《自我新形象》教案设计

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　了解地球上多彩的生命构成了缤纷的世界，了解环境问题的严重性，生命之间应相互关爱。

　　2、能力目标

　　学会与其他生物和谐相处，关爱生命。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　能认识到生命存在的价值，增强环保意识，增强环境危机感。能以实际行动保护环境

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：

　　引导学生认识到缤纷的世界是由多姿多彩的生命构成的，

　　自然界是一个整体，各种生命需要相互尊重、相互关爱。

　　2、教学难点：

　　增强环保意识，落实环保行动，学会与其他生物和谐相处。

　　三、教学方法

　　创设情境，引导学生体验、感受、讨论、分析、归纳，从而提高学生的能力，培养学生具有正确的情感、态度、价值观。

　　四、教学过程

　　复习提问：怎样理解学习是苦乐交织的过程？

　　导 入：展示一组体现“世界因生命而精彩”图片，引导感受生命的精彩。

　　讲授新课：

　　㈠多彩的生命构成缤纷的世界

　　学生活动：《万类霜天竞自由》与《干涸的世界》

　　思考：没有生命的世界给你什么感觉？请用简洁的词语表达。

　　学生活动――教师点拨、引导学生概括（略）

　　看过这两组图后，你最强烈的感受是什么？

　　学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到：

　　生命让世界充满生机, 没有生命的世界就只有荒凉。

　　或（世界因生命的存在而变得如此生动和精彩）

　　过 渡：地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应怎样与其它生命相处呢？

　　（二）生命需要相互关爱

　　学生活动：学生阅读情景材料《小鱼很在乎》（见基础训练P22~23）思考

　　你做过哪些珍爱生命的事？

　　学生结合自身经历交流，（重在真实，略）

　　你做这些事的时候是怎么想的？

　　学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到：

　　生命是顽强的，也是脆弱的'，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，…….因为它们是与我们同住地球家园的朋友。

　　过渡：但现实生活中，不珍爱生命的现象比比皆是

　　学生朗读课本P25《相关连接》

　　思考：

　　你知道沙尘暴肆虐的原因吗？

　　学生讨论――教师点拨、引导，让学生认识到：

　　过渡开采地下水，导致植被死亡；过度放牧，植被遭到破坏等

　　你身边或现实生活中还存在哪些破坏环境的现象？请列举

　　学生讨论――教师点拨、引导学生活动（略）

　　由此你想到了什么？

　　学生讨论――教师点拨、引导学生认识到

　　每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命需要相互尊重、相互关爱；如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

　　教师小结：保护环境，要从小事做起，从我做起，落实到行动中。

　　巩固新课：（板书）

　　板书设计

　　㈠多彩的生命构成缤纷的世界

　　㈡生命需要相互关爱

　　1.关爱与呵护周围的生命

　　2. 随意践踏地球上的生命，最终受伤害的还是人类自己

　　3.保护环境，从我做起

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