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小学音乐活动方案通用精选范文

2023-10-03 14:48:39 21好文网 工作安排

小学音乐活动方案通用

  为保障事情或工作顺利开展,我们需要提前开始方案制定工作,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。我们应该怎么制定方案呢?下面是小编整理的小学音乐活动方案通用,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学音乐活动方案通用1

  教学目标:

  1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。

  2.了解小提琴和口笛的音色。

  3.了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。

  教学重点、难点:

  1.让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

  2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。

  教学方法:

  听赏法、引导法。

  教具准备:

  录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。

  教学设计:

  一、组织教学

  播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。

  二、引入

  知道我们刚才听的歌曲吗?

  是啊,(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。

  三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章

  1.听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的'感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。

  2.谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。

  (很美……鸟叫……仿佛来到……)鼓励多种见解。是啊,我们有一个美丽的家园,我们应该珍惜。

  3.这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。

  感觉到什么了吗?(音拖的长……很优美抒情……)(节奏自由、宽松)。

  4.谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。

  教师小结并用课件展示出乐器小提琴,进行简单介绍。

  5.现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。

  6.匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)

  7.看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。

  这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。

  8.这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。

  9.多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。

  四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章

  1.听赏第二乐章。

  你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗?(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。

  2.你想跳一跳苗族舞吗?

  (1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

  (2)再次欣赏第二乐章,看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

  (3)教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

  (4)跳一跳。

  在第二乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受。

  五、听全曲

  刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。

  六、小结

  课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?

  请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)

  下课!

小学音乐活动方案通用2

  教学目标:

  1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力。

  2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校,对上音乐课产生兴趣,建立我是小学生的自豪感。

  3、培养孩子自我认知能力,开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

  教学重点、难点:

  感受和体验明快的歌曲节奏与情绪,张扬孩子的个性,展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学内容:聆听歌曲《今天我上学喽》

  教学过程:

  一、组织教学。

  听曲击掌。

  师生问好。

  二、组织学生编排座位。

  三、音乐活动。

  1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

  和大家一样有一群小朋友今天第一天上学,心情可高兴了,来到学校唱起了快乐的歌曲。

  随乐自由律动。

  2、学习音乐问候语及常规音乐语。

  接着孩子们来到了专门上音乐课的地方:音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好?(启发学生用歌唱或律动问好)聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等,并反复练习。

  3、师生互相认识,交流感情。(歌曲中的难点节奏)老师很想认识大家,先自我介绍一下:

  谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么?

  师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演

  四、结束。听音乐出室。

  第二课时

  教学内容:教学新歌《我今天上学喽》

  教学过程:

  一、组织教学。

  师生问好。

  二、音乐活动:想想、玩玩、出新招。

  三、教学新歌《我今天上学喽》。

  1、聆听歌曲。

  2、讨论:从歌声中你听出这些孩子第一天上学的.心情如何?(兴奋、愉快……)

  同自己的心情比较一下。

  上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)

  3、学习歌词。

  师生交替合作演唱、生生合作演唱。

  四、创作活动。

  1、根据歌词,创编动作。

  2、形式:小组比赛,那组编的动作创作的优美即可奖励。

  3、选出最美的动作,由小老师带领全体学生边唱边演。

  五、表演。

  1、自信独唱。

  2、集体评议。

  六、结束。

  第三课时

  复习歌曲《我今天上学喽》。

  教学过程:

  一、师声问好。

  二、音乐活动。

  1、填词活动:雄鸡喔喔。

  早上起床,雄鸡唱歌了。

  跟随老师朗读歌词。

  试一试,用你学会的歌曲《我今天上学喽》填唱新歌词。请填得好的孩子当小老师。

  2、复习歌曲《我今天上学喽》

  雄鸡催我们早起,别迟到。我们背着书包唱着歌儿上学吧!复习歌曲《我今天上学喽》

  3、律动:跳踢踏。

  来到了学校,音乐老师请大家跳踢踏舞。没有音乐怎么办?跟随老师朗读歌词《跳踢踏》。

  填新歌词。

  边唱边跳。(即兴随意跳踢踏)

