当我害怕时教案

2024-01-30 09:39:15 21好文网 记叙文范文

当我害怕时教案

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的当我害怕时教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

当我害怕时教案1

活动目标:

1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

活动准备:

ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》

活动环节:

一、谈话导入,引出课题

1、围绕"害怕"进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)

二、现场采访,尝试记录

1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

4、介绍调查结果:

——共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么——你害怕的'时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下

三、寻找解决害怕的方法

1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?

2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理。

教学反思:

整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

当我害怕时教案2

活动准备

ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》

活动目标

鼓励幼儿大胆表达与表述。

懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

活动环节

一、谈话导入,引出课题

1、围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)

二、现场采访,尝试记录

1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的.老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

4、介绍调查结果:

共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么

你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下

三、寻找解决害怕的方法

1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?

2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理.

当我害怕时教案3

活动目标:

1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。

活动环节:

一、谈话导入,引出课题

孩子们今天来到这里上课,有这么多的老师看着你,你的心情怎么样?(高兴、紧张)对了,我们说的高兴、紧张就是我们人的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪,比如:高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。(幼儿说)

刚才小朋友说了很多种情绪,害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。(点开课件标题:说说害怕)

二、讨论小朋友会害怕吗,害怕什么?

1、观看课件1-4页,了解兔宝宝害怕的事。

师:有一只小兔子它也有害怕的事情,我们来看看它会害怕什么?

我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛

我好害怕气势汹汹的人

我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里

害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃,那时候我只想把自己藏起来,藏到一个最最安全可靠的地方。

2、小朋友说自己害怕的事。

师:孩子们小兔子有这么多害怕的事,你们害怕什么呢?现在请你先和身边的朋友说一说。(幼儿讨论)

师:刚才小朋友说了自己害怕的事,现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。(请个别幼儿说)

三、现场采访,尝试记录,让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。

1、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

师:小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事,胡老师有个问题了,我们的大人,他们长的高高大大的,他们会害怕吗?有的说会,有的说不会。瞧,我们后面有许多的大人,我们可以去问问他们会害怕吗?他们害怕什么?我们用调查表把它记录下来,小朋友看,这是问卷表,首先,我们看这是序号,下面有1、2,表示今天我们要去调查两位大人,第一个问题我们要问:大人会害怕吗?(可以请幼儿说一次)如果会,我们就在这里打“√”,如果不会我们就打“×”。第二个问题我们要问:大人害怕什么?把大人害怕的事画出来,不会画的,可以请老师帮忙写下来。还有一个要求,我们去调查时声音要响亮、要有礼貌哦!在两旁的.桌子上有调查表和笔,现在小朋友自己拿调查表和笔到后面去问问:老师你会害怕吗?你害怕什么?

2、介绍调查结果

调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上,请个别幼儿来说说他调查的结果。让幼儿用完整的话说:我调查的老师害怕……

师:孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小朋友来说说他调查的老师害怕什么?

四、观看课件(6-14)寻找解决害怕的方法

1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。

①幼儿说害怕时的感觉。

师:原来我们每个人都有害怕的事,害怕是我们人的一种情绪,害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好?害怕的时候会怎么样?(幼儿说)

②师放课件讲6-9页,了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。

师:小朋友说了自己害怕时的感觉,那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候,心里有好多的小鼓在震天响,咚咚咚,也好像要跳出我的胸膛;害怕的时候,身体会微微发抖,头发竖起,手脚也变得冰冰凉;害怕的时候,我会哭;

师:小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖,所以害怕的感觉一点也不好。

2、观察课件10-14页,,帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办法。

师:我们可以想很多的办法,让自己的害怕变的少一点。孩子们你们有什么办法呢?

①让幼儿说出让害怕变少的办法。

②观看课件,让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。

师:小朋友说了自己的办法,小兔子也有好办法我们一起来看看。(边看课件边引导幼儿讲述。)

师:害怕的时候小兔子在干什么?(听音乐)害怕的时候小兔子听听音乐,可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作?(拥抱)对了,害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲,让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕,那小兔子在做什么?(开灯)。害怕的时候还可以寻求帮助,把害怕的事告诉谁呢?(告诉大人、老师)。害怕的时候可以想一些高兴的事,让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事?(幼儿说)害怕的时候还可以想想有那么多人爱我,家让我变得很强大。你的身边有谁爱你呢?

