初二下政治教案

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的初二下政治教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初二下政治教案1

　　学习目标：

　　1、懂得孝敬父母既是我们的责任，也是我们的义务。

　　2、学会与父母一起分担家庭的责任。

　　学习重点：

　　孝敬父母是我们的责任和义务。

　　学习难点：

　　主动承担家庭责任。

　　教学课时：

　　一课时

　　知识链接：

　　洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。因带着捡来的妹妹艰难求学12年，20xx年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。

　　1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子！但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。

　　预习导航：

　　1、作为父母，他们并不求回报；作为子女，我们也无以为报，只求与他们、。

　　2、生活顺利的时候，我们一起分享、和；生活困难的时候，我们也应该一起。

　　3、做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时还要分担家庭的

　　，与父母共同面对风浪。

　　学习过程：

　　激活思维

　　一小口

　　一道美味的食品，有人只尝一小口，就给另一个人吃；有人吃到只剩下一小口，才给另一个吃————前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。母亲只尝一小口，是为了知道食物是否烫嘴，是否变味，才放心让孩子吃。孩子想到与母亲分享的时候，常常是因为自己不愿意吃或吃不了。也只有母亲才会愉快地接受这“一小口”。无论是留给自己的还是孩子给予的，母亲得到的总是一小口，但母亲却心满意足。

　　活动过程。

　　活动一：你对导语中这“一小口”是怎样认识的？

　　活动二：阅读教材第10页《勇敢的人》，回答问题。

　　1、请你想象一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应？（可从表情、言语等角度来回答）

　　2、你怎样看待嘲笑别人父母的人？你会嘲笑别人的父母吗？

　　活动三：看教材第11页漫画《邻居》，你怎么看待他们的行为？

　　活动四：交流反思

　　搜集一些有关孩子与父母一起面对家庭困难的事件，互相进行交流。并想一下自己以后该怎样做。（搜集资料可课前准备）

　　课堂小结

　　课堂检测：

　　1、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明（）

　　①这是大自然现象②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求。

　　A·①②B·②③C·③④D·②④

　　2、母亲是我们人生中的第一位老师，她辛辛苦苦地抚养我们长大，默默地奉献着无私的爱，温暖着我们的心，教我们如何做人，学会生活。每年5月的第2个星期天是母亲节。作为子女，我们应该为母亲

　　准备些什么？对下面两幅漫画分析正确的有（）

　　①孝敬父母就要尊敬父母，热爱父母，回报父母②孝敬父母应该落实在具体行动上③两幅漫画都是孝敬父母的`表现④孝敬父母要体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁

　　A·①②③B·①③④C·①②④D·①②③④

　　3、毛泽东同志在革命胜利后，返回故里，特意在父母的坟上献上一束松枝，深深地鞠躬，轻声说道：“前人的辛苦，后人的幸福。”陈毅元帅亲自为瘫痪在床的母亲洗尿裤。革命领导人在为祖国的前途，人类的命运操劳的同时，也没有忘记报答父母的养育之恩。

　　请你谈谈作为中学生，在日常生活中我们应该如何去爱父母。

初二下政治教案2

　　一、教材的地位和作用

　　我们知道，辩证法和唯物论一起构筑起了马克思主义哲学的巍峨大厦。唯物论是这座大厦的基础部分，辩证法是这座大厦的主体部分。

　　马克思主义辩证法不外乎三个方面：联系、发展和全面。其中，前边第二课已经学习了“联系”的知识，第三课学习了“全面”的知识，这里的第四课学习的是辩证法的最后一个观点—————————发展的观点。它是第二课和第三课所学知识的深化和延伸，也是整个辩证法知识的最后总结，因此，从理论上讲，该部分内容十分重要。

　　另外，由于本节课的内容中包含了丰富的方法论意义，对于学生正确地对待人生和社会有着非常重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是非常重要的。

　　二、教学目标

　　国家———颁布的《思想政治课课程标准》中，把政治课的教学目标定性为相互关联的三个层次，即知识、能力和觉悟。根据这一精神和本节课的具体内容，我设计了如下教学目标：

　　1、知识目标：

　　识记两个基本概念：内因、外因。

　　理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。

　　掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题。

　　2、能力目标：

　　通过基本原理的教学培养学生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”；

　　通过方法论知识的教学，培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。

　　3、觉悟目标：

　　在本节课的教学中，要多方引导学生运用所学知识，分析自身实际，切实提高自身的思想政治素质和觉悟。比如，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题，等等。

　　三、教学重点

　　内外因在事物发展中的地位及其作用。

　　之所以把它确立为本节课的重点，是因为它既是这一节课中所学内容的落脚点，也是培养学生觉悟的出发点，放在整个的哲学中，它也是支撑马克思主义哲学体系的基本原理之一，所以必须作为重点来处理。

