、
[小结]总结学生对前四个方面的讲解，引出“农业发展的前景”这个问题。请学生发表自己的看法，之后教师讲述，并进一步引导学生思考。
[总结]对这次探究活动表示肯定;对同学的出色表现进行鼓励，对讲解好的同学给予点名表扬。
讨论提纲：
第一组：农业的发展成就：
1.用图片或举例说明过去我国农业的落后情况。
2.用图表说明我国主要农产品在世界的位次和中国粮食增长情况。
3.举例说明是通过什么途径取得巨大成就?
4.我国农业现在处在一个什么阶段?从哪几个方面说明我国处在这个阶段?
基本思路和注意事项：
问题1：要求具体、真实的材料。可以让学生回家问父母、爷爷、奶奶或熟悉农村情况的街坊邻居。
问题2、问题3、问题4：参照教材相关内容。(鼓励自己找资料，用图片、照片或事例把要讲的内容具体化)
第二组：积极调整农业结构
1.用生活中我们熟悉的例子说明农业结构的概念
2.读“我国农业产值构成示意图”详细说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业所占的比例。
3.说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业在人民生活中的`重要地位和所起的作用，以此来分析目前的这种产值结构的不合理之处，说明为什么需要调整结构。
4.举实例说明积极调整农业结构的成功经验。
5.用图片或更多的实例说明积极调整农业结构的成功经验。说明种植业、林业、畜牧业、渔业、副业内部如何积极调整农业结构。
基本思路和注意事项：
问题1：弄清每天自己三餐吃什么?得出你自己的饮食结构。同理，弄清每天自己三餐里的食物都来自于哪些农业生产部门，得出农业的结构的概念。
问题2：看图我国农业产值构成，从中可以得出各业在总产值中所占的比重有很大的不同。由学生直接读图说出。
问题3：随着人民日常生活水平的提高，人民的饮食结构发生了很大变化，你能说出有哪些变化?乳肉蛋奶水果蔬菜增加了，粮食减少了，现在的这种以种植业为主的农业结构就不合理了。应在保证农业生产的同时，需要大力发展牧业、林业、水产业，使农业各部门协调发展。
问题4：可让学生先朗读然后提问：为什么要把水稻改为其他经济作物?让大家一起讨论。
问题5：可在网上或其他途径得到一些图片如：优质水稻田、优质棉田、优质果品产区、优质经济作物、高附加值的经济作物。家禽养殖,屠宰生产线加快优质猪、牛、家禽的生产等。
第三组：科技兴农：
1.讨论“袁隆平与杂交水稻”为我国和世界做出了什么贡献，这说明了什么?
2.用图片或更多的实例说明依靠科技兴农。
3.介绍“杨凌模式”，为什么它被称为中国农业科技的“硅谷”“杨凌农业高新技术产业园区”代表着我国未来农业发展的方向?
基本思路和注意事项：
问题1：让学生朗读文章，然后讨论，可和下面的问题合在一起讨论
问题2：搜集图片(搜集图片：种子工程在温室中工厂化生产优质种子。太空柿子椒，用先进手段培育新品种，绿色证书工程。大力发展农村职业技术教育，地膜覆盖。广泛推广先进技术。林木球果实采摘机器人，伐根机器人，嫁接机器人等。)
问题3：因为“杨凌农业高新技术产业园区”是集中了各方面多学科雄厚的科技力量，对动植物、旱作农业、环保农业、节水农业、水土流失等方面进行了综合研究，是对农业这一大产业具有国际先进水平的研究，是发展优质农业的方向，因此代表着我国未来农业发展的方向。
第四组：“走农业产业化之路”，
1.讨论“龙头企业带动农民增收”。
2.为什么农产品收获之后，并不马上出售，而是以此为原料进行各种层次的加工，然后，推向市场，可以获得更大的经济效益?请举出生活中的例子说明。花生和花生糖的价格、棉花和服装的价格差别。
3.从土地上收获的农产品到市场提供的各种商品，是要经过一个过程的，在这个过程中主要经过哪些环节?请举出生活中的例子说明。如，小麦到面包、糕点。这些环节是否都需要农民来参与。
4.读“阅读材料”：江 苏省捉拧县经过农业结构调整，改变了过去单一依靠在、种植业，尤其是粮食生产的状况。现在每年生产160万头猪、4500万只禽，还有1、6万多公顷蔬菜，有6000多公顷稻田养蟹，有5万平方米的池塘养黄鳝。这么多东西能卖的掉吗?肯定能!为了搞好商品流通，县内建成了猪苗、水产、粮食、花卉等是十大市场，还在北京、上海、南京等城市设了不少销售点，更重要的是全县有1.5万农民经纪人，走南闯北，购进购出，使农产品没有积压，大家都说：农民经纪人起了大作用。
农民经纪人是一种什么样的职业?
基本思路和注意事项：
问题1：让学生朗读文章片段，然后讨论。也可和问题4合在一起讨论。
问题2：放开让学生自己举例
问题3：放开让学生自己举例
问题4：农民经纪人是架在农产品和消费者之间的桥梁，他们的工作是购进购出，从农民那儿卖进农产品，再买给需要的消费者，他们赚取中间的差价。
板书设计：
第三节
一、农业发展成就
二、积极调整农业结构
1.农业结构的概念
2.困地制宜，全面发展农业
三、科技兴农
四、走农业产业化之路
五、农业发展前景
高二地理说课稿：农业的发展就到这里结束了，同学们一定要认真学习，希望能有所启发，对大家的学习和生活有所帮助。
高二地理教案 篇5
第一节 地理环境对区域发展的影响
课时摆设：4课时
教学目的：
1.举例说出区域的特征
2.以两个区域为例，比力阐发地理环境差异对区域发展的影响
3.以某个区域为例，比力阐发区域差别发展阶段地理环境的影响
教学重点：
1.比力阐发地理环境差异对区域发展的影响
2.阐发区域差别发展阶段地理环境的影响
教学难点：
1.区域的特征
2.以两个区域为例，比力阐发地理环境差异对区域发展的影响
教具筹办：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比力法、案例阐发法、图示法等
教学历程：
一、区域1.概念：
区域是地球表面的空间单元，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法区分清楚出来的。
2.特征：(1)区域具有一定的区位特征：
差别的区域，自然环境有差异，人的总称活动也有差异。同一区域，区域内部的特定性质相对一致，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然环境对人的总称活动的影响随着其他条件的变化而差别。
(2)具有一定的面积、形状和界限。
①有的区域的界限是明确的，如行政区;②有的区域的界限具有过渡性质，如干湿地区。
(3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步区分清楚为下一级区域。
如，东北平原既是东北地区的一部分，又可区分清楚为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
3.区分清楚：由于目的差别，所用的指标和方法差别，人们区分清楚出的区域类型也差别。
二、地理环境差异对区域发展的影响
每个区域都具有特定的地理环境条件，并对区域发展产生深刻的影响。 思考 1.导致长江三角形洲地和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?
点拨：从地理位置(纬度位置、海陆位置)方面思考回答。
2.长江三角形洲地和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?
点拨：长江三角形洲地的年降水量大致和我国降水量的自然现象一致，原因从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面阐发;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递降的规律。
3.长江三角形洲地和松嫩平原河网疏密程度的差异，对农业生产会产生哪些影响?
