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初中体育《正面双手传球》特岗面试说课稿范文大全

2024-01-21 09:54:59 21好文网 自我评价

初中体育《正面双手传球》特岗面试说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的初中体育《正面双手传球》特岗面试说课稿,希望能够帮助到大家。

各位评委老师:

  大家好!

  我的说课题目是:《正面双手传球》

  一、课程资源分析

  (一)说教材

  本课时的《正面双手传球》是初中《体育与健康》课程中的内容,1、教学内容:(1)正面双手传球。(2)游戏:越障碍接力跑

  2、教材分析:

  说起排球运动,人们自然会想起中国女排。中国女排在20世纪80年代,取得了五连冠的辉煌成绩,她们高超的技术,顽强拼搏精神,为我们树立了一个好榜样。同时也带动了我们学习排球的热情。所以排球运动具有广泛的群众基础,深受广大学生的喜爱。排球运动可以发展学生跑、跳等基本的活动能力;提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增强内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质,团结一致,密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  传球技术是排球运动的基本技术,它既是进攻技术,又是防守技术,正面双手传球主要用于二传技术,在比赛中起着组织进攻作用,对防守和进攻起着纽带和桥梁的作用。是初中排球教学重要内容之一,是更好地学习各种技术和战术的基础,起到了承上启下的作用。

  (二)说学情

  1、有利因素

  本课时的教学对象是港中初中八年级学生。由于该校比较重视学校体育教学和学生体育锻炼,有多个体育项目在区内学校中,处于领先地位。因此学生基础较好,学生对排球运动学习热情较浓,水平也很高。这是顺利完成本课时教学的有利因素。

  2、不利因素

  虽然学生在初中阶段,已经学习过正面双手传球技术,但学生对该动作掌握还不够准确和熟悉。有个别的学生心理因素不稳定,容易产生满足或厌学的情绪,特别是女同学,手指、手腕的力量较小,在传球时会造成手指手腕痛或损伤,使他们产生害怕的心理,再加上学生自我约束,自我管理能力较差。不利于课的开展。因此,在教学时采用多样的教学手段,丰富多彩的教学内容,组织形式和练习手段,激发学生的兴趣,使教学顺利进行。

  (三)场地器材:

  排球30个,田径场,标枪4根

  二、教学目标,教学重点和难点

  1、教学目标

  根据新课标要求及本课教材特点,结合初二年级学生的生理、心理特点及身体素质等实际情况,突出“健康第一”的指导思想,我确定本课的教学目标为:

  ①运动参与:学生积极参与正面双手传球的学习和练习,培养学生对排球运动的兴趣。

  ②运动技能:65%的学生基本掌握排球正面双手传球的方法,发展学生的协调能力。

  ③身体健康:发展身体素质,增强身体健康。

  ④社会适应:通过合作学习,培养和谐的人际关系和团队精神,提高学生的竞争意识。

  2、教学重点、难点

  学生在原地正面双手传球练习中,常出现手形不正确,手法不到位。传球时有的手腕发力、手臂没有伸,全身不够协调等毛病,我确定本课时教学重点和难点为:

  重点:正确的传球手形和手法。

  难点:传球的全身协调用力顺序,就“蹬、伸、拨、弹”。

  3、教学关键

  由于是借班教学,对学生的基本情况不是很了解,再加上传球时是靠手指、手腕的力量来完成动作,女同学的手指、手腕力量较差,会造成她们消极不想练的心理。因此,教师要采用多种形式的教学方法来激发学生兴趣,充分调动学生学习的积极性是本课的关键。

  三、说教法

  根据新课标的要求,结合学生的实际情况,我遵循了直观性、自觉性和激励性原则,采用以下教学方法。

  (一)游戏法

  通过参与游戏练习,激发学生的学习欲望和学习氛围。

  (二)启发式

  通过抛接球的练习,体会接球的手形,为更好掌握传球手形创造条件。

  (三)讲解法

  1、通过图片讲解,提高学生学习兴趣,树立学好本课的信心。

  2、通过讲解动作要领,启发学生积极思维,了解动作重点、难点,克服错误动作。

  (四)示范法

  1、通过正确优美的示范,使学生建立正确的技术动作表象,激发学生的学习欲望。

  2、通过示范培养学生观察,思维能力,使之明确要领,学会练习方法。

  (五)练习法

  通过模仿练习和自主练习,使学生领会方法要领。

  (六)对比教学法

  有对比,才能有正确与错误的区别。

  (七)自我展示法

  强调学生的主体地位,培养创新思维能力,使学生成为课堂真正的主人。

  四、说学法指导

  新课程标准提出,学生要学会自主学习,合作学和探究学习,以提高学生的学习能力,培养他们创新意识和实践能力。充分调动学生的积极性和主动性。通过课的内容学习,达到新课标提倡的学习方法。

  1、自主学习是通过以下几个内容实现的

  ①抛接球练习;

  ②手形练习。

  2、合作学习是通过教学比赛实现的。

  3、探究学习是通过以下教学内容实现的。

  ①分组教学展示和比赛;

  ②抛接球练习。

  五、说教学程序

  根据课的任务和人体生理机能活动变化规律,把本节课分为激发学生兴趣、热身与导入阶段,学习体验、自我展示与评价阶段,身心恢复阶段三个部分。

  (一)激发学生兴趣,热身与导入阶段

  通过游戏“同心协力”来活跃课堂的气氛,增强学生对体育课的兴趣,又用一个抛接球来启发和导入正面双手传球的教学内容。实现了运动参与和社会适应领域目标。

  (二)学习体验,自我展示与评价阶段

  这一部分是课的主体,是解决“教”与“学”的重点,在教学过程中,应以学生的积极参与,多加练习为主,大胆尝试与创新,教学步骤如下:传球手形:刚才我们已经练习了一个动作,抛接球,我们接球时的手形是怎么样的?教师给学生思考与探究,然后讲解和示范正确的传球手形,练习方法,让学生掌握正确的传球手形,突破了教学重点,实现了运动参与目标。

  传球的用力顺序:“蹬、伸、拨、弹”,让学生多加练习,体会动作要领,掌握用力顺序,解决本课的难点。实现社会适应领域目标。

  传球练习:通过自主学习,合作学习,让同学们掌握技术,巩固技术和提高技术,完成运动技能领域目标。

  自我展示:

  通过比赛活跃了课堂气氛,调动了学生积极性,激发了学生的学习兴趣,学生的个性和技术,得到了张扬和发挥,同时给学生一个练习和展示的空间,营造一个快乐学习氛围,使学生喜欢上体育课。这一环节实现了身体健康领域目标。利用排球的身体素质练习

  (三)身心恢复阶段

  (1)放松运动

  (2)课后小结

  (3)布置课外作业

  (4)回收器材

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