二年级第一学期音乐教案（通用5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的二年级第一学期音乐教案，希望能够帮助到大家。
二年级第一学期音乐教案 篇1
课时：第一课时
教学内容：《我们的家园》
教学目标：
1.教唱歌曲《我们的家园》。
2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。
教学过程：
(一)播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》这一单元教学的序幕。
播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》，《动画城》节目时间到了，请学生谈谈自己感兴趣的动画片，说说最近电视台播放的新的动画片，唱唱片中的歌曲，鼓励学生把家中的动画片带到学校来，与同学们分享。
(二)聆听歌曲《我们的家园》。
1.今天的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫，小熊猫身上究竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听。
2.教师播放歌曲《我们的家园》，学生根据歌词回答，歌曲表现了怎样的情形。
3.教师引导学生边听歌曲，边根据对家乡了解和观察，提问：这首歌曲由两个部分组成你能划出来么?两个部分的情绪有什么不同，演唱时应如何表现?
(三)听并学唱歌曲。
1.教师邀请学生在表演的同时，加入到跟唱歌曲的行列中来。
2.请学生自己完整地演唱第一段歌词。
(四)创编歌词并表演动作。
请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。
(五)根据故事情节串接和编排小小音乐剧《我们的家园》。
课时：第二课时
教学内容：三个和尚
教学目标：
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。
教学过程
(一)播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。
1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙......”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来......”音乐到此为止。
“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。
4.同学们给故事起名字。
教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏。
1.聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的'音乐。
2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题，设计打击乐器伴奏。
1.教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼
等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等)。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。
3.聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。
4.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。
乐谱：
(四)聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听，回忆动画片的画面(没看过动画片的学生，可自由展开联想)。
3.在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4.教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
教学评价
1.学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3.学生是否乐于参与表演。
第三课时
教学内容
1.学唱歌曲《大风车》。
2.复习整个单元歌曲与乐曲。
教学目标
1.学唱歌曲《大风车》。
2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。
教学过程
(一)播放歌曲《大风车》，开始《动画城》歌曲的学唱。
播放歌曲《大风车》，学唱《大风车》。
(二)分组搭架“大风车”。
1.启发学生讲述风车的形状。
2.引导学生四人一组搭建一个风车。
3.所有风车围成一个圆圈，既可以四人一组地旋转，也可沿着大圆圈旋转。
4.边唱歌曲，边旋转“大风车”。
(三)随音乐旋转“大风车”，说出歌曲与乐曲名称。
