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3挖荠菜开头结尾摘抄

2024-03-17 14:15:09 21好文网 缩写作文

3挖荠菜

3挖荠菜

教学目的1、学习本文叙中有议,叙议结合的写法;2、继续培养速读的能力;3、懂得不忘记过去老一辈的苦难日子,更加珍惜今天的幸福生活。教学重点:(1)学习边叙边议,叙议结合的表达方式。教学难点:理解"我"对养菜的特殊感情。教学内容和步骤一、课前三分钟(课外阅读读后感)二、创设情景,导入新课。同学们,在我国南方的许多地方,流传着。三月三,地菜煮鸡蛋"的说法。地菜就是荠菜,在很多年纪稍大的人心中,这是一种很好吃的菜·现在吃过的同学不多。这是我国的一种民俗。养菜是一种生命力旺盛的草本植物·以我们今天的口味,这是一一种有苦味的草,但在几十年前的旧中国,它却是穷人的救命草。今天我们学习的这篇课文《挖养菜》,就反映了这种生活。 作者简介。张洁,当代女作家,1937年生于北京,从小被父亲遗弃,靠母亲抚养长大,1960年毕业于中国人民大学。改革开放之初,她发表了短篇小说《爱,是不能忘记的尸长篇小说《沉重的翅膀》,引起强烈反响,被认为是思想解放在文学界的反映。她的《森林里来的孩子风谁生活得更美好风条件尚未成熟》分获1978年、1979年、1983年全国优秀短篇小说奖。总之,这是一位在当代文学界很有影响的女作家。 三、教师范读课文。要读出感情,体会文章情景交融的特点。四、自读课文,思考下面的问题。1.本文的线索是什么?2.本文写了哪几件事?3.通过叙述这几件事,表现了一个什么样的主题?4.我们从文中得到什么启示?明确答案(或提示):1.线索是"挖芥菜"。2.写了三件事:童年的悲惨遭遇;童年挖芥菜的美好时光;解放后与孩子们挖芽菜、吃芥菜。本题允许学生提出更多的答案,如四件事、五件事,只要言之成理即可。3.主题是要了解上一代人的心情,珍惜身边的幸福生活。4本题应该允许学生自由发挥,可以切中一点,不计其余。五、组织讨论。围绕"代沟"这一问题,组织学生进行广泛的讨论。作者的感情可以理解,但儿女们的做法亦无可厚非,可以选中一个切入点,有针对性地联系实际谈自己的看法。教师要注意理解当代学生的心态,要知道,这一代人恐怕连迁就的筷子都不会伸出去,但这未尝不是好事,我们不应该总想着把自己的思想观念与价值观念强加给下一代。六、找出文章中运用了描写、抒情、议论的句子。(目标1)张洁的散文自成一体,很有风格,语言清新、流畅,富有表现力,情文并茂。1.体会夹叙夹议的写法。可以以文章第一部分中的"不敢回家"和第二部分中的"儿女们不愿吃芥菜"为例.指导学生体会其中叙议结合的写法。2.学习作者高超的语言技巧。可以以文章第8自然段和第10自然段为例,通过声情并茂的朗读,体会作者高超的写法技巧和语言能力。七、.写作训练。根据自己的体验,联系课文,围绕"什么是幸福,怎样才会得到幸福"这一中心,写一篇二三百字的短文。让学生自由发挥,不要作过多的指导,不要束缚学生的思路。八、教师小结(思想教育)本文运用对比手法,夹叙夹议,写一位关心儿女成长的母亲。回忆她童年时代的苦难,向孩子们提出殷切的希望。全文以"挖荠菜"为线索展开广泛而充分的联想,希望通过新旧社会的对比,消除两代人的隔膜,与孩子成为心心相通的朋友,并希望他们能珍爱生活,懂得什么是幸福,怎样才会得到幸福。九、布置作业A、完成练习四。B、完成练习二(揣摩语句)D、 围绕"什么是幸福,怎样得到幸福"这一中心,写一篇二、三百字的短文。十、说课精要:学生解答问题时,让他们自由发挥,不要作过多指导,不要束缚学生的思路。 十一、教学结构:导入--简介作者--范读--提问--交流--讨论--自由发表意见--.写作训练--小结。十二、教学后记:

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