学校考察报告
在当下社会，我们都不可避免地要接触到报告，报告具有成文事后性的特点。那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家收集的学校考察报告，欢迎大家分享。
学校考察报告1
11月6日、7日，作为夏永礼名校长工作室主持人，在上海的两天学习考察，令我感受颇丰。通过这次参观考察，使我们这些奋斗在一线的校长，不但开阔了视野，明确了学校今后的奋斗目标，而且更进一步端正了办学思想，为形成自己学校的办学理念提供了借鉴。两天的学习考察，感觉从未有过的充实，各位名校校长在理论上有着深厚的积淀，在实践中又敢为人先，具体行动中闪烁着自己独到的智慧。他们共同的个性特征是肯干，善学，敢为，永不满足。
他们对教育高屋见瓴的见解以及丰富的专业知识，使我开阔了视野的同时，一直被一种危机感和内疚感涤荡着……. 我虽然每天忙得不可开交，对工作投入了大量的精力，可是和他们相比，感觉自己丢失了校长的本真，每天被事物性的检查和琐碎的工作所缠绕，做了许多的无用功。通过钱文静校长和毛坚琼校长的学校办学情况介绍，我更加感受到了校长在当今教育改革的热潮中所承担的使命。我更加坚定了一个信念，那就是要学会用自己的思想去办学，要办出真正的面向全体学生，面向学生整体素质的教育，下面结合学习谈以下感受。
一、优秀校长是学校发展的灵魂
陶行知先生早就说过，“校长是学校的灵魂”。走近这些名校长，我们不难看出，他们个个在理论上有着深厚的积淀，在实践中又敢为人先，具体行动中闪烁着自己独到的智慧。他们共同的个性特征是肯干，善学，敢为，永不满足。尤其从他们身上，我们更加理解了苏霍姆林斯基说的“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。
这些校长能够率领全校师生构筑“共同愿景”——学校追求的目标，达到的境界。他们能够让全体老师、全体学生都能知道得非常清楚，踏踏实实去追求。把校长的理想化成了全体教师的理想，化成了全体学生的行动。我们应该学习名校长的这种不但是思想者，而且是研究者的特质。比如xx中原路小学xx校长，她那么善研究、勤反思、会提炼，追求并实践着“让中华优秀传统文化浸润校园”。
开展了形式多样、内容丰富的节庆教育活动。活动从课课内延伸到课外，从校园延伸到家庭，大大拓展了传统文化学习的空间，锻炼了孩子们的观察、动手、探究、表达、合作的能力。师生情、亲情荡漾在其中，传统文化教育逐渐成为校园文化主旋律。不但深入课堂，还能勤于笔耕，将听到的、想到的，及时进行提炼总结，出版了《中华传统民俗节日》校本教材。她这种执着的研究精神令人叹服。
再比如xx区上海小学的xx校长，她是一位极具魅力的领导者，她以自己“上达达德，海通通才”的教育理念、“文化立校，故事校园”的教育思想，还有那“让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖”的做人原则，带出了一个团结奋进的领导班子、一支积极进取的教师队伍，创造出一个和谐文明的校园环境。总之，这些名校校长先进的办学思想、超前的管理理念、充满灵性的教育观点，无不让我折服、感叹，值得我去学习和借鉴，从中汲取营养，增长管理智慧。
通过学习，我更加坚定了本校的办学思想，即“让每个孩子健康幸福的生长，为孩子的终身发展奠基”的办学思想，“多元育人，全面发展，人人成才”的办学特色。为了实现以上目标，我们需要采取“厚德立校，科研兴校，艺术荣校，质量强校”的办学手段，实施以情感管理为基础，以制度管理为规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键的管理模式，形成决策、反馈、调控顺畅的管理格局。这样才能把学校建成精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
从而实现真正意义上的“让每个孩子健康幸福的生长，为孩子的终身发展奠基”的办学思想。同时，我也不断地反思自己，重新调整自己的工作模式，像钱文静校长和毛坚琼校长一样重新思考一个问题，即校长应该做什么?校长如何不被事物性的工作所缠身?怎样做才能成为一个真正的好校长?
首先，我要抽出大量的时间读书，充实自己;其次，要沉入课堂，率领一线教师进行课堂教学改革，创出一条适合小学的高效课堂的新路子。同时打造出一批马鞍山市以上级的名师团体。再次，勤于笔耕，用研究的眼光进行日常管理，率领班子成员及时提炼总结学校先进的教育教学管理经验。每个学期末，每位班子成员要结合自己的工作选择一个创新点形成自己的工作经验。
二、优秀的领导团队是学校发展的航标
“火车跑得快，全靠车头带”。通过参观这两所学校，有个共同的感受就是每一所学校都有一支和谐奋进，业务能力精湛的领导干部队伍。各个学校对培养班子成员都有自己独到的方法。比如，上海小学探索的班子队伍建设的模式，校长积极营造“故事场”。
学校领导要做到“一人一月一事”，即每个月写一个小故事，歌颂一位基层教师。这一措施不但融洽了干群关系，而且有效促进了教师的工作。因为在写这件事当中领导干部都会用欣赏的眼光看待教师，同时，教师在赞扬声中，工作积极性会更加高涨。结合他们的经验，我更加感受到注重领导班子专业化成长是一个学校成为品牌的必须。
因此，我们首先要求领导干部做到“四个必须”。即必须每月听4节以上的课，并且写一篇听后感，总结在高效课堂方面执教老师突出的亮点问题及存在的有待于下一步继续研究的问题，逐步精通一门学科教学;必须保证每天至少1小时的读书时间，并留有一篇读书心得;必须每学期围绕自己所分管的创新性工作写一篇经验交流，要在当涂县以上网站或者报刊上以信息或者论文的形式发表;必须将外出学习后的感受以考察学习报告的形式展示给大家。
其次,做到“两个展示”,即定期展示领导干部专业成长档案和博客。再次要抓好“两会”，即抓好每周一次的班子例会;每学期一次的课堂教学大会战，届时校长率领班子成员深入课堂听课，跟踪指导达标。这样，各位领导干部会在各种学习与实践中不断成长，就会很快成为学校教育教学和管理工作的行家里手。
三、优秀的教师团队是学校发展的生命线
我们在参观学习中，xx小学xx校长一直夸她们学校的老师，如何如何出类拔萃，如何成为某个学科的教学能手。她认为：“没有教师素质的提升，就很难有教育质量的提高;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。因此，教师团队才是一个学校得以发展的生命线。
而要提高教师的素质，就必须创造良好的环境，让每个教师成为最好的自我，就是让每个教师都能感受到自身的价值，都能在工作中不断地获得成长和发展;都能享受到精神上的愉悦和幸福。”围绕这个思想核心，钱文静校长就引领她的团队在工作中以构建学习型组织为载体，以强调团队意识、倡导教师的自主发展为核心，从关注学校质量转变为对教师质量的关注。
他们开展的一系列有效的活动很值得我学习。比如，在每次全体教师会议之前，专门拿出五分钟时间让老师围绕学校中心工作自由地谈论自己的观点和看法;每周有固定的半天，校长在校长室跟老师聊天。不限内容，可以是工作上的、学习上的、生活上的等等。这样既能让大家提出一些改进学校管理和教学的办法，让校长及时了解大家的想法，又能让老师在这个过程中真正地体会到当家作主人的快乐;每学期都要评选“和谐团队奖”，形成有效的团队合力。
强调每个人都要与团队荣辱与共，每个人都与团队息息相关。“和谐团队奖”具体要求做到“五讲”，即“讲爱心、讲正气、讲合作、讲学习、讲钻研”。其中也进行了一票否决的规定(一是本组出现由于教师工作失误或不到位造成学生学业成绩不及格;二是本组出现“师德”不合格行为)。根据以上启发，结合目前教师普遍出现比较“自我”的不良现象，我校今后也将根据教研组或是年级组设立“和谐团队”奖，尽量改变教师的思想观念模式，引领教师在团队中学会合作，在合作中获得共同成长的快乐，做“成功、高雅、快乐的团小人”。
同时，在教师专业发展打造方面，首先注重教师的自主发展。重点做好以下几点：一是强化自主成长意识。二是提炼自主成长的方法。准备运用以下方法：读书法;经验移植法。移植法的运用基本程序包括“学—仿—创—写”等;备课研究法。注意从研究的角度去备课，找准研究的切入点，尝试用不同的备课方法;公开课历练法;结交师友法;小课题研究法;个性提升法。
三是克服自主成长的关口。主要克服“四道关”，即信念关、寂寞关、挫折关、自满关。四是搭建自主发展的平台。为教师搭建一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的宽松平台。让教师为我所用，各显其能。比如，有些教师课堂教学非常出色，我们就极力打造其教学能力，让他成为课堂教学的行家里手;有的老师班级管理能力特别棒，那就帮助他提炼先进的管理经验，成为班级管理的典范;有些教师有较高的写作水平，那就吸收他到教科室，进行专业塑造，引导他们深入研究，提炼研究经验和成果;有些教师有专长，那就让他们负责学校的特色训练团队。
总之，让每一位教师都能感觉到学校离不开自己，自己是学校不可或缺的人才，时刻充满成就感。
学校考察报告2
为学习先进经验，积极探索学校教育教学管理工作的新路子， 10月23日，东华镇中心小学组织全镇小学校长、中心小学中层领导和部分骨干教师到横石水镇参观考察学习。这次学习考察组织严密，目标明确，我深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察情况报告如下：
一、考察概述
1、此次考察的主要目的是：了解横石水镇村小和中心小学的教育教学管理的实施情况，学习其先进经验。
2、此次考察的学校有：联雄小学、江古山小学和横石水镇中心小学
3、此次考察的形式主要是：参观校园，听取校领导在教学常规管理方面的经验、做法，并与他们就学校管理方面的经验进行面对面交流。
4、对横石水教育的总体印象：无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们 “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化――特色化――品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视教师队伍综合素质的提高和学生良好行为习惯的养成。
二、考察后的反思及收获
1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必须过硬，实行行管人员和教师双向检查，实行行管人
员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对教师考核增加考核的震撼度和公平性，制定教师行为规范及考核条例和科学的奖金分配方法，充分调动教师的积极性；对学生的管理也有一套细致公平的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到及时提醒的目的。管理强调教师自身到学生个体到学校整体质量和素质的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。
2、作为学校的管理者而言，必须具备高水平的综合素质。具备高素质的管理才能是管理好学校的必要条件。高素质的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机智灵活的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的知识魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，教师可以随便步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校浓厚的学习研究氛围，使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。
