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七年级下册政治教案范文大全

2023-09-27 17:35:19 21好文网 政治教案

七年级下册政治教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的七年级下册政治教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

七年级下册政治教案1

  【学习目标】

  1、通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。

  2、体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。

  3、通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。

  【重点难点】

  重点:如何做到“行己有耻”

  难点:培养学生“至善”的追求

  一、情景导入,生成问题

  师:小学生写字时,经常会用到田字格小字本,由这个田字格的“格”你会联想到什么?“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”这里的“格”,你又是如何理解的呢?

  学生讨论回答。

  师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习,青春有格。

  二、自学互研,生成能力

  (一)自主预习

  1、青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。

  2、我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。

  3、“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。

  4、“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。

  5、榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。

  6、“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”

  (二)合作探究

  探究一:教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享

  1、学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28),体味其中的道理。

  2、在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守……

  (1)你认为还有哪些规则需要遵守?

  交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。

  (2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?

  交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。

  3、学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能

  探究二:教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享

  1、学生分享教材P30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。

  2、学生分享教材P30童小勇事迹,并探讨:

  (1)你如何看待上述同学的议论?

  交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”

  持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。

  (2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?

  交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。

  探究三:教材P31相关链接及探究与分享

  1、学生分享教材P31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。

  2、学习分享教材P31两种观点,探讨:

  (1)你如何看待上述观点:

  交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。

  (2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?

  交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。

  3、拓展空间

  每晚睡觉前,回忆一天的所作所为,反思自己一天的行为,有哪些进步?有哪些不足?思考如何改进不足,让自己变得更好?

  三、交流展示生成新知

  1、分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。

  2、合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

七年级下册政治教案2

  【三维目标】

  1.情感、态度、价值观目标:尊重教师,理解教师的工作特点,增进与教师的感情,正确对待与教师交往中的问题与困惑,以积极的心态与老师交往,建立和谐的师生关系。

  2.能力目标:从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾,提高与教师进行积极沟通的能力;通过小品、讨论等形式,培养合作交流的能力。

  3.知识目标:了解与教师交往与沟通的一些基本途径和技巧,了解教师工作的基本特点。

  【重点难点】

  理解教师,正确对待教师的表扬和批评,正确认识和评价师生矛盾。

  【学情分析】

  七年级的学生正步人青春期,他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露,但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽,会慢慢地改变学生的交往状况。一方面,学生需要友谊,渴望得到朋友的信赖和尊重,需要长辈的关爱和重视。温馨融洽和谐的师生关系,是他们健康成长中不可缺少的精神营养。和老师愉快相处,不仅有利于学生良好个性的形成,也让他们的生活充满乐趣,学习更自信更轻松。另一方面,受学生心理年龄特征和经验的限制,很多学生不能恰当地理解相处之道。学生受到老师的表扬与批评,尤其是受到老师的批评,不知如何控制自己的情绪,也容易导致师生交往中的各种隔阂。

  【教学方法】

  采用自主学习、小组合作学习,突出学生的主体地位,面向全体学生,重视学生的`个性差异。教师应该更多地以聆听者、支持者、协商者的身份进入课堂,为学生创设各种情境和氛围,设计多种活动,在活动中创设师生、生生之间交流的情景,增进学生的亲身体验,锻炼实际的交往能力。

  【教学过程】

  一、歌曲导入

  1.学生欣赏歌曲:《长大后我就成了你》。

  2.这首歌表达了一个什么样的情感和愿望?你愿意长大后也成为歌中的哪个“你”吗?说说你的想法。

  (不管学生是愿意还是不愿意,注意作正面引导)

  二、心情故事

  说说你的故事:你印象最深的一位老师是谁?他(她)为什么给你留下了深刻的印象?

  三、交流与沟通

  1.分组讨论:从你的认识出发,你认为教师这门职业与其他职业有哪些方面的不同?师:教师的这一职业特性决定了他们对自身和他们的工作要求非常高,特别是我们学生对教师有更高的期望。但教师也是人,也有被社会特别是被我们学生尊重、理解、关心和帮助的需要。我们不仅要了解老师对学生的期望,更要理解老师也可能出现过错,特别是当被老师批评或与师生之间发生不愉快的事情时,要理解老师的苦衷。

  2.小品:老师,你错怪了我。

  (故事内容:小王同学在语文课上正认真地听讲,邻座同学传过来一张纸条,约他放学后去打篮球。小王随即把纸条退还给了那个同学,并轻声劝告:“上课不要传纸条!”谁知被-发现了,马上批评了小王上课传纸条、随便讲话的行为。当时,小王同学有口难言,十分委屈……)

  请你帮他出出主意:这时小王该怎么办?你在生活中遇到过这样的问题吗?你是怎样处理的?说出来与大家交流一下。

  3.课堂调查:受到过老师的批评和表扬的情况。(采用举手的方式)

  讨论:(1)老师对我们有哪些期望或要求?

  (2)我们该怎样看待老师的批评和表扬?

  师:有些同学说得很对,我们也要理解老师,老师对我们的批评表扬都体现出对我们的期望,我们不仅要理解这些,更要理解老师也可能出现某种过错,特别是当被老师批评或与老师之间发生某种不愉快的事情时,要理解老师的苦衷,自觉反省自我,切不可对老师求全责备,更不应该怀恨在心。

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