名字里的故事
名字里的故事1
我的名字叫郭羽涵，我的生日是11月11日，妈妈说我的生日是个特别有意义的日子，在一个月里占了双11，这么多的一可能是希望我以后出人头地吧。
下面让我介绍一下我名字的由来吧！郭羽涵之中的“郭”字是因为爸爸姓郭，当然我也要姓郭了。“羽”的意思是羽毛，指鸟的翅膀，古人将这个字赋予了很神秘的色彩，是一个充满仙气吉祥的'字。取“羽”字是因为爸爸妈妈希望我能像鸟一样自由自在的翱翔，无拘无束，具有远大的志向和抱负。“涵”字的意思是包涵、涵养。一般寓意着孩子性格宽容有气度，也寓意着孩子有学识有内涵。家人希望我能做一个学识渊博有涵养的孩子。
听完我的介绍，你一定会觉得我名字很有趣，很富诗意吧！其实每一个名字都有一段有意义的故事，每个名字都寄予着爸爸妈妈对儿女的期望。所以我一定要好好学习，去实现爸爸妈妈心中的愿望，做一个有理想、有抱负、有涵养的孩子。
名字里的故事2
我的名字叫王汐。因为爸爸姓王，所以我就跟爸爸姓“王”。我出生时，取的名字本该是夕阳的`“夕”。可是，由于小时候我很爱哭，所以爸爸就把我名字“王夕”修改为“王汐”。
那一年，我出生了，爸爸妈妈便开始给我取名字。他们抱出了字典，可是看看这个字不行，看看那个字也不行。医生在一旁催促，让爸爸快一点，爸爸无可奈何地说道：“就叫王夕吧！”。
“王汐，王汐！”你听，妈妈又在喊我了！我一边答应，一边快乐地向妈妈跑去。
名字里的故事3
名字对每个人来说都是独一无二的，每一个名字里面都藏着一个美好的小故事。下面我就来介绍一下我名字里的故事吧！
我叫樊睿。你们有没有觉得这个名字，读起来特朗朗上口吗？特别简洁吗？
第一个字“樊”是我的姓，我听爷爷说：“在百家姓里，‘樊’排名第一百零二位，‘樊’姓发祥于河南，春秋战国时，一部分南迁到我们江苏，到了我这一代，都不知道是多少代啦。”
第二个字“睿”是我的.名，在我刚出生不久，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等，一大家子的人聚在一起，商量着给我取名字。他们想了好多名字，都不满意。最后，妈妈说：“咱们就叫‘睿’吧！”大家听后，都一致同意！睿在字典中的意思是有智慧，看得深远。我想：他们是想让我成为一个聪明、有智慧的孩子吧！
名字就像我们的衣服，它会陪伴我们一生！我喜欢我的名字，你们喜欢呢？
名字里的故事4
大家好，我叫蔡沐珂。20xx年10月出生，属牛。我的名字是妈妈给我起的，你知不知道妈妈为什么要给我起这个名字吗？
古人云赐子千金、不如赐子好名，妈妈告诉我，爸爸妈妈为了我和龙凤胎哥哥起名字的事情，可折腾了。因为爸爸妈妈既想我们的名字好听、有寓意，又吉利，从不迷信的他们竟然去找了算命先生、还上网找了好几家取名馆，花了不少钱还是没有满意的名字。因为一下想不出满意的名字，又不想将就，取名的.事情就拖下来了，我和哥哥平时就一直用小名。后来直到因为上幼儿园报名摇号要户口本，名字非取不可了，终于我和哥哥的名字在妈妈的建议下，全家表决通过，隆重诞生了！
蔡，是我的姓，爸爸姓蔡，我随爸爸姓，几千年的中国传统文化，形成了孩子习惯姓爸爸的姓。
我名字里的沐是润泽、滋润的意思。沐日浴月，如沐春风。
珂指美玉、白玛瑙也。温婉如玉、纯洁无瑕。
沐珂，指受滋润的一块美玉，光泽闪烁，秀外慧中。
另外，我的龙凤胎哥哥叫蔡沐何，他的名字和我的很像，别人一看到名字就知道我们是双胞胎。我们名字的区别就是最后一个字的偏旁，我是珂，他是何，偏旁是人和王，爸爸妈妈希望我们能成为人中龙凤。
这就是我名字的由来，其中包含着爸爸妈妈对我的浓浓地爱，我一定好好学习，天天向上，不辜负爸爸妈妈的希望！
名字里的故事5