3、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培养学生良好行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的经验值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培养和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话开始抓起，培养学生良好习惯，因为有良好的学习习惯学生才 “会学”，有良好的行为习惯学生才 “肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培养学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的情况下，每班学生自觉认
真地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校园没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。
百闻不如一见。这次横石水之行，时间虽然短暂，但收获却不少。回来以后，我已组织全体教师就横石水镇的教育教学管理经验汇报，并决定下段工作紧紧围绕“扎实抓好教学常规管理、精细作风”的工作重点，进一步加强教学管理、优化教风，严格教学的流程管理，在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度，把教学管理要求落实到位，为开创我校教育教学管理闯出一条新路子。
学校考察报告3
唐山英才学校位于唐山市滦南县城西，始建于20xx年，20xx年成为魏书生教育思想实验校。以中华传统教育为德育依托，教育硕果累累，自建校至今连年获得滦南县中考第一名，被河北省评为“明星学校”，被国家教育部评为“教育系统先进集体”。
在此之前，一直有一些问题困惑着我们教育工作者：究竟学生需要什么样的教育？怎样的教育才是最有效的，最能触摸学生的心灵的教育？把升学率作为学校立校之本是唯一的途径吗？而现在，又是什么高招妙计能让一所仅建校十年的学校有这样骄人的教育成果？带着这一系列的问题，20xx年4月24日由进修学校副校长王瑞富带队，屈亚非、王玉林一行三人来到唐山英才学校，进行了为期一周的考察学习。在考察学习的过程中，我们带着期待、带着渴望、带着肩负的责任，认真听取了英才学校领导的介绍，并深入课堂与师生进行了广泛的交流。现把我们所见、所闻、所感报告如下：
一、基本情况：
走进唐山英才学校，校园环境优美，景色宜人，首先映入眼帘的是“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的横幅，折射着唐山英才学校的办学理念。一进学知楼，弟子规巨幅横匾、走廊墙壁上的图片、格言、标语等无不给人启示，让人驻足思考，处处彰显着浓郁的育人氛围。
二、主要收获
是什么让英才发展如此之快？
用唐山英才学校校长张中山的话说：“唐山英才学校发展的四个关键词：魏书生、弟子规、解放军、细节。看似没什么关联，但就是这四个关键词成为英才学校前行的理念，成为英才学校成功的法宝。英才学校开办了十年，我是第四任校长，其发展是连续性的，就是因为英才用这四个关键词打造了英才特有的文化。”的确，根据我们与校方领导座谈及一周来的现场考察学习，我们感悟很深，收获很大。
1、管理、服务精细。
唐山英才学校编印的英才学校工作手册，从工作计划到办事流程均制定了科学而又严格的规章制度，做到各个部门处室、每个人职责分明。
唐山英才学校学生德行教育的“七个一”：① 每天早晨一次诵读（弟子规）；②每天中午唱一次军歌（午后第一节课前五分钟）；③每晚一篇“道德长跑日记”（晚自习下课前）；④每天一小时特长活动（全面育人发展特长）；⑤每周升一次班旗（争做升旗班）；⑥每“回家周”做一次孝亲作业（感恩体验）；⑦每月一张消费清单（廉洁从教之一）。“七个一”里的每个“一”，都是细节；从“一”做起，就是抓住了细节，抓到了学生行为习惯养成教育的实处。如果只从大道理上讲，培养学生良好行为习惯就缺少抓手，就把德育变成了“远、大、空”；从“一”做起，就使德育成为“近、小、实”，让学生可观可感，可学可做，天长日久，好习惯自然养成。
英才人深刻领会魏书生教育思想的精髓，魏书生教育思想的核心是育人，具体的说是民主、科学。英才人用科学管理的态度，服务的精神，创设出和谐的教育，打造了英才的品牌。魏书生说：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”在英才学校，帮助就是服务，领导为教师服务，教师为学生服务，学校为家长服务，给我们留下了深刻的印象。英才学校特别重视服务者自身的品行修炼。唐山英才学校校长列举了教师的七大好习惯：①预案习惯。凡是活动必有预案，做预案之前必看上次活动反思，弥补漏洞，做足细节，创新预案，严格落实，达到“日毕”“日新”。②反思习惯。上课过后，教学反思；活动之后，管理反思；出现问题，原因反思；成功之后，经验反思；人人写工作日志，人人写工作反思，不贰过。③师表习惯。爱岗敬业，无私奉献，不计得失，不计报酬；廉洁从教，不收财物，拒绝吃请；衣着得体，仪态端庄，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如钟、行如风，两人为伍，三人成列；在走廊轻声慢步，靠右通行。④礼仪习惯。员工见面打招呼，接待家长如贵宾，遇到客人问好礼让、主动问询做引领；接打电话讲礼仪；就餐时不说话，保持桌面干净，吃完挂凳；工作场合以职务相称；进入他人办公室先敲门，轻推轻拉，不碰门玻璃。⑤守纪习惯。严守制度，执行流程；不在办公场合吃零食；不在工作时间谈论工作以外的事情；不在教学楼内喧哗；不带手机进教室，开会关闭手机；搬动桌椅，轻挪轻放，用过之后，放回原处。⑥常规习惯。桌面整洁，桌下干净；案头统一摆放桌牌、水杯、“五本书”；晚上拖地、消毒、上锁，白天清扫保洁。⑦节约习惯。节约用电，随手关灯，及时关闭用电器电源；节约用水，及时关闭水龙头；节约粮食，不剩饭菜；节约办公用纸，双面打印；用品不积压，申购以旧换新。英才教师的好习惯不仅如此，考察学习期间我们还发现教师们很多其他好习惯。如廉洁从教、按月及时给家长返学生消费清单、课前候课等，自觉自如。
在考察期间，我们接触的学校领导和老师都是彬彬有礼，真诚待人，令我们感动。到处看到的都是教师们用真心真爱，真诚的为学生服务的场景，哪里有学生，哪里就有百般呵护学生的教师身影。该校注重细节的管理，服务的精细，“教师无小节，处处皆楷模”，在这里得到真正的体现，这是英才学校的宝贵精神财富。家长把孩子放在这个学校上学，是何等的放心、踏实。难怪，目前全国有18个省市自治区的家长把孩子送到这里上学。
2、打造学生良好的行为习惯。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。唐山英才学校有学生践行一日常规三字歌：
号声响 即身起 做内务 忙漱洗 被叠方 物有序 自己事 应自理；
……
晚自习 应抓紧 好时光 要珍惜 或复习 或预习 摒杂念 守纪律；
学生道德长跑日记参考十二问：我跑步了吗？我礼让了吗？我弯腰了吗？我感恩了吗？我了解国家大事了吗？我与高尚的人、高尚的书对话了吗？我发现了哪些真善美呢？我做了一件什么样的好事呢？我的复习笔记整理了吗？我预习新知了吗？我的错题集上还有错误吗？扪心自问，今天的我比昨天优秀了吗？
通过几天的耳闻、目睹、亲身感受，英才学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯等都很到位。从升旗仪式、大课间、日常礼仪、内务整理、物品摆放、就餐程序、上课坐姿、听课状态、师生配合、认真作业、全心做事等方面，都能彰显他们良好的素质。而我们感触最深的是在餐厅。师生近两千人就餐，他们井然有序的排队、打饭、整个就餐过程鸦雀无声，而且没有浪费一粒粮食。所有这些都是亮丽的风景，成为学生学习的动力源泉，给我们留下深刻的印象。真正体现了“校园无小事，事事有育人”。
3、常规教学注重双基扎实有效。
每节课灵活机动地贯穿魏书生的“三段六步”教学模式，充分体现学生自主学习，注重双基教学，稳步提升教学质量，扎实有效。
在师资不很稳定等问题的困扰下，连年夺得滦南县中考冠军，没有老师们勇于奉献、以校为家的英才精神和有效的教学手段是难以达到的，我们旁听了《编写提纲》的语文课，《代入法解一元一次方程组》和《方案设计专题复习》的数学课，物理复习的习题课，虽然各有千秋，各具特色，但是在注重双基，抓知识点严密训练方面，引导学生突出重点，找题眼，抓突破口，突破难点等共同特点得到了很好的展现，课堂上学生受到教育、获得知识、得到发展；我们听课受启发、有收获——更是享受。
4、家长学校拓宽了家校合作渠道。
为了开发家庭教育这一宝贵的教育资源，唐山英才学校进行了一系列的探索，首先是实实在在地办好家长学校，把家长委员会建到班级上，以提高家校的联系和沟通，提高家庭教育能力，便于家长配合学校育子成人成才；其次是想方设法拓宽家校合作渠道，如家访、学校开放日、家长会、家校联系卡、家校通讯、“家校手拉手共育英才”活动、请专家为家长做家庭教育讲座，为全校1600多名家长赠送《德育报：家庭教育周刊》等等。这些活动对密切家校联系，有效地指导家庭教育方法，提高家庭教育水平，为学校的德育工作发挥着巨大的作用。考察学习期间，我们聆听了《德育报社》社长兼总编辑张国宏为900多名家长做的家庭教育讲座，对家长教育孩子有很大的启发。
5、特色课启迪着每个学生的心灵
每周一节的国学课是唐山英才学校固定不变的教学安排。以弟子规为蓝本，涉及到感恩、勤学、修身等方方面面。一节《大树》课让在场的学生、老师们感触很深，每个人都泪花盈盈。让学生知道感恩、学会责任、懂得珍惜。老师动情的讲解、身临其境的演说，使听者在灵魂深处引起共鸣。学生哭了，哭得那样动情，学生们流下的是悔过的泪水，是洗刷过去污泥的泪水，学生们用晶莹的泪水之花在心灵深处涅槃重生，从而有效地激发了学生进取的动力。这一点让我们感到教育的力量和塑造灵魂的责任。
我们听完两节国学课，在流下激动泪水的同时，回顾我们本地的教育，不得不承认：我们的教育已经迷失了方向，并且迷失了很久、很久……
在教育的新理念层出不穷，教育改革眼花缭乱，教育口号喧嚣热闹、舍本逐末、逐渐失去本真的今天，教育家魏书生一再强调：守住！守住！！再守住！！！英才学校没有追新风、赶时髦，真正坚守住了教育的根，并且深深的扎在校园的土壤里，扎在教师、学生、家长的心田里。魏书生说：“每个人内心都是一个宏大的世界，里面有丰富的教育资源。”英才人不但充分开发和利用了学生内心世界的教育资源，还敏锐的发现珍藏在其中的宝贵“筋脉”（上连几千年中华民族的血脉，今连你、我、他），并智慧的把这根“筋脉”制成了“琴弦”，用它弹奏出美妙的交响曲，领导、教师、学生，无不受到感化，为之感动，报与感恩。形成了其独特的教育：弘扬中华民族优良传统文化，以学习践行弟子规为突破口，开设了生动的特色课：国学课，电视课。师生学习践行弟子规：早洗礼（诵读、演讲），晚反思（填写道德长跑日记），假日行动（留孝心作业），成为美妙的“三步曲”，做到知行情合一，收到了神奇的效果。使老师的教育、教学，学生的学习、做事，都有了强大的内驱力。也难怪，这个学校自建校起从第一届初中毕业生开始，连年中考全县第一；在唐山市举行的初一初二期末统考中，全市174所中学，七门学科全市第一，其它学科都排在全市前五名；20xx年教师节，建校才八年就获国家表彰，受到政治局常委们接见，并跻身于全国500强，成为全国的名校。
影片《和谐拯救危机》里面说：只有中国的《弟子规》能够拯救世界，挽救地球不被毁灭。不说《弟子规》是否真的有那么神奇的力量，但是，我们坚信，《弟子规》一定能够拯救一个人的心灵世界，使人变得更加“真、善、美”，世界由此变为和谐。
三、几点启示
1、德育为先，育人为本，促进高效，提高质量。
教育的一切出发点是育人，落脚点是育人，归宿点是育人，传承中华民族优良传统文化，体现时代特色并继承和发扬。结合实际，把德育工作做到适时、适度、作足、作细、作精，最大限度地激发学生适应高效课堂的内趋力，以人为本，创和谐教育。
2、用心工作，用智慧办教育。创造性的解决工作中的难题，克服困难，办让领导放心、群众满意的教育。