1.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲，请学生随着音乐旋转“大风车”。
2.一首音乐结束时，停在教师面前的“大风车”，必须说出刚才所播放的音乐的名称，才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则，这架“大风车”只能下场休息。
(四)结束全单元课程。
教学评价
1.大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。
2.学生是否愿意参与“大风车”游戏。
二年级第一学期音乐教案 篇2
教学目标：
1、学会唱《我是小鼓手》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2、熟悉大鼓、小军鼓，大镲，并能尝试用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过参与队列操，形成良好的合作意识，在活动中享受表演的快乐和喜悦。
教学过程：
一、导入
1、组织教学，师生问好
2、猜謎导入歌曲：
师：小朋友，快乐的音乐四十分又和大家见面了！首先呀，老师要请大家来猜个謎语，注意听（屏显谜语，师读谜面）
大家开动小脑筋哦！（生回答“鼓”）
师：小朋友真聪明！今天老师也给大家请来了两位鼓朋友，一起来看看他们是谁呢？
3、师出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器。
师：一位朋友叫大鼓，听！他在跟我们问好呢！
（师按×－××的节奏敲大鼓，并作大鼓向小朋友问好：×－××）
嗨！你好！
另一位朋友叫小鼓，他也叫小军鼓。听！他也在跟大家问好呢！
（师按×××××的节奏敲小鼓，
并作小鼓向小朋友问好：×××××）
你好小朋友！
师：大鼓和小鼓真有礼貌，那我们是不是也应该和他们问声好呀？（是），一起来跟大鼓问个好吧！（师敲大鼓×－××节奏，生齐声问好：嗨！你好！）
谁想到上面来跟大鼓问好呀？
（1）请几位学生上来敲一敲大鼓，感受大鼓低沉、浑厚的音色。
师：我们一起再跟小鼓问个好吧！（师敲小鼓×××××的节奏，生齐声问好：你好！小军鼓！）谁来跟小鼓问个好呀？
（2）请几位学生上来敲一敲小鼓，感受小鼓的音色。
4、比较两种鼓不同的音色。
师：小朋友，你认识大鼓和小鼓了吗？那你能说说他们俩的音色有什么不同吗？
（生回答）师总结：对了，大鼓的音色比较低沉、浑厚。而小鼓的音色穿透力比较强，明亮一点。
二、学唱歌曲《我是小鼓手》
师：小朋友，你们想不想和大鼓和小鼓交个朋友呀？（想），好，他们说呀，只要我们小朋友学会了一首歌曲，它们就会和我们做好朋友了！那他们要我们学唱什么歌呢？我们一起来看一下。（屏显《我是小鼓手》课题）
师：这首歌曲可好听了，小朋友想不想听一下呀？（想）那就让我们一起来欣赏一下！
1、媒体播放歌曲的flash
师：小朋友，这首歌曲好听吗？（好听）这么好听的歌曲，你想不想看一下它的歌词呀？（想）那就让我们一起来看一下。
2、屏幕显示歌曲的曲谱
师：请小朋友看着歌词轻声地朗读一遍！
3、学生自由朗读歌词
师：这歌词美吗？（美）这么优美的歌词呀，老师现在就想唱一唱，因为老师也想跟大鼓、小鼓交朋友。小朋友如果觉得老师唱得好呀，就给老师鼓鼓掌好吗？（好）
4、师范唱歌曲（师边敲小鼓边唱，并走入到学生中间去，与学生拉近距离，体现师生平等）
师：刚才老师唱的时候呀，发现好多小朋友都迫不及待地想跟老师一起唱了，那下面呢，就让我们一起跟着老师的琴声来学唱一下吧！
5、用以琴带唱法学习歌曲一遍
（唱完）师：小朋友，唱了这首歌曲，你觉得你的'心情是怎样的？（高兴）那这首歌曲中哪几句歌词是表现出了高兴的心情呢？
6、学生分别找出歌曲中体现高兴心情的歌词，并解决这几句歌词的情绪，用高兴的心情唱一唱。
（1）生找出高兴的歌词：“太阳听了微微笑”、“花儿听了脸儿红”、“小鸟听了跳起舞”、“我们听了都高兴”。（生说到哪句，师就点出相应的太阳、花儿、小鸟、我们的gif动画。）
（2）分句理解歌词的情绪，让学生通过表演进一步感受每一句歌词高兴的情绪。
生别读歌词边作简单的表演来感受高兴的情绪。
师：这几句我们都应该用什么样的心情来唱呢？（高兴、快乐）那让我们一起再来试一遍好吗？让大鼓和小鼓听听我们小朋友唱得棒不棒！
7、师弹琴，学生演唱歌曲
师：大鼓听了我们小朋友的演唱啊，觉得很有进步，因为你们唱出了欢快的情绪！但是大鼓说，如果我们再注意一下另外两个地方的话，就会唱得更棒！那是哪两个地方呢？一个呀，是这个“哎”字，小朋友唱得不够准！
（1）用手势来解决“哎”字的音高难点。
师边说边点击“哎”字变颜色，让学生有视觉感受，强调“哎”字的音高。
（2）解决歌曲后半段“咚咚”处的声音问题，防止学生大声喊唱。
师：另一个呀就是“咚咚”这个地方，刚才小朋友是这么唱的：（师模仿学生大声喊叫着唱“咚咚”）被大鼓听到了，他有点生气，说：“我们‘咚咚’声这么好听，小朋友怎么把它唱得这么不优美呀？告诉你们，我的‘咚咚’声可是很有弹性、很好听的。”（师范唱咚咚处）要唱得有弹性一点，明白了吗？如果我们能把刚才大鼓指出来的这两个地方都唱好的话呀，大鼓一定会非常高兴的！
8、师弹琴，学生演唱歌曲
（在唱到“哎”时，都给予手势帮助学生找准音高。）
