小班教案：《笑比哭好》

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小班教案：《笑比哭好》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案：《笑比哭好》1

　　活动目标：

　　1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

　　2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感彩。

　　3 鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

　　4 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　5 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6 促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　7 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　1 认识哭与笑的表情对比

　　2 让幼儿做个爱笑的好孩子

　　活动准备：

　　图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、娃娃头像两个、相机

　　活动过程：

　　一、认识笑

　　1 今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学，用相机随手拍下笑的样子。

　　2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的?

　　3 出示头娃娃的头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢?让幼儿自由发表

　　二、认识哭

　　1 让我们再听一个有趣的声音(哭的声音) 学一学哭的样子

　　2 拿出镜子照一照看看，哭的时候是什么样子的

　　3 听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情

　　4 出示头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢?(猜一猜)

　　三、游戏

　　刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个游戏，黄老师说“高兴”就举起笑的图片，并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片，嘴巴就发出“呜呜”的声音

　　四、辨别不同语气的话语

　　1 今天爸爸给我买了一个玩具(高兴)

　　2 小明撕坏了我的小人书(难过)

　　3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了(难过)

　　4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(高兴)

　　五、总结

　　黄老师很喜欢爱笑的'小朋友，因为笑起来脸蛋很漂亮，爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢，所以小朋友一定要做个勇敢的孩子，那样家才会喜欢的哦

　　六、延伸

　　把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去

　　教学反思：

　　这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

小班教案：《笑比哭好》2

　　活动目标

　　学习词语“笑”、“生气”、“哭”。

　　培养口语表达的完整性和连贯性。

　　训练发散性思维和思维的流畅性。

　　活动准备

　　教具学具准备：笑、生气、哭的表情图片和字卡各一张，活动室墙面上挂有各种表情的图片。

　　知识经验准备：幼儿对各种情感都有所体验。

　　活动过程

　　教师依次出示笑、生气、哭的.表情图片及字卡，请幼儿做出相应的表情。

　　创设情境，提问：娃娃为什么“笑”、“生气”、“哭”了？你有什么办法可以让娃娃不哭（不生气）呢？

　　同时出示笑、生气、哭的表情图片，引导幼儿根据这三种表情编一个简单的故事。

　　分小组开故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己创编的故事。

　　活动领域

　　美术活动：做各种表情的泥娃娃。

　　园中渗透：将各种表情图片粘贴在活动室墙面上，让幼儿自由说一说什么表情好看，引导幼儿保持良好情绪。

　　情境渗透：利用吃饭或午睡等生活环节告诉幼儿要安静、愉快地进餐和人睡的道理。

　　家庭渗透：要求家长在家里注意强化幼儿的积极情绪。

　　活动分析

　　本活动通过“表情图片”让幼儿认识各种表情及其对应的文字，并通过续编故事让幼儿灵活运用表示表情的动词，有效地提升了幼儿的语言能力。另外，小班幼儿的情绪发展也是幼儿园教育需要关注的问题，本活动同时渗透了自我情绪管理教育，对促进幼儿的全面发展具有重要的现实意义。

　　实施指导

　　活动重点：能够正确使用“笑”“生气”“哭”等动词。

　　活动难点：在熟练使用动词的基础上，会说完整的合成句。

　　活动拓展

　　制作电脑课件，让幼儿通过点击巩固所学的动词。

　　语言区：投放图片和动词字卡，让幼儿有机会多说。

　　将幼儿已学过的动词编写成儿歌，鼓励幼儿灵活仿编儿歌。

　　健康教育:让幼儿懂得生气、哭的危害，知道笑比哭好。

　　注意事项

　　在活动中如果出现幼儿使用动词不当的情况，教师要适时指点。

　　在日常生活中，教师要正确引导幼儿使用动词。

小班教案：《笑比哭好》3

　　活动设计背景

　　小班幼儿开学才将近两个月，孩子年龄小，对故事内容的理解能力和语言表达能力都比较差，对于集体生活和学习的概念还很模糊，针对以上情况，我在本次活动中更关注孩子的情绪体验，让他们充分感受集体活动的快乐。在活动过程中，采用了动静交替、整体学习、正面鼓励等一些教学方法。

　　活动目标

　　1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。（知识目标）

　　2、发挥幼儿想象能力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。(技能目标)