点拨：长江三角形洲地地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水地，较为分散。松嫩平原地区河网疏密程度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
底下以长江三角形洲地和松嫩平原的比力，说明地理环境差异对区域发展的影响。 长江三角形洲地 松嫩平原 共性 ①都是平原地区，②都位于我国东部季风区，雨热同期 地理环境差异 地理位置 位于北纬30°附近，我国东部沿海地区中部，长江入海口 北纬43°～48°，地处我国东北地区的中部。 气候条件 亚热带季风气候区
夏日高温多雨 温带季风气候区，大陆性稍强;东面有长白山的阻挡，降水较少;温暖季节及生长期都较短。 土地条件 ①栽培水稻的土壤为主
②耕地多为水地
③土地较为分散
④人均耕地少 ①黑土分布广泛
②多为旱地
③集中连片
④人均耕地面积多。 矿产资源条件 矿产资源窘蹙 有较丰富的石油等矿产 人的总称活动差异 农业 耕耘方式 水地耕耘业 旱地耕耘业 主要粮
食作物 主要种植水稻，此外还有油菜、棉花等作物 主要种植玉米、春小麦、大豆等作物， 作物熟制 一年两熟至三熟 一年一熟 备注 水产业较为发达 松嫩平原的西部相宜发展畜牧业 其他生产活动 工业 我国重要的综合性工业基地①轻工业：依托本地发达农业基础发展②重工业：从国内外运入矿产资源发展 利用本地丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源发展重化工业，成为我国的重化工业基地。 商业 我国沿海航线的中枢，长江入海门户，对内外联系利便，商业贸易发达 活动 1.差别区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现出诸多差别。不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)底下面所开列出的是我国南北方传统民居的差异，阐发形成这些个差异的自然原因：
——北方民居正南正北的方位观比南边强;
——北方民居的墙体严实厚重，南边民居的墙体轻薄;
——从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，檐子逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
⑵底下面所开列出的是我国南北方城市住宅搂的差异，阐发导致这些个差异的自然原因：
——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积的住房，北方的建筑成本比南边高;
——建一样高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南边大。
点拨：本活动要求学生了解由于地理环境的差异造成南北方建筑物独特的地方的差别，并由此认识地理环境差异对人们生活的影响。
(1)比力而言，北方的冬季寒冷而漫长，南边的夏日湿热而漫长。为了在冬季充分利用阳光照和热量，北方民居正南正北的方位观比南边强。北方民居的墙体严实厚重，利用在冬季保暖御寒;南边民居的墙体轻薄，利于在夏日通风透气。从北到南，年降水量逐渐增大，民居的`屋顶坡度也逐渐增大(利于排水);随着对保暖要求的降低和对通风纳凉要求的提高，
民居的屋檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大。
(2)北方的城市住宅楼建设要考虑冬季室内取和缓墙体保暖，所以建筑成本较高，楼房间距的大小主要看冬季的正午太阳高度。冬季的正午太阳高度自北向南逐渐增大，为保证楼房底层正午有阳光照射的楼房间距自北向南逐渐减小。
三、区域差别发展阶段地理环境的影响
1.区域地理环境对人的总称活动的影响的一般独特的地方：
不是固定不变的，而是随着社会形态、经济、技术等因素的改变而改变。
2.典型可作例子的事——长江中下流平原地区
⑴该区地理环境：
①由长江中下流沿岸若干平原组成②平原上河道、湖泊和沼泽分布较广
③地势平坦，土质黏重。
⑵差别时期对农业生产活动的影响
①一些本来制约区域发展的地理因素得到降服，甚至成为促进区域发展的有利因素。(因为随着科学技术的进步，人们利用和改造自然的能力增强。) 开发时期 地理环境对农业生产活动的影响 原因阐发 早期 稠密的水系成为人们交通的阻隔;黏重的土壤令人们开垦困难。耕耘农业发展缓慢 人们利用和改造自然的能力低下 中后期 ①稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道;②多水而质地黏重的土壤不再成为耕耘业的限制条件，农业生产得到较快的发展 ①船作为交通工具被广泛施用②农业生产用具的革新和生产技术的改良 ⑵长江中下流平原粮食生产地位的变化 总体地位 发展区位条件阐发 农业社会形态 我国粮食的主要产地和主要的桑蚕和棉花生产基地。 ①水稻具有单元面积产量较高的优势;②人口稠密，丰富的劳动力资源使长江中下流平原的水稻种植业可以精耕细作 工业社会形态 全国“粮仓”的地位和全国棉花生产中的地位下降 ①人均耕地面积远低于全国平均程度;②稠密的水网，耕地被分割不利于机械化的推广，粮食商品率较低。 阅读 通过这个材料，使学生了解如下问题：
区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段。 概念 形成 资源状况 人地瓜葛 初期阶段 区域早期发育阶段 由个别的或几个组合的具有集聚力量的因素，吸引某产业或企业，形成个别经济增长点或个别城镇。 资源对生产来说是充足的，环境也没有受到明显粉碎。 基本协调 成长阶段 区域的中期发展和成熟阶段 初始阶段的个别经济增长点或个别城镇向周边不断扩展，形成由点到面的发展局面。 区域内的资源不断消耗，环境也受到了明显的粉碎。 已显现出不协调 后期阶段 区域整体发展呈现萎缩阶段 区域整体发展呈现萎缩状态，区域最先存在的优势已险些丧失殆尽 本地区资源的耗竭 矛盾加重 课堂小结：略
板书设计
第一节 地理环境对区域发展的影响
一、区域
1.概念：
2.特征：
(1)区域具有一定的区位特征：
(2)具有一定的面积、形状和界限。
(3)既是上一级区域的组成部分，又可进一步区分清楚为下一级区域。
3.区分清楚：
二、地理环境差异对区域发展的影响 三、区域差别发展阶段地理环境的影响
1.区域地理环境对人的总称活动的影响的一般独特的地方：
2.典型可作例子的事——长江中下流平原地区
⑴该区地理环境：
⑵差别时期对农业生产活动的影响
【课后作业】
P4活动
2.暑假，张明所在的学校筹办社团一部分学生从学校所在地哈尔滨出发，按如下设计的路线去考查、体验认识
生活：
哈尔滨一内蒙古自治区东部的锡林郭勒牧区一山西太原附近地区一江苏南部平原地区一江西井冈山地区一云南西双版纳地区。
试根据上面所说的的路线及到达的考查点，查阅有关资料，讨论沿途及各考查点所能观察到的自然和人类社会形态文化景观，阐发导致各地自然和人类社会形态文化景观差异的原因。
第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
课时摆设：2课时
教学目的：
1.了解遥控、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义。
2.举例说明遥控、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用
教学重难点：
1.遥控、全球定位系统、地理信息系统的原理，以及数字地球的含义
2.遥控、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用
教具筹办：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比力法、图示阐发法、图示法等
教学历程：
第一课时
一、地理信息技术
1.概念：
指获取、管理、阐发和应用地理空间信息的现代技术的总称，主要包括遥控(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)等。
2.应用——广泛
广泛应用于区域地理环境研究，在资源调查、环境监测、自然灾患防御监测、国土资源管理、国土开发规划等许多领域中发挥着重要作用。
如：可以摹拟特定区域的自然历程，预测、预告区域内可能发生的灾患或环境变化。
GPS汽车导航、空间信息网站、城市多媒体地理信息系统等。
二、遥控(RS)
1.概念：
是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体举行远距离的感知。
2.遥控的装配
⑴传感器——遥控的要害装配
作用：传感器在航空或航天器上接受地面物体反射或辐射的电磁波信息，并以图象胶片或数据磁带记录下来，传送到地面接收站(图1.4)
⑵组成(了解)
遥控平台、传感器、地面接收站、信息处置惩罚系统等
3.遥控技术的主要环节和功能 遥控技术主要环节 目标物 传感器 遥控地面系统 结果 遥控功能 接受物体和环境的电磁波辐射 收集、传输信息 接收信息，处置惩罚、阐发信息 专业图件或统计数字 案例介绍：
1998年洞庭湖及荆江地区飞机、卫星遥控影像对洪水监测
1998年夏秋，长江流域发生了罕见的大洪水，中科院遥控所等科研部门，利用飞机遥控监测和卫星遥控监测技术，对洞庭湖及荆江地区洪灾环境举行监测，在很短的时间内获得了较全面的资料，给抗洪决策提供了科学依据，为夺取抗洪斗争立了大功。
课本图1.5(左图)是飞机遥控影像，在阴雨天气的环境下，通过微波遥控，透过层云层雨阴隔而得到的图象，地物仍具很高的分辨率，经过计算机处置惩罚后，课本图1.6(左图)更是清楚地显示了洪水的淹没环境。课本图1.5(右图)是卫星遥控影像，一样经过计算机处置惩罚后，课本图1.6(右图)能清楚地显示当时该地区淹没地区的分布。通过差别时间，差别遥控平台得到的影像，再经过计算机处置惩罚技术，我们就能快捷、准确地统计出洪水的淹没环境。
可见，遥控技术具有很多的优点。
4.遥控的优越性(此部分可以请学生思考讨论总结完成。)
①提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。 ②遥控信息作为重要的信息源，为区域地理环境研究从定性到定量、从静态到动态、从历程到模式的转化和发展，提供了条件。
区域地理环境研究的前提是获取地理信息。例如，将屡次或逐月、逐年的遥控影像图叠加，就可反应城市的扩张、海岸的侵蚀、湖泊的消长，等等。在区域地理环境研究中,遥控广泛应用于资源凋查、环境监测、自然灾患防御监测等领域。
遥控技术的应用规模很广。除了以上介绍的森林火灾、洪水监测外，还广泛应用于农业、地质、海洋研究、环境监测等许多方面。而且我国的遥控技术也已经活着界上具领先地位。
5.遥控技术的应用
阅读
通过这个材料，使学生了解如下问题：
遥控在农业方面的应用
1.遥控在农业方面的应用主要包括上地资源调查、土地利用近况调查、病虫害和农业生态环境调查及监测，以及农作物长势监测和估产等方面。
2.遥控在土地资源与土壤调查中应用广泛。
3.作物估产是体现遥控在农业方面综合应用的最好例证。
思考
1.从监测的规模、速率，人力和财力的投入等方面看，遥控具有哪些独特的地方?
点拨： 规模更广、速率更快、需要人力更少、财力投入少。
2.有人说：遥控是人的视力的延长。你赞成这种看法吗?
