《简爱》优秀教案

　　《简爱》优秀教案

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《简爱》优秀教案，欢迎大家分享。

　　《简爱》优秀教案1

　　教学目标：

　　1、概括小说情节

　　2、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。

　　3、掌握长篇小说的阅读方法

　　教学步骤：

　　一、检查预习情况

　　二、师生活动

　　活动一：作者介绍

　　夏洛蒂勃朗特（1816—1855），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭，曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂勃朗特出版著名的长篇小说《简爱》，轰动文坛。夏洛蒂勃朗特善于以抒情的笔法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩

　　活动二：情节梳理

　　请概括章节的.故事情节。

　　方法引导：概括要素是什么人做了什么事

　　（一）苦难的童年（1——4 章）

　　（二）艰难中成长（5——10章）

　　（三）体验爱情（11——27章）

　　（四）别后（28——35章）

　　（五）相聚（36—38章）

　　活动三：人物分析

　　你认为夏洛蒂·勃朗特所塑造的简·爱是一个什么样的女性？

　　方法点拨：

　　a、结合情节分析把握（为什么这样做，反映什么）

　　b、结合人物语言、动作、心理等把握

　　句式表达：

　　从小说 可以看出简·爱是一个 的人

　　活动四：阅读感悟

　　我从《简·爱》 （人物/情节/原文语句）感悟到 。

　　示例：我从《简·爱》女主人公简·爱身上感悟到自尊、自爱、追求平等自由与性格独立的女性才是最美的。

　　三、当堂检测

　　练笔

　　请以我读《简·爱》为题，用灵动的文字，写一篇500字左右的读后感。

　　《简爱》优秀教案2

　　教学目标：

　　1、 梳理小说情节，把握整本书主要内容。

　　2、 分析简爱人物形象并延伸到小说的主题。

　　3、 激发学生阅读的兴趣，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界。

　　教学重点、难点：

　　理解简爱形象，分析作品主题

　　教学方法：

　　学生合作讨论法、专题探究法

　　教学过程：

　　一、导入

　　春水初生，春林初盛，春风十里不如你；有的人肤浅，有的人金玉其外，败絮其中，不过有时候，你会遇到一个如彩虹般绚烂的人。浮世三千，众生芸芸，你是否也会遇到一个美好如斯的人，纵使隔着世俗，你也能嗅到她灵魂的香气。

　　二、浮光掠影读情节

　　英国女作家夏洛蒂.勃朗特笔下的简爱，虽然贫穷、低微、平凡、矮小，但她拥有一颗智慧、坚强、勇敢的心灵，这些内在的美好品质就是她灵魂的香气，跨越百年，依然芬芳在我们的心头。

　　《简爱》是英国女作家夏洛蒂.勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。

　　问题：哪位同学能说说简爱中的情节？

　　注意概括的`主要方法：简爱在什么地方做了什么事？

　　（1）简·爱在舅妈家（盖茨黑德府）聪明地回答了布罗克赫斯特先生的关于“死后到哪里的”的问题。(简·爱的回答是“我得保持健康，我不想死”)

　　（2）简·爱在洛伍德学校受到诽谤、诬陷和羞辱的体罚，大庭广众之下站在很高的凳子上

　　（3）简·爱到坦普尔小姐的房间里探视病重的海伦·彭斯。

　　（4）简·爱在桑菲尔德府与罗切斯特的第一次交谈。

　　（5）简·爱在教堂里正要与罗切斯特举行婚礼。

　　（6）简·爱在沼泽居时，坚决拒绝了圣约翰的求婚。

　　（7）简·爱重回桑菲尔德府时看到了一片废墟。

　　（8）简·爱在芬丁庄园见到了双目失明、孤独寂寞的罗切斯特，两个人继续心灵相通的美好爱情。

　　（根据地点的变化，梳理简爱的一生）

　　设计意图：

　　根据义务教育语文课程标准实施建议，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，正确理解把握教材内容，创造性地使用教材，整合教学内容，所以设计了这个环节，目的在于提纲挈领地把握整本书的故事情节。

　　《简爱》优秀教案3

　　教学目标

　　1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

　　2、总结读小说的方法。

　　3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　教学重点、难点

　　交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　最近我们读了《简爱》。下面我们来看看大家对这本书了解了多少。通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生介绍夏洛蒂勃朗特和《简爱》。