师：这次小朋友唱得太棒了！大鼓和小鼓答应和我们做朋友了！祝贺你们！那我们想一想，这首歌曲怎样演唱才能更加轻快活泼呢？怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢？（生答：可以用领唱和齐唱的形式，还可以在咚咚处拍手，还可以边走边唱）（当学生说到“可以边走边唱”时教师便指出歌曲是进行曲风格的。）
师：刚才大家说的这些形式都可以表现“小鼓手”自豪的情绪，我们一起来表现一下吧！
9、请一位学生领唱，全体起立随歌曲音乐踏步，在“咚咚”处拍手，并可边踏步边加入适当的律动。
（设计意图：老师在教唱歌曲的过程中，充当的是“平等中的首席”，与学生成为“学习的共同体”，歌曲学习采用适于低年级学生的听唱、带唱法，让学生在模仿和体验中）。
三、拓展活动：《竞选小鼓手》
（一）认识鼓号队的乐器组成并感受每种乐器的音色。
师：看了小朋友刚才的表现呀，老师觉得小朋友都象一个个神气的小鼓手！老师知道小朋友肯定都想成为一名真正的小鼓手对吗？（对）正好啊，现在就有一个好机会，我们学校的鼓号队正准备从我们小朋友中来挑选小鼓手！那么，要想成为一名优秀的小鼓手，我们必须要了解一下鼓号队有哪些乐器组成的！谁能说说呀？
1、生回答鼓号队乐器的组成（生说到哪种乐器屏幕就出现这种乐器的图片及其音色）
2、分别介绍大鼓、小鼓和镲，并让学生敲一敲。
（1）师：今天，我们主要来认识一下其中的几个朋友，听！这是谁在和我们打招呼呢？
（师播放大鼓音色，让学生听辨，听出后屏幕再出示大鼓图片，并在图片下方出现“大鼓在鼓号队中有何种功能”的文字，这时以自我介绍的方式来认识大鼓，如：嗨！大家好，我叫大鼓……＜‘自我介绍’事先录好音＞）
（介绍完）师：你会敲击大鼓吗？谁能来试试？
A、请几位学生上来敲大鼓
师：你能想出一种和别人不同的敲法吗？
B、请几位学生上来尝试用不同的方法来敲击
（2）用介绍大鼓同样的方法来介绍小鼓和大镲
A、介绍小鼓并请学生敲击。
B、介绍大镲并请学生敲击。
二年级第一学期音乐教案 篇3
教学内容：
学唱《锣鼓歌》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲《锣鼓歌》
2、通过敲锣打鼓的活动，感受锣鼓的音色和音量。
3、认识力度记号。
4、培养学生相互间的团结协作能力。
教学重点：
认识音乐中的力度记号，感受音的强弱。
教学难点：
把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中
课时安排：第一课时
教具准备：
师：电子琴小堂鼓锣音响资料课件钢琴手饰
生：筷子
教学过程：
一、认识锣鼓。感受音的强弱及锣鼓的音色。
1、讲述锣鼓的来历。制作。及锣鼓的知识。
（1）师生游戏：师藏玩具于学生中，运用拍手强弱的对比来辨别玩具躲藏的方向。（可以玩得两到三次）
A、我们用掌声的大小声来告诉他咱们藏玩具的方向，他离得越近我们就拍得越大声，他离得越远我们就拍的越小声。
B、寻找自然界中声音的强弱。如：打雷为大声，雨滴为小声……
2、师简单鼓，通过用鼓和锣的谜语进行介绍。
鼓：播放节奏型：说圆嘟嘟，紧绷绷，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出声，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？
锣：像锅又太浅，口圆身体扁，生来脾气怪，喜欢人打脸。
2、认识音的力度记号：强弱
（1）用肢体动作来表现节奏的强弱。老师通过锣鼓的强弱对比让学生运用自己的动作表现出来。（师示范用小堂鼓敲击出强弱对比）
3、用肢体动作来表现音乐的强弱。运用各种游戏来感受音的力度记号。其中，也可以通过《锣鼓歌》音乐音响资料的大小声来表现音的强弱。
二、学习《锣鼓歌》。
1、听范唱
师播放歌曲范唱
2、随着音乐的旋律节奏念歌词。
3、学唱歌词。
三、把音乐中的力度记号正确地运用到歌曲当中。
1、标出歌曲中的力度记号，让学生将正确的力度记号运用到歌曲的演唱中来。
2、变换多种游戏形式来表现音的强弱对比。
教学过程：
一、导入新课：
师：同学们，说一个故事给大家听，一个住在这里，一个住在那里，它们什么都能听得见，但就是看不见，猜猜它是谁？
生：耳朵
师：耳朵的用处可大了，谁能来说一说？
生：可以听到音乐……
师：你的声音真洪亮。
师：耳朵可以帮助我们听辨各种各样的声音。接下来，我们一起来做一个和耳朵有关的声音小游戏——藏玩具。游戏是这样子的，先请出一个寻找玩具的同学到前面来，背对大家，我们就把玩具随便放在一个同学的凳子后面，等到我们藏好了玩具他才可以开始寻找，请同学们要注意听哦，我们要通过拍手的大小声来帮助他找到玩具躲藏的地方。同学们一定要用掌声，不能用嘴巴，一定一定要特别注意掌声的大小，因为你的掌声关系到他能不能找到玩具。当他离玩具远的时候，我们就轻轻地拍手心（师做示范），当他离玩具越来越近的时候，我们就越来越用力拍全手掌（师做拍全掌示范），记住我们的游戏规则哦，绝对要把嘴巴闭得紧紧的，不许发出声音，记住了吗？
师可以将此游戏进行一到两次，时间控制在三分钟之内。并把小礼物送给寻找到玩具的学生。师要再三强调大声小声的区别，让学生将注意力转到自己的身上。注意把握好声音的渐强渐弱。