点拨：赞成。可以从遥控的定义阐发。从某种意义上说，人们“看”的历程就是在遥控，眼睛至关于传感器。
课堂小结：
遥控技术是国土整治和区域发展研究中应用较广的技术手段之一，我国在这个领域已经走在了世界的前列。我国的大多土地已经获得了大比例尺的航空影像资料，成功发射了回收式国土资源卫星，自行研制发射了“风云”卫星。遥控技术为我国自然资源开发与利用提供了大量的有效的资料，在我国农业估产、灾患监测、矿产勘察、土地利用、环境管理与城乡规划中起到了非常重要的作用。
板书设计
第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
一、地理信息技术
1.概念：
2.应用——广泛
二、遥控(RS)技术极其应用
1.概念：
2.遥控的装配
⑴传感器——遥控的要害装配
⑵组成(了解)
遥控平台、传感器、地面接收站、信息处置惩罚系统等
3.遥控技术的主要环节和功能
4.遥控的优越性
提高研究工作的精度和质量，节省人力、财力，提高效率。
5.遥控技术的应用
第二课时
三、全球定位系统(GPS)
1.概念：
利用卫星，在全球规模内适时举行导航、定位的系统，称为全球定位系统，简称GPS。
2.组成：
空间部分——GPS卫星星座(图).7);
地面控制部分—一地面监控系统;
用户设备部分——GPS信号接收机。
3.独特的地方
万能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和及时性
4.应用
⑴为各类用户提供精密的三维坐标、速率和时间。
⑵在区域地理环境研究中的应用。
如：野外调查是区域地理环境研究常用的方法之一，全球定位系统可以帮助野外考查人员确定考查点的地理位置(经度和纬度)、高程(海拔)，从而可在野外调查中获得更为精准的数据。
⑶ 在起居中应用——GPS导航
无论是在何时何地，只要拥有GPS信号接收机，就能懂得自己前进的标的目的和所处的天文坐标。利用GPS为导航服务也成为—种新兴的行业(图1.8)。
GPS汽车导航(图1.8)汽车导航装配可显示城市道路图和该车的位置。驾驶员辅入出发点和目的地的地名然后从系统显示的可行路线中选择其中的一条。系统除动态显示该车的位置》L还通过语音提示 引导驾驶员把车开到目的地。
5.GPS卫星星座
GPS卫星星座由21颗工作卫星和3颗在轨备用卫星组成。它们均匀分布在六个轨道最简单的面内。全球任何地点在任何时刻地最简单的面上空至少有四颗GPS卫星。
思考
在GPS汽车导航中，信息在汽车、卫星和服务中间之间是如何通报的?
点拨：汽车中的GPS用户设备接收了GPS卫星信息，解算出本车的位置、速率等信息，并通过无线电信号传送至服务中间。服务中间再根据汽车所在的位置、及时通过语言提示为汽车导航。
阅读
通过该材料大致了解我国的卫星导航定位系统
四、地理信息系统(GIS)
1.概念
专门处置惩罚地理空间数据的汁算机系统，称为“地理信息系统”，简称“GIS”。 阅读 通过这个材料，使学生了解如下问题：
2.地理信息系统的扼要程序
教师指图讲解，使学生对地理信息系统的历程有一般性了解。
3.应用
应用的领域至关广泛，凡是用到地图或需要处置惩罚地理空间数据的领域都可用到。
⑴在区域地理环境研究中，地理信息系统可提供反应区域状况的各种空间信息。通过对有关信息举行阐发、加工，建立能反应区域内各种因素相互瓜葛，展现区域布局、特征和发展规律的模型。
⑵利用地理信息系统所提供的查询检索、空间阐发等功能，还可对区域内自然资源和条件、区位和交通条件、人口和劳动力条件，以及经济和社会形态条件举行更精确的阐发、评价。
⑶在利用遥控、全球定位系统等提供的地理信息的基础上，运用地理信息系统，可以对环境和自然灾患举行动态监测及评估预测。
⑷地理信息系统在城市管理中的应用已得到推广。
思考
1.与地图相比，地理信息系统具有哪些优点?
点拨：优点很多，如地理信息系统的信息具有多维的特征;地理信息的时序性十分明显;时效性好;更新快等等。
2.有人说：地理信息系统是地图的延长。你如何理解?
点拨：从地理信息系统是一个多维的地图等方面思考。
五、地理信息技术与数字地球
1.“3S”的瓜葛
⑴联系：
既互为自力发展又相互促进。
⑵区别
①遥控主要用于地理信息数据的获取;
②全球定位系统主要用于地理信息的空间定位;
③地理信息系统主要用来又对地理信息数据举行管理、查询、更新、空间阐发和应用评价。
2.数字地球
(1)概念
指数字化的地球，即把整个地球信息举行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。
(2)原理和应用
数字地球是将差别空间、时间的自然、人类社会形态文化的大量信息，按天文坐标，从区域到全球举行整合，并举行立体的，动态的显示，能为复杂的生产、研究活动提供实验条件和测试基地。
活动
1.图1.5和田1.6显示的对洪水患害的监测和统计除运用了遥控技术外，还运用了哪种地理信息技术?这两种地理信息技术在这次洪灾监测和统计中具有如何的相互瓜葛?
点拨：在图1.5和图1.6所示的洪水监测和统计中,除运用了遥控技术外,还运用了地理信息系统,遥控提供了信息源(信息搜集),地理信息系统对信息举行加工(阐发、统计)。
2.城市110指挥中间在接到报警德律风后，能在最短的时间内指挥警车到达失事地点。为提高出警效率，许多城市配备了巡誓车。应用地理信息技术可大大提高出誓效率(图1.11)。
(1)110指挥中间要随时掌握每辆巡警车在城市中的位置，可以利用哪一种地理信息技术?
点拨：可以利用全球定位系统
⑵110指挥中间要确定哪一辆巡警车离失事地点最近，可以利用哪一种地理信息技术?
点拨：可以利用地理信息系统
(3)110指挥中间要判定最近的警车至失事地点的道路是不是畅通，还需要利用哪些技术?如果存在严重交通堵塞，110指挥中间又该怎么办?
点拨：还要用到摄像和视频传输技术。如果存在严重交通堵塞，需要另外找较近的且有条件较快赶到失事地点的巡警车(需要综合运用上面所说的技术)。
(4)假如你是110指挥中间的调度员，描述在接到报警德律风到指挥警车前往失事地点的工作程序。
点拨：接警→确认失事地点的位置→(在显示各巡警车的地理信息系统中)了解其周围巡警车的位置→阐发确定最近(或能最快到达)的巡警车→通知该巡警车。
(5)由此例推想，地理信息技术还可以应用于城市管理的哪些部门中?