　　四、教学难点

　　外因通过内因起作用。

　　之所以确立它为难点，一方面是因为这个问题确实非常抽象，人们不易把握，另一方面是因为高二的学生抽象思维能力比较低，学习起来难度很大。

　　五、教材处理

　　人民教育出版社20xx年12月出版的这套政治教材，内容上更具可读性，材料上更具新颖性，版式上更加活泼，更贴近了学生的阅读习惯和学习实际，因此，必须充分发挥教材在学习中的作用。

　　对于本节课而言，要做到：

　　分析教材提供的经典事例，培养学生分析问题的能力。

　　精读教材中的黑体字，培养学生缜密思维和准确表达的能力。

　　处理教材中的“想一想”、“议一议”等小栏目，引导学生由课内向课外延伸，由知识向能力延伸。

　　我说课的第二个内容是说方法

　　本节课的内容多处涉及到生物、物理、化学等学科的事例，以及社会生活中的事例。对这些事例，学生能“知其然”，但从哲学角度讲，肯定不能“知其所以然”。

　　为了激发学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，我准备采用“读—议—讲—练”的方法。即让学生先读书，自学，充分讨论，然后由老师予以点拨，最后习题巩固。这种方法能够充分调动学生的积极性，有利于发挥学生与老师两方面的作用。

　　我说课的第三个内容是说程序

　　1、用巧妙的导语帮助学生突破概念关。

　　巧妙的`导语可引起学生的兴趣，激发学生积极思考。为此，我教学设计的第一个板块是导语入境——分析“鸡蛋变成小鸡”这个经典事例。在学生分析这个事例时，导出内因、外因两个概念。

　　2、用精辟的分析帮助学生突破原理关。

　　内外因的关系原理是本节课的重点，也是学习后边的知识的基础。学习这一知识，主要依靠在分析大量事例的基础上进行的理论阐述，籍此培养学生的抽象思维能力。

　　3、用适当的教学延伸帮助学生突破应用关。

　　我本人要与学生一起探究课本上的“想一想”、“议一议”等小栏目，另外，还要引导学生分析身边的事例，以拓展学生的视野，培养学生理论联系实际的能力。

　　我说课的第四个内容是说教学手段

　　鉴于目前的教学装备已大大改善，多媒体教学已经日益普及。所以，本节课的教学中，我设计出了一套CAI教学软件，运用声光电等先进手段，调动学生的多种感官参与到教学中来，提高学习的效率。

　　以上是对这节课的几个设想，不当之处，敬请指正。谢谢！

初二下政治教案3

　　第五课第一课时课题：“播种友情”

　　一、学习目标

　　1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

　　2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。

　　3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。

　　二、学习重点、难点

　　教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。

　　教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。

　　三、教学方法

　　事例引导式，讨论式

　　四、教学活动过程：

　　（一）预习问题设计

　　1、友情在生活和学习中的作用如何？

　　2、青春期闭锁心理的危害？

　　3、克服青春期闭锁心理的'办法有哪些？

　　4、我们在寻找友情的过程中应注意什么？

　　（二）自主学习

　　1、你有朋友吗？最知心的朋友是谁？他（她）对自己印象最深的一次帮助是什么？

　　2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

　　3、（1）你喜欢和什么样的同学交往？

　　（2）你和朋友交往中对你产生了什么影响？

　　（三）合作学习

　　1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗？这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。

　　28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。

　　议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题？如何解决这些问题？

　　2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：

　　（1）你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗？

　　（2）象许娜这样有什么危害？

　　（3）应怎样摆脱苦恼？

　　3、当遇到下列情况时应该怎样做？

　　（1）当你的朋友或同学生病时，你

　　（2）当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你

　　（3）当班级组织集体活动时，你

　　（4）当遇到烦心事时，你

　　（5）当同学邀请自己结伴去郊游时，你

初二下政治教案4

　　★教学目标：

　　知识目标：

　　我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

　　★重点和难点国家的性质;人民和公民的区别

　　★教学手段：

　　多媒体课

　　★课前准备：

　　制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。

　　★教学方法：

　　情感激励法;讨论法;小品表演法;

　　★授课过程导入新课：

　　播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的.国家的知识。新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框 人民当家作主的国家

　　一、人民是国家的主人

　　(一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?