  鼓励孩子上台展示。

  评议、鼓励。

  三、结束。

小学音乐活动方案通用3

  教学内容:唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

  教学目标:

  1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。

  2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。

  3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。

  4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。

  教学重、难点:

  1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。

  2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。

  教具准备:光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。

  教学过程:

  一、组织教学:教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。

  二、创设情境,了解故事,激发情趣

  1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。对吧?

  生:对。

  师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?

  生:刘三姐。

  2、师:很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

  3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。

  师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式?

  什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗,

  什么水面起高楼?大船水面起高楼,

  什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞,

  什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。

  什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈,

  什么结果一条心?香蕉结果一条心,

  什么结果包梳子?柚子结果包梳子,

  什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞。

  什么有嘴不讲话?菩萨有嘴不讲话,

  什么无嘴闹喳喳?铜锣无嘴闹喳喳,

  什么有脚不走路?财主有脚不走路,

  什么无脚走天下?铜钱无脚走天下。

  师:从影片中我们可以看出刘三姐……。

  生:聪明,有智慧。

  师:是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么,片中采用什么演唱形式?

  生:对唱。

  师:很好,什么是对唱?

  生:对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)

  4、师:广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己的生命一样。

  但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断,大家一起观赏。

  5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。

  什么生来头戴冠?中了状元头戴冠,

  大红锦袍身上穿。大红锦袍身上穿。

  什么生来肚皮大?莫公享福肚皮大,

  手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。

  丫鬟:老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀!

  6、师:同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?

  生:风趣、幽默的,机智地骂了财主。

  生:滑稽的。

  师:很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗?

  生:不是,是蠢才。

  师:是的,是蠢才。知识来源于生活,他们死读书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主。生:财主为什么不让老百姓唱歌?

  师:这要从故事的开头说起:

  广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥刘二沿江寻找,好不容易才找到她。于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生。恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,还妄想禁歌。三姐提出和莫怀仁对歌,如他能取胜,就可以禁歌。莫怀仁为赢得胜利,以重金请来三名秀才来对歌。结果大家也看到了,聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。同学们,莫怀仁能善罢甘休吗?

  生:不能。

  师:是的,莫怀仁不甘心失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱,三姐毫不屈服。老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开始了新的生活。

  师:故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的?

  生:广西壮族的。

  师:很好。

  三、学唱歌曲:

  1、导入:

  师:在这部影片中,还有一首动听的歌曲,你们想不想唱一唱?

  生:想。

  2、听录音范唱:(出示歌片,放录音范唱)

  师:我们一起听录音范唱,注意歌曲的速度和情绪?

  生:(听录音)。

  师:谁来说说歌曲的速度和情绪?

  生:中速、优美地、婉转地。

  生:委婉动听地。

  生:甜美柔和地。

  师:你们说的都非常正确,这首歌曲由我国作曲家雷振邦,根据广西壮族民间音乐素材创作的,《刘三姐》影片一上映,这首歌象插上了翅膀,立即传遍祖国的大江南北,人们喜欢刘三姐,更喜欢她唱的这首歌。

  3、再听,轻声随唱:

  师:我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,注意观察:与我们以往学的歌曲记谱有什么不同?感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?

  生:(听后回答)以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号。师:你观察得非常仔细,(结合歌曲讲解)在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替出现,叫作“变换拍子” 。

  生:(齐说)变换拍子。

  师:感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的?

  生:老师,这首歌中的“哎”特别长。

  师:很好,这首歌的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处。

  4、难点解决:(1、2、3、4、依次出示)

  师:下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了。

  1)师:这首歌中只有一小节3/4拍,按2/4的划拍方法,注意突出强拍。

  生:(略)

  师:唱时注意附点的韵味。

  生:(视唱)

  2)师:(出示卡片)歌中还有一处“哎”,老师也把它提出来,大家对照一下,有何不同?