点拨：城市交通社团和管理、商业社团和管理、城市规划、卫生救生、物流等部门，都可利用地理信息技术。
【课堂小结】
现代地理学中，3S技术学科的发展与应用，日益成为地理学前沿科学研究的重要领域，并成为地理学服务于社会形态生产的主要途径，现在3S技术已经广泛应用于社会形态的各个领域。它们三者既有分工又有联系。遥控技术主要用于地理信息数据的获取，全球定位系统主要用于地理信息的空间定位，地理信息系统主要用来对地理信息数据的管理、更新、阐发等。其中，遥控技术为地理信息系统提供信息数据，加快了地理信息数据库系统的更新，保证了地理信息系统的时效性，全球定位系统为遥控信息数据地面定位目标选择、野外验证、图象分类等提供了须要的数据信息，为更好地利用遥控技术解决实际问题提供支持。三者的瓜葛可用以下简图暗示：
板书设计
第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用
三、全球定位系统(GPS)
1.概念：
2.组成：
3.独特的地方
万能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性和及时性
4.应用
⑴为各类用户提供精密的三维坐标、速率和时间。
⑵在起居中应用——GPS导航
5.GPS卫星星座
四、地理信息系统(GIS)
1.概念
2.地理信息系统的扼要程序
3.应用
五、地理信息技术与数字地球
1.“3S”的瓜葛 2.数字地球
很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法拜候您的相册。
去帮助中间，了解如何重新恢复服务。
高二地理教案 篇6
1、区域
概念：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分为下一级区域。
区域的特征：层次性;差异性;整体性;可变性 (有的地方提出排他性)
2、长江三角洲和松嫩平原的异同
相同：都是平原地区，并都位于我国的东部季风区
不同：①地理位置差异：长江三角洲在我国东部沿海地区的中部，长江的入海口;松嫩平原在我国东北地区的中部
②气候条件差异：长江三角洲在亚热带季风气候区，夏季高温多雨，雨热同期;松嫩平原在温带季风气候区，大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长。
③土地条件差异：长江三角洲以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平;松嫩平原黑土分布广泛，耕地多为旱地，集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平。
④矿产资源条件差异：长江三角洲矿产资源贫乏，松嫩平原有较丰富的石油等矿产。
3、地理环境对农业和商业的影响:
(1).比较长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异及对农业发展的影响 。
长江三角洲在良好的`水热条件基础上，发展水田耕作业，一年两熟至三熟; 松嫩平原受水热条件的限制，发展旱地耕作业，一年一熟。
长江三角洲河湖水面较广，水产业较为发达;松嫩平原西部降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧业。
(2).地理环境对区域工业发展影响显著：
长江三角洲成为我国最重要的综合性工业基地，其有利的地理环境是：位于我国沿海航线的中枢，长江入海的门户，对内外联系方便;依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为我国重要的综合性工业基地。
松嫩平原成为我国的重化工业基地，其有利的地理环境是：丰富的石油资源和周围地区的煤、铁等资源 。
4、区域不同发展阶段地理环境的影响
早期：长河流、湖泊和沼泽分布较广，地势平坦，土质黏重。受地理环境的限制，耕作农业发展缓慢。
农业社会时期 ：
①船作为交通工具被广泛使用，长稠密的水系为扩大交通联系提供了天然水道。
②随着农业生产工具的改进和生产技术的改良，长多水而质地黏重的土壤不再成为耕作业的限制条件，农业生产得到较快的发展。
③随着我国历史上人口从北方至南方几次大规模的迁移，长人口越来越稠密。
④优越的气候条件还使得长成为我国主要的桑蚕和棉花生产基地。
农业社会后期：
①工商业的发展使长人口、城市密集，耕地面积减小。
②耕地被分割得很破碎，不利于机械化的推广，粮食商品率低。 ③今天长作为全国“粮仓”的地位已逐渐让位于东北平原和华北平原，在全国棉花生产中的地位也比不上新疆南部和华北平原。
5、遥感(RS)
主要是获取信息，对地表物体进行远距离的感知。视力的延伸
工作过程：物体辐射和反射电磁波→收集→传输→信息处理 信息分析→专业图件统计数字
目标物→ 传感器 → 遥感地面系统 → 成果
特点和优点：可以首先从面上的区域分析研究入手，然后有重点地选择若干点、线进行野外验证和检查。不仅可以提高研究工作的精度和质量，而且节省人力、财力，提高效率。
6、全球定位系统(GPS)
主要功能是定位，在全球范围内实时进行导航、定位的系统。如，可以精确定位某地理事物的三维坐标(经度，纬度和海拔)，还可为飞机、船舶、汽车导航。
由三大部分组成：空间部分—GPS卫星星座(共24颗，其中21颗工作卫星，3 颗备用卫星);地面控制部分—地面监控系统;用户设备部分—GPS信号接收机
特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性、实时性
7、地理信息系统(GIS)
专门处理地理空间数据的计算机系统，用于所有用到地图或需要处理地理空间数据的领域。在区域地理环境研究和城市管理中得到应用。
优点：①信息量大，使用方便;②功能强大;③动态监测(GIS与RS相结合)
8、地理信息技术与数字地球
数字地球是指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后，由计算机网络来管理的技术系统。
高二地理教案 篇7
教学目的：
1.通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的关系。
2.培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力
教学重难点：理解人类与环境相互影响、相互制约的关系
教具准备：有关挂图等、自制图表等
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
导入：
环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。
一、环境的概念及分类
1.概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
说明：
⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。
⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的`含义也不同。如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。
⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。
2.分类(根据人类对其影响的程度)
天然环境：受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境，例如原始森林、高山
草甸、大漠盐湖、极地苔原等。
①人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能
人工环境：维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。
②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、
因过度放牧而成的荒漠流沙等。
二、人类与环境
1.关系：互相影响、互相制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。
(回顾必修II第五单元人类与环境的关系)
读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义?
①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量
②表示人类新陈代谢和消费活动(包括生产消费和
生活消费)向环境中排放废弃物
③表示人类作用于环境。
(①、②过程都会对环境产生影响)
④表示环境把它受的影响，反作用于人类本身
说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程?
开采煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地 (答案①②④③)
2.人类与环境关系变化历程：
最初人类和其他生物一样，与环境是互相协调的。随着生产力的发展和科学技术的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏生态环境的后果。
案例1周口店这一方水土
通过这个案例，应掌握以下问题
这则案例集中展示了我国地理环境的变迁，反映了从采猎社会至农业社会、工业社会、后工业社会人类与环境关系的演变过程。
思考
1.在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?
点拨：古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。
2.农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?
点拨：农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。
3.你是如何理解人类和环境之间关系的?
点拨：人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自然环境，使二者真正达到协调。
4.进入21世纪，周口店乡是如何对待人类与环境的关系的?
点拨：人们对环境与发展的关系终于有了正确的认识。进入21世纪，周口店乡加大了环境整治力度，关停污染企业，处理石化区废水，治理周口河，造林绿化，保护“北京人”遗址，发展旅游业。
板书设计
§1.1我们周围的环境
一、环境的概念及分类
1.概念：
2.分类
天然环境：
人工环境
二、人类与环境
1.关系：互相影响、互相制约。
2.人类与环境关系变化历程：
高二地理教案 篇8
【课程标准】
以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进进程，以及在此过程中产生的问题，了解解决这些问题的对策措施。
【教学目标】
(一)知识与技能
1. 了解城市化的概念。
2. 了解珠江三角洲城市化的进程。
(二)过程与方法
1. 通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提却地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
2. 通过分析、讨论“工业对珠江三角洲城市化的推动作用”，来培养学生综合分析问题的能力。
(三)情感态度和价值观
1. 在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
2. 在分组辩论的过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。
【教学重点】
1. 工业对珠江三角洲城市化的推动作用。
1. 培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力
【教学方法】
1. 自主学习、合作学习与教师指导结合
2. 多媒体辅助教学法
【教学过程】
[导入新课]
对比深圳改革开放三十年前后的图片，提请学生思考是什么原因是深圳发展如此之快?深圳发展成功的经验给我们什么启示?带着这个问题我们来学习一下今天的内容——区域工业化与城市化进程。
[进入主题]
活动1：体会珠江三角洲的城市化水平
合作探究：对比P66图2-35和2-36，与1983年相比，到20xx年珠江三角洲新增加的城市有哪些?这种变化从哪些方面反映了城市化水平的提高?
自主学习：珠江三角洲城市化水平较高的表现。
活动2：分析珠江三角洲城市化快速发展的原因
读下列资料，获取、提炼并归纳促进珠江三角洲工业化和城市化快速发展的背景条件。
归纳：珠江三角洲的'优势背景条件
国际背景：发达国家或地区产业结构调整(契机)
国内背景：我国改革开放的政策(先机)
全国最大的侨乡之一
良好的区位：包括优越的地理位置、交通便利、劳动力丰富且廉价、地价低廉、等条件。
思考：在以上优势条件中20世纪80年代促进珠三角工业化与城市化快速发展的关键条件是什么?
国家改革开放的政策(政治因素)
活动3：阅读P64“珠江三角洲城市化进程”，完成下表。
阶段 特征 原因
改革开
放初期 城乡一体化 以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性
20世纪90年代中期以后 城市群体系
区域中心城市广州、深圳等发展，辐射带动作用显著增强
活动4：自主学习：阅读P66“珠江三角洲的工业发展”，完成珠江三角洲工业化进程的表格。
工业化进程
夯实基础阶段 稳步发展阶段
20世纪80年代以来，大力发展“三来一补”企业。引进外资、技术和管理方法,发展了以劳动密集型工业为主的多种出口加工业和制造业，形成了以轻工业为主的轻型工业体系 。 20世纪90年代以后，工业发展在高速度的基础上更加注重质量和效益，工业结构得到优化调整，技术水平明显提高，工业增长速度保持较高水平 。高新技术工业获得发展。
活动5 ：理解第一阶段的“三来一补”企业
结合课本材料和图片思考：“三来一补” 企业的特点;企业性质;珠江三角洲为什么要发展“三来一补”企业;发展这种企业的好处是什么?这种企业大量建立以后会给珠三角带来怎样的变化?