3、办学从调动积极性入手，尤其是调动教师发扬积极奉献的精神，争取社会大力支持、家长努力配合。去营造良好的教育外部环境、内部氛围。
4、管理以有效为准。不论是教学的高效课堂模式，还是德育的细致深入有效；不管是教师的培养培训，还是学生的安全、全面健康、发展。工作不搞形式、不摆花架子，以有效、有实效、又高效为检验标准。
5、结合自身实际，要求从严、品味从高、工作从实、从细。探索出一条符合本地特点的规范化创办特色学校之路。
生命的价值在于奉献，事业的追求在于求真。真正的教育者，不仅仅是在教书，更重要的是在教书的过程中育人、培养人。为师之人，当以“道德之德”完善自己，以“恩惠之德”施以学生。让我们共同为中华民族教育事业大发展，办人民满意的教育而努力！
学校考察报告4
一、调研目的
（一）了解高中类学校原先制定的三年（或五年）发展规划的执行及规划目标的完成情况。
（二）指导学校制定新一轮发展规划，开展好发展性评价（年度形成性评价）工作。
二、调研背景及准备
（一）背景。从20xx年起，我市在义务教育阶段学校开展发展性评价工作，在取得一定成效的基础上，从今年起，发展性评价从义务教育阶段学校全面推向高中类学校。在征求学校意见的基础上，4月中旬，市教育局下发了《关于进一步开展学校发展性评价工作的通知》。为了解与掌握高中类学校开展发展性评价工作的基本情况，经分管领导同意，由分管领导带队开展了本次对高中类学校实施发展性评价的调研活动。
（二）准备。就本次调研的目的、时间安排、人员组成、调研项目及方式的安排以《关于开展高中类学校发展性评价调研的通知》的形式提前告知学校，要求学校认真做好准备。期待达到调研预期目的。
三、调研内容与程序
（一）三项内容。一是学校原发展规划的执行及完成情况；二是学校学习相关文件后对制定三年或五年发展规划的安排情况；三是听取学校对开展发展性评价工作的意见与建议。
（二）三个程序。一是实地深入每所高中类学校，分别听取每所校长的专题汇报；二是检查核实学校原规划的完成情况；三是与学校领导班子交流，共同研究开展发展性评价工作的相关事宜。
四、调研的基本情况
本次调研学校共9所，其中普通高中5所（含民办1所），中等职业学校4所（含民办2所）。
调研发现，各学校执行原发展规划时，对预设的规划目标与细化成的年度目标完成情况良好。*江中学教科研工作实现了重大突破，成果获省二等奖。*中学梅城校区再次被评为*省现代教育技术实验学校，改建了田径场，新建了学生公寓与教师办公楼，装修了教学楼，正在新建科技综合大楼，大大改善了师生的工作学习环境与办学条件。寿昌中学改建了田径场，新建了综合大楼，心理健康教育、和美教育成果颇丰。*中学*江校区“生本德育”特色明显，其教研科成果获*市一等奖、省二等奖，高考实现了历史性新突破。育才高中努力扩大办学规模，规范化管理程度逐步提高，连续两年学校目标管理考核为二类学校。*江职业学校机电技术应用专业被确定为省级示范专业和实训基地。乾潭职业高中幼教专业进口旺，出口畅。先锋职业学校高职类高考成绩整体上扬，进步幅度大。雾江职业学校立足本校实际，努力克服自身发展不足，同样也做出了一定的成绩。
五、对下一步各学校开展发展性评价工作的建议
鉴于各学校发展规划执行期限的实际情况，育才高中由于原发展规划实施将进行了一学年，下一步是仔细对照发展规划预设的年度工作目标，加强学年度自评工作。市教育局根据学校自评情况进行督查与指导。
其他8所高中原发展规划均已执行到期，在回顾总结原发展规划执行所取得的成绩与经验的基础上，发展性评价工作的重点应放在制定新一轮发展规划上。学校发展规划主要包括四大方面的内容：学校基本情况及分析；学校发展整体目标及目标体系；学校发展的实践措施；学校发展的保障机制。各学校根据教育改革和发展的重点和自身实际，要依据基础性指标和发展性指标等要素，发动教职工参与科学制定体现现代教育理念和办学思想，体现学校、教师、学生共同发展的学校发展规划和分年度计划目标。召开教职员工座谈会，充分听取其意见与建议。学校发展规划和年度工作目标经教代会讨论通过并在学校公布后上报市教育局备案，接受市教育局指导与检查。
学校考察报告5
11月下旬，我有幸随五华区教育科研中心组织的“洋思教学模式观摩研讨会”到外地考察学习，现将收获报告如下：
（一）
洋思中学是怎样由三流办学条件创造出一流的教育成果的呢？带着这个疑问，走进了洋思中学，通过耳闻目睹，感受最深的是洋思人的敬业精神、洋思学校的教学模式。
洋思原是一所偏僻的农村薄弱学校，（不在县城，不在集镇）生源、师资都处于劣势状态，在这样的条件下，洋思人却创造出了一流的业绩，学校自90年起学生入学率、巩固率、毕业率，合格率均为100%。优秀率（升入省级重点中学）达70%以上，居泰兴市之首，现在的洋思，教学班由9个增加到56个班，学生3100多人，教师由30名增加到200多名，新教师特别多，（全校教师平均年龄为25岁，每年进几十名大学毕业生），省外生源80%，省内20%，（收费每年每人6000-15000元，并且不挑学生，额满为止）。洋思中学的办学方向是成功的。那么洋思成功的奥秘究竟是什么呢？
一、洋思经验
“没有教不好的学生”是洋思人的理念，践行这一理念，洋思中学的主要做法有：
1．从起始年级，从起始学科，从最后一名学生抓起，逐步缩小“差生”比例。
洋思的把关年级不在初三而在初一，对初一老师重奖。洋思中学获得一流的教育教学质量，初一年级老师立的是头功，因为新生质量很差，（招生时不选择，不挑剔学生，额满为止）有的学生语文、数学两科总分只有4分。初一老师要使质量跟上，查缺补漏，任务很重，初二、初三的老师教好了是建立在初一年级打下扎实基础之上的。
坚持不分快慢班，合理编班、分组、排座。从初一开始，通过学校和班主任将本年级的优生、中等生、后进生平均分到各班，以促进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理和考核。而且用这种办法，一年一分班。同时，同一个班三个层次的学生平均分到各个学习小组（前后桌）。
本着对自己负责，对家长负责，对学生终生负责的精神，多给后进生以关爱，每个年级、每个班级、每个学科要先摸清后进生底数，将其承包落实给班主任和课任教师，只许缩小、不许扩大，要将这一指标作为教师考核的一项重要标准。
2．“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
主要步骤是：①出示学习目标；（1分钟，通过课前制作好的投影黑板让学生看）②出示自学指导；（2分钟，课前制好投影或写好小黑板，课上通过投影或小黑板让学生看）③自学；（5-8分钟，教师行间巡视）④检查自学效果；（5-8分钟，让中等生尤其是后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作）⑤学生讨论、更正，教师点拨；（8-10分钟，学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法，结果是否与演示操作的相同，学生自由更正，让他们各抒己见，引导学生讨论，说出错因和更正的道理，引导学生归纳，上升为理论，指导以后的应用）⑥当堂训练。（不少于15分钟，布置课堂作业，督促学生独立完成课堂作业；批改部分已完成的学生的作业。）
3.“四清运动”——堂堂清、日日清、周周清、月月清。
能按时完成当堂作业，视为堂堂清。对堂堂清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落一一助其过关。一次清不了，两次，三次，一般经过二清、三清，绝大部分同学都能做到“日日清。”极个别仍不能“清”的，由老师帮助“清”。“堂堂清，日日清”由科任教师和组内成员负责，利用的时间是课堂教学时间或早、午、晚三个自习时间。
周周清——实施周五（现在改周六）验收制度。主要验收数学和英语两门。单周验收数学，双周验收英语，教导主任、教研组长当验收组长，任教教师和班上的尖子生当验收员，班与班对调验收。验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读、逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁边做上记号。验收数学时，也是凭课本，让被验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题。验收完，在表上填上正确率。清不了的内容，由任课教师利用星期日实施补救措施，再接受验收。验收结果要与当班科任教师交换意见，通报情况，便于改进。
月月清——就是月考。是洋思教学责任制考试的重要内容，是教学实绩考核。每月考核一次。命题原则本着提高教学质量的原则，严格按大纲、教材命题，不出偏题怪题，注重代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。月考一般采用外校命题的办法。考试以后，学校要求教师统计试卷中各种错误率，写出质量分析报告，召开质量分析会议，考好的介绍经验，不好的表态。针对学生考试中出现的问题，分析课堂教学的弱点，制定改进措施。召开学生质量总结会，让优秀学生介绍经验，也让成绩不理想的发表感想。同时，学校教导处要认真统计各班3个方面的数据：①平均分；②优秀率；③及格率。做为考核教师教学业绩的依据，充分考虑上次考试时的基数——班底分、实考分、考核分。成绩对学生及家长不公布。只有教师内部分布。分别根据二项成绩的名次奖前10名，同年级同一科每项依次奖100元、80元、60元……三项第一奖300元。每有一名学生不及格扣20元，每学期四次月考（包括期末考试）最后统计核算，若有不及格的“一票否决”，取消校内所有津贴：两个学期累计排在末位的，予以淘汰，每年淘汰十几名教师。
4．全面提高教师素质是课堂高效的关键。
搞课改，运用“先学后教，当堂训练”的课堂模式，对教师的要求更高。课堂上能否引导学生学得好，课堂教学能否深入、持久地进行关键在于教师。学校让100多名老教师逐一上课，逐一评课，相互间指出存在得问题，并分析原因，研究解决的办法。新教师也赛课，对不合要求的，则引导他们反复上，直至过关才能上讲台。这样就有了一百多节课的案例，对课堂就有了新的认识。学校让新教师的课慢老教师1---2节，新教师上课前要先听老教师的课，老教师也要节节听新教师的课。（老教师的课时量可少一些）。师徒结对，捆绑考核。集体备课，在统一的教案上看谁修改得最多，课后写教案（自己的教案）。
5.改革管理体制。
一个年级设立两个分校，实行分校制。全校共设6个分校，学校定期评选最佳分校，予以表彰奖励。分校长通过竞争上岗。分校长可自行“组阁”，选配教导主任，让最能教学的当教导主任。有人事调配权，同时必须根据自己的“竞选纲领”与学校签订责任书。分校间的校长在比，教师在比，学生在比。比活动中得奖多，比一日常规扣分少，比学校进步人数多，比工作拖拉马虎现象少，比教改步谁迈得更大，比工作措施谁更实。学校推行分配制度改革。打破“平均分配”大锅饭，收入与绩效挂钩。
6.把“包”字请进学校，用责任制治校。”
洋思的校长要包学校全部工作创一流水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。
校长如何抓教学管理?①抓定位。校长、书记：说想法，提要求；
副校长：拿措施，抓落实；
中层：做实事，供反馈。
②抓竞争。没有竞争的学校，必定是没有活力的学校
③抓评价。评价是什么？文化重建！
④抓示范。“上课，听课，评课，教科研，一样不能少
洋思的中层干部要教一科，管一线，包一级。上标范课、听课、评课、检查备课、作业辅导情况都有硬指标。
洋思的教师和班主任，既有备、讲、批、辅、考的过程目标，也要包学生的巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”达标，包后进生转化，包学生德智体协调发展等。
后勤人员要包的内容也是五花八门。如食堂工作人员要包食物安全卫生，菜谱科学合理；包师生准时吃到热饭热菜；保证菜肴烹制味美可口。宿舍管理员要包宿舍内、浴室内无打闹、欺侮小同学现象。保管室人员要眼勤、手勤、腿勤，保证及时将校园内散落的校产收入仓库，及时修旧利废等。
7.建立一套行之有效的规章制度，严格考核，实行重奖重罚。
