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小数加、减法的意义和计算法则

教学内容：课本第120页例题一，第121页例题二，120页和122页“做一做”，练习二十六第1~2题教学目的：一、初步理解小数加法及减法的意义；二、掌握小数加减法计算法则，会正确进行小数加、减法的计算；三、对学生进行从小爱劳动的思想教育。教学过程：一、复习　1、口算（开火车）： 14+9 120+99 47－18 200－82 24－9 0.1+0.2 1.5+0.7 0.75－0.43 2.3+0.7 3.4－0.2　2、笔算 0.47+0.73 0.82－0.43 3、填空： 3735克=（）千克 4075克=（）千克 4、准备题：（1）少先队员采集中草药。第一小队采集了3735克，第二小队采集了4075克。两个小队一共采集了多少克？（2）让学生板演，并说说为什么要用加法？（根据把两个数合并成一个数的运算叫做加法）（3）再让学生说说整数加法的计算法则，教师出示。（4）改为减法应用题：少先队员采集中草药。两个小队一共采集了7810克，第一小队采集了3735克，第二小队采集了多少克？（5）板演，说说为什么用减法？（教师出示减法的意义）（6）说说整数减法的计算法则，教师出示。二、新授1、教学例1 （1）由准备题改为例1：少先队员采集中草药。第一小队采集了3.735千克，第二小队采集了4.075千克。两个小队一共采集了多少千克？（2）读题，找出已知条件和问题，分析数量关系。（3）列式，说说为什么用加法计算？ 3.735+4.075 （根据加法的意义）（4）小数加法怎样计算呢？怎样列竖式？（一人板演） 3 . 7 3 5 + 4 . 0 7 5 注意：①相同数位对齐，也就是小数点对齐。（教师板书各数位） ②从哪一位加起？（板演） ③得数7.810末尾的“0”能不能去掉？为什么？（根据小数的基本性质能去掉）（5）练习：第120页“做一做” 21.6+5.4 12.03+0.875 （6）讨论：小数加法与整数加法在计算上有什么相同的地方？（小数加法意义和整数一样）2、教学例2 （1）你能将例1改为一道减法应用题吗？（教师出示）（2）读题，分析数量关系。（3）列式，为什么用减法？（根据减法的意义）（4）小数减法怎样计算呢？怎样列竖式？（一人板演） 7 . 8 1 － 3 . 7 3 5 注意：把7.81改为7.810再减（5）学生试做，教师巡视。（6）交流：①从哪一位减起？ ②遇到哪一位上不够减怎么办？（7）讨论：小数减法与整数减法在计算上有什么相同的地方？（小数减法意义和整数一样）（8）讨论：小数加、减法与整数加、减法有什么相同点？（9）小数加减法的验算方法与整数的一样练习：122页“做一做” 12.16+5.347 0.4－0.125三、巩固练习： 4.63+0.27 12.54+0.7 15.31－2.815 20－9.54

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