《我们的田野》音乐教案优秀

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《我们的田野》音乐教案优秀，欢迎阅读与收藏。

《我们的田野》音乐教案优秀1

　　教学目标：

　　1.能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。

　　2.培养学生感受美和表现美的能力。

　　教学重点：

　　1.用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2.引导学生体验旋律的美感。

　　教学难点：

　　1.唱好“0× ××”的节奏，学习连线的两种名称及作用。

　　2.体验歌曲旋律的美感。

　　教学用具：

　　电子琴、音乐书、黑板、课件。

　　课前五分钟：

　　律动小游戏：“0 X X X”

　　Du da da da通过捻指、跺脚等身体律动初步感觉弱拍起唱。

　　教学过程：

　　一、律动导入聆听激趣

　　同学们，今天，老师带给你们带来了一首非常好听的歌曲《我们的田野》，请同学们随着优美的音乐，用我们刚才玩的律动为歌曲增彩，来，让我们静静地聆听《我们美丽的田野》……

　　二、学唱歌曲，感受歌曲旋律之美

　　1.初赏歌曲感受音乐意境

　　播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？

　　2.再赏歌曲理性学唱

　　（1）了解歌曲——学唱铺垫——寻找“美”

　　师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？什么地方“美”了？（引导学生有条理地说出发现的美，例如要说到“连绵起伏的山脉，很美！”“碧绿的河水，很美！”等，在说出山美，水美，田野美的这些可视物体的基础上想象到音乐表现的美——曲调缓慢，优美！）谁能说出它的作曲是谁？（介绍歌曲：《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。

　　说了这么多，同学们是不是都向唱这首歌了？老师也向唱了，给我个机会好不好？师有感情演唱歌曲。

　　（2）寻找音乐小秘密——学习音乐知识——理解“美”

　　优美的歌曲中总会隐藏着一些小秘密，就是这些小秘密让我们的歌曲这么好听，现在咱们一起来找找《我们的田野》这首歌曲中的小秘密。

　　①弱拍起唱。一共出现了六处，能找到吗？应该怎么唱？

　　②连线：分为延音线和圆滑线，讲解它们的不同。

　　③反复记号（跳跃反复记号），讲解本首歌中反复记号的作用。

　　④讲解“色地”和“一会儿”的唱法。

　　（3）学唱歌曲——自信表现——表现“美”

　　①师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。

　　②学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边模唱曲谱，感受旋律的美。

　　③随琴视唱一遍曲谱，师提醒注意唱好刚才找到的小秘密（弱拍起唱、连线）。

　　④学唱歌词。

　　注意聆听音乐，随伴奏小声、轻声唱歌词一遍。

　　师生接唱歌曲。

　　有感情演唱。

　　师：我们要怎样才能唱好它呢？这是一首很美的歌，学生回答：优美、抒情，轻声演唱。

　　（4）音乐盛宴——多形式的聆听演唱

　　师：同学们，同一首歌但是运用不同的形式演唱，变现出来的音乐感觉也是不一样的，就像今天什么学习的这首歌，也是有很多种演唱的`形式，下面我们一起来聆听。

　　同学们听赏采用不同方式演唱（领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

　　三、总结下课

　　师：同学们，今天我们学习了歌曲《我们的田野》，在这首歌曲中我们也寻找到了一些音乐的小秘密。

　　在演唱的过程中，我们知道用连线的表现歌曲的优美，你们也能用连贯、优美的声音带着你们对家乡的热爱之情演唱了这首歌，让老师很感动。孩子们，其实美好的音乐在我们的生活当中时时都有，处处都有，我们要怀有一颗音乐之心，去发现生活中的美、感受生活中的美、去表现生活中的美。下课！

《我们的田野》音乐教案优秀2

　　一、教学目标

　　1.情感态度与价值观：学唱歌曲，感受大自然的美好，鼓励音乐创造，树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。

　　2.过程与方法：通过弹唱法、小组讨论法，学生能够完成歌曲的学唱。

　　3.知识与技能：掌握弱起节奏，有表情完成歌曲。

　　二、教学重难点

　　1.重点：用轻快、愉悦的声音，完整、有表情地演唱歌曲。

　　2.难点：准确掌握弱起节奏，理解一字多音的演唱方法。

　　三、教学准备

　　钢琴多媒体

　　四、教学过程

　　(一)课堂导入

　　1、教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片，并提问：“你们在屏幕中都看到了什么呢？”

　　学生回答

　　2、教师追问：“生活中，我们会在哪里见到这些美景呢？”

　　学生自由回答。(户外、山间、田野)