　　《简爱》故事简介：简爱父母早亡寄居在舅舅家，舅舅病逝后，舅母把她送进孤儿院，来到桑恩费尔德，当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师，罗彻先生脾气古怪，经过几次接触，简爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子，简爱不愿作为情妇，离开了桑恩费尔德。来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简爱提出结婚时，她想起了罗彻司特先生。当赶回桑恩费尔德时古堡已成废墟。简爱赶往罗彻司特先生住的芬丁，扑到了罗彻司特先生的怀里……

　　在文学史上，有许多的经典名著将要永垂不朽，但能够像《简爱》这样深深地进入人们的灵魂，影响着人们的精神世界，影响了他们一生的作品并不很多。今天我们就再来读读《简爱》。

　　二、边读边聊，汲取营养

　　1、说说人物：在这部小说中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？

　　2、阅读小说中的片段，品味小说中娓娓道来的内心独白和色彩斑斓的景物描写，以及悬念的巧妙设计和气氛的渲染。

　　3、明白主题：小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我们依然尊重作者对这种美好生活的理想——就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。

　　4、小结：通过交流我们知道，《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。

　　三、延伸讨论

　　有很多读者对于《简爱》有自己的见解，你同意他们的观点吗？

　　四、后续活动，深化效果

　　《简爱》是一本十分耐读的好书。它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地方。

　　1、小说形象的表现了人物的性格特征。

　　2、小说始终洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。

　　所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴涵的人生智慧，揣摩第一人称叙述的语言。并且在读后，将你读到的印象最深的情节讲给你的父母、朋友、同学听听。

　　五、意犹未尽，特别推荐

　　有人说，小说是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，小说是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。小说很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

　　六、作业：继续阅读《简爱》

　　1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写精彩的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹

　　2、指定读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况划定时间表，一个月左右的时间把本书读完。

　　《简爱》优秀教案4

　　教学要求：

　　1通过训练把握速读记叙文的技巧。

　　2把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。

　　3通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。

　　教学重点：

　　1、通过速读把握文章内容，并进行有目的的精读。

　　2、把握有关人物形象。

　　教学难点：

　　理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱形象

　　教学过程：

　　1、导入：对小说的介绍

　　2、对作者夏洛蒂·勃朗特的介绍

　　3、此篇课文约5000字，要求学生用7分钟时间速读完，平均每分钟读700字左右。要求学生用意群训练法加以训练。

　　4、请两个学生在速读完全问内容后复述文章内容。

　　5、有目的的进行精读

　　第一节“受辱”，写简·爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱。上文写到小简·爱打破了楔子用的石板，被寄宿学校的校长勃洛克赫斯特看到了，又加上简·爱舅母的诬告，致使小简·爱受罚。这个部分一开头就用四个自然段的篇幅细腻地描写了小简·爱受罚后屈辱的心理活动。站在脚台上给大家看，对于敏感、自尊的女孩而言，这种羞辱感是“无法用言语来形容的”，“使我呼吸艰难，喉咙紧缩”原本想要在学校里“博得尊重、赢得好感”，经过努力，这种想法的实现也已经有了可能，老师称赞她，同学认可她，可是现在的惩罚使她刚刚获得的自尊又受到伤害和践踏，此时的她感到绝望，“一心只希望死掉”。而同学海伦·彭斯从她的身边经过的时候投送的眼神和微笑，去给了她力量，使简·爱拥有了一丝活下来的勇气。显而易见，简·爱是多么在意别人的看法，在意她在人们眼中的形象。

　　接下来的部分，写同学海伦·彭斯和老师潭波尔小姐对简·爱的同情和关爱。海伦·彭斯不顾戒律，给她拿来咖啡和面包，将她受冻的手放在自己手里“轻轻摩擦着手指让它们暖和过来”；潭波尔小姐特意来找她，带她到自己的生着旺火的屋里，给她温暖。更重要是是，他们给了简·爱勇气和自信：“我们会照你自己证明的来看待你”。自卑和自尊是一对孪生姐妹。出身贫穷，在冷眼和讥讽中长大的小简·爱自尊而倔强，她在乎别人的眼光，老担心别人看不起她，然而太过强烈的自尊必然会导致自私，甚至自我毁灭。因为首先把自己打倒的不是别人，而是自己。同学和老师的关爱和安慰使小简·爱自尊得近乎偏激的心得以平静。

　　第二节“爱情对白”，是写简·爱误以为罗切司特要娶英格拉姆小姐，决定离开庄园是两人的一段对话。作者通过个性化的语言和心理活动，充分刻画了简·爱直率、自尊勇于捍卫独立人格的个性特征。

　　6、对简·爱人物形象的分析。

　　一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的简·爱。

　　7、作业布置：阅读夏洛蒂·勃朗特的文学作品。

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