  生:旋律一样,节奏变化。

  师:很好,大家划拍唱一唱。

  生:(略,并把歌曲的第一乐句完整唱一遍)

  师:这一旋律在影片中多次出现,这首歌曲算是一首主题歌。

  3)师:歌中还有一处易混淆,(出示卡片)老师也把它提炼出来了。生:(划拍视唱)。

  师:结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起,我们来视唱一下。

  生:(略)

  5、随录音完整演唱歌曲:(放录音)

  师:现在我们随录音来演唱这首歌曲,注意气息的控制。

  生:随录音演唱歌曲。

  6、视唱曲谱:

  1)划拍视唱。注意变换拍子略突出强拍。

  2)随教师的伴奏视唱。(一人指谱)

  7、唱词,歌曲处理:

  1)教师弹琴,学生演唱。

  2)歌词分析:师:现在我们来看歌词:前两句可看出:老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“歌海”嘛。后两句:山歌都是从老百姓心底流淌出来的,多得象春江水数不清。“滩险”实际是暗喻,比喻当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力,这两句应自豪地演唱。明白了吗?

  生:明白了。

  8、有感情地演唱歌曲。

  师:现在你们把自己当成民间传说中的歌仙,再来演唱一遍歌曲。

  生:(随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲)。

  9、设计演唱形式:

  师:唱得非常好,但老师听了,感觉还不解渴,我们刚才的演唱形式是……。

  生:齐唱。

  师:我们能否变换一下演唱方法?小组讨论一下,设计成什么形式。

  生:讨论并演唱:

  1)男女生接力唱,最后一个“罗湾又多”齐唱。

  2)领唱与齐唱。

  3)创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边。

  师:(鼓掌)你们的演唱,仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的故乡。

  四、知识拓展

  壮族风俗歌会“歌圩”简介:

  师:在广西壮族自治区,有许多民族音乐活动,(出示卡片)最的是传统的风俗歌会“歌圩”。大家齐读……。

  生:(齐读)壮族风俗歌会“歌圩”。

  师:“圩”是“集会”的意思;“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。你们想不想了解有关方面的知识?

  生:想。

  师:下面老师请几位同学给大家介绍一下,大家边听,边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情(大屏幕)。

  生1:壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地。壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意。“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会。

  生2:“歌圩”活动,有着许多动人的传说。其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事。传说在以前有位壮族老歌手的闺女长得十分美丽,又很会唱山歌,老人希望挑选一位歌才出众的`青年为婿。各地青年歌手纷纷赶来,赛歌求婚,从此就形成了定期的赛歌集会。生

  3:歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是男女青年进行社交的场所。在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”。由于这种活动互相酬唱,彼此对歌,所以古代人称之为“墩圩”。

  生4:据古代文献的记载,歌圩早在宋代就已经流行,到了明代歌圩又有了发展,并定期在固定地点举行。壮族歌圩有大有小,各地不一。不过,农历三月三最为隆重。搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶,别有风情。生5:在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,寻找别村的青年,集体对唱山歌。通常由男青年主动先唱“游览歌”,观察物色对手;遇有比较合适的对象,便唱“见面歌”和“邀请歌”;得到女方答应,就唱“询问歌”;彼此互相了解,便唱“爱慕歌”;分别时则唱“送别歌”。歌词随编随唱,比喻贴切,亲切感人,青年男女经过对歌后接触,建立一定感情,相约下次歌圩再会。

  生6:歌圩上,除对歌外,还举行丰富多彩的游戏活动。有精彩的抛绣球、有趣的碰红蛋、热闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等。