　　3、鼓励幼儿做个快乐勇敢的孩子。（情意目标）

　　教学重点、难点

　　1、认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

　　活动准备

　　哭笑娃娃人手一个，小镜子人手一个，大娃娃头像两个

　　活动过程

　　一、认识笑：

　　1、今天，老师给你们带来了一个有趣的声音，请小朋友仔细听，是什么声音？

　　（笑的声音）

　　让我们一起来学一学、笑一笑。

　　2、拿出镜子照一照，瞧一瞧笑的时候我们的小嘴巴是什么样的？

　　3、（演示图片）这个小朋友嘴巴往上翘了，很高兴的样子，他为什么这么高兴？

　　（幼儿各抒己见、畅所欲言）

　　二、认识哭：

　　1、让我们再来听一个有趣的声音。

　　（哭的声音）。

　　2、一起来学一学哭的样子。

　　3、拿出镜子照一照，看看我们哭的样子。哭的时候我们的小嘴巴怎样了？

　　（重点观察嘴巴）

　　4、听到哭的声音，我们心里很难过，一定是遇到了伤心的事情了。

　　5、这个小朋友为什么哭呢？

　　（猜一猜）

　　三、游戏：

　　小朋友真聪明，老师奖给你们小礼物（图片）做个游戏，老师说“高兴”，你们把笑的小朋友举起来，嘴里发出笑的声音，老师说“伤心”你们就把哭的小朋友举起来，嘴里发出“呜呜”的声音。

　　四、听辨不同语气的话语。

　　1、有这么一个小朋友，他遇到了很多事情，请小朋友仔细听一听他是高兴的还是伤心的？

　　2、听录音，分辨语气中的高兴及伤心。

　　（1）今天，爸爸给我买了一个玩具。

　　（高兴）

　　（2）一个小朋友撕坏了我的图书。

　　（难过）

　　（3）妈妈说过星期天带我去公园玩，可是，却下起了雨，去不成了。

　　（难过）

　　（3）姑姑从北京回来了，为我买了好多好吃的东西。

　　（高兴）

　　3、一个是高兴的，一个是伤心的小朋友，你喜欢谁呢？

　　小结：我们都喜欢笑的`小朋友，我们也要做一个高高兴兴的孩子，做一个勇敢的孩子，现在让我们一起来唱一首歌《表情歌》。

　　教学反思

　　小班孩子情绪多变，难以控制自己的不良情绪。我通过教具哭、笑娃娃的演示、比较，通过认识哭娃、笑娃—揣测心情、情绪的变化—学会自我调节，一步步引导，激起孩子对笑娃娃的喜爱，鼓励幼儿做个快乐勇敢的好孩子。我生动活泼、亲切自然的教态激起了听课者与孩子对快乐认识的共鸣。最后，活动在《表情歌》律动中结束，本次活动划上了一个圆满的句号。

小班教案：《笑比哭好》4

　　活动目标：

　　增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探索兴趣。培养幼儿爱护脚，保护脚，讲卫生的良好习惯。

　　重点和难点：

　　了解脚各部分的名称，用手印制脚印。

　　活动准备：

　　欢快的音乐，小中三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠若干，报纸、水彩笔、绘画纸。

　　活动过程：

　　1、谜语引发兴趣

　　师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢?请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有家有。(小脚)

　　请小客人出场：“小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?

　　附：脱袜子：缩起小脖子(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。

　　2、小脚丫做游戏

　　⑴、动一动小脚。

　　录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗?：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真有趣，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

　　⑵、数一数小脚。

　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数。

　　⑶、挠一挠小脚。

　　“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”

　　⑷、闻一闻小脚。

　　挠了约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚干干净净，舒舒服服”?(要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

　　3、了解小脚的特征

　　提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。

　　交流探索过程。提问：谁来告诉家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿胆交流)幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)

　　4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征游戏：指小脚

　　教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的.作用。

　　游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。

　　集体活动，朗诵并表演儿歌：

　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠

　　脚跟脚跟，踮一踮，问个好

　　提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳《脚丫舞》，体验快乐。

　　5、探讨如何保护脚丫

　　①(出示脚丫宝宝)提问：我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论，教师指导。)怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

　　个别回答：你有什么好办法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

　　②教育幼儿同情、助残疾人，培养幼儿的爱心。教师小结：小脚本领真，它能助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小朋友一定要记住爱护它、保护它，养成讲卫生的好习惯。

　　6、印脚丫，体验合作成功的喜悦

　　我们的小脚丫可神奇了，我们一起给可爱的小脚照张相吧!引导幼儿相互欣赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

　　你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法，然后幼儿印制，教师巡回指导，助能力差的幼儿。

　　老师总结：我们小朋友们平时可要保护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作!

　　活动反思：

　　这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。

小班教案：《笑比哭好》5

　　活动目标：

　　1、能根据笑和哭的表情图进行胆想象，发展幼儿的发展思维。

　　2、认识汉字：笑、哭。

　　3、能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

　　活动准备：

　　“笑”、“哭”的表情图各一幅;笑哭的录音、幼儿人手两张字卡。

　　活动过程：

　　一、游戏：谁来了

　　师：今天老师带来了两位小客人，你们想不想知道谁来了呀?