教师培训制度，师徒结对，捆绑考核。集体备课制度。常规管理制度。严格考核，重奖重罚，严而有格，严而有情，严而有度。
二、洋思经验的局限性
有的课缺乏教师的精彩讲解和必要的知识拓展。有些属于教师讲的内容必须讲清，讲准确，讲精彩。
还需进一步加强课堂上对学生创造性思维的检测。
（二）
与洋思不同的是，上海静安区教育学院附属学校（简称静安教院附校）提高教育有效性，在校本教研上下功夫。
跨入静安教院附校映入我们眼帘的是两棵茂盛的橘子树，挂满了金黄诱人的橘子，使来访者从这一个侧面感受到学校的德育教育和学生素质的情况。学生见到来访的老师，都一一问好。窥一斑而见全豹。想必这所学校的各个方面一定不会逊色！
静安教院附校经验：
如何提高教育有效性？
一、减轻学生过重学业负担，提高教育质量――探索教育有效性的缘由
案例： 上海市一期课程改革时，将“有理数四则运算” 这个本来是初一的内容下放到小学四、五年级，课时从原先初一的26课时变为四年级五年级的50课时。实际情况是，对许多学生来说，要想达到教学目标，50课时还不够。
二、按学生最佳发展期（学习效益最高年龄阶段）设课——提高课程设置的有效性
同一学生学习同一门学科要达成同一目标在不同年龄阶段所要花费的时间不同，一定存在学生学习这门学科效益最高的年龄阶段。
基于对学生“最佳发展期”的思考，在长达六年的实践中他们对学校课程设置进行了一系列的探索。具体体现在以下几个方面。
1.通过“两个重心移位”的课程设置举措提高教育有效性。把形象思维比较强的学科或某一学科中的一部分内容，或者一部分科学方法，或者某些需要学生体验和感悟的过程，“重心”下移；把抽象思维比较强，演绎推理比较多的学科，或某学科中的一部分内容，“重心”往上移，以提高教育有效性。
做法：低年级语文教学（“拓展阅读面，扩大识字量”的研究与实践）
一年级不开数学课，开设英语、语文课（双语教学）。
不再另设心理辅导课程，而是让班主任老师利用班会课进行心理辅导课程教学
以满足不同年龄阶段学生个性发展需求为基本出发点，学校进行了学生问卷调查、学校资源分析，经过老师们辛勤开发，形成了近百门校本课程。然后通过学校广播台介绍、学校闭路电视直播每一位任课教师对本课程设想的介绍和网上公布等方式，将课程菜单提供给学生，供各个年龄段学生自主选择。自主选择的比例高达95％以上。
2.通过课程的综合化实施来提高教育有效性。
做法：政治、历史、地理综合授课，三科老师一起上课。
中学政治课和小学思想品德课综合上课
假日英语：“外教”资源的新开发
三、创“最近发展区”教学——增强教学的有效性
他们认为，教学是教师进行创造性劳动的主阵地，为教师创造性地发挥聪明才智提供了广阔的时间与空间。但来自实践领域的教师不同于进行理论研究的专家，教师创造性劳动是一种将理论运用于实践的创造，是应用性创造，任何一个成功的案例背后都蕴涵着教师的创造性劳动。
儿童有两个发展水平：第一个是现有的或叫今天的发展水平，是由已经完成的发展程序的结果而形成的儿童心理机能的发展水平，表现为儿童能独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的或叫明天的发展水平，是那种尚处于形成状态，刚刚在成熟的发展水平，表现为儿童还不能独立地完成任务，须在教师的帮助下，在集体活动中，通过模仿和自己的努力才能完成智力任务。这两个水平之间的间距称为“最近发展区”。
案例一：小学一年级开设了英语必修课（双语教学）
案例二：中学政治课和小学思想品德课（综合上课）
案例三：心理课由班主任在班会课上。
（三）
意见和建议：学有所获，学有所思，学有所为，根据师大五华实验中学的实际情况，在我校宏观发展取得初步成效的基础上，提出以下建议：
1．加强艰苦奋斗，无私奉献的教师队伍建设，创立一流的敬业精神；
2．在已有的13个课题的基础上，避免教学与科研的脱节，应做到教学科研一体化。
3．树立教学质量为生命，学习洋思的经验，坚持“四清”的做法。
4．我校也是昆明市的名校，要善于推销自己。
5．搞活课堂，变要我学为我要学。
6．从薄弱学科抓起，从最后一名学生抓起。
7．高、初中课堂教学根据自己的实际形成一套长期能推广的教学机制。
8．高、初中引入竞争机制，敢于重奖，舍得重奖。
学校考察报告6
10月15日考察了启东中学，由启东中学钱宏达副校长介绍了学校的情况。1998年学校通过了“国家级示范性普通高中”的评估验收。学校师资力量雄厚，拥有博士生1人，硕士生2人，省中青年专家2人，特级教师5人，高级教师69人。学校有一流的实验室、图书馆、体育馆、艺术馆和多媒体教学网络，能满足学生阅读、训练、个性发展的需要。学校把“发展个性特长，促进全面发展，为学生的终生发展奠基”作为自己的办学理念，积极实施素质教育，取得了显著的成绩。多年来高考本科上线率一直名列江苏省前茅。尽管近几年经历了小综合、大综合、3+1+1的种种高考形式的变化，但居全省第一的位置却没有丝毫的.变化。从90年代学校又做出了新举措，向学科竞赛倾斜，1995年以来在国际中学生奥林匹克竞赛中获得八金两银的优异成绩。
钱校长介绍了启东中学在日常教学工作中的一些具体做法：
1．从严执教，狠抓落实。规定每个备课组每周必须集体备课，有一名主备教师，其他教师参与讨论，提出意见，形成一份完整的教案（实质是教案、学案一体化）发给学生。这样有利于青年教师的成长，使平行班之间的差距不太大，从整体上保证教学质量，增加了课堂教学的容量，增加了学生反馈的时间，学生不抄题，提高了学习效率。对教师的评价以对备课组的捆绑式评价为主。教学管理采取年级制，经常请教研员到学校蹲点指导教学工作，高三每学期至少两次，高一、高二各一次。规定中老年教师每周三个晚上在校办公，青年教师除周六和周日外每天晚上必须在校办公。
2．学科竞赛坚持全面育人，培养特色人才。面向全省单独命题招生，组成了4个理科实验班，其中本校的初中为高中输送的优秀生源占80%。数、理、化三科各有一位有丰富竞赛辅导经验的优秀教练，对学生进行全程辅导。实验班的教材与普通班的有所不同，实验班用甲种本教材，进度快，高二的上半年结束新课，适当渗透大学的内容，之后根据学生的爱好选择科目。学生的自主时间很多，不管参加哪一学科的竞赛学习，每个学生都必须上好语文、数学、英语课。实践证明，实验班的学生的学习状况对高考没有负面的影响，而且高考的高分学生基本上都是实验班的。
3．积极教改，强化教学，科研兴校。对教师提出“四个一”的具体要求，以提升教师、学校的层次，要求教师每人开设一堂公开课、参加一次高水平的教研活动、发表一篇省级以上刊物发表的论文，参加一个课题研究。
4．加强师资队伍的建设。在上级政府部门的支持下，用优厚的条件吸引优秀师资充实教师队伍，把不能胜任学校教学工作的教师调离到其他岗位或其他学校。借助大学的力量“请进来，走出去”——请大学教授到学校讲学，送老师参加各种形式的培训，有5人参加了国家级骨干教师的培训，4人出国进修。对教师进行全方位的校内培训——普通话、示范课、汇报课、非英语学科的教师进行英语培训等。
5．高三毕业班工程。每周制定一份详细的教学计划，每个教师做到心中有数。学校全程监控教师的教学过程，一轮复习定位在打基础上，题目较简单，复习速度较慢。细化教育目标，把教学定位在每一个学生身上，不让一个学生掉队。认真研究高考考试说明，多渠道获取准确的考试信息，在高考中均有所体现。提高讲评课的效率，杜绝从第一题讲到最后一题的现象，要求教师对题目要总结、归纳，形成体系，反对只讲不练，反对现成资料打天下的现象，提倡教师自编资料。要求青年教师随堂听课，而且每堂必听。
学校考察报告7
20xx年3月16日上午，我们在梅校长的带领下沐着春日暖暖的阳光，迎着微微的春风，沿着泛着层层涟漪的小河，我们踏上江南的小桥，来到江南实验学校，开始为期半天的考察。
我们听取了徐承楠校长关于德育的有效性和发展性的思考，聆听了梁广烈校长关于提高教学质量的高见，和学校管理的建议。随后，梁校长还陪我们参观了江南的图书室、英语专用教室、会议室、操场、儿童娱乐区等场所，让我们大开眼界。
江南实验学校创办于20xx年，当时小学只招收了六个班的一年级学生和个班的初中一年级学生，属于起步阶段。但是，从校长的教育教学理念到校园环境的布置，都渗透着七个字“为了学生的发展”。为了学生健康地发展，校长、老师们像呵护幼苗一样细心、精心地进行着无痕的教育。
一、环境教育无痕
1、环境的创设。
○静-----学习的场所
走进校园，一条宽宽的走道------干净、整洁，一条木板铺成的林荫小道------蜿蜒曲折。正好遇上上课时间，走道上、林荫道上，空无一人，平添了一份清净、空旷的感觉。真是一个学习的好地方。
○趣----玩耍的场所
玩是小学生的天性，在这样一所九年一贯制的寄宿制学校，管理者时时关注孩子的需要，开辟儿童乐园，还孩子玩的权利，给孩子玩的乐趣，孩子们在玩中学习、在玩中相处。这样的举措，真正体现了以生为本的教育理念。
2、氛围的营造
江南实验学校有一个很大的图书馆，图书馆里还有一个开放式的阅览室，专门为孩子们看书准备的。它的设计也很有人情味，一张三角形的桌子，配六个小凳子，小朋友可以围着桌子坐在一起，在这里看书，有点像在哪个咖啡馆里悠闲地喝着咖啡一样，可以悠闲、轻松、愉悦地看书。这里给我们的视觉信号是：学校的书文化------书就像我们的朋友，经常来看看，来聚聚。
如果说，图书室给人亲近感，那么英语教室就是另一番景象了。走进英语专用教室，只见巨幅的国外建筑、风土人情的图片装饰了教室所有的墙面，给人很强的震撼力，我们就像来到了英国、美国，强烈地感受到欧洲的风土人情。孩子在这样的环境里学习英语，一定比较有真实感，在这里与老师、同学们用英语交流，就像在欧洲某国的大街上与人交谈一样。这种模拟的场景，有利于激发孩子们学习英语的兴趣。
场所设计上蕴涵教育的因素，只有细细品位才能感受到，那教师的因素更是潜移默化地影响着学生的言行。梁校长在交流时曾强调：要求学生做到的，老师一定也要做到。教师是文化的化身，在有着向师性特征的学生眼里，老师是最崇高的，最优秀的，最神圣的。教师是学生最好的课本。教师的一言一行都会影响学生的言行，因此，校长在全校营造一种“以身垂范”的文化氛围。
在江南，只要你有心去看一看，会发现它的校园环境的设计、文化氛围的营造，都体现出对孩子的真切关注和无痕的教育。
二、德育无痕
为什么在没有人管的十字路口，5000人中，没有一个是不违反交通规则的？市民对红、绿灯等信号系统为什么如此不敏感？学校的铃声响了，为什么学生还没有上课的准备？赫赫有名的徐承楠校长在思考的是这样的现状是怎样产生的？如何在小学培养学生的信号系统敏感性。他认为：从培养合格公民的角度来说，公民素质要从小培养。他们沉下心来，研究德育的教育价值，认为德育是为了学生更好地发展，所以主张从小培养学生的成长意识。在精心设计一个个活动时，都能从德育的内涵出发，深层次地思考，让学生在活动中受到教育，受到一辈子都受用的教育。
三、教学无痕
教学质量是学校的生命线，梁广烈校长深知教学质量的重要性。但他不是给教师以压力，而是在不断的分析和鼓励声中，增强教师的自信心，想尽办法，帮助教师，和教师一起研究“提质”的办法和策略，如：一年级学生的写字比赛，比赛要求是又快又好。在旁人看来，它只不过是一次活动而已。其实，梁校长的真正用意是针对一年级小朋友写字速度慢，正确率不高等问题，通过活动让孩子们达到正确书写和快速书写的目的。又如：为了提高教学质量，让孩子们开始学着写小文章，并且用电脑打印出来，在全校进行张贴和展览，鼓励孩子多写、多练。我们可以推断，这帮孩子经过这样的练习，到了三年级，要求写文章时，那时，他们的写作水平一定又是走在前列的。梁校长就是这样用“润物细无声”的办法，“细水长流”地进行着教学质量的“衡重观”，让人体会到校长无痕的教学管理策略和教学智慧。
考察时间很短暂，只有半天，然而徐校长和梁校长的经验交流给我们的启发是很大的，我们现在是应该静下心来，研究教育教学的深层次的问题。学生需要什么？社会需要我们培养怎样的人才？我们怎样培养人才？怎样从学生出发，为学生的发展进行有效的教育？怎样从学校实际出发，提高教学质量？这些都是我们要思考的问题。
学校考察报告8
