初一政治全册的教案设计

　　教学目标

　　情感态度价值观热爱学校，适应新的学习环境

　　能力目标培养观察、感悟生活的能力

　　知识目标了解新学校的发展历史，知道制定校训的意义，了解新学校校训的含义

　　教学重点校园剪影，校史追踪

　　教学难点校训感悟

　　教学过程及措施

　　教学环节教学活动设计设计意图

　　导入教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们!

　　对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。

　　走进中学(板书)

　　提议：教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，通过投影或在班内传阅展示给同学们看。

　　1.校园风景线(板书)

　　漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

　　增加学生的直观感受和兴趣。

　　第一层次

　　校园剪影活动1：学校平面图

　　活动方式：

　　(1)教师在黑板上画出学校平面图(或挂出事先准备好的学校画图)，平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。

　　(2)教师讲解这些部门的责任和职能。

　　(3)教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。

　　在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢?

　　活动2：学校社团组织

　　活动方式：

　　(1)填写。

　　你所知道的学校社团组织;

　　你想参加的社团活动;

　　你还想让学校组织的校园活动。

　　(2)学生课堂发言与交流。

　　每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，一定会发现它的可爱之处。

　　经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子?

　　活动3：“话说”我们的学校

　　活动方式：

　　(1)用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。

　　(2)通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。

　　(3)小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。通过师生互动，来更好地实施课堂教学活动，增强教学的实效性。

　　丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。

　　通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形式，自发地对学校的.一切产生浓厚的兴趣。

　　第二层次

　　校史寻踪每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。

　　活动4：校史寻踪

　　活动方式：

　　(1)教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。

　　(2)学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第5页的横线上。

　　(3)学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第5页的方框内。了解学校的过去，形成对学校的整体印象。

　　第三层次

　　校训感悟校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。

　　活动5：校训感悟

　　(1)教师把校训写到黑板上。

　　(2)针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义?你有什么感悟?

　　(3)如果我们学校还没有校训，你的提议是什么?从不同侧面了解学校。了解学校的历史、今天，展望学校的未来。

　　总结无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方?问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。

　　教学反思

　　时间：年月日星期：

　　课题跨越陌生本期总节数2

　　教学目标

　　情感态度价值观融入集体，热爱老师，团结新同学，建立新友谊。

　　能力目标提高与同学、老师进行沟通和交往的能力;增强自我管理、适应新环境的能力。

　　知识目标熟悉新同学，建立和诣的师生关系。

　　教学重点同学、老师进行沟通和交往。

　　教学难点自我管理、适应新环境。

　　教学过程及措施

　　教学环节教学活动设计设计意图

　　导入教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗?”

　　学生自由回答。

　　教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么?”思考后若答不上来，再问：“是人还是物?”学生肯定回答是“人!”

　　教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢?与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗?”

　　学生回答。一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。

　　活动一：自我介绍

　　案例分析：杨亮的故事(见教科书第7页)

　　教师：我们告别昔日的同窗好友，来到中学这个新的环境，面对新同学，新老师，我们可能会感到陌生。但是，如果结识了新同学，认识了新老师，建立了新友谊，在这个新环境里，你很快就可以找到另一个属于你的天地。在你的世界里，没有损失任何东西，反而又增加了很多好朋友，你是不是会感到很开心呢?若想结识新同学，让同学走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声“你好”，可以主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作，这样你会很快拥有友谊。

　　具体活动如下：

　　(1)教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。

　　(2)学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常用动作与语言。

　　(3)最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。

　　被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解!借用教科书上的小故事与学生的内心产生共鸣，使教学活动更贴近学生的生活实际，避免僵硬化教学。

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