  师:因为时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资料,下课再交流。

  五、课堂小结

  师:这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了优美的歌曲……

  生:《唱山歌》。

  师:还简单了解了壮族风俗歌会……

  生:“歌圩”。

  师:大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多。我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,希望同学们今后更多地了解我们的民歌,学唱我们的民歌,让它代代相传下去!最后,我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。

  生:随教师钢琴伴奏有感情地演唱(领唱与齐唱)。五、板书设计:中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。

小学音乐活动方案通用4

  教学内容:表演歌曲《铃儿响叮当》

  教学重点:声部间的均衡

  教学难点:分声部学唱歌曲

  教学过程:

  一、学唱歌曲

  1.教师以副歌的第一句范唱为导入:

  (1)设问:这首歌的歌名叫什么?是哪个国家的歌曲?歌曲描写的是什么情景?

  (2)教师归纳:美国歌曲《铃儿响叮当》,因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名《雪橇歌》;又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌曲。它深受广大人民喜爱,长期被当作美国民歌。

  2.聆听歌曲范唱。

  提示:这是一首二声部合唱曲,大家对第一声部的曲调都很熟悉,但第二声部是很重要的,不然,歌曲表现就不丰满,因此大家要仔细听第二声部。这歌曲的学唱,采用自由报名参加某一声部的学唱。想多学一点,音准有把握的同学希望你们报名低声部,望大家考虑后回答。

  3.学唱曲调。

  (1)分声部。自由坐成二个声部的座位,教师尽量尊重学生的选择,适当做思想工作进行调整,要注意声部人数的平衡。

  (2)教师重点辅导第二声部。

  (3)先学习副歌部分的8小节。从读谱上,在五年级是没有困难的。主要是三度、四度的.二声部音准与和谐,尤其是低声部,所以在学唱中教师多帮助低声部,鼓励他们的自信心。分声部唱都没问题,合成时,往往低声部把握不住,教师这时要给予支持,因此,多合成,多听,感受是惟一的办法。当这8小节成功时,他们就树立了信心,就有成功的喜悦,这是本歌学习的关健处。

  (4)学习主歌部分。

  主歌的开始8小节没问题,是同声部,只要把弱起拍唱准。问题在后8小节的低声部。其中要唱清楚,不能混同一样。因此在学唱主歌部分时,宜将后8小节单独训练,教师要多帮助低声部唱熟练,在后8小节合成有把握后,再唱主歌部分的16小节。

  (5)全曲合成并以欢快的情绪、稍快的速度来演唱。

  二、表演歌曲。

  1、在熟练唱好二声部合唱曲调的基础上填入歌词:注意一音一字的吐字要清晰而欢快。

  2、想像角色化的情绪,全身心投入地演唱歌曲。

  3、选用打击乐器编创节奏谱,为歌曲伴奏烘托气氛。可以分组设计,全班分为四个组,每两组分别设计主歌与副歌的伴奏,进行比较选择,取长补短。

  4、把歌曲的开始8小节副歌曲调改编成3/4拍。教师可以提示一小节的改编,

  如:多种节奏型的变化,让学生去发挥。

  当学生改编完后,教师要给予表扬,让学生自己试唱后,集体评价选出1—2改编比较好的曲调,全班进行试唱,并让学生说说对不同节拍产生不同情绪的感受。

  5、完整地表演歌曲。

  A 2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改编的歌曲→A 2/4拍(原型歌曲)→B2……

小学音乐活动方案通用5

  教学目标:

  1、能感受到歌曲《凉山之最》欢快热烈的情绪,初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。

  2、能用明亮的声音自信地演唱《凉山之最》

  3、能尝试创编简单的舞蹈动作表演《凉山之最》,能与同伴愉快合作,进行歌表演。

  教学内容:《凉山之最》

  教学重点:学唱歌曲并进行歌表演

  教学难点:用歌声和动作投入地表现《凉山之最》的音乐风格

  教学准备:课件、电子琴

  教学过程:

