班主任德育工作职责

班主任德育工作职责1

　　德育是一个需要智慧、呼唤智慧的领域。随着时代的不断发展，学校德育工作面临越来越多的新问题、新挑战，教师们肩上的责任重大，需要勇敢地在挑战中求发展，在改革中求创新。

　　我校在“无痕教育”的引领下，实施以学生为重、育人为本，践行德育生活化，努力建设学生精神家园。本学期，学校组织“德育管理交流、智慧资源共享”

　　德育工作交流系列活动，加强教师间的相互交流、相互切磋，使全体德育工作者能更理性地认识德育的重要性和工作方式方法的科学性，努力提升德育的服务能力。

　　一、活动时间：xx年2月25日

　　二、活动承办：五年级组

　　三、活动安排

　　1.上午第三节课，所有空课教师进五年级组听课，听课教师按自己所在的班级序号进入相应班级（例：1班的教师就到五（1）班听课）。

　　开课教师：五（1）班伊建宏五（2）班张晓素五（3）班叶丽飞五（4）班谢一春五（5）班翁璐

　　2.午间，老师们深入到五年级所有班级进行参观交流。

　　3.下午第三节课组织全校教师进行德育工作论坛。

　　①各年级组代表发言：钱瑞芳、陈阳、邵小娟、李友清、余志军。

　　②五年级组经验介绍：伊建宏。

班主任德育工作职责2

　　当今社会是经济全球化，价值多元化，知识爆炸化的时代，综合国力的竞争本质上还是人才的.竞争。国家人才的培养关键在教育学校教育对人才培养起到至关重要的作用。人才培养，德育为先，学校是对学生进行思想品德教育的主阵地。而班主任又是教育活动的关键人物。班主任工作中如何贯彻党的教育方针，坚持德育为先？我就担任班主任工作中进行丢弃工作长期积累的经验与大家分享。

　　一、全身心投入，倾注师爱

　　教育是心灵的沟通，面对每一个学生教师都应充分尊重注入爱心。丢弃教育过程不仅仅是一种技巧的施展，更是心灵的交融，教师应做到“爱生如子”坚持把育人当成人生事业去做，对学生“动之以情，晓之以理”，用师爱去感化他，用情理去说服学生。例如，我班有一位学生叫梁昌文，刚开始纪律表现很差，上课要么迟到、要么趴在桌子上睡觉、要么聊天讲话，作业也不做是我班有名的“捣蛋鬼”，让我头痛。为了攻克这个堡垒，我先家访，通过家访我了解到他是家中独苗，在家中溺爱至极，导致他任性偏激，自私等问题，家长也焦虑，在家长配合下，我与他消除隔阂，拉近距离，通过观察我发现他喜欢打羽毛球，于是课外我约他打羽毛球与他切磋技艺，谈论羽毛球在奥运会中中国队取得辉煌成就，并谈论李永波、林丹等名将通往成功的奋斗历程，以榜样的力量感染他，不动声色地教他遵守纪律，团结同学，认真学习。对他的点滴进步及时给予表扬、鼓励。经过半个学期的努力，他各方面都有明显转变，上课开始认真听课，作业按时上交，与同学关系改善，受到其他科任老师的夸奖。正是师爱的力量感化了他，心灵上达到触动，才促使他主动改正缺点变为“好学生”这是德育工作倾入师爱的结果。

　　二、发挥学生评价翁精神

　　现代教育要求教师由管理者变为引导者。教师应从学生实际出发，发扬民主，张扬个性，给学生自主发展的权力，引导学生自主，民主地实现德育目标。为了发挥学生智慧，提升班级凝聚力，我组织召开了一场别开生面的班会。主题是“你心目中的班集体”。会上学生踊跃发言讨论积极，很快达成共识，希望我们班是一个纪律严明、环境清洁、学习优胜的班集体。那么如何成为这样的班集体？要求学生人人参与，献计献策，学生开始着手制定班里量化细则：迟到、乱扔垃圾、打架、逃课、随地吐痰等，怎样扣分，惩罚措施，细则明了，并要求学生人人同意签字生效执行。有了这样纪律约束，同时班集体成员间也互相监督，下级管理有明显改观，班里形成争做文明学生，学习互相赶超的氛围。同时，我还在班里设立“知心信箱”，让学生把自己生活和学习中的困难、疑惑和心里话以书信形式与老师交流。我配合其他科任老师及时疏通他们的心理障碍，解决困难，解开疑团。这样通过心灵沟通，激活情感开启智慧情感升华。这样学生的个性得到发展，德育得到贯输，积极健康的心态得到完善。

　　三、加强理想教育，培养学生的社会责任感

　　学生虽然是独立的个体，但具有很强的依赖性，要让他们逐渐走向独立，承担青年人角色，就必须培养自身的责任感开始，即从生活处理能力开始，从个人生活习惯做起。例如：早起刷牙、叠被、打扫房间、安排自己的业余时间对自己的学习负有责任等等，善于利用各种场合把握各种机会，使学生得到充分锻炼，学校要求每班开展“八荣八耻学习活动，建立班级小组，个人荣耻观，让他们感觉到自己的一言一行都与班级小组、个人名誉直接关系，如班级里学生在学校中受到表扬奖励或做了坏事担心批评时思想上会产生一些波动变化，这时要及时利用引导，一次学校举行广播操比赛，学生投入了极大地干劲和热情，力争获得一等奖，比赛结果获得二等奖，许多学生伤心落泪，我及时引导说：结果并不重要，重在过程，在这次活动中，你们的行动和表现令人感动，每位学生表现出力争第一，为班争光，展现自我坚强的凝聚力是第一的，把这次的力量放在下次每项活动中，获得第一垂手可得，经过鼓励学生重新拾回自信后，磨练使他们变得更加坚强、自信感，社会责任感逐渐成熟。

　　总之，班主任工作是复杂的，德育工作也应与时俱进，就要求班主任在工作中不断总结经验，要多读书、多学习、勤思考、善观察、重实践。中学生的世界是丰富多彩的，他们有理想、有梦想、有追求，教师要做个有心人热情关注他们理解他们的思想动向，及时提供帮助及锻炼机会。这样具有健康人格和良好社会道德的人得到培养和塑造。

【班主任德育工作职责】相关文章：

学校德育工作 职责09-18

班主任的德育工作09-11

班主任德育工作09-03

班主任工作职责07-22

班主任职责08-20

关于任课教师德育工作职责07-11

学校德育工作职责范文（精选6篇）03-25

班主任德育工作心得11-07

班主任德育工作心得09-02