三上第四单元口语交际《名字的故事》，从交流学生自己名字的含义或来历开始，引向交流家人的名字，再到名人的名字，感受名字中的文化内涵和长辈的关爱期待，话题贴近学生生活，容易激发学生的交际兴趣。
一、注重于单元语文要素的关联
口语交际是预测策略单元整体内容的一个组成部分，和其他单元的口语交际是有区别的，特别是让学生在口语交际学习中，迁移运用在本单元课文中学到的“预测”策略。
课堂上，我先引导学生回顾了《胡萝卜先生的长胡子》课后第二题，勾连阅读学习内容与口语交际学习内容；再从熟悉的人物出发，让学生试着运用学到的预测策略，猜一猜本班同学或老师名字的含义或来历，然后让被猜中名字的同学或老师说一说，是否猜对了，通过猜与答的游戏，激发学生的兴趣。
二、重视课前资料的收集
本次口语交际，我先指导学生课前搜集相关的资料，一是建议学生向家人了解自己的名字，家人名字的含义或来历，二是建议学生通过上网浏览或者查阅报刊书籍，了解中外名人名字，名字中的含义和文化意蕴，由于学生年纪小，在收集资料的`过程中，可能会出现遗忘，为了便于资料的记忆与保存，我以作业的形式让学生做简单的记录，设计了如下调查表。
三、重视口语交际目标的勾连与融合
“讲清楚”与“礼貌的回应”是本次口语交际的学习重点，但这样的要求对于学生而言，过于抽象笼统，我有意识地将口语交际的目标进行细化和融合。
在学生讲述自己的名字和含义时，我设计了以下问题：“”刚才这几位同学讲述自己的名字与由来，你们觉得讲清楚了吗？”“你有什么好办法帮他们讲得更清楚？”学生在自悟、同桌商讨的过程中，引导学生将“讲清楚”与二年级上册“按顺序说”、二年级下册“清楚地表达想法，简单的说明理由”等要点进行勾连，从而明确，可先说明白自己要介绍的名字，再有条理，有顺序地讲清这个名字的含义和来历。
四、创设多样化的交际情景
在整个课堂教学中，通过创设多样化的交际情境，从而不断激发学生的兴趣，巩固提升学生口语交际的能力。
课堂上，让学生面对全班同学的交际，可以是同桌两人之间的交际，也可以是小组之间的交际，让听众对讲述的同学进行评价，在课后，让学生将获得的信息讲给家长听，又一次将口语交际情境转化到生活中，使口语交际为生活服务，这样通过多样化活动的情景是交际重点，不断的落实，巩固和强化。
名字里的故事6
我有一个英俊潇洒的名字叫做–吴俊颖，吴是口天吴，俊是英俊的俊，颖是聪颖的颖。说到这个名字还有一个有趣的`故事呢！我的名字是爸爸妈妈一起取的，妈妈本来给我取了一个名字叫东东，因为那时候正好要给我大姐、二姐、四弟一起取名字，正好四个人。妈妈先想到，前、后、左、右，想了想这些名字并不好听，还很古怪甚至还有些搞笑，所以就把东、西、南、北作为我们的名字，后来奶奶不同意说：“应该叫欢欢乐乐，就叫乐乐吧！”于是我的小名就这样诞生了。
我的大名是怎样诞生的呢？接着往下看你就知道了！因为我的爸爸姓吴，所以我也姓吴。名字为什么是俊颖呢？那是因为爸妈想我长的英俊又潇洒，那颖呢？颖是聪颖聪明的意思，我是不会辜负爸妈对我的期望，以后要做一个英俊潇洒有博学多才的名人！
名字里的故事7
名字看似平凡，但却是我们降临到这个世界上爸爸妈妈送给我们的第一份礼物，他伴随我们的一生，同时名字里包含了爸爸妈妈对我们许许多多的情感。我叫张晨曦，为什么爸爸妈妈要给我取这个名字呢？下面我就给大家讲一下我名字里的故事吧！
“晨曦”的“晨”是早晨的意思，“曦”是阳光的意思，晨曦就是早晨的阳光，这种阳光并不灼热，但是象征着温暖与光明，希望与力量。
我也查阅了一些资料，“晨曦”一词出自于近代的陶潜，他在《闲情赋》中有这样的一句话“悲晨曦之易夕，感人生之长勤”，意思是悲叹着时光易逝，晨曦又到了迟暮如何不让人深深感慨人生艰勤。