　　2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)

　　3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)

　　(二)国家的性质

　　1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主人?(人民)

　　3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

　　二、法律确认、保障权利(一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。

　　1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。)

　　2、公民权利的含义(举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)

　　3、什么是公民基本权利?(举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)

　　4、看漫画，思考问题

　　(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念，与其相对应是敌人;公民——法律概念，与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)

　　(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务)

　　(二)我国的权利保障体制

　　1、案例分析

　　(1)阅读案例(小品表演)

　　(2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)

　　(3)小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)

　　小结：

　　我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。

　　2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说)

　　3、案例分析

　　(1)阅读案例

　　(2)讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)

　　(3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障)

　　4、司法保障的含义小结：

　　法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。

初二下政治教案5

　　根据课标要求，针对学生情况和教材的分析，制定了如下教学目标。

　　1·情感、态度、价值观目标：从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。

　　2·能力目标：掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能够安全逃生。

　　3·知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

　　根据对教学内容的分析以及青少年漠视生命、不懂得尊重和珍爱生命的现状，我确定了教学重点：肯定、尊重自己和他人的生命。另外，基于青少年的人生观、价值观、生命观还未完全形成，对于社会中的不良现象和行为不能正确地判断和处理，所以我确定了教学难点：生命的价值、内涵，延伸生命的价值。

　　为了突出重点、讲透难点，达到教学的目标，在教学过程中我采用了直观演示法、合作探究法、集体讨论法、典型案例分析法等，通过多媒体的方式调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生的认知更清晰、更深刻。

　　在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等，让学生从机械的"学答"向"学问"转变，从"学会"向"会学"转变，成为真正的学习的主人。

　　下面我具体介绍一下我的教学过程。

　　整个教学思路是以一次生命旅行为主线，设置了三个环节：创生命之奇迹、因生命而精彩、为生命而震撼。环环相扣，层层递进，通过活动的开展、学生的合作共同完成教学目标。

　　首先我选用了图片作为导入，顺利地切入主题：让生命之花绽放。

　　接下来，看残疾人图片在学生自主发言的基础上，总结出如何让生命之花绽放的第一个要求：永不放弃生的希望。即使在处于人生逆境时，也应坚定求生意志。"是不是求生意志坚定了，就一定能够生存下来呢？"让学生分组讨论后从活动中找到答案：在紧急情况下还必须具备一定的求生知识。

　　为考查学生对自救知识的了解，进一步增强中学生在紧急情况下自我保护的能力，我简单设置了一个互动的求生知识小测试，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

　　接下来让学生说说身边人的价值，这也是本课的重点。从学生的回答中还可以总结出如何让生命之花绽放的第二个要求：肯定生命尊重生命。生命一旦失去对自己、对他人、对社会都意味着损失，每个人的生命都是有价值的。

　　为实现理论和实践的统一，我将带领学生回归生活、感悟生命，通过亲身体会感悟到每一个人都应肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境时也应悦纳生命，生活才会因此而更加精彩和幸福。

　　"人的一生是短暂的，如何才能让生命更有意义呢？"通过问题式的过渡让学生有目的地来到了人生旅行的第三站：为生命而震撼。为了突破本堂课的这一难点，我引用了身边的.典型人物事迹————杭州最美师傅吴斌案例，让学生合作探究三个小问题，从中总结出他的生命价值体现在对他人、对社会的贡献。继而要求学生谈谈自己该怎样提升自身生命的价值。从而得出如何让生命之花绽放的第三个要求：延伸生命的价值。并让学生结合自身实际谈一谈：作为中学生应如何延伸自己的生命价值？以此作为课堂的升华。

　　在知识点讲清讲透后，最后小结本堂课的内容，让学生明白一个人生命的诞生和成长离不开他人和社会的关爱，每一个人都必须珍爱生命，善待生命，才能获得有意义、有价值的人生，实现前后呼应的效果。并要求学生课后思考自己的生命箴言并装订成册，用于指导以后的人生。

　　整个教学过程的设计理念是"目标————活动—————发展"，以学生的发展为中心，通过图片、时事引入、合作探究、典型人物分析、生活体验等多种教学方法，培养学生养成关心时事、关注社会的好习惯，锻炼和提高学生的搜集、分析、概括信息的能力，使学生体验参与之乐、思维之趣，成功之悦。

初二下政治教案6

　　★知识目标：

　　忠实履行义务的要求;法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。情感态度和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　★重点和难点重点：

　　公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

　　★教学手段：

　　多媒体课

　　★ 课前准备：

　　制作多媒体课件;

　　让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备

　　★教学方法：

　　课前调查法;情感激励法;小品表演法;设疑讨论法

　　★授课过程导入新课：

　　马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的`履行义务。

　　新授：板书 忠实履行义务

　　一、法律鼓励做的，我们积极去做

　　(一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?