师：孩子们真棒，能通过同学们给的拍手大小声来寻找到玩具躲藏的地方，耳朵真灵。那自然界中的各种声音也有它的大小声区别。你们能说一说吗？比如，打雷是大声还是小声的？
生：大声的。
师：还有吗？
生：雨滴是小声的。
师：真好。同学们懂的真多。今天我给大家带来了一件乐器，请你们听：播放电子琴节奏型：说圆嘟嘟，紧绷绷，它肚子里面空又空，你不敲它，它不出声，你敲它就喊”痛痛痛”，那它的名字叫什么？谁可以，来回答？（节奏型一直伴随，不停）。
生：鼓
师：（对，它的名字就叫“鼓”）答案也是用电子琴节奏型。鼓属于打击乐器。它起源最早的鼓是皮面，用草扎成的棰子敲击，主要为祭神之用。同学们，你们看，老师给大家带来了“小堂鼓”（师出示课件图片“小堂鼓”）。
师：同学们，请你们用动作来表现出鼓的大声声音和小声声音。师很有气势地用力敲出节奏型，并一边敲一边念出声音：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
师再敲一次强有力的节奏型并念出声音：：咚咚咚
生：模仿用力敲出：咚咚咚
师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：咚咚咚
生：模仿轻轻敲出节奏型：咚咚咚
师再次轻轻敲击节奏型
生再次模仿轻轻敲击节奏型
师强
生强
师弱
生弱
师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚（请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位）
生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
生轻轻敲击节奏型：咚咚咚咚咚咚咚
师：同学们，小堂鼓它有一个形影不离的好朋友，你们猜猜它是谁？（放电子琴节奏型）说像锅又太浅，口圆身子扁，生来脾气怪，喜欢人打脸。谁知道？
生：锣
师：你真棒，它呀，就是锣。师点击图片出现锣。锣也是一件打击乐器，用非常厚的`铁皮来制作。声音清脆。同学们，请你们用动作来表现出锣的大声声音和小声声音。师很有气势地用力敲出节奏型，并一边敲一边念出声音：锵锵锵
师用力敲击节奏型：锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵
师：嘘，同学们注意听，师轻轻敲出节奏型：锵锵锵
生轻轻敲出节奏型
师用力敲击节奏型：锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵
师再次轻轻敲击节奏型
生再次模仿轻轻敲击节奏型
师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
（请同学们注意听，只有先让学生集中好注意力他们才会意识到老师在敲击的时候是很轻的，因此才能模仿到位）
生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生用力敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
生轻轻敲击节奏型：锵锵锵锵锵锵锵
师：同学们，刚才在敲锣打鼓的时候有几遍是特别大声的有几遍又是特别小声，那么在音乐当中呢，我们把这种大声的声音称为“强”（出示课件），把这种小声的声音称为“弱”（出示课件）我们一块来玩这样一个强弱的游戏，当我们听到强音的时候，就用我们身体的动作夸张地表现出来（师示范，用力敲击的样子），那当我们听到弱音的时候呢，就身体缩回来，轻轻地表现来。（师播放《锣鼓歌》伴奏音乐，已经做了特效处理，明显突出强弱音，尤其是弱音处，整首歌曲有三句比较弱。老师必须指出。整个音乐教师设计播放两次）。
师；同学们，游戏好不好玩？下面我们来听一首歌，要静静地听哦。师播放《锣鼓歌》演唱版。
在听完一遍以后。师：我们一起来学习歌词。师念歌词，学生跟念。（完整念一遍）
跟着电子琴节奏放慢速度念歌词。
将电子琴节奏加快一些速度念歌词。（师开始强调歌片中出现的音乐记号：强弱。并要求学生准确念出歌词的强弱对比）。
师：同学们，念得真好，现在，我们试试组建一个锣鼓队，一二组来扮演我们的小鼓队，三四组来扮演我们的小锣队，我们是遇到有模仿锣鼓的地方才分开来扮演。别的都是锣鼓一起来念。最后一句也是锣鼓大家一起念，记住了吗？
生按照要求念歌词。（锣鼓分开的地方一二组念鼓，三四组念锣。最后一句锣鼓也不用分开，都是合在一起来念。）
师：同学们，让我们跟着旋律来念歌词，锣鼓暂时不要分开，大家合在一起来念（师播放《锣鼓歌》伴奏，师生一起来按节奏旋律念歌词，师要注意提醒学生要强弱对比明显。）
师：同学们念得真棒，让我们又分开锣鼓队，请大家一定要注意，什么地方该强什么地方该弱哦。锣鼓似乎像在对话一样，鼓：咚咚咚很强的时候锣也咚咚咚跟着很强，当鼓很弱的时候锣也要对应过来很弱。
师：同学们，你们唱的《锣鼓歌》真好听，如果还能敲起来那就更好了。拿起你们的小筷子，想一想，就在我们这个现场，什么物体和鼓的声音最相似？找一找？真好，有同学寻找到了凳子，让我们一起把小凳子当成小堂鼓，好吗？