活动6：阅读并总结工业化对珠江三角洲城市化的推动作用的表现：
第一，工业化加速了非农产业向城市的集中。
第二，工业化加速了人口向城市的集中(民工潮)。
第三，工业化加速了人的观念和生活方式的转变。
[教师引申]
珠江三角洲工业化与城市化对我们的启示：
因地制宜，扬长避短，率先推进工业化;当工业化发展到一定阶段，及时根据区位条件的变化因时制宜进行工业产业结构的调整与升级(因时制宜);充分发挥工业化对城市化的推动作用，促进城市化快速发展(按客观规律办事)。
【板书设计】
第六节 区域工业化与城市化进程
一、珠三角发展的区位条件
国际背景
国内背景
侨乡
良好的区位
二、珠江三角洲城市化进程
以小城镇为主导——城乡一体化——核心城市带动——城市群体系
三、珠江三角洲工业化进程
四、珠江三角洲工业化对城市化的推进作用
【课堂练习】
1.图中能正确反映珠江三角洲城市发展一般规律的是( )
2.深圳在改革开放以前还是一个人烟稀少的边陲小镇，设立特区后，短短二十多年的时间，就发展成为一个大都市。
(1)深圳开始迅速发展的主导因素是( )
A.地理位置 B.政治因素
C.交通 D.科技因素
(2)我国加入WTO以后，成为影响深圳发展的新的主要因素是( )
A.环境 B.旅游 C.交通 D.科技
3.关于发达国家和地区20世纪70～80年代产业结构调整的叙述，正确的是( )
A.第一产业所占比重上升，第二产业所占比重下降
B.第二产业所占比重不断下降，第三产业所占比重不断上升
C.在工业内部，劳动力和资源密集型产业所占比重不断上升
D.在工业内部，技术和知识密集型产业所占比重不断下降
4.珠江三角洲地区优先于其他地区吸引外资的特定国内背景是( )
A.良好的区位条件
B.全国最大的侨乡之一
C.国家的对外开放政策
D.发达国家和地区的产业结构调整
5.珠江三角洲经济开始腾飞时,美国的产业结构中,降幅最大的产业可能是( )
A信息产业 B轻纺工业
C旅游业 D精密仪表工业
6.读图分析，珠江三角洲工业化经历了几个阶段?每个阶段工业发展有何特点?试分析造成如此特点的原因?
高二地理教案 篇9
教学目标
1.初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵。
2.运用资料(如照片)展示灾情，全面认识自然灾害的影响。
3.初步阐述自然灾害危害程度的地域差异形成机制。
教学重点、难点
1.重点理解自然灾害的内涵。
2.理解自然灾害的危害及其程度。
教学方法
1.通过实例，归纳自然灾害发生的条件。
2.采用播放录像、收集报刊资源等，了解自然灾害的影响。
教具准备
资料卡片、投影仪(片)。
课时安排
1课时
教学过程
[导入新课]
不论是美国历史上最严重的灾难之一——飓风“卡特里娜”，还是带来空前灾难的巴基斯坦地震;全球无论是发达国家，还是发展中国家，在20xx年都不会忘记“自然灾害”这个名词。自然灾害现在每年造成数百万人死伤或流离失所并造成巨额的经济损失，20xx年自然灾害造成的损失为140亿美元，而20xx年则可能大大超过这一数字。 自然灾害正以它巨大的破坏性和震撼性，让人类不得不深思自然灾害与人类活动的关系。那么什么是自然灾害?自然灾害的发生与那些因素有关呢?请大家看课本第一个标题。
[讲授新课]
一、自然灾害(板书)
1、自然异变与自然灾害：
自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。
自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。
关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。
[转承]那么自然灾害的发生有哪些条件呢?
2、自然灾害的发生的条件
[学生活动]：回答
[点拨]：自然灾害形成的具备条件：—是要有自然异变作为诱因;
二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。
[提问]那么可能对人类社会造成影响的自然异变发生在哪些地方呢?
[学生活动]：讨论回答
[点拨]自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的地球表层环境中。当自然界发生异常变化，无论其程度大小，只要对人类社会和自然资源造成损失就形成自然灾害。
[提问]哪位同学能举个例子来区分一下自然异变与自然灾害?
[回答]气温升降、刮风下雨属于正常的自然变化，但是如果气温短时间内骤然下降10℃，就可能出现冷冻，造成农作物减产，发生自然灾害。
[点拨]所以说，自然灾害灾情的大小取决于孕育灾害的环境(孕灾环境)、导致灾害发生的因子(致灾因子)和承受灾害的客体(受灾体)三者的共同作用。
[思考]读课本P2～P3页案例，辨析哪些是自然灾害，哪些不是?为什么?
[学生活动]：讨论
[点拨]：(本题判别的标准有两条：其一是否以自然异变为诱因;其二是否造成人员伤亡、财产损失或社会失稳。因此：
(1)案例1，不是自然灾害，因为没有造成损失。
(2)案例2是自然灾害，既以自然异变(火山喷发)为诱因，还造成人员死亡的灾情。
(3)案例3是自然灾害，既以自然异变(雨雹)为诱因，还造成作物受灾的灾情。
(4)案例4不是自然灾害，是人为原因引起的`核事故。
[过渡]自然灾害是地理环境演化过程中的异常事件，但却成为阻碍人类社会发展的最重要的自然因素之一。
二、自然灾害的影响
[提问]请大家看课本第二个大标题并结合自己的经历或所见所闻，谈谈灾害给人类带来哪些方面的影响?
[学生活动]：看课本后，讨论并回答
[点拨]灾情的大小通常以人类社会和自然资源的损失为衡量标准，如人员伤亡、财产损失、自然资源与环境破坏等。
人员伤亡
(投影资料)
20xx年10月20日新华网消息据美联社报道，巴基斯坦受灾最严重两地区之一本周三的一项调查显示，在南亚地震中死亡的人数已超过79000人。这次地震已经成为自上个世纪以来死亡人数最多的灾难之一。
同学们，从以上材料可以看出自然灾害带来的人员伤亡是相当惨重的，同时在灾害中还会由于断水、缺粮、失去亲人、无家可归等灾害境遇，造成恐慌、忧愁、痛苦等心理和精神伤害。
[点拨]对人类生理、心理的损害是自然灾害产生的最严重后果，因此人是防灾救灾中的首要防救对象。
由于人们在年龄、性别、收入、居住条件、健康状况等方面存在差异，会导致个人对灾害的应急反应不同，因此，同样强度的灾害发生时，人员伤亡的情况不同。
投影：图1.1 (地震中受伤的儿童被地震惊吓后哭泣的儿童)
[点拨]照片不仅反映了人员受伤的情况，同时又说明儿童是易受灾群体。在承灾人群中脆弱的不仅有儿童，还有妇女、老人、残障人等，都容易受自然灾害的影响，而青壮年男性则是相对不易受灾害损伤的群体。
(二)财产损失
自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。
(投影资料)
结合课本理解：说明了不同自然灾害有其一定的受灾体，造成的财产损失内容不同，灾情不同。
[点拨]除了直接的财产损失，自然灾害还造成一些间接影响(例如对社会功能的破坏)。
(三)自然资源与环境破坏
1、特殊性：
资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性
2、对不同类型自然资源破坏的差异：
属性被破坏后情况矿产资源等非可再生受灾被毁后无法或很难恢复水资源可再生受灾后虽然可以再生，但过程非常缓慢大气资源可再生生物资源可再生总体上属于可再生资源，但一个物种灭绝后，就永远消失而不会再生土地资源可再生一旦受灾，将导致森林被毁、土壤破坏、草地退化等环境问题。
高二地理教案 篇10
教学目标：
1、了解我国进行跨区域资源调配的主要原因，我国天然气资源开发的主要原因。
2、理解我国油气资源开发和利用在东西部的差异。
3、资源开发对经济发展、环境保护的重要意义。
教学重点：
我国天然气开发的主要原因和开发的地区差异。
教学难点：
西部地区天然气开发受限制的主要原因。
课时安排： 一课时
教学过程：
1、阅读绪论：
（1）资源分布状况
（2）资源分布与经济地理格局的配合状况
2、我国的四大工程：
（1）南水北调：将长江水调至华北；
（2）西电东送：将山西能源基地、三峡、红水河，等中西部的能源送至京津唐、长江三角洲、珠江三角洲；
（3）西气东输：将塔里木等西部的天然气输往上海等东部地区；
（4）青藏铁路：从青海的格尔木延伸至西藏的拉萨。
前三大工程，都涉及资源的跨区域调配，为什么要进行资源的跨区域的调配呢?