　　3、教师总结，顺势导入本课。

　　(二)初步感知——打开田野

　　1、教师引领学生初听歌曲，并圈画出听到的自然景象。

　　提问同学们：“你们都听到到了什么呢？”

　　学生回答。(田野、群山、雄鹰等)

　　2、教师提问：“这首歌讲了这么多美景，最终传达了什么主题呢？”

　　学生回答。(热爱大自然)

　　4、教师提议：推开田野的大门，与自然做朋友。

　　(三)探究学习

　　1、想象田野、

　　①请同学们按节奏读歌，并在脑海中想象美丽的'自然景观。

　　学生自由分享自己想象的画面。(丽江，四川阿坝，大兴安岭)

　　2、歌唱田野

　　①教师给予鼓励性评价，并引导学生说出掌握不理想的节奏，解决难点

　　提示：教师提示学生注意2拍半的音要唱满。

　　师生共同按节奏朗读歌词，体会田野的美。

　　②教师弹唱歌曲，请同学们跟琴哼唱。

　　提示音准问题以及反复记号的运用。

　　③请同学们加歌词完整演唱，唱到第四段/五段解决词曲结合的难点：

　　④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴奏，请同学们加歌词完整演唱，唱出田野的美。

　　(四)拓展延伸

　　1、教师为同学们播放班德瑞的《寂静山林》，请同学们前后四人为一组，谈论“同样是表现自然界的美景，声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢？为什么？”

　　学生自由发言，各抒己见。

　　2、教师总结，音乐表现手法多样，应当理解音乐文化的多样性。

　　(五)小结作业

　　1、师生共同总结歌曲所传递的主旨，引出环境保护的主题。

　　2、请同学课下任意搜集一项关于水、空气、土壤、生活习惯等方面的环保小知识，下节课以文字的形式带来，师生共同完成音乐手抄报。

　　五、板书设计

　　以上为《我们的田野》教学设计，希望对大家有所帮助。

《我们的田野》音乐教案优秀3

　　教学内容：

　　《我们的田野》

　　教学目标：

　　1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

　　2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

　　3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

　　教学重、难点：

　　了解课文内容，有感情的朗读课文。

　　教学准备：

　　CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

　　教学过程：

　　（一）、导入

　　师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题）

　　问：你们知道什么是田野吗？

　　生：田野上有野花。

　　生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

　　生：田野上有花，有草，还有各种小动物。

　　师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

　　（二）指导阅读理解

　　师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

　　生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

　　师：你能读读这句吗？（生读）

　　出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。

　　学生两人互读，指名读。

　　生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

　　师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

　　出示课件：稻田。

　　师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

　　睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

　　轻声练习，再指名读，齐读。

　　生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。

　　师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

　　出示课件：湖中开满了荷花。

　　师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

　　生：喜欢。

　　师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

　　生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

　　师：那你就读一读这句话吧！（生读）

　　师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

　　出示课件：鲤鱼。

　　师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

　　师：你们还找到了哪句？

　　生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）

　　出示课件：芦苇和野鸭。

　　师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

　　生：藏起来了。

　　师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的`。谁来读读这句？（指名读）

　　师：还有要补充的吗？（没有）

　　师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）

　　睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

　　（三）提高、欣赏

　　师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

　　师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

　　播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。

　　配词：

　　1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。

　　2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

　　3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

　　4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。

　　师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

　　师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD《我们的田野》）。

　　教学反思：

　　学生在歌词中体会美好的画面

《我们的田野》音乐教案优秀4

　　教学内容：

　　欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

　　2、根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。

　　教学过程：

　　1、音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？

　　2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。

　　3、教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的'田园小景。

　　4、除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。

　　5、试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？

　　6、启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。

　　7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。

　　8、分组展示，师生评价。

　　教学反思：

　　学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。

《我们的田野》音乐教案优秀5

　　教学目标：

　　1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

　　2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的，也可以是欢快的。

　　教学重、难点：

　　用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

　　教学准备：

　　钢琴、田野的挂图

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、师生共同演唱《师生问好歌》。

　　2、做放松运动

　　二、新课教学

　　1、导入：大家请看田野的挂图。我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。

　　2、教师范唱

　　3、模唱歌曲

　　4、按节奏，读歌词

　　5、画图：把你读到的歌词用绘画的.形式表现出来

　　（学生从歌词的内容、表现把它画下来）

　　6、教师对歌曲处理

　　歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。

　　三、小结：

　　教学反思：

　　学生知道表现优美田园景色的音乐的特点，用自己的方式表现出一幅田园小景。

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