唐山英才学校位于XX市XX县城西，始建于20xx年，20xx年成为魏书生教育思想实验校。以中华传统教育为德育依托，教育硕果累累，自建校至今连年获得XX县中考第一名，被河北省评为“明星学校”，被国家教育部评为“教育系统先进集体”。
在此之前，一直有一些问题困惑着我们教育工作者：究竟学生需要什么样的教育？怎样的教育才是最有效的，最能触摸学生的心灵的教育？把升学率作为学校立校之本是唯一的途径吗？而现在，又是什么高招妙计能让一所仅建校十年的学校有这样骄人的教育成果？带着这一系列的问题，20xx年4月24日由进修学校副校长王瑞富带队，屈亚非、王玉林一行三人来到唐山英才学校，进行了为期一周的考察学习。在考察学习的过程中，我们带着期待、带着渴望、带着肩负的责任，认真听取了英才学校领导的介绍，并深入课堂与师生进行了广泛的交流。现把我们所见、所闻、所感报告如下：
一、基本情况：
走进唐山英才学校，校园环境优美，景色宜人，首先映入眼帘的是“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的横幅，折射着唐山英才学校的办学理念。一进学知楼，弟子规巨幅横匾、走廊墙壁上的图片、格言、标语等无不给人启示，让人驻足思考，处处彰显着浓郁的育人氛围。
二、主要收获
是什么让英才发展如此之快？
用唐山英才学校校长张中山的话说：“唐山英才学校发展的四个关键词：魏书生、弟子规、解放军、细节。看似没什么关联，但就是这四个关键词成为英才学校前行的理念，成为英才学校成功的法宝。英才学校开办了十年，我是第四任校长，其发展是连续性的，就是因为英才用这四个关键词打造了英才特有的文化。”的确，根据我们与校方领导座谈及一周来的现场考察学习，我们感悟很深，收获很大。
管理、服务精细。
唐山英才学校编印的英才学校工作手册，从工作计划到办事流程均制定了科学而又严格的规章制度，做到各个部门处室、每个人职责分明。
唐山英才学校学生德行教育的“七个一”：
① 每天早晨一次诵读（弟子规）；
②每天中午唱一次军歌（午后第一节课前五分钟）；
③每晚一篇“道德长跑日记”（晚自习下课前）；
④每天一小时特长活动（全面育人发展特长）；
⑤每周升一次班旗（争做升旗班）；
⑥每“回家周”做一次孝亲作业（感恩体验）；
⑦每月一张消费清单（廉洁从教之一）。
“七个一”里的每个“一”，都是细节；从“一”做起，就是抓住了细节，抓到了学生行为习惯养成教育的实处。如果只从大道理上讲，培养学生良好行为习惯就缺少抓手，就把德育变成了“远、大、空”；从“一”做起，就使德育成为“近、小、实”，让学生可观可感，可学可做，天长日久，好习惯自然养成。
英才人深刻领会魏书生教育思想的精髓，魏书生教育思想的核心是育人，具体的说是民主、科学。英才人用科学管理的态度，服务的精神，创设出和谐的教育，打造了英才的品牌。魏书生说：“教育就是帮助人养成良好的习惯。”在英才学校，帮助就是服务，领导为教师服务，教师为学生服务，学校为家长服务，给我们留下了深刻的印象。英才学校特别重视服务者自身的品行修炼。唐山英才学校校长列举了教师的七大好习惯：
①预案习惯。凡是活动必有预案，做预案之前必看上次活动反思，弥补漏洞，做足细节，创新预案，严格落实，达到“日毕”“日新”。
②反思习惯。上课过后，教学反思；活动之后，管理反思；出现问题，原因反思；成功之后，经验反思；人人写工作日志，人人写工作反思，不贰过。
③师表习惯。爱岗敬业，无私奉献，不计得失，不计报酬；廉洁从教，不收财物，拒绝吃请；衣着得体，仪态端庄，穿校服，戴胸牌；站如松、坐如钟、行如风，两人为伍，三人成列；在走廊轻声慢步，靠右通行。
④礼仪习惯。员工见面打招呼，接待家长如贵宾，遇到客人问好礼让、主动问询做引领；接打电话讲礼仪；就餐时不说话，保持桌面干净，吃完挂凳；工作场合以职务相称；进入他人办公室先敲门，轻推轻拉，不碰门玻璃。
⑤守纪习惯。严守制度，执行流程；不在办公场合吃零食；不在工作时间谈论工作以外的事情；不在教学楼内喧哗；不带手机进教室，开会关闭手机；搬动桌椅，轻挪轻放，用过之后，放回原处。
⑥常规习惯。桌面整洁，桌下干净；案头统一摆放桌牌、水杯、“五本书”；晚上拖地、消毒、上锁，白天清扫保洁。
⑦节约习惯。节约用电，随手关灯，及时关闭用电器电源；节约用水，及时关闭水龙头；节约粮食，不剩饭菜；节约办公用纸，双面打印；用品不积压，申购以旧换新。
英才教师的好习惯不仅如此，考察学习期间我们还发现教师们很多其他好习惯。如廉洁从教、按月及时给家长返学生消费清单、课前候课等，自觉自如。
学校考察报告9
20xx年5月下旬，我们东北师大中文系中学语文骨干教师国家级培训班的首批学员，先后赴XX市二中、东北师大附属中学、东北师大卡伦湖实验学校重点进行了语文学科的教育考察，考察方式以观摩课为主，分别听了小学、初中、高中三个学段的语文课13节，并观摩了二节活动课。授课教师分别来自吉林省各市7所学校。三个考察点的课分别为：吉林省第二届语文教学新秀观摩课、东北师大附属中学第21届百花奖竞赛课、东北师大卡伦湖实验学校“创新教育”研讨课。窥一斑而见全豹，透过这三个考察点的15节课，我们可以看出吉林省语文教育教学的改革已经迈出了可喜的步伐，具体体现在：
课堂教学观念已从传统的注重“传授知识”开始向“培养能力”上转变
整体上看，在课堂教学过程当中，教师基本上以培养学生的能力为主要目标。如东北师大附属中学的闫佳伟老师的《劝学》中的设喻论证艺术一课，课堂上学生在教师的的导引下，自己找出文中设喻与说理的例子，回忆学过知识中的类似例子，然后在练习用设喻说理，这样让学生在反复回顾、体会与学习中，掌握设喻这一说理艺术，进而达到培养学生逻辑思维能力。再如王荣国老师的《“理想国”的毁灭》、刘斐老师的《审美训练》、卡伦湖实验学校的王延龄老师的《想象作文》等分别在培养学生的阅读兴趣与能力、审美能力和创新精神方面做了大胆的尝试并取得了很好的效果。这些课，均体现了执教者的教育教学观念已不再是固守“传授知识”，而注重在“培养能力”。
在语文知识教学、语文能力训练中，注重体现学生的主体地位
在教学活动中，执教者均能大胆放手，让学生成为课堂的主人。如卡伦湖实验学校的宋晨光老师为激发学生的阅读兴趣和探究精神，在《陋室铭》一课的教学中，特别注意鼓励学生在阅读中提出问题，并把学生提出的问题再交给学生来讨论解决；王延龄老师的《想象作文》一课，每当学生读完自己的作文后，就让其他学生大胆点评，说出其中的优缺点；东北师大附属中学的孙利权老师在《汉字造字法》课堂上，每讲一个字例时，都是先让学生联想想象，利用已有的生活经验猜测字型并诉诸语言。由于教师能够鼓励学生、遵重学生的想法，相信学生的能力，把学习的主动权交给学生，从而极大地调动了学生的探究精神。课堂上，同学们能争先恐后地发言，无论是问题的提出，还是作文的点评，有的同学的观点可以说非常有见地，点评也比较准确、到位。在相当活跃的课堂气氛中，培养了学生的思维能力和语言表达能力，使学生真正成了课堂的主人。
现代教育技术与语文课堂教学相结合
引进以电脑为核心的现代化多媒体教学手段，来推动教学内容和教学方法的更新，这是信息时代语文教育发展的一个趋势，这也是课程体系和教学内容改革的新切入点。在这一方面，东北师大附属中学的四堂课做得比较成功。他们制作的教学软件与课堂教学内容紧密结合，而不是一种时髦的点缀。画面具有直观性、生动性、趣味性文化性和其他辅助手段的不可替代性。
在这次考察中，我们感觉到了吉林省中小学语文教育无论在教学观念、教学原则，还是在教学手段的运用上，与传统教学相比，都有不同程度的变化，他们在教育教学改革中进行了大胆的探索和尝试，这当中，有成功，当然也还有不尽人意之处，这集中体现在吉林省“新秀”的几节观摩课上。比如有的教师表演成分过重；有的教师课堂追求大容量，却导致教学重点不突出；教学目标不明确；教师基本功还不过硬，一教师范读短短的一首词，竟然有三个字字音不准，提出的问题太宽泛、太笼统，致使学生不知从何答起；课堂上不能将学生的主体真正落到实处；多媒体手段的运用给人以画蛇添足之感。
总之，通过这次考察，我们感受到了吉林省中小学语文教育改革的气息，他们的成功与不足，都将从不同的角度给我们今后的教育教学改革以有益的启示。
学校考察报告10
XX市行知职业技术学校是XX市教委批准成立的一所民办中职学校。学校以陶行知教育理论为办学指导思想，以创造具有新时代校园文化特色，培养企业技能人才为培养目标。坚持以“学校 + 企业 + 军队 + 家庭 + 社会”的办学特色，艰苦奋斗、勤俭办学、求真务实、真抓实干，走出了“做人为本、德育为首，以素质教育为中心，以质量为生命”的行知之路。
1、早读：学生早上6点40集合，然后就打扫清洁和吃饭;8点开始早读，时间25分钟，全部在教室外，各班自己选择地点，编排队形，大都是间隔一米左右整齐排列，有的班统一晨读内容，多数班级学生读自己喜欢的书，大都是励志类的书籍。学生读书很认真，声音洪亮，站姿挺拔。
2、上课：8:35上课， 80分钟一节课，一天上4节大课。两天的观摩中，我听了四节课，走马观花地观察了大约3个幼教班的课堂教学。第一天听了一节王晓刚老师的国学课，两个班合上，没有教材，属于教师自己开发的校本课程。本节课教师从歌颂春天的美入手，通过游戏的形式，引导学生从多个角度寻找春天的美丽。然后由春天联想到青春，进而讨论青春话题，让学生自己发现青春期的不足及改进措施。第二天本打算听推门课，但组织者还是事先安排了，也只好客随主便。按照安排我们集体听了一节化工课，从这节课来看，整个课堂流程完全是再教师的引导下的学生动手试验课。学生分组课前准备，课堂进行试验，自主展示试验现象，总结试验结果。
3、课间操： 一天两操。10点下课后上课间操，全体学生到学校操场集合跑操。教室离操场较远，集中时间较长，但学生在集合过程中能做的安静有序，上操有学生会组织，老师很少跟班，各班队列安静整齐，学生都能注意力集中的认真听主持学生的讲话。跑操过程中，各班根据班级人数组织队列，三到六列的队伍都有，没有看到班主任跟班，学生跑操精神饱满，步伐整齐，呼号响亮，四圈下来绝大部分班级仍然能够步伐一致。其间有个别体力不支的学生，自己下来歇息一会，然后能自觉的归队。其中有一个班每人各拿两个装满沙子的塑料瓶引起了我的注意，下操集合时，我特地找到班长询问原因，班长说：“我们是旅游专业的，需要强健的体魄，为了将来能适应工作，所以上操加量。”最让我感动和惊奇的是，一名腿部残疾的学生，一个人沿着操场边，跑一段，停一段一直坚持到全体学生跑完操，表现出顽强的意志力。下午的两节课之间也有一个课间操，也是跑操，组织形式和早操一样。
4、每天进行总结会。17点30下课，吃饭，18点30晚集合，各班按规定程序动作汇报人数，然后老师总结一天的情况，说通知等。
5、晚自习：7点看新闻联播，然后上晚自习，我们观察了大约20个班的晚自习，学生都能保持安静，秩序井然。有些班级搞活动，一般是学生自己组织。 9点下晚自习，10点30熄灯睡觉。
6、我们在校园内每天都见到学生在上课期间打扫卫生、修剪花草、维修门窗的现象。询问陪同老师，得到的解释是，学校每天都安排一个班在校园内劳动。行知学校没有临时工人，校园的花草树木的管理修剪都分配给各班，每天安排一个班的学生劳动一小时，主要是满足校园环境整治。
学校考察报告11
新的教育思想和理念，如何贯彻落实，教育教学质量如何提高，都要通过课堂这个主渠道来实现。因此我们的课堂必须要改革，为了促使我校理解教育自然分材课堂教学模式更加深入，XX年10月21日至23日，我校一行13人在邹俊杰校长带领下赴山东省xx二中学习考察。收获不小，启发很大，现将我们的学习考察体会汇报如下：
一、考察实录
我们此次学习考察采取的策略是“望、听、问、索、买”，在xx二中我们首先听了初一年级主任关于高效课堂271工程介绍的讲话，接下来每人随机听课，并要求每人至少完整听一节本学科课堂教学实录。通过这些活动使我们对xx二中和高效课堂有了初步认识，使我们的教育教学理念得到很大提升。
（一）xx二中的理念
教育是什么：———教育就是把人变成人
———教育就是培养完整的人
教学是什么：———教学就是教师教着学生自己去学
高考是什么：———高考其实就是考人品
———高考成绩是教育的副产品
办学宗旨：“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”。