资源总量丰富、种类齐全，但人均占有量很少，资源的地区分布不平衡。
西气东输工程输送的天然气，也是一种矿物能源，也是五种常规能源之一。
一、潜力巨大的天然气资源利用
比较分析天然气资源与煤炭资源相比的优点。（见下表）
资源 储量 开采成本 使用 燃烧效率 污染 其他用途
煤炭 大 低 较方便 低 大 可作化工原料
天然气 大 更低 方便 高 小 可作化工原料
析我国能源消费构成表。回答：
1.为什么我国能源构成一直会以煤为主的呢？（我国煤的储量居世界前列，且煤炭具有开发成本低、运输方便、价格便宜等优点。）
2.为什么世界和我国煤的比重都在不断下降呢？（因为煤的使用带来了很多环境问题：二氧化碳，导致全球变暖；放出的硫氧、氮氧化合物等酸性气体，导致酸雨的产生；煤烟、粉尘导致的大气污染；废渣占用农田，带来固体废弃物污染等等。）
二、我国天然气储量及分布
1．储量：约有33万亿立方米。目前已探明资源储量4万亿立方米，约占世界探明储量的1.4％，开发潜力看好。
2．产量：20xx年底为277亿立方米，计划在20xx年天然气产销量达到300亿立方米，20xx年将近600亿立方米～700亿立方米。
3．主要分布地区：在陆地拥有陕甘宁鄂尔多斯盆地中部地区、四川盆地川东地区、新疆塔里木盆地和青海柴达木盆地四大气源区；在近海拥有渤海、东海和南海三大气源区。，其中陆上四大气田的地质储量约占全国的60％左右。
储量大，产量多，主要分布在陕甘宁、四川盆地、塔里木盆地、柴达木盆地。西多东少，北多南少。
开发的潜力巨大。建国后我国油气资源开发的重点一直在东部的东北、华北等地，由于开采时间较长，已到了开采的中后期，产量的增加难度很大。因此，油气资源的开发向西部发展。在上个世纪80年代，我国石油工业部门就提出并实施了“稳定东部、发展西部”战略部署。西部天然气的勘探和开发也有了很大的发展，但这些地区的开发还受到了很多的`限制。
三、开发利用格局
1．开发战略部署：稳定东部，发展西部
（1）开发的资金短缺问题。
经济技术比较落后，而天然气工业是一个资金、技术密集型产业：勘探、要开发、要铺设管道，投资大，建设周期长，更增加了资金的困难。
（2）对天然气资源的市场需求量小。
西部地区经济发展水平低，再加上人口较少，对天然气的需求就小，而市场需求小，就没有利润，又加剧了资金的困难。因此这一点在很大程度上就成了这里发展天然气产业的“瓶颈”。
过渡：可能有的同学会这么想，本地用不了那么多，可以运到外面啊，而这又要遇到交通运输问题。基础设施和交通条件还不能满足大批油气产品的生产和外运。
2．西部发展天然气的不利因素
(1)开发的资金短缺。
(2)天然气资源的市场需求量小。
(3)基础设施和交通条件限制，难以外运。
（再看看东部沿海地区的情况，同样可从经济水平分析。）
3.东部沿海能源问题
（1）能源需求量大：经济发达，人口城市稠密
（2）传统能源煤和石油的恶果：
严重的大气环境污染：固体颗粒物、光化学烟雾、酸雨等
占用大量的土地、淡水等资源，环境人口容量问题加剧。
东部沿海地区经济发达，人口城市稠密，对能源的需求量大。
东部沿海又是我国常规能源最缺乏的地区，能源紧缺一直是影响经济发展的主要原因，这一点在我国经济最发达的长江三角洲、珠江三角洲更为突出。因此需要有大量的能源输入。而以前主要是什么能源？ （煤和石油）
这些能源的使用又会带来哪些问题？（严重的大气环境污染）
所以可以说这里需要输入能源，但更需要输入的是清洁能源，而作为清洁、热值高的天然气就成了今后的需求。大家还可想想，煤的运输主要采用什么方式？（主要用铁路、公路和水运）
铁路、公路的运输要修建道路，水运要修建港口，既需要大量的资金，又要占用什么呢？（占用大量的土地）
东部地区本身人口密集，地域狭小，环境容量有限，而建设这些设施占用的土地使这里雪上加霜。再加上用煤来发电，也要占用大量土地和淡水，更加剧了这里的用地用水紧张。而天然气的运输主要采用什么方式呢？这种方式有什么有利之处？（主要是管道运输。 所以，天然气的使用还可以缓解东部地区用地紧张的矛盾。正因如此，从可持续发展和环境保护的角度考虑，今后这些地区对天然气的市场需求量会大幅度增长。）
高二地理教案 篇11
教学目标:
1、知识目标：掌握地图三要素;熟练应用等高线地形图;
2、能力目标：能够熟练地将三种不同形式比例尺实现互换并比较大小；能够在不同类型的地图上辨别方向；熟练阅读等高线地形图并学会应用;
3、情感目标：培养学生学习地理的兴趣、自信心和合作精神
教学重点:
比例尺的应用;等高线地形图的判读;
教学难点:
比例尺的缩放;地形剖面图的绘制;
教学过程:
一、地图三要素
1．方向 无方向标——上北下南，左西右东
有方向标——根据方向标确定方向（作方向标垂线，面北背南，左西右东）
经纬网——经线指示南北，纬线指示东西
2．图例和注记
表示该事物的符号是图例，旁边的数字或者文字为注记，带学生看地图册上的图例识别：铁路，湖泊，沼泽，沙漠，长城，城市等
3．比例尺
（1）定义：图上距离和实际距离的比值（比例尺没有单位）
（2）公式：比例尺=图上距离/实际距离
（3）表示方法：文字式——1厘米表示200千米
数字式——1/20000000
线段式——用一段1厘米的线段表示200千米
（4）比例尺与图幅面积之间的关系：
a.图幅面积相同时——比例尺越大，表示的实际范围越小，内容越详细；
b.实际范围相同时——比例尺越大，图幅面积越大；
（5）比例尺缩放
a.将原比例尺放大到n倍后比例尺为：原比例尺的n倍；
b.将原比例尺放大（放大了）n倍后比例尺为：原比例尺的(n+1)倍；
c.将原比例尺缩小到1/n后比例尺为：原比例尺的1/n；
d..将原比例尺缩小（缩小了1/n）后比例尺为：原比例尺的（1-1/n）.
e.比例尺放大到原来的n倍，图幅面积为原来的n2倍；
比例尺缩小到原来的1/n，图幅面积为原来的1/n2.
二．等高线地形图
1．基本特征：等高线上海拔相同
同一幅图中等高距相同
等高线为闭合曲线
等高线一般不相交，但陡崖处重合；
同一幅图中，等高线越密集，坡越陡；
等高线图中的示坡线总是指向低处；
2．等高线地形图的判读方法：
（1） 四周低中间高——山峰
（2） 四周高中间低——盆地/洼地
（3）山谷——等高线向高处弯；
（4）山脊——等高线向低处弯；
（5）鞍部——两个山顶之间
（6）陡崖——等高线重合并带有示坡线；
3．海拔与相对高度
（1）海拔——以青岛黄海海平面作为基准，某个地点高出该海面的高度；
（2）相对高度——两个地点海拔之差；
（3）陡崖相对高度计算：(n-1)*d ≤H<(n+1)* d (n表示相交等高线的条数，d表示等高距)
注：该方法也可用于计算两点之间的相对高度，此时n为两点之间所夹的等高线条数，d为等高距。
4．等高线的应用
（1）判断水系特征：山谷处常发育河流且流向与等高线弯曲方向相反
山地形成放射状水系
盆地形成向心状水系
山脊为分水岭，山脊线（弯曲最大处点的连线）为分水线；
山谷线为集水线；
（2）判断水文特征：等高线越密集，河流流速越大；陡崖处有可能形成瀑布；
河流出山口容易形成冲积扇；
（3）判断某地能否观察到某地：将两地相连，看沿线是否经过山脊或是否经过比观察占高的等高线，如果这样则看不到；反之，经过的地区均低于观察点，则能看到。
（3）区位选择：
a.选点：大坝应建在峡谷最窄处（工程量小，减少投资）
库区建在河谷，峡谷、“口袋形洼地”、盆地；
港口建在等高线稀疏，等深线密集的`避风港湾；
气象站建在坡度适中，地形开阔的地方
疗养院建在地势平缓，环境优美的地方；
b.选线：公路，铁路沿等高线修建，选择坡度平缓的地区；、
引水线路，路线要短，避免穿过山脊，尽量从高向低修，水能自流；
输油管线，尽量避免穿过山脉，大河；
C．选面：农业生产：陡坡种树
缓坡丘陵开梯田
平原发展种植业
山区发展林业
工业区：建在地势平坦开阔，交通便利、水源充足、资源丰富地区；
居民区：建在依山傍水，靠近水源，地形平坦开阔的向阳地带；
三．绘制地形剖面图
1．选择剖面线
2．建立坐标系：
a.横坐标采用水平比例尺，一般等于原图比例尺；单位用厘米，长度要大于剖面线的长度；
b.纵坐标采用垂直比例尺，一般大于原图比例尺；单位用米，标出的高度要大于剖面线穿过的最大高度。
3．描点
把剖面线与等高线的交点标在坐标图中，横坐标为交点到起点的图上距离，纵坐标为交点处的海拔高度；
4．连线
用平滑的曲线把描的所有点连接起来即为剖面图。
高二地理教案 篇12
课标要求：
1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念;
2、根据有关资料，归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义;
3、举例说出建立和维护国际海洋秩序的重要性
教学目标：
1、了解内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架和公海等概念;
2、归纳我国海洋国情的基本特点，说明维护我国海洋权益的重要意义;
3、举例说明建设和维护国际海洋秩序的重要性;
4、树立人类共同拥有一个海洋的意识，为今后开发海洋，保护海洋，促进人类与海洋的共生与协调发展打下基础。
教学重点难点
1、区别内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念
2、理解维护我国海洋权益的重要意义
教学过程：
“海洋国土”，它不仅仅包括一国的内水和领海，它是一国内海、领海、毗连区、专属经济区(EEZ)、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集合概念。
1.海洋权益和《联合国海洋法公约》
《联合国海洋法公约》：世界性的海洋开发利用热潮，使得国与国之间的海洋矛盾和冲突日益增多。国际社会经20多年努力，于1994年通过并生效的《联合国海洋法公约》为解决矛盾与冲突提供了一个各方都能接受的'行为准则。该“公约”规定：沿海国家在享有12海里领海权外，其管辖范围可外延至200海里，作为该国的专属经济区，享有勘探、开发、利用、保护、管理海床上覆水域及底土自然资源的主权，我国的专属经济区面积有300万平方千米。
2.我国的海洋国情
(1)我国是一个海洋大国：
大陆海岸线18000多千米，岛屿6000多个，岛岸线超过14000千米，中国的领海面积37万平方公里，可主张管辖的海域面为300万平方公里。
(2)我国海洋环境状况不容乐观：
海水污染范围不断扩大;海洋生态破坏加剧
(3)存在海洋划界等问题：
①中国的专属经济区中有1/3是周边国家也声称拥有“主权”的水域。