我出生以后，给家里带来了很多的欢声笑语，到底给我取一个什么样的'名字呢？大家都各抒己见，如：子琪、诗涵、静怡……但都没有特别合心意的。后来妈妈无意中想到晨曦这个词，因为我是在早上5点左右出生的，那时天边出现的第一缕阳光，正好照在我的身上，清晨的第一缕阳光不就是晨曦吗？他给人们带来了光明和希望，光芒万丈，光彩照人。妈妈希望我长大成为一个有爱心、有朝气、胸怀宽广、乐于助人、活泼开朗的女孩。家里的人也一致同意，决定用晨曦作为我的名字。
这就是我的名字，他不仅寓意深刻，还包含着爸爸妈妈对我的爱和希望，我为自己有这个名字而感到自豪，我现在要刻苦学习，不辜负家长对我的期望，将来要做一个对祖国有用的人。
名字里的故事8
我出生时，奶奶找了位大师，给我取了好几个据说合命理的好名字，但这些名字都被妈妈否决了。妈妈说：“命运应该掌握在自己的手里。”于是，在爸爸妈妈绞尽脑汁，想了一整夜后，我有了现在的`名字——马沁言。
“马”是承了爸爸的姓氏。许多人以为我是回族人，因为俗话说“十马九回”，但我却是个地地道道的汉族姑娘。“沁”是沁人心脾的“沁”，所谓花香沁人心脾，爸爸妈妈希望我能像鲜花一样散发出芳香，带给周围人愉悦。而“言”是来自于妈妈常跟我说的一句话“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。爸爸妈妈希望我说出来的话能带给听到的人温暖。
我是马沁言，这就是我名字里的故事。它饱含了爸爸妈妈对我殷切的希望，而我将带着这希望，努力地成为“沁言”一样的姑娘。
名字里的故事9
老师告诉我们，我们的名字都不是随便取的，每个人的名字都是有故事、有意义的。我的名字叫王岳霖。告诉大家一个小秘密，一开始我不叫王岳霖，太爷爷给我取了一个名字叫王庆龄，因为在新中国时期，有一位叫宋庆龄奶奶，为革命作出了巨大的.贡献。太爷爷希望我向宋庆龄奶奶一样，长大后为祖国作贡献。但是爸爸妈妈觉得叫王庆龄有一点土气，所以决定叫我王岳霖。
在取这个名字之前，爸妈请教了一位命理老师，说是我的名字里要有水、有木才会比较吉祥，所以爸爸妈妈最终给我取了王岳霖这个名字，这个名字即可以满足太爷爷中意的“霖”字音，又有雨露甘霖、有福气、恩泽无尽的寓意，代表着爸爸妈妈对我美好的祝愿。
我爱爸爸妈妈，我爱我的名字。
名字里的故事10
我还在妈妈肚子里的时候，妈妈爸爸奶奶外婆就开始给我取名字，妈妈本来是给我取名叫做邵青，可是爸爸说不好听，就加了一个女字旁，结果就变成邵婧。表示像美玉一样的漂亮的`意思。邵姓是不能改的。开始被奶奶叫成点点的，妈妈想太单调了，点点就是生出来就那么点点大的意思。我妈妈三番五次的去想呀想，终于一个早上想出来啦，那就叫甜甜吧！大家都觉得好听，就同意了，外婆想了想就说，大民说的有点夸张，我觉得要改一改，爸爸奶奶想了好多个名字，都不适合，最后还是决定了这个名字邵婧。邵是代表姓氏，婧是爸爸妈妈，希望我恭敬，恭敬于礼，炎可复也。爸爸希望我美如白玉，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。
我以后要好好学习，天天向上，当一个可爱又美丽的小孩子。
名字里的故事11
当我们一出生，爸爸妈妈就会给我们起一个非常好听的名字。我们的名字，不仅代表着自己亲人对我们的关爱，更是有着无限的期许与祝福，今天我来和大家一起分享我的名字吧！
我叫赵罗毅。我还没有出生时，爸爸妈妈就给我想了很多名字，最后才决定给我起这个名字的。我的爸爸姓赵，所以我的名字的第一个字是“赵”是随我爸爸姓；我妈妈姓罗，我名字的第二个字就是“罗”，爸爸希望我的名字中有爸爸妈妈，爸爸妈妈的名字中都有我；我名字的第三个字是“毅”，因为爸爸妈妈希望我处事果断、做事有毅力。我的`名字叫赵罗毅，就是爸爸妈妈期盼我从小好好学习，长大后成为一个勇敢、坚毅的男孩。