（二）“271高效课堂”——素质教育的突破
1．“271高效课堂”立足于三个改变：
（1）教师角色的改变：“师长”变“学长”，教师变教为启，变教为帮。
（2）学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探究。
（3）教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。
2．“271高效课堂”的内涵
（1）学习内容方面：
20%的知识——自学能会
70%的知识——合作学会
10%的知识——老师教会
（2）学生组成方面：
20%的学生——特优生（a组）
70%的学生——优秀生（b组）
10%的学生——待优生（c组）
（3）“271高效课堂”的时间分配及内容安排：
20%（约10分钟）——教师指导、点拨、答疑
70%（约30分钟）——学生自学、讨论、展示
10%（约5分钟）——学生自结、巩固、检测
3．“三驾马车”打造“学习动车组”
三驾马车：班级行政管理→高效学习小组→高效学习科研小组
（1）班级行政管理团队：常务班长、值周班长、值日班长
（2）高效学习小组：每班共9个小组，每组6人，小组内部根据成绩合理搭配，采用aa、bb、cc组内分层学习模式，c层为待优生。小组设正组长和副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，另设学科组长，也叫分组长，使每个人都有职务，这样既防止少数人工作负担过重，又利于调动多数人的积极性。平时活动为单位开展，例如收作业，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人。小组建设的核心为小组合作探究，学习小组的建设很注重评价，每节课由学科班长评价出优秀小组，每周一汇总，评选出本周优秀小组，颁发最佳小组组牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任负责定期对小组长进行培训，定期召开学习小组论坛。
4．“271高效课堂”的五个基本步骤
读书自学自主探究→完成学案训练应用→分组合作讨论解疑→展示点评总结升华→清理过关当堂检测
5．学习目标——“271高效课堂”的“方向盘”
（1）学习目标应包括：学习内容、理解掌握、灵活运用等内容。
（2）学习目标应设计科学、时间分配合理，切忌摸棱两可。
（3）板书要认真、工整、醒目，写在黑板右上角，整节课不能擦掉。
（4）学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕目标进行。
6．高效导学案——271高效课堂的“路线图”
导学案就是引导学生自主学习、合作探究的方案。导学案的编制要保证优质高效。
（1）严格走程序。
编制程序：主备人提前备课→学科研究小组研究→主备人修改→任课教师通研→主备人再修改→包组领导把关签字→印刷、学生使用→电子稿上传、资源共享
（2）编写要规范。有编号、使用日期、领导签字、使用说明，一律整理成电子稿，实现资源共享。
（3）必须体现分层。abc三层分布，每个学案后有附加题，即带★的题目，c层可不做。
（4）导学案和训练学案分离。导学案上课用，晚上做训练学案，题量量要适宜。
（5）导学案要特别注重落实。有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，导学案是年级检查的重点。
（三）学生自主管理——给学生自由呼吸的教育
1．学生的自主管理，这是班级管理的根本。该校通过“三驾马车”来拉动班级的正常运行。“三驾马车”分别是“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”，班级行政管理团队包括：常务班长、值周班长、值日班长。值日班长全班轮流当，值日班长负责当天的全部事务，每天晚上评价一天的学习和纪律情况。每周有值周班长，负责本周的的一切事务，周一与本周的值日班长研究布置本周每天的工作，周六召开班会总结全班一周的学习和纪律情况。常务班长负责辅助值日班长和值周班长的管理，统筹管理整个班级。
2．学校设立学生会，年级设立学生会分会，学生自愿组织和参加各种社团，学生会的检查渗透到学生管理的各个环节，但重点负责学生在周末的学习和活动组织。社团活动须抱政教处批准，做到活动与学习不冲突。
3．政教处负责指导、督促、检查和量化考核班级管理工作。考核结果与班主任奖金挂钩。
4．搞好家校联系，共同教育学生。学校以“给家长的一封信”的形式和家长交流学生在一学期的在校表现，并征求家长的意见。定期召开家长会，报告学校教育学生的指导思想和具体做法。
5．实行班务承包制度，人人有事做，事事有人做。
6．班级设立记录班级成长的班级日志，学生每天通过成长日记对自己一天的行为进行总结对下一天进行规划，每周用给自己一封信的形式进行自我总结并进行下一周的自我规划。每月用给父母一封信的形式进行自我总结并进行下一周的自我规划。
7．重视班级特色文化建设。
8．学校实行待优生导师制度，对于班级后十名的学生分配到每个任课教师，教师要对这个的整个在校情况进行了解，待优生的评价纳入班级评价，同时待优生的学习状况纳入导师的绩效量化。
（四）重视学生学习习惯的培养
学生一切的差距都是习惯的差距。没有学习不好的学生，只有学习习惯不好的学生。该校很重视以下习惯的培养：
1．定计划，有效利用零碎时间的习惯。
2．自我反思和总结的习惯。
3．典型题、错题积累习惯。
4．规范书写习惯。
5．“放电影”习惯。
6．表达自己的习惯和逻辑思维的习惯。
二、主要感受
xx二中推行素质教育，为了还给学生自由空间，把教师从疲于奔命中解脱出来，周六、周日不允许补课，晚自习不允许上课（最近校长要求教师不可以进教室），要在规定的时间里完成教学任务，又要使社会高度关注的高考不受影响，又要在素质教育方面有所突破，思想认识跟不上，管理不创新，教学方式不更新是很难保全的。xx二中在日常管理和教学过程中确实有许多可圈可点之处。
（一）思想认识高
漫步校园感受，无不透射出学校领导对新课程精神的领悟和办学理念的把握是那般准确和具有高瞻远瞩性，xx二中校长提出：在学校教育过程中“应把每个孩子的人生变成一个成功而精彩的故事”。高考成绩是学校的副产品，学校的产品是服务。这些无不折射出他们的办学是着眼于一个人的终身发展的，深入这个学校你会感受到他们是紧紧围绕着确立的办学理念去组织日常管理和实施教学的。这不仅需要学校领导有这样的高度认识，更需要每一位教师的思想认识跟的上。
（二）、过程管理细：努力打造一支高素质的教师队伍重视团队建设。
1)注重师德建设严格落实聘用制度
2）注重青年教师的培养
3）集体创优，注重团队建设
集体创优首先体现在集体备课日常化，xx二中每节课的学习目标必须是备课组集体定下的，每节课老师都把学习目标写在黑板的右上角，整节课围绕学习目标展开；集体制定高三复习计划，统一进度。另外在考核机制上以级部、教研组、备课组为考核对象。各种考核均量化，考核的扣分直接扣到级部、教研组或备课组，每个教师的个人教学行为都会影响到小集体，学校在学期结束或学年结束时按各种奖励政策将钱拔到级部、教研组或备课组并扣除平时考核应扣除的款项，由级部、教研组、备课组落实分配。
4）．真正落实德育为先，将德育工作落在实处。
自主管理方面班级自主管理呈现的非常突出，每班门口都有一个班报栏，自我设计，每周一更换，班级里有班长每周寄语、评选最佳学习小组、最佳宿舍。让你真正感受到一种团结、活泼的班级文化。
总之，好的教学模式，是课改的重要呈现，好的载体是我们提高执行力的关键环节，而小组建设是高效学习的灵魂，能充分调动学生的积极性，激发他们学习的兴趣，展示他们的才能，提高课堂的效率，让我们以新的课改模式为重要呈现，以导学案为重要载体，以小组建设为核心，打造我们自己的高效课堂。提高教学质量。我想，这将是我们教学者不懈追求的目标。我们坚信，通过改革，我们的课堂也将充满活力和生机。
学校考察报告12
信孚黄石学校课堂授课考察报告信孚黄石学校谭源 在二月中旬到三月中旬，在黄石学校一共听了44位老师的课，听课面涉及1~9年级各主要科目，课型有讲述课、阅读课、复习课、活动课、练习课、评讲课等。听课后总的印象是：学校教学秩序良好，教研活动、课外活动按计划进行。初步统计，此阶段共听课44节，我个人分类归纳后的结果是：优秀课例达23节，占52%；属良好课达21节，占48%；没有“差”类的课例。对这些课例，按如下几个方面进行分析总结：
一、课堂授课优势
1、有良好的学习气氛，课堂纪律基本是好的，绝大部分同学认真听课，按照教师教学要求上课，主体性发挥尚好，大部分班级同学课堂上发言踊跃。
2、九年级和六年级的教学达到较好的水平。具体表现在：这两个年级的毕业班教学，基本上已组成了一个有机的教学序列。特别是复习系列，全体任课教师都明确了复习的统一步骤，明确了每个步骤准备讲什么内容，准备什么练习；九年级毕业班教师特别注重知识归纳，这对学生了解并牢牢掌握三年的知识，有非常重要意义。
3、教师评讲练习和测验都能达到较高的水准。主要表现在：能够动员大多数学生参与评讲；评讲内容除公布标准答案外，还能指出学生易错点，举出错例，并提示改正办法；评讲题目的同时，将相关知识融会贯通；并将相应知识归类，同时提出能力的要求。一言概之，教师利用评讲来巩固加深学生的知识与能力的技巧，运用得较好。二、教师的素质提高与发展潜力
二、通过随堂听课和翻阅有关资料，对本校教师队伍的素质与发展潜力有如下评价：
1、教师学历达标率高，大多数教师都有一定教学年资，教学基本功过关，教学语言流畅成为信孚教师队伍一大特点。
2、信孚教学模式——“精讲、自学、互动”，深入人心，每堂课都有不同程度的贯彻并加以实践。
3、很多教师开始形成自己的教学风格，形成自己的上课格局与训练习惯。
4、教师的气质好。很多教师都有较牢固的人本思想，师生关系良好。教师在课堂上出现某些错误，敢于承认并及时改正。整个教师群体喜欢看书学习，善于将新知识和新思维运用到教学中，使授课有广度、有深度。教师群体中有勇于探索、不愿苟同的勇气。
三、存在问题
1、在教法上，教学技巧做得较好的教师，只占教师的1/4。部分教师很少运用图表等形象的教学手段，减弱了课堂的生动性。英语口语训练不到家，学生的口语水平不高。国学教育的渗透意识不强，使这一深具信孚特色的校本课程未能为学校增色。
2、教学内容的课堂组织结构有缺陷。部分教师对一堂课结构“引入—讲述—小结”执行得太过随意，不重视补充对扩拓内容的讲授，影响学生对知识的求知欲望和学习能力的提高。
3、从人本义角度看，个别教师在某些时间和场合对学生尊重不够，针对性不够。信孚学生的一个特点，就是学习水平差距大，我们的教学应该针对这一特点制定措施。但是在课堂上，不时会出现这种现象：学生活动面不够广，学生答错问题未能及时得到纠正，学生积极举手发言未得到足够的重视和鼓励，出现与课堂教学无关的闲谈亦得不到有效制止和正确引导。有些科目分类教学不够明显，对学生学习情绪和方法的指导措施不够落实。四、提高课堂效益的建议
1、提高对课堂效率的认识。从十八世纪有了班级教学开始，教师最大的功能就表现在课堂上。完善课堂教学、提高课堂效率是教师完善人生最大的一面，努力引导教师探索课堂规律、提高教学效率，使教师生涯更有光彩。
2、统一课堂系列规范指导。在总结以往经验、调查研究，分析现状基础上，可制定如下教学规范手册：《任课教师守则》、《“精讲、自学、互动”教学模式操作规程》、《课堂上学生活动指引》、《加强学生口语训练办法》、《课堂上学生行为规范》、《批改学生作业若干规定》。
3、有计划地推进多媒体进课室，以适应教学现代化潮流。
4、要认真营造学校的教育环境。统一信孚学校课室的布置、走廊的布置、学校外观的布置，增强学校的教育色彩，同时加强集团的宣传力度，使信孚教育品牌深入人心。
5、完善学校图书馆，科学地配备各年级各科的教学资料和练习资料。按照信孚教育改革需要，参照其它学校一些有价值的做法，完善本集团有关规定。
学校考察报告13
为期两周的深圳南山实小学习之行即将结束，我带着领导的嘱托带着对南山的好奇与憧憬而来，也将带着满心的感动与收获而归。短短的十几天里，我全方位的感受到了南山小学丰厚的文化底蕴，闻到了校园里浓浓的书香之气，看到了师生们快乐学习快乐工作的张张笑脸。在这儿，我收获了很多很多……