②我国海上相邻或相向的八个国家，都与我国有海洋争端。
③与我国相邻或相向国家片面划定涉及我国管辖的海域范围共约150万平方公里之多。
④就目前而言，存在“重复水域”、大陆架和岛礁争议的重区域是在东海和南海。
3.关于维护我国海洋权益的重要性：
①主权意识：海洋权是国家主权的重要组成部分。其包含内水及领海主权、海域管辖主权和主权权利等，这些都直接关系到国家的安全和发展。
②资源意识：海洋是巨大的资源宝库，是我国可持续发展的战略性基地，对于解决我国经济发展中所面临的资源、能源问题，具有重大的意义。
③促进我国高新技术发展的意义：现代海洋资源的开发，属知识、技术和资金密集型的高新技术产业，开发海洋资源讲课带动和促进我国相关产业和技术的发展。
[经典例题4]根据《联合国海洋法公约》，下图表示多数沿海国家由其海岸向外延伸拥有的()
A.领海范围为a+b=200海里
B.专属经济区范围为a+b=200海里
C.领海范围为a=12海里
D.专属经济区范围为b=200海里
【解析】沿海国家拥有12海里领海权，其管辖海域范围可外延至200海里，作为该国的专属经济区。由此可推断正确选项为B、C。
【答案】B、C
高二地理教案 篇13
湘教版必修Ⅲ第2章区域可持续发展
第1节荒漠化的危害与治理
——以我国西北地区为例课时安排：2课时
教学目的：
1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
3．认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。
教学重点：
1．荒漠化形成的自然原因和人为原因。
2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
教学难点：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题
教具准备：电脑多媒体
教学方法：比较法、图示分析法、图示法等
教学过程：
第一课时
教师引入：可持续发展的内涵包括生态可持续、经济可持续和社会可持续，其中生态可持续是基础。在地理必修三中我们主要学习区域的发展，区域的发展必须要走可持续发展的道路，而区域发展首先要做到生态环境的保护。在第二章中我们主要学习荒漠化防治和森林的保护。
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
一、荒漠化概述
1．概念
指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化现象。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
2.形成
是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
3.主要表现
耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化化。实质：土地退化
4.影响
已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。根据联合国环境署推断，目前世界约1／4的陆地、2／3的国家和地区受到荒漠化的威胁。中国是全球荒漠化面积大、分布广、危害严重的国家之一，其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠花问题最为突出的地区。活动
活动：根据你的理解，运用下列关键词解释荒漠化的含义。
土地退化干旱半干旱地区气候因素人类活动沙漠化
点拨：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化。
思考：
（1）荒漠与荒漠化的区别。（提示：荒漠与一种地表景观类型，荒漠化是一种土地退化现象）
（2）沙漠化与荒漠化的区别。（提示：所谓“沙漠化”，只是荒漠化的表现形式之一）过渡：我国荒漠化最严重的地区是西北地区，为什么呢？我们下面来学习。
二、我国西北地区荒漠化严重的自然原因
（一）干旱的自然环境------荒漠化的潜在因素
思考：我国西北地区荒漠化严重与哪些自然因素有关？
1．位置------深居内陆，海洋水汽难以到达、
地形区范围：大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城以北
行政区划范围：包括新、宁、甘（北部）、内蒙古（大部）
说明：这里所说的西北地区是指位于非季风区年降水量在400mm以下的我国西北干旱半干旱区。
思考：西北地区什么位置特征使这里形成干旱环境，以致荒漠化严重？
提示：深居内陆，海洋水汽难以到达。
2．地形------四周高原山地阻挡了海洋水汽的进入
看图，学生总结地形特征
地形以高原和盆地为主，东部和中部（内蒙古境内）是辽阔坦荡的高原；西部（新疆境内）是山脉和盆地相间分布。
思考：西北地区什么地形特征使这里形成干旱环境，以致荒漠化严重？
提示：四周高原山地阻挡，海洋水汽难以到达。
教师补充讲解：由于西北地区深居内陆，远离海洋，很少受海洋水汽影响，再加上周边高大山地特别是隆起的青藏高原，进一步阻隔了水汽的进入，干旱就成为了这一地区最突出的自然特征，并且是全球同纬度地区降水量最少、干旱程度最高的地带。
3.气候
利用以前所学内容，分析西北地区的气候类型和特征。
温带大陆性气候。降水少，气候年较差大。风大，且大风日数多。
思考：导致西北地区形成干旱环境的主要气候因素是什么？
提示：降水少。
4、植被——以草原、荒漠为主
西北地区从东向西随着离海洋距离增大，水汽越来越少，植被由草原逐渐过渡为荒漠。
思考（1）西北地区自东向西水分条件与植被景观的变化有什么关系?并分析原因。
点拨：年降水量200～４00毫米对应温带草原；年降水量50～200毫米对应荒漠草原；年降水量50毫米以下对应荒漠地区。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越强。原因是我国降水自东南沿海向西北内陆逐渐减少。
（2）新疆的绿洲分布有什么特点?请联系水源和地形条件解释原因。
点拨：天山北部水汽主要来源于北冰洋，北坡属于迎风坡，随着高度升高降水量增加。受天山山脉阻挡的影响，南疆与北疆干旱程度不同。绿洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠状分布。原因是河流水来自冰雪融水补给和盆地地形雨。
（二）气候异常---------导致荒漠化荒谟化进程的主要自然因素
本区属于温带大陆性气候，它具有的一个重要特征就是气温、降水的变率大。雨量的变化，对荒漠化的发生和发展起到至关重要的作用。多雨年有利于抑制风沙活动；少雨年，加剧荒漠化进程。
归纳总结：荒漠化形成的自然因素——为荒漠化创造条件
①基本条件——气候干旱少雨
气候干旱，地表水贫乏，河流欠发育，流水作用微弱，而物理风化和风力作用显著，因此形成大片戈壁和沙漠；
②物质条件——地面疏松，为沙质沉积物
由于由于气候干旱，植被稀少，土壤发育差，平地多疏松的沙质沉积物；
③动力条件——大风日数多且集中
大风日数多，且集中在冬春干旱的季节，从而为风沙活动创造了有利条件。
活动：分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
点拨：表示了荒漠化两个正反馈效应（恶性循环），说明干旱地区生态环境的脆弱性。
三、荒漠化形成的人为因素——荒漠化的决定因素
（说明：事实上，在荒漠化的发生、发展过程中，人类活动常常起决定性作用。调查表明，在西北地区现代荒漠化土地中，有90％以上是人为因素所致。）
1．形成荒漠化的人为原因：
⑴来自于人口激增对生态环境的压力
⑵由于人类活动不当，对土地资源、水资源的过度使用和不合理利用。
2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现
人为因素破坏原因与典型地区主要危害过度樵采
①能源缺乏地区把樵采天然植被作为解决燃料问题的主要手段（如鄂尔多斯沙区、内蒙古东部的库仑旗等地）
②一些农牧民为了增加收入，无计划、无节制地在草原地区采挖药材、发菜等固沙、防止风沙前移和抑制地表起沙的植被遭破坏
过度放牧为求得短期的经济利益，牧民尽可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧区、干旱的绿洲边缘加速了草原退化和沙化进程
过度开垦在干旱、半干旱沙质土壤地区，特别是沙区边缘从事农业生产，特别在缺少防护林保护的沙质土壤区使沙化土地连片发展
阅读P21、22通过阅读材料，使学生了解如下问题：
（1）掘井带来的负作用。
（2）灌溉措施不当，干旱气候条件下蒸发旺盛，盐分极易在地表聚集而形成土壤的次生盐渍化。
活动：非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析
1．萨赫勒地区位于撤哈拉沙漠的南缘。请根据下面的图文资料，并联系已学知识，分析萨赫勒地区的气候等自然特征，并说明荒漠化的潜在自然因素。
点拨：资料表明萨林勒地区正处于干旱与半干旱、热带沙漠与热带草原的过渡地带；津德尔是其中有代表性的居民点，其月均温都在22℃以上，甚至达到33℃，可想而知其蒸发量是巨大的。在降水方面，这里的'年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特别是7、8两个月。以其有限的而且特别集中的降水状况与其全年的高温、高蒸发量相比，确实是个容易产生环境问题的敏感地区。客观上，这里就潜在着荒漠化的自然因素，这是本地区的地理位置和当地的水热条件所决定的。
2．气候的严酷性决定了萨赫勒地区的传统经济以自给性质的游牧业为主。20世纪以来，随着沿岸国家人口和经济的发展及本区交通条件的改善，这里的传统游牧经济向商品性的定居牧业经济转化。根据图2.9，分析这一社会经济因素的转变对牧场带来的环境影响。
点拨：将传统的游牧经济和商业性的定居牧业进行对比，比较它们对草场的影响。从表中可知，传统的自给性的游牧经济，因其牲畜品种多样、经营规模小且分散、季节游牧，有利于牧草的恢复生长，是一种适应于当地自然条件的经济模式；而商业性的定居牧业从牲畜品种的单一性、大规模的集中经营、采取掘井定居的经营模式，势必增加草场的压力，结果必然导致草场的退化，甚至导致整个草场的毁灭。
3．20世纪50年代以来，随着人口的急剧增加，对粮食需求迅速增加。这一因素促使萨赫勒以南的早作农业不断向北推进，农牧之争加剧。分析这一因素的加入，对本区草场生态环境及荒漠化的发展，又可能产生哪些影响?