　　1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。)

　　2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德?(人道主义)

　　(二)相关链接——“五爱”

　　(三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。(举例说明两者的关系：人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。)

　　(四)实践活动：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分)

　　结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。

　　二、法律要求做的，我们必须去做(

　　一)地理环保小组同学践行法律的案例

　　1、阅读材料

　　2、围绕设问展开讨论

　　3、教师点播——法律要求做的，应该像地理环保小组同学那样积极去做，自觉去做，不要无可奈何勉强去做。如果不做，就要承担由此而产生的法律后果。如法律要求公民要依法纳税。

　　(二)观察图文材料，根据材料讨论我们对于法律要求做的，我们必须做，我们可以怎样来做?(一小组为一个团队，选择一个法律要求做的义务进行讨论，哪一个团队想出来的做法多而且可行，获胜加分。)

　　(三)实践活动：我国法律要求公民必须作出的行为还有——(抢答加分)

　　结论2、对于法律要求做的，我们必须按照法律的要求去做，而不能不做。

　　三、法律禁止做的，我们坚决不做

　　(一)贾某和姜某受到法律制裁的案例

　　1、阅读材料

　　2、围绕设问展开讨论(重点放在第二个问题上)

　　3、教师小结

　　第一，引导学生充分认识实施了法律禁止做的行为的危害。

　　第二，帮助学生明确实施了法律禁止做的行为的后果，即会受到法律的惩处。

　　4、阅读相关链接，让学生明白实施法律所禁止的行为，就是触犯法律，会受到法律制裁。

　　5、实践活动：我国法律禁止公民实施的行为还有——(抢答加分)

　　6、结论

　　对于法律所禁止做的，我们坚决不做，做了就是触犯法律。总之，我们只有做到正确地行使权利，忠实地履行义务，才能是一个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。小结：通过今天的学习，大家知道怎样来忠实的履行公民的义务了吗?(三个结论)

初二下政治教案7

　　做一个负责任的公民

　　学科：思想品德

　　授课班级：C三1、2、3、4

　　授课地点：教室

　　授课时间：20xx年9月16日

　　知识与能力目标

　　通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。

　　情感态度价值观目标

　　教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。

　　教学重难点重点：信守承诺，勇担过错难点：自觉承担责任

　　教学方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。

　　学习方法理论联系实际，分析反思。

　　媒体类型：多媒体

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　【导入新课】

　　活动1：见课文第26页

　　讨论：（1）如果商场送货工不能按时送货，那么会……

　　（答：出现两种情况：刘汀为履行对同学的承诺，不继续等，送货工来送货，没有人，白跑一次，浪费了人力和时间；刘汀继续等，耽误去学校出黑板报。）

　　（2）如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……

　　（答：准时到，没有人，会给商场的计划带来麻烦，商场可能会要刘家承担相应的责任（收费等）

　　（3）根据你的理解，请把故事续写下去。（答：略）

　　小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。

　　【讲授新课】

　　三、做一个负责任的公民

　　（一）信守承诺勇担过错

　　1、信守承诺是负责任的表现。

　　活动2：吴小玉是一名初中女生，她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次，她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定，她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中……

　　（1）如果你是她，你该怎么办呢？（答：如实地报告公司，承担自己该承担的责任）

　　（2）你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。（答案：略）

　　2、勇敢地承认自己的错误

　　问题1：负责任表现在那里？（参见①P27上、②P27下）

　　名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超

　　（二）自觉承担责任

　　活动3：

　　（1）许苇承担了哪些责任？

　　（答：学生，把学习搞好；班长，把班级管好；社会成员，参加公益活动；学校歌唱队一员，练歌。）

　　（2）哪些是她被动承担的？哪些是她主动承担的？

　　（答：被动：学习、当班长、公益活动；主动：歌唱队。）

　　（3）她怎样才能能享受到承担责任和快乐？

　　（答：调整心态，学会以负责任的方式和态度处理生活中的问题，从中享受快乐。）

　　1、自觉承担责任的含义

　　自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。

　　2、怎样才能享受到承担责任的快乐？

　　了解自己的责任

　　责任

　　自我评价

　　学习

　　遵守纪律，完成学习任务

　　学习积极性、主动性强

　　家庭

　　孝敬父母，尊敬长辈

　　主动承担子女的责任

　　班集体

　　团结同学，互帮互助，完成值日

　　集体荣誉感强

　　社会

　　遵守社会公德，遵纪守法

　　一个合格的公民

　　总结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。

　　问题2：如何自觉承担责任（参见①P28下、②P29中）

　　总结：其实，人非圣贤，孰能无过，犯错误并不可怕，可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。在做了错事时的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的'错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。

　　【教学反思】

　　我认为本节课的成功之处首先在课前搜集有关诚信、信守承诺的小故事；生活中知错就改的典型事例；身边或现实生活中自觉承担责任的典范。在课堂中，能通过故事情景来突出本课重点。以心理测试故事续编等多种手段为学生创设情境，引导学生去理解、去感悟怎样做一个负责任的公民。不过在教学过程中这堂课也存在不足，如：在课堂涉及到的活动内容，考虑到课堂时间的限制，没能让更多学生得到说出自己想说的机会，使活动的开展不够充分深入。在今后的教学中我一定多听优秀教师的课，多学习他们的成功经验，善于发现自身的不足。

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