  一、激情导课

  1、导入课题

  师:同学们,我国是一个多民族国家,各个民族都有其独特的特色和风土人情。今天老师就带领同学们走进四川,去大凉山的彝家看一看。

  2、明确目标

  请大家欣赏一段视频和图画,看完后说说彝族是个什么样的民族,有什么特点。(播放课件“大凉山彝族风光”)

  3、效果预期

  比较一下,那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。

  二、民主导学

  1、任务呈现

  (1)听一听

  聆听歌曲《凉山之最》,让学生说说感受,教师及时补充。

  歌曲欢快而有热情,具有非常浓郁的民族舞蹈风味,一听音乐身体就想跟着律动起来。

  (2)动一动

  师:大凉山的彝家人非常好客,每年的七八月间,凉山州彝族都会举行一个盛大的节日——“火把节”。彝族人民都会点着火把,围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗?

  教师示范舞蹈(播放歌曲伴奏,教师随音乐展示“达体舞”基本舞步)

  彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。

  学生学习基本舞步

  “达体舞”基本舞步:双脚分左右走恒拍,双手划圈,在乐句结束处撩脚,多人舞蹈可以手牵手。

  师生一起随乐走基本舞步。(播放歌曲伴奏,师生共同随乐舞蹈)

  2、自主学习

  (1)说一说

  师:凉山真美,彝族人民真热情,还有三个最令他们骄傲的珍宝呢。请听听歌词,到底是哪三“最”呢?

  学生说一说。

  解说凉山的三个之“最”——最美丽的“加师瓦拉”(披毡)、看的.“日麻杏儿布”(帽子)、听的“土什火合”(口弦),结合实际分别介绍和补充。

  (2)画一画

  师:跳完大凉山热情洋溢的达体舞,接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线,看一看这首歌曲的旋律有什么特点,听一听这首歌曲由几个乐句组成。

  学生随乐哼唱画旋律线(感受旋律特点和歌曲结构)

  (3)唱一唱

  师:大凉山彝家人真了不起,有这么多民族稀世珍宝,接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热情善良的彝族人。

  (教师弹琴,引导学生用“lu”模唱。)

  A、教师领唱,学生合。师:刚才我们这样的演唱形式叫什么?(领唱)

  B、男女生各唱一句。师:这次又是什么演唱形式?(对唱)

  C、大家一起唱。师:这种演唱形式是?(齐唱)

  D、边跳边唱。师:这次是?(表演唱)

  3、展示交流

  教师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。

  三、检测导结

  1、目标检测——设计表演方案

  师:能歌善舞的彝族人邀请我们去参加他们的篝火晚会呢,你们能根据歌曲创编一个节目吗?可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。

  (1)议一议

  引导学生分组讨论,并确定表演设计方案,从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。

  (2)排一排

  学生根据本组讨论的方案,分组进行简单的排练。教师注重引导学生合理安排表演人数和角色扮演及若干道具的准备。

  2、结果反馈——演一演

  分组表演,各组首先介绍自己的表演方案。然后根据各组的表演情况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价,以提高学生的表演兴趣。

  3、反思交流

  师:今天老师和同学们共同走进凉山彝族,领略了彝族独特的风情,感受了彝族火热的音乐、舞蹈,希望同学们喜欢上彝族,并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。

小学音乐活动方案通用6

  教学目标:

  1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。

  2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。

  3、培养学生的演唱表现能力,使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。

  教学重点:

  使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

  教学难点:

  唱准歌曲中的弱起、二声部练习。

  教学过程:

  一、听音乐进入教室,要求跟着歌曲的节拍。组织教学,师生问好。

  二、练声

  1、生唱“啦”

  师:刚才我们都在春天里听到了很多美妙的'声音,现在我们就把它们融到“啦”这个音中,我们用声音来表现下,跟着我的动作一起来。

  2、代词唱

  师:嗯太美了,我听到了万物的声音,那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律,一起来唱一唱,注意看我的手势,先听下琴。

  3、出示:10501050︱10501050

  师:刚才我们唱的旋律,我把它写成了这样的曲谱,我这里有两种唱法,听完了之后请你告诉我,哪一种是跟这个谱子一样的!