我在班上有一个有趣的绰号叫我罗大耳朵。取这个名字是因为我个子很高，耳朵比别人的大很多，所以大家就给我起了外号罗大耳朵。刚开始我还不太喜欢这个绰号，现在我也慢慢的接受了这个绰号。
现在我长大了，才知道我这个非常普通的名字，寄托着一家人对我无限的关爱。我喜欢我的名字！
名字里的故事12
大家好！我叫陈智慧。这个名字是我爸爸给我取的。
我姓陈，陈是耳东陈。也就是百家姓中“”冯陈褚卫”的陈。名字智慧，顾名思义就形容一个人很聪明。当然我并不是很聪明，我爸爸总是说我笨笨的，有时候还笨的有点可爱。陈智慧，这就是我的名字。哈哈，我喜欢我的名字。也喜欢我的爸爸。
爸爸说取名字智慧是有一定的含义的。智者有勇有谋，慧者秀外慧中。智慧的'我站的高看的远。希望我思想活跃，智力超群，聪明伶俐。遇到事情多动脑多思考。勤奋努力有上进心。虚心学习不懂就问。
我一定要像我爸爸希望的的一样，努力勤奋不偷懒，好好学习做一名聪明好学的好孩子。
名字里的故事13
我的中文名叫黄XX，你们可能会有所疑惑：为什么我的名字有那么多“金”字呢？你们想知道的话，那我就讲讲吧！
这是爷爷给我取的名字，在我刚出生时，爷爷说我命中缺金，就给我取了黄鑫这个名字。瞧，我的“鑫”有三个“金”，我的“”也有一个“金”，这样我的命中就不缺金啦！
我的英文的名字叫“Dave”，这是我妈妈给我取的英文名，为什么叫“Dave”呢？因为我是家里最小的'一个，我的爸爸妈妈，哥哥和姐姐都叫我弟弟，我们广西的白话说的是“弟——dei”，然后老师叫家长们取英文名时，妈妈犹豫了一会儿，很快就决定给我取了“Dave”这个英文名。
这就是我名字的故事啦，你喜欢我的中文名和英文名吗？
名字里的故事14
我的名字叫杨涵钰，据说是爸爸妈妈反复推敲后的结果。爸爸妈妈并不迷信，但我出生后，爷爷奶奶说不迷信的爸妈一改常态，一点也不淡定，四处打听孩子取名的真谛，最后拜托了一位“高人"根据我的生辰八字为我取名。“高人”掐指一算说我五行缺金缺水，名字要带水带金，爸妈彻夜不眠商量来商量决定中间用了"涵"，既有三点水又希望长大后是有文化有涵养的女孩子。第三个字反复斟酌用了"钰"，有金有玉，希望我富足一生，平平安安。
杨涵钰好听吉祥又好叫，爸妈很满意，妈妈说希望吉祥如意永远伴随我，爸妈对我真好，取个名都费尽心机，我好感动，我也永远爱我亲爱的.爸爸和妈妈！
名字里的故事15
路过苏浙边界收费站，我们的车排在长长的车队后面等待缴费，扭头望向窗外时，看到路边的一处办公房门额上写着“父子岭高速公路管理处”。父子岭？我赶紧探头向车窗外四下张望，莫非这路边的山头上正站着一对携手而立的父子？或者在那连绵的群山中，有一座山峰曾经承载过父子间的深情、又以父子的姿势定格在了那里？远山如黛，只有一望无际的翠绿向更远的远方绵延开去，关于父子岭的好奇，也在我们驶离那个收费站以后，成了不了了之的猜想。
对于所有用带着情分的称呼命名的东西，我总会有一种源于生命本能的亲近。
我们家乡的山上曾经有过一对母子松，一大一小两棵松树紧挨着站在一起。母松枝繁叶茂，有一片枝桠长长地斜伸过来，护在子松的头顶，子松的树梢又向母松微微倾斜。远远望去，这两棵松树就如同一对相拥而立的母子，枝叶里满满的都是人间的烟火情怀。曾经无数次在隔壁的山上观望过它们，雨打风吹，暑去寒来，也不知它们在那里站了多少年，以为它们会一直那样站下去，可是，就在十年前，它们相继死去了。先生病的是那棵母松，枝叶一点点地发黄枯萎，据说园林工作人员曾想尽一切办法来挽救她，可是没有用，她就像一个耗尽了心力的老者，你看着她一点点地萎去，最后像风干了一般，轰然倒在你的脚下，更让你痛心的是，母松死后，子松也以绝然的速度瞬间死去。很多时候，我们并不是非要悲天悯人，但那种源于生命最初的情感总是让你无法不动容。世间所有的相聚应该都是如此吧，哪里有什么天长地久，任凭你曾用尽一生的力量去守护，但生命终有归期，离别，总是我们最后的仪式。龙应台在《目送》里写道：所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。
