八年级下册政治第八单元社会身份与社会责任教案

　　8.3社会身份与社会责任教案

　　【教学目标】

　　1.知识与能力：

　　①明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。

　　②了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并明确人们的社会身份是会发生变化的;明白什么叫社会责任，理解社会身份不同承担的责任也不同。理解负责任的意义和代价。

　　2.情感、态度与价值观：

　　从多个角度理解自己的社会身份，培养对自己、对他人和对社会的责任情感，懂得责任是社会关系中的相互承诺，树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观。

　　【学生分析】

　　八年级学生对自己的社会身份已经有所体会，但尚未能全面、深入地理解自己的多种社会身份以及相应的社会责任，对负责任的意义，需要付出的代价也没有深刻理解。

　　【教材分析】

　　教学重点：一个人往往同时具有多种社会身份，相应也有多种社会责任。

　　教学难点：负责任需要承担代价。

　　【课时安排】二课时

　　【教学过程与设计思路】

　　知识探究

　　一、人在社会中的多重身份

　　1.社会身份的含义：指人在复杂的社会关系中所处的地位。

　　2.每个人都有多重社会身份

　　观察“探究园”中的三幅图片，思考：

　　(1)你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份?还能列举出自己拥有的其他社会身份吗?

　　在家里――父母的子女;在学校――老师的学生;在村里――居民或村民;在商店――顾客;在公交车上――乘客;在公园里――游客;……

　　(2)你的多重社会身份是哪些因素决定的?你的基本社会身份是什么?(公民)

　　(3)将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化?(成了丈夫或妻子，成了父母或母亲…)为什么?(因为他所处的社会环境或他参与的社会生活发生了变化。)

　　3.人们的社会身份是会发生变化的

　　二、不同的社会身份意味着不同的社会责任

　　1.责任和负责的含义

　　2.社会身份不同，社会责任也不同

　　在生活中，每个人都有自己分内应该做的事。如：教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女……，那么，作为学生、子女，我们的责任又是什么呢?

　　说一说：

　　我的责任：(1)在学校——(2)在家里—— 哪些做得比较好，哪些做得还不够?

　　在家庭中，我们要尽力帮助父母、孝敬父母;在学校里，我们要遵守学校纪律，努力学习，积极为集体服务，这些都是我们在学生时代应该具备的责任。

　　社会调查大展示：

　　在一次社会调查中，同学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发现了一些不良的现象，当这些习以为常、熟视无睹的不良现象集中起来时，大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为：

　　(1)有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。

　　(2)有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。

　　(3)有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。

　　(4)有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。

　　(5)有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。

　　(6)有些同学花钱大手大脚，超前消费，相互攀比。

　　这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任。

　　学生分组讨论，归纳：

　　(1)维护社会正义的责任(负有道义上的责任)

　　(2)劳动的义务(责任)

　　(3)诚实守信

　　(4)团结友善

　　(5)孝敬父母

　　(6)勤俭节约

　　小结：每一种身份都意味着一种责任，在某些情况下，我们还负有道义上的责任，请看：

　　道义大看台：

　　李学生见义勇为的英雄事迹

　　今年2月20日，为抢救两名儿童，在温州务工的河南籍青年李学生献出了年仅37岁的生命。当天，在金温铁路温州黄龙段马坑隧道道口，面对呼啸而来的列车，两个正在铁轨上玩耍的小孩被吓得惊慌失措。这时刚好路过的李学生毫不迟疑地飞身跑到铁轨中间，右手抓住小男孩就往铁轨外面甩，同时左手去抓较远的`小女孩，就在李学生刚抓到小女孩时，被飞驰的火车迎面撞飞，不幸牺牲。质朴的李学生用自己的生命谱写了一曲感动亿万人的赞歌，他的事迹深深感动了中国，在社会各界引起强烈反响。人们纷纷慷慨解囊，真情相助，近一个月来，社会各界自发为其家属捐款23万元。

　　学生讨论回答：

　　1、李学生的行为是不是法律规定必须要做的?他的行为体现了什么?他的行为有什么意义?

　　3.在某些情况下，个人还负有道义上的责任

　　道义上的责任包括：诚信、高尚的品格、勇敢、奉献的精神。在偶发的情况下，当别人提出请求，而自己又作出了某种承诺，这就形成一种责任，这是偶然形成的也要去履行，这是道义上的责任。当看到别人被邪恶伤害，处在危险之中，尽管别人没有提出请求，自己也没有作出什么承诺，可以说没有形成责任，但出于道德良知，出于正义感，也自动地挺身而出，出手相助，这是道义责任的最高表现，这种责任心最能体现人性的高贵和光辉。

　　2、你还能说出感动中国的人物吗?

　　(见：“阅读与感悟”P93-96，提供网址：http://www.cctv.com/news/special/c15022/01/index)

　　出谋划策：“小陈的苦恼”(见教材P92-93)

　　小陈该怎么办?你在日常生活中也碰到过类似的问题吗?你是怎么做的?

　　小结：要负责任地做好集体的事，就要暂时把个人兴趣和爱好放在一边，或者采取一些办法，求得两者的平衡。

　　三、负责任需要承担代价

　　负责任要承担代价，需要付出时间、精力甚至金钱，需要承担某些精神上的代价，还需要放弃一些个人的兴趣和利益。

　　1.(1)负责任需要付出时间、精力。例：学生搞好学习，成人做好工作，教师教育学生等。此外，有时还需要付出金钱。如父母经济上要支持孩子读书，抚养孩子做人;成人要赡养父母，还有意外伤人都要付出金钱。

　　(2)负责任还需要承担某些精神上的代价。

　　其原因一是有些虽然是责任，但是不情愿的，做起来就不愉快，就会有精神压力，付出精神代价。例如：在学校，老师要班干部去辅导后进生，但有些后进生不易沟通，不接受帮助，这就造成不愉快，但又非做不可，就造成精神上的压力。二是因能力有限，信心不足，生怕做不好，也会造成精神上的压力。例如：在学校，老师推荐学习较好的学生参加省、市学科比赛，这是老师、学校给自己的责任，自己因担心考不好，影响学校荣誉，也会形成精神上的压力，即承担精神上的代价。

　　(3)负责任还需要放弃一些个人的兴趣和利益。

　　例如：学生的主要责任就是好好学习，提高成绩。当期末考试快到了，为了争取好的成绩，应该将主要精力投放到复习上，这就需要暂时放弃一些与考试无关的娱乐活动等。

　　2.责任是社会关系中的相互承诺。对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。

　　在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责。我们对社会对国家负责，社会、国家对我们负责，三者相辅相成。例如，在学校，老师对学生的责任是教书育人、培养新人;学生对老师的责任是尊师重教，听从教导;社会、国家的责任是支持学校、发展教育;学生对国家的责任是发挥才智，建设强国。可见，对他人负责、对社会负责和对自己负责是一致的。

　　名言赏析：

　　尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，不认真工作的人什么也不是。—[美]刘易斯

　　问：你是如何理解这句话的?

　　课堂小结：

　　我们每个人都生活在社会中，不同的社会身份意味着不同的社会责任，负责任是一个人的立身之道，只有我们人人认识到自己的社会身份，人人都负起社会责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。

　　课堂练习：《每课三练》P64-65 作业：《探究在线》8.3的练习

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