《太阳是大家的》教学设计优秀

《太阳是大家的》教学设计优秀

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《太阳是大家的》教学设计优秀,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《太阳是大家的》教学设计优秀1

  学习目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。

  2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  一、自主学习

  1、自由读诗歌,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把诗歌读通顺。

  2、同桌之间互读课文,共同正音。

  3、检查识字情况,指名读词语。

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  4、给下列加点的字注音。

  ( )( )( )( )( )( )

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  二、合作探究

  1、自主识字。

  (1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

  (2)学生交流自己的。识字方法,鼓励有创意的'识字方法。

  2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?

  3、初读课文,整体感知。

  这首诗歌一共 个小节,运用 的修辞手法,讲了一天中太阳为 、 、 做好事,告诉我们:太阳是 。

  4、你最喜欢诗歌中哪一句,为什么?

  三、课堂小结

  我会有感情地朗读这首诗歌!

  四、课堂检测

  1、拼一拼,写一写。

  wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,组词语。

  洒( ) 霞( )陪( )扬( )盼( )

  酒( ) 霜( )培( )杨( )纷( )

  3、样子写词语

  红(彤彤)

  绿( ) 黑( ) 亮( )

  黄( ) 金( ) 白( )

  五、课后反思

《太阳是大家的》教学设计优秀2

  教材分析:

  这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的.照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

  教学目标:

  1、学会本课生字,能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文一二两段。

  2、以读为主线,通过把书读薄、读厚的学习方法,引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境,从而提高学生想像、表达、感悟能力,并掌握一些朗读诗歌的技巧。

  3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱,对太阳的爱胸怀感恩之情,明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

  教学过程:

  一、激趣谈话,引出课题

  二、初读课文,学习字词

  (一)简介诗歌的特点

  儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。

  (二)初读课文,自学生字词

  (三)检查自学情况

  1、检查生字词

  重点指导彤的读音和书写,理解红彤彤的意思。

  2、检查读课文

  指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。

  三、深入研读课文

  (一)把诗读成画

  1、师范读第一小节,生边听边想画面。

  2、指名学生描述想像中的画面。

  3、根据学生描述的画面指导朗读。

  (二)读出诗情

  1、感悟太阳做的三件好事

  (1)太阳做了哪几件好事?

  根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友

  (2)把三件好事读成三个字:洒、拔、陪

  (3)从洒、拔、陪三个字中你读出了什么?

  太阳把金光往鲜花上洒,洒出了什么?透过拔你又看到了什么?太阳陪着小朋友在海边干什么呢?(学生发挥想像,描述画面。)

  2、指导朗读第二小节,读出诗情。

  (三)读出意境

  1、第二小节中哪个词,哪个标点表示太阳还做了很多好事?

  2、朗读一天中太阳做了多少好事:读出太阳做的好事很多,读出对太阳的赞美。

  3、理解,并读出省略号的味道。

  四、想像创作,升华情感

  1、用诗一样的语言,把太阳做的其它好事写出来。

  2、交流、修改、展示诗句。

  五、总结全文

《太阳是大家的》教学设计优秀3

  【设计理念】

  通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。

  【教学目标】

  1、会认2个生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的意境。

  【教学重点、难点】感受诗歌的.韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌,理解诗歌的含义。

  【教学准备】制作课件。

  【教学流程预设】

  一、背诵古诗,引出课题

  1、以前学过哪些与太阳有关的古诗,我们来背一背。

  2、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。(教师板书课题)你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。

  3、你认为“大家”指谁?引导学生有感情地读题。

  二、初读诗歌,整体感知

  1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来,放声读一读,注意读准字音、读顺句子。

  2、请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音,落实生字:

  “红彤彤”的“彤”变调。区分“陪”与“部”。

  3、我们再读读,比试一下谁读得正确又流利。

  (生自由练读诗──指名生读。)

  三、指导精读,积累感悟

  1、学习第一节:

  ⑴ 听了同学们的朗读,老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。

  ⑵ 听得这么认真,你好像看到什么?

  ⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。(课件展示晚霞图)让我们来试试!把美丽用声音送出来!

  (指名读──齐读)

  ⑷ 指导背诵:

  看着彩霞图,让我们把这么美丽的诗句背出来。

  (生自由背诵──指名生背诵,配上画面和音乐齐背。)

  2、学习第二节:

  ⑴ 带着想象读诗:

  太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得……回想起一整天,太阳都做了什么呢?

  ① 指名读第二小节。你读懂了什么?(太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答,师随机板书:鲜花、小树、小朋友。)

  ② 你仿佛看见什么?听到什么?

  ③ 加上动作朗读这一小节诗。(板书:洒 拔 陪)你是怎么理解这个“拔”的?

  ④ 最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛:大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼。此时,你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍,你们的心情是怎样的?那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。

  (自由读──指名读──齐读)

  ⑵ 品出太阳的无私:

  ① 太阳带给鲜花、小树、小朋友快乐,还带给他们暖暖的爱!让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。

  ② 太阳还会为谁做好事?你是从哪里看出来的?

  (课件显示省略号变红。)

  想一想:太阳还会做什么好事?

  指名说。

  四人小组合作,参考下面的样子,每人说一句,连成一节诗。

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