母去，子悲，松亦如此，何况人乎！
那一年在杭州时，慕名去游览苏堤和白堤，其实心里也知道，这柏油的路，这钢筋混凝土的桥，早已不是唐宋时的模样了，但你漫步垂柳下，清风徐来，微波轻起，你念一声白居易，再念一声苏东坡，于潋滟春光里，竟然一下子觉得与那诗词也亲近了许多。
而每次去南京，总是特别钟爱莫愁湖，因为听说，叫莫愁的，是个绝色倾城的女子。鱼玄机曾写道：莫愁魂逐清江去，空使行人万首诗。郑谷的诗里有一句“石城昔为莫愁乡，莫愁魂散石城荒。”邑中有卢家，此女名莫愁，十三学画眉，十五擅琵琶，二十嫁夫郎，重门阿阁房，悔不快剪刀，断水不东流……清水冽冽，漫步湖上，于过往，于今夕，你终会知道，一个叫莫愁的`女子，怎样把权势和富贵葬身湖底，纵身一跃，就是生生世世的传奇。
在南京买盐水鸭，一条老街上，竟然有几十家卖鸭子的店面，因为对他们都不了解，一时倒不知道买哪一家的是好了。后来看到一家店面是用人名来做招牌的，叫“陈林鸭子”，心里默念一下那名字，突然就有了一种说不出的亲近和信任，于是，决定就买他家的鸭子。坐出租车时，开车师傅看了看我提在手里的鸭子，说了一句：这鸭子不错的，在南京的盐水鸭中排得上前几名。真的吗！我禁不住又惊又喜，心里那满满的小确幸简直就像中了彩票一样。师傅又说道：敢用自己的名字来做招牌的，应该都错不了！
原来，一个名字里，是可以承载这么多东西的。像张小泉刀具、王致和腐乳、王守义十三香、东坡肉、董宛糖；像将军崖、望夫石、岳王庙；像李宁服饰、奔驰汽车、爱马仕皮包……突然想起风飞扬的一段话：谁又在驿路荒草边等离人归来的马蹄烽烟，谁在烽火台，连天一拜，谁在望夫崖凝望成海，十里长亭，萧瑟霸陵，豪迈的悲歌，婉约的守候，谁？谁在？
只要你愿意听，草木千秋，山河万代，都是讲不完的故事。
那日回来后，心里总念念不忘父子岭，于是手机百度了一下，才发现，这个地方原来有个“浮子村”，由于读音相近，“浮子村”就慢慢被读成了“父子村”，也就有了这个“父子岭”。
也好，尘世情缘，一往而深，总有一处清幽，没有故事，也没有纠缠，过客匆匆，别后勿念，你来过，就够了。
名字里的故事16
大家好我叫刘宇泽宇宙的宇泽是湖泽的泽。你想知道我的名字的`含义，那就问问我爸爸，算命的人说我缺水，宇希望我胸怀宽广，志向远大；泽希望我心善仁慈。泽古代太湖为泽也是水聚集的地方，我属龙，爸爸希望我像龙一样翱翔蓝天。
我喜欢我的名字我更喜我是不会辜负爸爸的希望加油让我们一起努力吧。
名字里的故事17
每个人都有自己的名字，每个名字都寄托着家人的希望。你们知道我名字的来历吗？下面我就给大家讲解一下吧！
因为我爸爸姓“王”，所以我也姓“王”，“王”字在百家姓里排在第八位。
我的第二个字是“鑫”听妈妈说，那年生我的时候取名字要和五行相对应，而“鑫”刚好属于五行中的金，它的意思是兴旺之意。
我的第三个字是“泽”，它在五行中属水，它的意思是润泽万物，希望我以后能成为心胸宽广，出类拔萃的人。
我的`名字寄托着爸爸妈妈对我的爱和期望，这是他们送给我，并伴我一生的礼物，我很喜欢它。
名字里的故事18
一、教学目标：
1、通过调查交流，了解自己名字里的故事。