③教师小结:害怕的时候我们可以听听音乐,和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲;一个人在家时可以打开灯,多想一些开心、高兴的事,还可以把自己的害怕告诉大人,想想我们的周围有许多的人爱我们,这样我们的害怕就会变得越来越少了,我们的好心情就会多一点。

五、游戏体验:放飞害怕,放飞心情。

师:刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些,现在老师还有一个好办法,瞧,老师这里有纸飞机,把你最害怕的东西先画到飞机上。,画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的,让自己的害怕少一点,勇敢多一点,快乐多一点,好不好。

幼儿在纸飞机上画害怕。

师:来吧,孩子们我们向后面的老师说再见,我们到外面一起去放飞我们的害怕!

教学反思:

经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。活动过程中幼儿积极开动脑筋,回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现,并且能生动形象的表演出来。

不足之处是:

(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。

(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?表达的气氛,这个活动有些太平淡。

(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。

(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。

当我害怕时教案4

设计意图:

大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。

活动目标:

1.懂得害怕是人的一种正常反应,了解自己害怕的事物及其原因。

2.在情境的感染下,敢于在集体面前表达自己的想法。

3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

活动准备: ppt课件、纸、记号笔

活动过程:

一、谈话导入,引出课题。

(一)从爱自己引发情绪的大讨论

师:问你们一个问题,你们爱不爱自己。(爱)

师:爱自己就应该对自己很了解,你们了不了解自己呢。(了解)

师:了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位,是不是很了解自己的身体呢。这样,老师说口令,跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩,摸摸你的膝盖,动动你的手腕,弯弯你的腰,拍拍你的胸,摸摸你的头顶,拍拍你的臀部”。(臀部小插曲)

师:了解也是一种爱,很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位,其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗?例如(小朋友举例子说,高兴,不开心。哭。一个人在家里害怕……)

(二)围绕“害怕”进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗?你还怕什么?今天老师带来了一个兔娃,我们来看一看听一听,它也有害怕的事情,是不是和你们害怕的东西有一样的地方。

出示ppt,老师讲故事:我好害怕啊,我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人……我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚……)

(三)深入挖掘:害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)

1.阐述自己害怕的时候会有什么反应?

2.继续讲故事:小兔子害怕的时候会有什么反应:害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃,那时候我只想把自己藏起来,藏到一个最最安全可靠的地方……害怕的时候,我会哭!

二、现场采访,尝试记录。

1.小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)

老师听了很多小孩子害怕的事情,那老师想问问你们,大人会害怕吗?

2.鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

教室里来了很多客人老师,我们小朋友觉得大人长得高高大大的,他们会害怕吗?老师今天带来了一张调查表。因为时间关系,老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。(老师讲解如何调查)。哪个小朋友想做小小调查员了?拿好调查表拿好笔,去调查吧(幼儿进行现场调查。)

3.交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

4.介绍调查结果:

共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么,谁愿意介绍一下他调查的大人呢,大人会害怕吗。他害怕什么?(小朋友们介绍)

你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下……

三、寻找解决害怕的'方法。

1.害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法呢?)

2.观察课件,帮助幼儿归纳与梳理

继续讲故事:小兔子的办法:听音乐、寻找能给自己安全的人、打开灯、寻求帮助、想一些高兴的事情……

比如说:害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐,让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助,可以打电话找警察,大人小孩也有害怕,第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕,这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们,我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过,我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。

课后反思:

在开始部分,我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪,再经过小兔子的指点,大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事,也从小兔子那里学到了客服害怕的方法,基本上完成了教学目标,活动过程中幼儿积极开动脑筋,回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现,并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了,并引导幼儿去观察。

不足之处:1.幼儿采访部分,我未将幼儿之间的分工分清楚,使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。

当我害怕时教案5

活动目标:

1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》

活动环节:

一、谈话导入,引出课题

1、围绕"害怕"进行讨论:你害怕过吗?遇到什么事会害怕?

2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)

二、现场采访,尝试记录

1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。

3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?

4、介绍调查结果:

——共同交流,调查的人害怕什么?第一个老师害怕什么,第二个老师又害怕什么——你害怕的时候会怎么样?幼儿:哭、躲藏、躲在床底下

三、寻找解决害怕的方法

1、害怕的时候,有些什么好办法可以让我们勇敢一些,让害怕变的很小很小?(你会有什么好办法)?

2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理

活动反思

当前新出台的课程标准,着重强调教学要以学生为本,要培养学生学会学习的.能力,这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力,但就目前的教学情况,远远没达到以上所要求的,统得过死的现象在教学中经常看见,究其原因有二:

1、怕充分给予学生自主,就完不成教学任务;

2、教学中教师不知如何给予学生自主,怎样的教学才称得上学生的自主学习,下面我就自己在教学六年级第一册《我的老师》一课时的几点体会谈一下培养学生自主学习的方法。

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