　　二、观察笑和哭的两张不同的表情图

　　师：笑 “这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给爸爸妈妈看看。

　　师：“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”

　　师：哭 “他怎么了?”“他哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?““你什么时候会哭呢?”

　　师：“你们喜欢什么表情?”“为什么?”

　　三、学习汉字：笑、哭

　　师：“你们想不想XXX ?”“他给我们来信啦!一起来读一读。”“小班的'小朋友们你们好!我是xxx

　　，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师会教你们认识了许多字宝宝。今天我寄了两张给你们，希望你们能学会好吗?”

　　1、出示汉字“笑” 教师：“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”

　　2、出示汉字“哭”

　　师：“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”

　　3、比较两个字，找不同。

　　4、幼儿拿小字卡认读。

　　四、播放轻音乐玩游戏

　　师：老师拿出什么字宝宝，请你做相应的表情好不好

　　师：老师拿出什么表情图，请你拿出相应的字宝宝哦。

　　五、活动结束

　　师：“这两个字你们认识了吗?xxx 知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?待会儿我们一起来给xxx

　　写封回信好吗?”

小班教案：《笑比哭好》6

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道笑比哭好。

　　2、学会根据嘴和眼睛的不同形态判断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　3、调动幼儿的主动性和积极性，让幼儿体验集体活动的快乐。

　　活动重点：

　　学会根据嘴和眼睛的'不同形态判断是哭是笑。

　　活动难点：

　　并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。

　　活动准备：

　　1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。

　　2、少五官的娃娃脸若干。

　　3、犹如台操作的作业纸若干。

　　活动过程：

　　1、听哭和笑的声音，组织幼儿学一学。

　　“听听什么声音？”

　　2、出示男女娃娃进行情境表演。

　　情境表演一：笑

　　（1）“他们两个是一对好朋友，看看他们是开心的还是难过的？”

　　（2）你们什么时候会开心、会笑呢？（引导幼儿展开想象）

　　（3）小朋友笑的时候是什么样子的？

　　嘴角向上弯，象小船……眼睛向下弯，象……

　　情境表演二：哭

　　（1）“小妹妹没人和她玩游戏，看看她怎么了？”

　　（2）你们在什么时候会哭呢？

　　（3）小朋友哭的时候会是什么样子的？

　　嘴角向下弯，象翻了的小船……眼睛向上弯，象……

　　3、教师教育幼儿要勇敢，不要一点小事就哭，老师喜欢常常笑的小朋友。

　　4、给小娃娃贴上五官。

　　（1）教师出示少五官的娃娃的脸，让小朋友给他们贴上笑和哭的五官。

　　（2）请两个孩子上来试试。

　　5、歌表演“我快乐我就拍拍手”。

　　6、小组操作。

　　（1）给小娃娃贴五官。

　　（2）给小娃娃画五官。

　　（3）给各种情节下的小猫贴上相应的五官。

小班教案：《笑比哭好》7

　　活动目标

　　1 认识哭与笑的表情，理解不同的情感。

　　2 发挥幼儿的想象力，想象不同情境中人物不同的感情色彩。

　　3 鼓励幼儿做个勇敢的孩子。

　　4 乐于探索、交流与分享。

　　5 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　教学重点、难点

　　1 认识哭与笑的表情对比

　　2 让幼儿做个爱笑的好孩子

　　活动准备

　　图片哭笑娃娃人手一个 小镜子人手一个 大娃娃头像两个 相机

　　活动过程

　　一 认识笑

　　1 今天，黄老师给小朋友带来了一个有趣的声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学 用相机随手拍下笑的样子。

　　2 请幼儿拿出准备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的?

　　3 出示大头娃娃的'头像，这个小朋友嘴巴往上翘，很高兴的样子，为什么高兴呢?让幼儿自由发表

　　二 认识哭

　　1 让我们再听一个有趣的声音(哭的声音) 学一学哭的样子

　　2 拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的

　　3 听到哭的声音，我们的心里难过，一定是遇到伤心的事情

　　4 出示大头娃娃头像，这个小朋友为什么苦呢?(猜一猜)

　　三 游戏

　　刚刚小朋友都很棒，黄老师奖励你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个游戏 黄老师说“高兴”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “伤心”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音

　　四 辨别不同语气的话语

　　1 今天爸爸给我买了一个玩具(高兴)

　　2 小明撕坏了我的小人书(难过)

　　3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了(难过)

　　4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(高兴)

　　五 总结

　　黄老师很喜欢爱笑的小朋友，因为笑起来脸蛋很漂亮，爱哭鼻子的小朋友老师不喜欢，所以小朋友一定要做个勇敢的孩子，那样大家才会喜欢的哦

　　六 延伸

　　把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去

　　教学反思

　　这是我设计的方案，对小班的小朋友来讲，情绪起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜欢，这样来引导幼儿做个勇敢的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调节，在带班时也没那么的吃力。

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