2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
二、教学重难点：
1、创设良好的口语交际情境，使学生乐于向大家介绍自己的名字。
2、采用灵活多样的交际活动，培养学生倾听、表达和应对等口语交际的能力。
三、活动准备：
课前每个学生向家长了解自己名字里的故事。
四、教学过程：
（一）猜姓名，揭题。
1、教师导语：同学们，认识老师吗？怎么称呼我？
对，老师也想认识一下你们，能告诉我，你叫什么名字吗？
那你们知道我叫什么名字吗？
2、教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你们，老师这个名字是我的爸爸妈妈给我取的，我出生在一个美丽的秋天，我的父母就希望我的人生能够像这秋天的枫叶一样红红火火的，所以就给我取陆秋红这个名字了。
3、揭示课题：现在小朋友们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？
（二）介绍自己名字的含义。
1、哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调说话时的'注意点。）
2、师评点，并出示说话要求：
（1）说说姓什么，叫什么；
（2）说清楚是哪个字；
（3）名字是谁给取的；为什么叫这个名字；
（4）说说小名。
3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的小朋友听？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。
（生小组交流）
4、周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可陆老师还不知道，其他小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）
5、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。在这儿听课的客人老师们也有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）
6、我相信下面还有很多小朋友们想知道其他老师或者同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）
7、通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）
（三）拓展练习。
1、真好！们又认识了一些新的朋友，知道了他们的名字。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。王昊、谢婉滢？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王昊就是月亮姐姐，谢婉滢也就是冰心奶奶。原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而月亮姐姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？
2、你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说）
（四）课堂小结。
小朋友们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！
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