教育就是播种爱
第一次看到这句话，是我初次跨进深圳南山实验小学看到教学楼右面的墙壁上赫然印着“教育就是播种爱”几个大字，旁边是李先启校长和孩子们的活动掠影。
第一次听到这句话，是我们第一天听课之后下午的“全国小学语文提前读写教学研讨会”上李校长作的题目为“教育就是播种爱——我们的理想、追求与探索”的工作报告上。李校长在会议上首先讲到：“我们的教育理念是爱，要热爱每一个学生，会爱每一个孩子，让每一个孩子都感受到爱……”
后来，我无数次从老师的嘴里听到这句话，王老师在班主任经验交流会上说道：“一个班主任应有的教育理念是——爱……”从课堂上“别急，再读一遍，你一定能读好！”“老师谢谢你与我们分享你的感受！”“先给他一些掌声吧，读得真好！”“你品尝到了茶的奉献精神，掌声感谢他！”的话语中，从老师欣赏学生的眼神里，我们也听到了这句话——教育就是播种爱！
爱是教育的起点，没有爱就没有教育。南山的领导老师们用无声的行动践行着这句话。我们要从事这个课题的实验，首先要用这个理念做指导：爱每一个学生，为学生的长远着想，为学生的一生考虑。以爱育爱，时刻做到让学生心中的天空常蓝，让学生的内心温暖！
解决识字问题是“八岁儿童能读会写”实验发展的基础
从儿童发展规律和我们的教学实践来看，统编教材的识字安排，在一定程度上使儿童处于一种知识的饥渴之中，会阻碍学生发展的“关键期”，其实，儿童在6岁入学到8岁左右（二年级结束），他们的读书和写作欲望相当高，思维也相当活跃，如果在这个时候很好地解决了儿童的识字问题，让学生能够从二年级左右，就“能读会写”，将特别有利于儿童的发展。因此，解决识字问题是“八岁能读会写”实验发展的基础。为了使八岁儿童（小学二年级）能读会写，实验规定，实验班的学生到一年级学年结束时，他们的平均识字量基本达到达1900字左右，从南山学校的实验过程来看，很多学生的识字量超过了20xx字，到了二年级上学期结束，小学常用的2500——3000个汉字，实验班的学生全部认识，从而为他们的读和写扫清了障碍。
那么，如何在最短的时间内让学生认识这么多汉字呢？南山实验老师采取的基本策略是：一主打“意义识字，先识后写，发展思维。”二识字不要求音形义同步，学生只要认识，只要能读就行。即短时间内先解决量的问题，郭思乐教授提出了“不顾一切识字”的观点。
为了更好的开展我们的实验工作，我重点听了低年级实验老师的课，比如刘晓蓓老师执教的《没有快乐的波斯猫》，李晓燕老师执教的《老鼠开会》《山里的桃花开得迟》等，从她们生动活泼的教学课堂上，我学到了许多趣味识字的方法（猜认生字组合生字读词赏画玩字卡抽大奖邮差送信等等）。同时，运用多媒体技术，把图像的、文字的、声音等学习材料结合起来，制作成生动形象的电脑识字游戏（送字回家放大镜摘果子等），充满了乐趣，吸引着孩子的注意力。枯燥的识字教学变成了快乐的、兴奋的游戏活动，帮助学生形成了主动学习模式。学生逐步形成了较强的自主发现、自主选择、自主比较、自主搜寻的能力。学习空间是自主的，学习形式是趣味的，学生学在其中，练在其中，乐在其中，学生在轻负担的前提下，实现了识字的高效率。
从老师们的课堂上我们还明白了实验要求教师树立一种细水长流的识字教学策略。每一个生字的教学过程都是长期的，不是一蹴而就的。因为呈现这些生字的课文只是起一个“引见”的作用，只是为学生提供了一个认识它的契机，在以后的时间内，学生要在与生字不断接触的过程中逐步全方位认识它，因此实验教师要想方设法提高生字的呈现机会，而提高生字呈现机会的最好办法便是阅读。大量阅读不但能巩固识字，还能拓展识字量。另外，在指导老师的引导下，我利用听课之余看了宋君鹏校长、刘影、于虹等实验老师的典型课例，从中受到了很多启发。
让我们大家一起分享
有人说，爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，而往外掏产生的是成就感。
有人说，爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到生命的价值；一个孩子在被别人需要时，才能感受到自己幼小的生命有多么伟大；一个孩子，在被别人关注时，才能更加努力地前行！
也许是基于这样的考虑吧，我们在南山实验小学老师的口里经常听到这样的话：“有哪位孩子愿意把自己听会的生字读出来与大家分享？”“谁愿意把自己画的好词好句与大家分享？”“下面我们一块儿分享同学们上传的习作！”“谢谢你与我们一块儿分享了你阅读的感受！”“我真的很感动，谢谢你的分享！”“老师也很想和你们分享我阅读的感受，可以吗？”发言的孩子从老师激励的话语中得到了心理的满足，他会变得更自信。在这里，我们看到的是快乐的课堂，是学生积极讨论踊跃发言的课堂，是不断生成思维的火花的课堂。老师为学生的表现感动，我们被老师创设的精彩课堂而感动！
由课堂上师生的分享我想到了参于实验的老师们，他们又何尝不是在分享中找到了快乐和自信呢？全国语文研讨会上，老师们分三个专题（识字环节读写专题评价专题）侃侃而谈，把他们教学实践的经验与我们分享。实验教师论坛上，老师们微笑着与我们分享他们成功的做法（如何培养孩子的阅读兴趣和习惯？如何对学生拓展课外阅读？如何指导学生读整本的书？如何以课文为依托进行习作练笔？如何开展主题单元的教学？我们的写作经验有哪些？）是老师们无私的奉献使我们对课题的实施充满了信心，是老师的分享使我们有了努力的方向！
在学生和老师成功的背后，还有一群默默为老师学生搭建成长平台的领导队伍。特别是张鹏校长给我留下了很深的印象。他是一位极和善的长者。我无数次听到老师们对他的评价：“我们的张校长是一位非常会赏识老师的人，你的课即使讲的不好，他也能给你找出好多优点来，然后他再指导你如何去上这节课。”在我们第一次去鼎太部听课的时候，张校长与我们一块参于听课评课活动，课上每一个不合理的细节他都看在眼里，在肯定成绩的同时还委婉地指出老师讲课过程中存在的不足。评完课后他又匆匆赶往下一个学校。老师们在哪里讲课，他就会提前出现在哪里，我们几乎每次都看到他与讲课老师课前几分钟的交流。他对工作的投入感动了我们学习的每一位老师。在我们的座谈会上，张校长真诚地说：“欢迎你们加入到我们这个课题的实验中来，六年来我们积累了一些经验，如果大家有需要随时可以找我。我们愿意与你们共享我们的资源。”说得多好啊，有了南山资源的共享，我们才有了坚强的后盾！
分享学习的快乐，分享教学的经验，分享教育的资源，这是一幅幅多么美好和谐的画面啊!在创建美好家园和谐社会的今天，让我们也学会分享吧，它会使我们变得更成熟，使我们变得更幸福！
漫漫教学路，博客伴我行
为期两周的学习，除了听课这一渠道，浏览南山实验小学的网站也使我们学到了很多很多。而教师网志则是我光顾的最多的地方。
当你打开这个网页的时候，你已经走进了我的生命——这是刘晓蓓老师的博客
“亲爱的孩子们，把你们的作品发到这里吧。让大家一起分享写东西的快乐吧！
亲爱的孩子们，今天我们学习了《雪孩子》的故事。故事的结尾说雪孩子变成了一朵很美丽的白云，离开了小白兔。你们喜欢这个故事吗？如果让你改一下故事的结尾，你会怎么改呢？自己动笔写一写吧。期待着你们的精彩故事！
亲爱的孩子们，我们学习了《煤的话》这篇课文，你们觉得有意思吗？煤给大家介绍了一下自己，让我们了解了它的来历和用途。你能照着这篇课文的样子写一写你了解的一种物品吗？可以是像煤这样的矿石，也可以是一种植物，还可以是你熟悉的一种小动物。用你的笔让他们开口说话吧。
尊敬的各位家长：
大家好！时间过得真快，一个学期就这样过去了。回头看看，真不清楚是怎样走过来的。前面断断续续给大家写了九封信，不知道有没有帮上大家什么忙。在学期的最后一天里，我想给大家写最后一封信。“十”是个圆满的数字，就让这第十封信为这个学期划上一个圆满的句号吧……”
亲爱的孩子们，台风“珍珠”来我们深圳作客了。这位客人虽然有着好听的名字，可是脾气却很坏，发作起来可是很吓人的哦。为了避免和她撞见，我们还是在自己温暖的小家里呆着吧。今天不上课，你们打算做些什么呢？躺在床上睡大觉？坐在沙发上看电视？还是望着窗口发呆？今天老师一个人在学校里，看着空荡荡的教室，有点想你们了。为了让自己不再想你们，我决定好好读一读平时一直没有时间读的一本书，再写一篇很久以来就想写的文章。我相信有了书的陪伴，今天也会很快乐，很温暖的。”
以上是一年级实验老师李小蓓的博客上的部分片段，从这些只言片语中我们不难看出，她的博客已经成为老师与学生、家长交流的平台，成了她工作中必不可缺的一部分。其他老师的博客上栏目也相当丰富：读书笔记教育叙事班级信息课堂互动好书推荐读书交流电子作业家校沟通优秀教案等，南山实验小学的老师们借助博客互动平台，实现了师生的共同发展。由此可见，博客确实可以改变我们的学习方式，提高我们的学习工作效率。回想我们学校几年前老师们就有了自己的博客，但是我们的博客大多是用来写文章，写感悟。还没有充分利用起来，我想八岁能读会写课题的实施，将会为我们提供更多的机会，真正使我们实验教师与孩子与家长实现网上互动，极大地提高我们的教学效率。今后，我们要让博客成为孩子们的展示才能的舞台，成为老师成长反思进步交流的乐园，成为家长社会了解学校的窗口。
两周来，我们仿佛来到了另一个天地。学生对学习特别是对阅读习作的热情令我们惊讶，老师们精彩的汇报及高超的教学艺术令我们叹服，领导们对教学的严谨作风令我们敬佩。在这里，我们每天都怀着一种感动在学习。
南山之行，让我体验到了另一种全新的生活，给我今后的教学打开了一扇美丽的窗！我将以南山实验小学的老师们为榜样，不断学习努力创新与学生共成长！
学校考察报告14
根据学校安排，10月9日至12日，由本人带队，两校区学生科、保卫科负责人及班主任共20多人参与，先后赴白银市第十中学、白银市实验中学、会宁县第一中学、会宁县第五中学等四所老牌中学考察学习，采取实地观摩、随堂听课、交流学习、咨询请教等多种方式，主要学习班主任工作、学生精细化管理、宿舍食堂厕所人性化管理、学校值班制度、年级组管理制度等。同时，利用空闲时间，参观了红军会宁会师旧址和会宁教育展览，在会师塔下，带领10多名党员面对党旗，庄严地重温了入党誓词，接受了一次生动的爱国主义、集体主义教育。
几天下来，老师们感触很多，态度由开始的无所谓、走过场变为了激动和震撼，感觉到此次参观学习收获颇丰、受益匪浅。普遍的看法是，与老牌中学相比，年轻的白银市艺术中学在管理上存在很大不足，在她们面前，我们才刚刚起步，为把学校建设成为艺术教育特色鲜明的陇上名校，尽管我们探索出了很多行之有效的管理方式，但还有很多需要学习改进的地方。
我的总体感受是，与四所名校相比，我们的责任意识非常淡薄。所以，我要说，铭责利人，尽责利己，尽职尽责是办好一所学校的根本出路，也是改变艺术中学现状的有效良药。
一、要铸造名师。四所中学，校校都有名师。白银市第十中学地理、历史老师曹兆海，中学高级教师，市级优秀教师，市级“园丁奖”获得者。在市十中工作的12年中，他创造了所带班升学率始终保持在90%以上的成绩，是白银市第十中学文科教育的开拓者和奠基者，生前资助贫困学生数百人，并将自己平生节俭所蓄的29万元无偿捐赠给市第十中学，用于设立教育基金，奖励英才，资助贫困。白银市第十中学的宋庆兰，一辈子心系教育，退休后被返聘，恪守先做人、后做学问的理念，一人身兼两个班级的班主任，身先士卒，带领学生搞好教学楼卫生，使得十中的德育教育、教学楼厕所管理成了全市学校学习的一道靓丽风景线。此外，会宁一中的韩独石、会宁五中的王锡武，都是在全市乃至全省顶呱呱的优秀教师。他们的教师，一天忙忙碌碌，忙得充实而且快乐，少见串岗位闲聊的现象，教师空闲了都在积极学习。相比较，艺术中学建校仅仅三年，教师们缺乏终生学习的理念，拜金主义、敷衍塞责、得过且过之风时有存在，甚至一些教师有违反师德师风的行为，在师生和家长中间造成很坏的影响。所以，我们在名师队伍的打造、培养和推广上还要下大工夫，尤其要加大教师的培训力度，重视师德师风建设。这些名师身上最突出的品质是，牢记自己的职责，干一行爱一行干好一行干出经验，无私奉献、日积月累，成为了一所学校实现内涵式发展的重要支撑，成为了持续带动学校发展的品牌，成为了建设敬业职工队伍的榜样。