点拨：由于人口激增，对粮食的需求猛增，迫使人们不断扩大耕地面积以至向牧业地区推进。
4．人口和贫困是萨赫勒地区最为突出的社会问题，也是造成这里生态环境恶化、上地荒漠化加剧的根源。请你解释下图(图1．11)，试提出一种解决非洲贫困问题的可能办法。点拨：明显地描绘了人口过快增长，造成贫困饥荒与荒漠化的恶性循环过程。问题的源头就在人口的过快增长，如果控制人口增长与实行环境整治双管齐下，这个恶性循环就可以得到解决。
课堂小结：略
板书设计
第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例
一、概况
1．概念2．形成
3.主要表现4.影响
二、荒漠化的自然原因
1、干旱的自然环境--------荒漠化的潜在自然因素。
（1）位置------深居内陆，海洋水汽难以到达。
（2）地形------高大山脉阻挡了海洋水汽的进入。
（3）气候-------温带大陆性气候，干旱少雨，大风日数多。
（4）植被--------以草原、荒漠为主，地表缺少植被保护。
2、气候异常------荒漠化加速的主要自然因素。
三、荒漠化形成的人为因素（决定性因素）
1．形成荒漠化的人为原因：
2．西北地区荒漠化的人为因素的主要表现。
高二地理教案 篇14
【课标要求】
课标要求：举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响
课标分析：
资源是人类文明进步与发展的最重要也是最基本的物质基础。我国是世界上少数几个资源总量丰富，种类齐全的国家之一。但是由于气候、地质、地貌、水文等自然条件的地域差异，使得我国资源空间分布很不平衡。不论是地表资源还是地下资源，在区域分布上都存在着相对富集和相对贫乏的现象。比如我国的水资源南多北少，东多西少；能源矿物南少北多，西多东少；水能资源集中在西部和西南的部分省区；金属矿产资源基本上分布在西部高原到东部丘陵的过渡地带。这种资源的整体性分布与我国目前的经济地理格局不相适应。东部沿海地区人口稠密，经济发达，技术先进却普遍面临着资源短缺、能源匮乏的困境；西部广大地区资源丰富，却因资金短缺、基础设施和技术落后而得不到大规模的合理开发，资源优势没有转化为经济优势。为了尽快改变这种局面，更好地利用我国现有的资源，实现经济的可持续发展，我国先后制定了若干跨区域资源调配方案，如南水北调、西气东输、西电东送、晋煤外运等。
本课标的制定完全符合我国的国情，也是我国今后区域发展的主导方向。因此，应通过两步来实现这一课标：首先通过对西气东输这一案例进行剖析、研究，使学生认识到资源的跨区域调配对整个区域的社会、经济、生态环境的持续发展所带来的巨大影响；其次引导学生对案例进行归纳、总结，使学生从“个”推知“类”，掌握普遍的规律性原理，能宏观分析我国其他的资源跨区域调配方案。
【教材分析】
自然资源的分布和区域社会经济发展的不平衡，使得当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本章内容即从区域之间的联系入手，着重研究了跨区域之间的资源调配以及区域之间应该如何协调发展两个问题，从现象入手，溯因释果。本节内容首先从资源区域分布的不均衡性和一般不具有流动性以及各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源往往不匹配两个方面，说明了资源跨区域调配的必然性和必要性；然后以我国的西气东输工程为案例，从我国能源生产和消费的地区差异大、调整能源消费结构和油气
开发的战略重点转移等方面剖析实施西气东输的原因，然后从经济发展和环境保护等方面，阐述了西气东输的积极影响和应注意的问题。
区域资源调配的原因及对区域发展的影响是本节的重难点，要提醒学生学习时应特别注意。本节内容主要沿着区际联系的产生→促进区域协调发展这一主线展开，教学时要在抓住这一内容的同时结合身边的实际以及时事热点分析相关问题。
【教学目标】
知识与技能
1、能说出我国西气东输工程的`概况，如起点、终点、经过的主要省区。
2、能通过读教材中附图，分析西气东输的主要原因。
3、能理解西气东输对区域发展带来的深刻影响。
4、了解其他三大跨区域调配工程的线路及对区域发展来的影响。
过程与方法
1、通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力。
2、通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。
3、通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。
情感、态度与价值观
认识资源对人类发展的重要性及其不均衡性，看到我国为协调资源分配、促进区域发展所做出的不懈努力，养成节约能源资源的好习惯。
【教学重点】西气东输的原因及其对区域发展的影响。
【教学难点】西气东输的原因及其对区域发展的影响。
【教学方法】读图分析法、材料分析法、讨论法
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
1．从国家层面的意义
①有利于调配能源资源地域分布不均的状况，优化我国以煤炭为主的能源消费结构，改善沿线主要城市的大气质量，促进区域的协调发展。
②为沿途各省的发展创造了良好的契机，激活沿途省区钢铁、建筑、建材、运输、商业、水泥、土建安装和机械电子等产业的发展潜力。
2．从具体意义分析
⑴对西部地区发展的影响
①西气东输工程的起点在西部地区，气田勘探开发投资的全部、管道投资的3／4都在中西部地区。西气东输工程的大量投资，将推动中西部地区天然气勘探开发和管道等基础设施建设，增加就业机会，并强力拉动相关产业的发展。
②西气东输工程可以将西部地区的资源优势转变成经济优势，使之成为当地的一个新的经济增长点。
⑵对东部地区发展的影响
①通过管道输送的天然气，稳定可靠，从而缓解东部地区能源紧缺的状况，优化东部地区能源的消费结构。
②发挥东部地区的经济、技术优势，推动天然气化工、发电等产业的发展，以及用户管网等基础设施建设，促进东部地区的经济发展。
⑶ 提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展
西部地区虽具有资源优势，但对资源的利用效率与东部地区存在着很大的差距。西气东输则将使西部地区的资源优势与东部地区的经济、技术优势合理配置，对于东、西部地区的协调发展起着促进作用。
思考
1．通过西气东输，我国政府是如何协调东西部发展的?
点拨：从西部地区资源利用效率低，东部地区资源利用效率高，资源从西部输送到东部，不仅西部会获得资源的销售收入，而且资源在东部会产生更大的经济效益，从而为国家提供更高的税收；国家就可以用更多的税收；国家就可以用更多的资金用于对西部的投资和补贴。
2．通过西气东输输送到上海的天然气，价格只相当于进口天然气的3／4、同等热值煤气的2／3。你认为是否应该提高天然气的价格，以促进西部的发展。
点拨：可以从不同方面分析。
⑷对环境的影响
①有利于改善东部地区的大气质量
据监测显示，在同等热值的情况下，与煤炭相比，利用天然气作燃料几乎不产生二氧化硫、粉尘等污染物质，氮氧化物和二氧化碳的排放量也大为减少。长江三角洲地区的能源长期高度依赖煤炭，例如，上海市煤炭消费量占能源消费总量的70％。从西部地区输送来的天然气，可以部分替代煤炭。