师：同学们敲锣打鼓的场面真热闹让老师联想到了这样一个画面，你们看，热闹的锣鼓队，他们来了（师播放视频：敲锣打鼓的表现现场视频）
师：让我们带着《锣鼓歌》一起去到他们队伍里好吗？
第七单元都来做音乐
二年级第一学期音乐教案 篇4
【教学内容】
学唱歌曲《小红帽》
【教学目标】
1.跟着老师模唱歌谱，根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲，背唱这首歌曲。
2.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
【教学重难点】
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
【教学过程】
一、导入
大家知道《小红帽》的.故事吗?可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。
二、学唱《小红帽》
(一)感受歌曲
1.教师范唱，了解歌曲内容。
2.在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
(二)学唱歌曲
1.出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点，进行对比。
2.用各种方式对唱，达到熟练掌握。
3.先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。
4.歌曲处理
(1)解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。
(2)配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。
设计说明：
1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。
2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“僻静”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，并启发学生唱好三、四乐句。
【设计思路】
孩子们都喜欢童话，在童话故事中，他们尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。因此，我在这堂课设计时，结合教材的特点，根据学生的喜好，由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话，在童话中学习音乐。
二年级第一学期音乐教案 篇5
教学目标
1、熟悉歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2、通过想象与联想，结合欣赏乐曲，大胆创编，踊跃参与合作表演。
3、分角色进行表演，培养音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。
教学重、难点
1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热情投入创作与实践中，激发学生互动参与的热情，提高学生审美情趣和音乐实践能力。
2、合理展开想象与联想，创编出生动活泼、富于特征的形象和情节。
教学过程
一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”──猴子，引出新课《猴子蒸糕》。
二、新课学习
1、聆听歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲内容。
2、介绍背景──壮族民歌。(教师可收集壮族民歌的资料进行口述。)
3、教师出示《猴子蒸糕》歌词，让学生熟悉歌词内容，朗诵歌词。
提问：歌曲讲了一个怎样的故事?(用自己的'话复述故事情节。)
4、再次聆听歌曲《猴子蒸糕》，对照歌词，构思创编“音乐剧”。
5、给学生5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。
可同时安排3-4组进行。除了主演外，每组还可以安排“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增强孩子们的团队精神和合作意识。
6、欣赏歌曲《猴子蒸糕》动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。
7、《猴子蒸糕》分角色表演。
第一组表演完以后，可暂时做停歇，让观众提出评价意见及修改建议，然后第二组出场。如是类推。
三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值判断，深化思想认识。结合单元内容，强调进一步加强“热爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“尊重他人劳动，做力所能及的事、用劳动创造果实”的思想态度和情感。
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