  三、解决难点

  师:春天到了,万物复苏,最近的天气可谓是春光明媚,春风轻轻拂过我们的脸庞,非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗?

  师用WU范唱:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

  师:这是一阵柔和的春风,让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿,师弹奏旋律,学生模唱。

  四、学唱歌曲

  1、师:当那春天来到大地充满阳光,绿树发芽万物生长,当那小河清清流水正在欢唱,我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。

  2、师:听,田野在召唤我们呢。(第二次听全曲)

  师:田野用什么方式召唤我们?郊游的队伍分成了几个小分队呢?

  学生说一说。(合唱)

  师:歌曲的情绪怎么样?(欢快,活泼)

  师:那就让我们随着欢快的音乐走向大自然,走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐,老师有两个要求:第一,请同学们一定要听着音乐,和着音乐的节拍来踏步。第二,为了踏好第一步,我们先要做好准备,这样吧,听老师数到七,大家一起捻指说“走”,然后踏步走起来。我们先来试试。

  师:好,我们来看,谁能和着音乐的节拍走得最精神,最漂亮,能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。

  3、解决难点

  师:随着欢快的音乐来到了美丽的田野,请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲,送给你们,希望你们能喜欢!

  师:让我们一起学习歌唱吧。

  出示:0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生学唱代词唱一唱。

  师:让我们告诉田野,不要着急,我们马上就来了。

  出示:0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖学唱曲谱。

  4、师:美丽的田野在召唤我们,我们也一起轻轻地唱起来,用歌声来回应它。(同学们,想一想,是用大声喊唱,还是用轻巧、有弹性的声音去唱,能和美丽寂静的大自然融合在一起。)那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱,听好音,随琴唱歌,处理歌曲中的重难点乐句。

  师:随老师的琴一起来唱一唱。(歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态,教师要示范给学生听,换气记号等。)

  唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。(注意用微笑的状态,嘴角上提,用灵活的舌尖来咬字吐字,听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。)

  A、学唱高声部曲谱

  师:唱得真不错,让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。

  B、学唱低声部前半部分

  师:真不错。这首歌不但旋律优美,歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。

小学音乐活动方案通用7

  教学目标:

  一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出本科主题“可爱的小动物”,培养学生保护动物的意识。

  二、通过创编动作、歌词,尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想象力,培养学生的创造意识。

  教学课时:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、表演《我的小绵羊》

  1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱,启发学生想象小绵羊的'可爱,白白的绒毛,躲在绿绿的树丛里的情景。

  2、在表演歌曲时,注意歌中带有“>”的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错了(“12”与“54”),唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。

  3、分小组演唱,互相评价,看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。

  4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词,可将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。

  二、编创与活动

  1、学生发现树丛里各种各样的动物,模仿它们的叫声和动作。

  2、学会歌曲后,将这些动物编创成新的歌词。

  三、创编与活动:摘果子

  1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记?每个小袋鼠能摘上几个果子?

  2、让学生分小组讨论,用划线的方式连到小袋鼠口袋上。

  第二课时

  一、聆听《袋鼠》

  1、指导学生讨论有关袋鼠的知识,描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。

  2、初听乐曲,说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。

  3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作,用动作感受音乐。

  二、表演《小袋鼠》

  1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

  2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论:这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱?教师示范,用连音、断音两种方法分别演唱歌曲,让学生区分哪一种更好。

  3、学生歌表演。

  三、编创与活动

  1、默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

  2、教师提示学生对拍手的方式很多种,想一想怎样拍。让学生自己去创造。

  3、学生两人一组边读边拍,看哪组歌谣读得好。

  4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。

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