小班语言特色活动教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小班语言特色活动教案 ，欢迎阅读与收藏。

小班语言特色活动教案 1

　　小班语言活动教案：水果歌

　　活动目标：

　　1. 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2. 体验问答式儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）

　　2. 小图标若干

　　3. 四块颜色的板（红、黄、紫、绿）

　　活动过程：

　　一、 导入：

　　1.（老师）“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢？现在就请它们出来和大家见见面吧.”

　　2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没有涂颜色的一面）。并引导幼儿说出是什么水果。

　　二、学习儿歌

　　1.“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”

　　2.出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的`”，“紫紫的”。

　　3.让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。

　　4.出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。

　　5.是你水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。

　　6.什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。

　　7.告诉儿歌的名字，完整念一遍

　　8.老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）

　　9.幼儿问老师答。

　　三、创编儿歌。

　　1.除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。

　　2.请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“***红红的（黄黄的，绿绿的，紫紫的）。

　　展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。

　　四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　附：

　　水果歌

　　什么水果红红的？什么水果绿绿的？

　　苹果苹果红红的。西瓜西瓜绿绿的。

　　什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。

　　什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　草莓（红红的）梨子（黄黄的）

　　山竹、黑莓（紫紫的）

　　杨桃(绿色的)

小班语言特色活动教案 2

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，愿意大胆地表达自己的想法。

　　2、懂得美好的事物要与大家分享，体验分享带来的快乐。

　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　①《滑梯真好吃》ppt。

　　②香蕉实物若干

　　③湿巾等

　　活动过程：

　一、谈话引入，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：今天老师给小朋友们带来了一种好吃的水果，它是小猴子最爱吃的食物，猜猜是什么？我们来摸一摸？说一说香蕉是什么样子的？摸一摸什么感觉？

　　二、播放ppt，引导幼儿观察p1—p4，初步感知故事内容。

　　（一）观察p1、图片上面都有什么？他们发现了什么？可是小昆虫们不知道这是香蕉，猜猜看它们把香蕉当成了什么？

　　（二）观察p2、他们在玩什么游戏，怎么玩的'？

　　（三）观察p3、

　　提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦？你们是怎样玩滑梯的呢？

　　（四）观察p4。滑梯发生了什么变化？谁最先发现的呢？懂得美好的事物要与大家分享。

　　提问：当小昆虫们发现“滑梯”原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做的？如果是你，你会把什么东西分享给谁呢？

　　三、活动自然结束。

　　活动反思：

　　在教学活动中，由于老师课前做了充分的准备，出示幻灯片、出示图片、以及食物香蕉。使得幼儿在活动中积极思考，大胆想象，与老师密切配合，顺利地完成了教学任务，课堂效果特别好。

小班语言特色活动教案 3

　　活动目标

　　1． 体验诗歌带来的乐趣，萌发对诗歌的喜爱

　　2． 愿意参与语言活动并大胆的说出来，初步学习诗歌简单仿编

　　3． 幼儿轻轻走路，轻轻说话，轻轻放物品的良好习惯

　　活动准备

　　小猫，小猎人，小鸟的图片各一张

　　活动过程

　　㈠幼儿观看教师表演

　　今天森林里来了好多客人，我们看看它们给我们带来了什么表演。

　　小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住了

　　小猎人出场：我也叫轻轻，大家在一起不吵不闹的游戏，多快乐

　　小鸟出场：我也叫轻轻，每次回家我都轻轻的敲门，妈妈夸我有礼貌

　　㈡欣赏诗歌

　　⑴老师有表情的朗诵诗歌：刚刚我们看完了表演，它还给我们带来了好听的诗歌

　　⑵我们看完了表演，也听完了诗歌，想想这里面有谁啊

　　⑶那他们为什么叫轻轻呢

　　⑷轻轻走路，轻轻说话 轻轻敲门好不好，为什么 ？

　　㈢学习诗歌

　　随意出示图片，让幼儿说一说。

　　㈣诗歌创编

　　除了诗歌中的.小猫，猎人，小鸟外，还有那些动物叫轻轻呢？

　　创编完，幼儿大胆表演，把自己的创边上台表演出来。

　　㈤活动延伸

　　教师与幼儿一起朗诵并表演孩子仿编的诗歌。

小班语言特色活动教案 4

　　活动目标：

　　1、学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

　　2、学习动词：游、跳、走。

　　3、初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片。

　　活动过程：

　　（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

　　今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？

　　（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

　　1、引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

　　出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。走走走’”

　　“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”

　　“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。跳跳跳’

　　“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。‘小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！’

　　根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　2、欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的'名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

　　①了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

　　②教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

　　③学念诗歌。

　　a、师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

　　b、师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

　　3、教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？”（也会自己走，不要妈妈抱）

　　“小袋鼠真难为情，让我们一起来帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”（幼儿模仿）

　　（三）结束部份：出活动室，巩固幼儿对诗歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

小班语言特色活动教案 5

　　一、设计意图

　　小班的年龄都处于3～4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。

　　此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　二、活动目标

　　1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

　　2、学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。

　　3、知道要自己走路，不要大人抱。

　　重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

　　解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。

　　难点：了解小袋鼠的羞是难为情。

　　解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的`字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。

　　活动准备：根据儿歌内容绘制的教学结构图，ppt（一些自己走路的乖孩子），音乐《乖孩子》

　　三、活动流程：

　　1、感知图谱，认识动物。

　　出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。

　　2、分析图谱，理解儿歌。

　　观察小鸭和鸭妈妈；观察小鱼和鱼妈妈；观察小鸟和鸟妈妈；最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。

　　3、学念儿歌，深化情感体验。

　　（1）看图完整欣赏儿歌。

　　教师边说儿歌边做动作。

　　（2）看图完整学念儿歌。

　　幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。

　　（3）小结：鼓励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。

　　以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。

　　4、再次深化情感体验。

　　最后以ppt的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐《乖孩子》。

　　教学反思：

　　一、从孩子们的年龄特点和语言表达能力来说，孩子们普遍对儿歌非常感兴趣，且儿歌简单易懂，利用了小朋友们熟悉的小动物形象，让孩子们懂得长大了，要自己的事情自己做，不要妈妈抱。

　　二、从幼儿的情感来说，由于小班的孩子刚离开家庭，他们对父母的依赖还特别强，在孩子来离园时个别孩子还要大人抱。这节活动是让他们知道我已经长大了，不要再让大人抱了，学习自己走路。

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