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第五课,海内存知己,教材教法模板范文

2023-09-27 17:35:51 21好文网 政治教案

第五课 海内存知己 教材教法

第五课 海内存知己 教材教法地位分析

唐朝时候,经济发达,对外交通比过去有了很大的发展。唐政府采取了鼓励交流、兼收并蓄的政策,唐朝与亚洲许多国家的交往出现了前所未有的盛况。唐朝的经济、文化对亚洲许多国家产生了巨大的影响,同时唐朝也吸取了国外的优秀成果,丰富了自己的经济、文化内容。玄奘、晁衡、鉴真为发展唐朝与亚洲各国的交流和友谊做出了重要贡献。

重点分析

唐和日本的友好交往是教学的又一重点。日本的遣唐使和留学生到中国学习、传播唐朝文化;晁衡、鉴真为中日两国的文化交流作出了突出的贡献,唐朝文化从城市建筑、文学艺术、生活习尚、节日风俗等方面都对日本产生了巨大影响。通过这两个重点教学,使学生进一步认识唐朝文化对世界文化作出的贡献。

唐和新罗的友好关系是教学重点。唐朝时,新罗和唐朝往来频繁,包括使节往来、贸易往来,从而使唐朝文化从科举到历法以及政治制度、教育、医学、建筑等各方面给新罗以巨大的影响。

玄奘西游天竺是教学的第三个重点。玄奘为研究佛经历尽艰难,对促进中印文化交流作出了不可磨灭的贡献,他的顽强性格和百折不挠的精神对学生是很好的教育。

难点分析

本节内容涉及的国家、地名较多,学生不易掌握是难点。唐朝国势强盛,经济繁荣,文化发达,在中国封建社会是空前的,在当时世界上也是少有的。由于唐朝政府采取开放的对外政策,鼓励外国商人到中国贸易,再加上对外交通发达,使和中国通商往来的国家发展到70多个,出现了前所未有的盛况。教材主要讲述了唐朝东与朝鲜、日本,南与天竺,西与波斯、大食等几个亚洲国家的友好交往。

重点突破方案

(l)应充分发挥学生的`自学积极性。提出问题,引导学生抓住重点解决问题,实现重点的突破。问题的提出可以从唐和新罗、唐和日本的友好往来的具体表现,唐和新罗、日本文化的相互影响两个方面入手,帮助学生有条理、有重点地掌握重点。

(2)“玄奘西游”这一知识点的处理应结合学生对这一问题兴趣较高的特点,引导学生认识玄奘百折不挠的精神及对中印文化传播的伟大功绩。

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