二、要创新模式。管理模式多种多样、百花齐放应该是正确的发展方向。白银市第十中学坚持凝炼“铭责励己，尽责利人”的核心理念，学校形成了以“精神理念文化、制度行为文化和物质视觉文化”三大文化建设为引领，以“三精三全”管理为手段，以“六心一信”教育及“养成三个习惯”的德育建设内容，以“国学经典诵读、书法、阅读、武术、艺体”五大校本课程建设为拓展的鲜明的办学特色，尤其独具特色的早操令人震撼。会宁县一中、五中采取学校业务部门管理、学校值周组管理、学生自主管理三条线结合管理，教师从早6点到校，晚10点半回家，将一个五六千人的大学校管理得井井有条。20xx年高考，全市考入清华大学6人，会宁县一中独占5人，二本上线率达到1800多人。会宁县五中在招生生源较差、与市艺术中学有相似之处的情况下，20xx年高考二本以上上线人数首次突破300人大关，学校发展势头强劲。先进的、符合学校实际的管理方式为学校各项事业的发展注入了强劲动力。市艺术中学在教学及管理上还有许多值得改进的地方，比如高效课堂的推进，会宁县以行政手段强力改变，所有学校所有班级均采取小组教学，充分发挥学生的主动性，很少有教师采用传统模式教学。
三、要服务学生。看到四所名校领导班子和教师队伍一心一意服务学生的一系列做法令人感动。会宁一中、五中校级领导亲自授课，担任年级组主任，既参与教学，又与管理，兢兢业业，做好老师们的排头兵和榜样，老师未到校，学校领导先在校门口迎接师生，用自己扎实的教学艺术征服教师、折服学生，以人格魅力和学识魅力感染学生。她们把学生作为服务的对象，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。比如宿舍管理，教师利用入学教育和军训活动，教官教师手把手地教学生如何整理内务，要求精细到连刷牙缸里的牙刷的朝向都是一致的，改变了学生不良的生活、学习、行为习惯，培养了学生爱学习、爱劳动、爱学校的美德，实现了先做人、后学习的朴实理念，真正实现了教育的终极目标，走进他们的宿舍，就能够体会到一个学校的良苦用心。会宁五中厉行节约，学生公寓厕所晚11点开启使用，早晨关闭，学生用水严格控制，学生拿塑料桶定时接生活用水。培养了学生的节约用水意识，这种东西是学生一辈子都受用不尽的。应该将教育贯穿于管理的全过程，使管理更具内涵，更具人性化和人情味，达到转“强令使之执行”为“自我需要而自觉执行”的教育管理新境界。
四、要再造流程。不以规矩，不成方圆。规矩的制定意味着流程管理的实施有了保证。要再造流程管理，使之更加科学合理，符合实际情况。四所学校在流程管理上都有我们值得借鉴学习的地方，市艺术中学也有许多规章制度，应该逐步制订或修改，使之不断适应变化了的学校实际，并且装订成册，上墙公开。只有再造管理流程并严格执行，管理才能起到事半功倍的效果。比如学校值班制度完全可以整合，由校级领导带队值班，中层干部值班，学生科、教务科、总务科、班主任值班人员各负其责，统一领导，协调工作，一级查一级，提高效率，提高检查的准确性。再比如学校的资产管理，应该由总务科牵头，制定详细的流程，形成学校有总账，科室有分账，总分账符合的有效形式，避免公有资产的流失。比如安全管理流程、图书管理流程、公寓管理流程，要明确教师、学生、管理人员一天的职责，规定各岗位的具体职责，层层落实安全责任目标，做到谁主管谁负责、谁岗位谁负责。因工作疏忽或玩忽职守造成不良后果的追究其岗位人员责任。比如考勤，除了签到制度外，应该坚持每周值周组检查两次教职工出勤，并按照程序公示，接受广大师生监督。
五、要重视落实。落实学校各项制度，学校领导班子要做到民主、公平、公正，起带头作用。要抱着服务学生的态度对待工作。教师必须有把自己承担的事情做好的愿望，然后去想、去说、去做。想说做要一致，要求学生做到的，教师必须带头做到。比如，要求学生不能抽烟，老师却在那儿抽烟；要求学生不迟到，老师上班、上课如果有迟到现象，让学生如何去信服你；杜绝班主任指指点点让学生搞卫生，你带头对手了，有哪个学生回去偷懒。所以说，学生是教师的影子。要重视校园文化建设，重视软环境打造，给学生提供一个身心愉悦的精神家园，使其人格尊严受到维护，个性得到张扬，特长得到发展，不能以对立的眼光看待学生，更不能体罚或者变相体罚学生。只有我们的服务质量提高了，家长就会信任你，学生就会蜂拥而至，学生也就不会流失。当然，质量的提高要靠全体教师的共同努力，单靠某个人、某个领导做不到。人人都要落实学校各项规章制度，每个教师有了责任心，见到学生不规范的地方加以教育，真正实现全员、全过程、全方位管理，我们的学校才能永续健康发展。
六、要形成特色。要善于总结经验并推广经验。四所学校一致认为，市艺术中学的定位准确，发展方向准确，发展后劲十足，初步体现了艺术教育的特色。但客观地讲，我们的教师与建设特色陇上名校的要求相距甚远，我们的执行力与老牌学校无法相提并论，我们并没有把全市真正优秀的艺术教师和艺术生吸纳到学校，我们很少有家喻户晓的名师，办学质量还仍然在低水平上摸索前进。有很多有益的做法值得我们学习借鉴。会宁一中让一个年级的学生选修太极拳，以继承弘扬传统文化，同时每学年召开班主任论坛，鼓励班主任写论文并互相交流经验，传帮带的作业发挥到位；白银市十中因地制宜，学习衡水中学的跑操模式，每天广播里诵读《弟子规》等传统文化读物；会宁五中结合学生实际，让教师发挥特长，开发校本教材80多种，并开设选修课培养学生兴趣，尤其是田绿洲老师出版了《会宁风俗研究》一书，凸显了校本教材开发方面的突飞猛进之势头；白银市实验中学的基础设施建设全市一流，校园文化建设独具特色，宿舍管理采取准军事化管理，近200亩的校园里未见纸屑一片，教室里整洁美观，绝对不存在学生把食品带入教学楼的不良现象。各个学校在德育示范校建设方面的做法值得我们学习，他们活动方式多样、活动内容丰富、活动效果突出、活动记录详实，尤其是远足活动坚持开展得好，教育效果显著，值得我们思考借鉴。
总之，学校发展头绪复杂，要善于发现新问题，深入思考，依据学校三年建设规划，对症下药，解放思想，积极改革，加强管理，形成特色，尤其要牢记“铭责利己，尽责利人”八个字，只有这样，我们才能逐步加快实现学校发展目标的步伐，才能把学校建设成为师生共同快乐生活成长的精神家园。
学校考察报告15
根据区教育局20xx年的教育教学工作会议精神，结合区教研室的工作安排和我校的实际情况，向领导汇报本学期我校在常规教学管理、课堂教学改革、优秀教案评选等方面的几点做法：
一、 强化教学管理，落实教学各环节。
教学管理是提高教学质量的外在保证，教导处日常管理工作中，在传承优秀传统的基础上，探索学校新的教学管理思路，使管理走向规范化、精细化。其核心是建立和完善教师评价机制，把教师的“德、能、勤、绩”精细量化，作为评先、奖励、晋升的依据，激发教师工作的积极性。增强教师校兴我荣、校衰我耻的荣辱意识，把思想动力转化为工作动力。
1、全面提高教学质量，是靠教师踏踏实实的工作得来的。如果教师平时工作不认真，教学质量提高就是不可能。所以教导处严格要求教师努力规范自己的教学行为，端正教风，严谨治学。为此教导处对教师的工作过程有明显具体的要求，制定了《甘霖社区学校教师教学管理常规》和《甘霖社区学校教师教学质量奖惩细则》等制度，并根据实际情况，经常对教师的工作进行认真考评，如实作好记录并给打分，不讲情面，不走过场，把考评情况作为教师年度考核及“评先”、“评模”、以及将来晋升的重要依据。
2、利用校本教研和业务学习时间观看专家讲座和优秀教师的事迹报告，加强教师爱岗敬业教育，消除教师中存在的职业倦怠现象，让他们能够积极投入到工作中。
3、实行责任追究制，签订《甘霖社区学校教学常规责任目标书》让他们清楚日常工作必须完成的内容，扎扎实实做好教学工作，每学期质量检测后开展好质量分析会，总结教学工作中的得失，对教学成绩位列后几名的教师进行谈话，提高他们的责任意识，并能够在新学期调整工作策略，切实提高教学质量。
4、落实好日常巡堂、随机抽查和月检查工作，加强对教师考勤、课堂教学、校本教研、教学反思、听课、备课、作业批改、教学效果的日常督导和量化考评，做到及时总结，及时反馈，及时整改。
5、加大辅导力度，面向全体学生。我校要求教师教学辅导要面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量，树立“全”的指导思想，但并不排除对个别学生的个别辅导。
二、加大教研力度，探索效益课堂。
为了促使全体教师积极投入到教学研究中，践行我校的“先学后教、当堂训练、学后汇报”的教学模式，逐步提高教学水平。我校举行了“课内比教学”活动和“预习作业设置探究”活动。
1、开展“比教学”活动。学校分教研组开展“比教学”活动，要求每位教师每学期上 1
一节达标课。达标课期间组织好教师听课，再集中评课，评课时先由各教师说教学的设计意图及课后反思，并谈谈对其他教师课的看法和建议，然后由教研组长、教导主任和校长对所有的达标课进行集中点评，评课要求教师敞开心扉，不怕说缺点，树立指出别人的缺点和给别人好的建议就是帮助别人的思想，以求在活动中大家都得到进步。
为了落实好“课内比教学”活动，我们进一步要求教师互相听课，每位教师的课堂向大家敞开，校长，教导主任每周随堂听课2节，教师每月随堂听课5节。希望通过开放性的课堂，督促教师去积极准备，真正落实“让优质课常态化，让常态课优质化”，让优质成为一种习惯，提高教师的教学水平，提高课堂的效益。
2、在落实“先学”方面。我校采取设置预习作业。如语文3－6年级语文设置字词预习和句段预习。字词预习以三线田字格为预习作业，即能识记字词，又能练字，起到了事半功倍的作用，句段预习在同步学习与探究的“自学站”和“ 对话窗”中预习。数学设置新授课文本预习作业。
三、优化备课，建立优秀教案专项工作的垂直管理机制
以市教育局《关于开展优秀教案评选活动的意见》和薛教发[20xx]51号《关于继续开展优秀教案评选进一步提高教学质量的意见》为指导，以优秀教案评选新方案为抓手，以进一步提高教学质量为目标，全面扎实开展本次优秀教案评选活动。
1、实行学校、教导处、教研组、教师四个层面责任分工，分解任务，抓好落实。 学校：评选活动的实施主体是学校，校长是第一责任人，实行校长负总责下的教导处和考研组长责任制。层层落实责任及奖惩制度。
教导处：各学科主任是优秀教案评选活动的启动和审核者，主要做好各学科优秀教案的发动、学习、策划、监督、指导、评价工作。
教研组：优秀教案评选活动的核心，通过集体研讨、课堂验证、座谈反馈、修改提升等环节精心打磨教案，做好教案打磨与课堂建模、教学研究的结合。
教师：优秀教案评选活动的实施者。负责做好教案的拟定、实践、修改、呈现工作。
2、成立学科攻关组。充分发挥骨干教师的帮带辐射作用，成立由教研组长任组长、骨干教师为成员的智囊团，全程跟踪教研过程，对负责设计的教研组和教师进行点拨、指导，帮助教研组和教师提高教案设计水平，在不断实践和修订中形成优秀教案，提高教案获奖率，提升教师备课能力。
四、强化学生学习常规，培养良好习惯
1、班主任利用班会、学习方法交流会等多种形式，落实《薛城区中小学学生学习常规》、《甘霖社区学校学生一日常规》、《甘霖社区学校养成教育方案》等文件，指导学生学会学习，养成良好的学习生活习惯。
2、规范学习行为，抓好预习环节。在高年级培养预习观，培养学生在教师未讲之前的自主探究习惯。并及时批阅把握学情，提高课堂教学的针对性和有效性。
3、抓实学生的课堂学习规范。要求课前做好上课准备，课上积极参与学习活动，课下认真完成作业。
4、规范学生的书面作业。首先做到书面呈现规范，即书面整洁，书写规范；其次过程规范，即先审题，后做题，再检查，要让学生明确作业要求，做到思路清晰，依据充分，步骤规范，结果正确。及时进行评比作业活动，引导学生作业规范化。
深化课程改革、构建效益课堂，是一项长期艰巨的任务，目前我校的课堂教学管理和改革尚在探索阶段。全体教师不仅树立了新的教育理念，而且有效地推进了课程改革，确保了我校教育教学质量的稳步提高。我们将一如既往地进行这方面的研究和思考，以提高课堂教学效率为出发点，努力构建科学的评价机制，深化课堂教学改革，使我们的课堂更充满活力，切实提高教育教学质量。
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