小学一年级上册语文画教案

　　作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学一年级上册语文画教案，欢迎阅读与收藏。

小学一年级上册语文画教案1

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，认识走之底和斜刀头2个偏旁，会写4个生字。

　　2、正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。

　　教学重点：

　　1、认识10个生字，认识2个偏旁，会写4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：

　　了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

　　教学时间：

　　两课时，本课第一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜语，引入诗句。

　　1、同学们爱猜谜语吗？今天我们来猜一个谜语。（灯片出示谜语）学生先读后猜。

　　2、我们再来猜一个。（灯片出示一幅画，画上有山、水、花、鸟，并题写诗：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）大家看到了什么？

　　3、（灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字）会认这四个字吗？（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）

　　4、这是一幅画，学生读诗题，老师板书课题。

　　5、现在我们就来学习这首诗。

　　二、初读古诗，正确识字。

　　1、（灯片出示自读要求）先请同学们自由朗读，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来，借助课文的拼音多读几遍。

　　2、学生充分朗读：同桌互读互考。如果发现同桌读错了，一定要教同桌多读几遍。

　　3、指导朗读，纠正字音。

　　（1）你们都会读了吗？谁愿意读给大家听？

　　（2）想听听老师是怎么读的吗？（示范读）

　　（3）谁来说说老师是怎么读的？（灯片出示朗读节奏）请你跟我画一画朗读节奏。

　　（4）请你跟我这样读。（教读，自读，抽读，带读，齐读）

　　三、熟读成诵，感知大意。

　　1、同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。

　　2、学生自由背诵。

　　3、教师抽背，表扬背诵得好的.同学，鼓励背诵稍慢的同学。

　　4、（灯片出示第一二句）同学们，“远看山有色，近听水无声”这句是什么意思呢？（引导学生说）

　　（1）这两句里，有两对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词远近，有无）

　　（2）色，你是怎样记住这个字的？这个字的偏旁叫刀字头。（灯片出示刀字头），请你跟我说一说，刀字头，刀字头。撇，横撇，刀字头。

　　（3）你平时看到的景象也是“近听水无声”吗？这里为什么说近听水无声呢？因为这里说的是——画！

　　5、（出示最后两句诗），读“春去花还在，人来鸟不惊”，这两句又什么意思呢？

　　（1）这两句里有一对反义词，你能勾出来吗？（灯片出示反义词：去，来），你知道的反义词还有哪些？（学生说）我也搜集了一些反义词（出示灯片），请你跟我读一读。

　　演一演下面几组反义词，然后再说一说，读一读。

　　来——去。找学生现场演一演，体会“来、去”的相反意思。

　　高——矮。通过两个学生的比较，体会“高、矮”的意思。

　　远——近。哪里和我们近，哪里和我们远？通过说说，体会“远、近”的意思。

　　白——黑。什么东西白，什么东西黑呢？找学生说说现实生活中的例子。体会“黑、白”的意思。

　　早——晚。找学生说说知道的例子，体会“早、晚”的意思。

　　（2）这两句诗说的是什么意思呀？

　　（3）我们平时看到的景象也是“春去花还在，人来鸟不惊”吗？那为什么这样说呢？因为——这是一幅画！画里的花儿不会谢，鸟儿不会飞走。

　　6、总结引导：我们游览时，看到的自然景色大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？（引出课文题目。）

　　四、巩固生字，书写生字。

　　1、认读生字。

　　同学们，现在，这些生字宝宝离开了课文，你还知道吗？现在我们来玩一个游戏吧！这个游戏叫“青蛙跳伞”，生字宝宝出来，请你使劲喊他的名字。（开始游戏）

　　2、我们再跳一次吧！不过这次的玩法和上次不一样，我们的玩法是，请你喊出生字宝宝的反义词。（开始游戏）

　　3、游戏真好玩！现在请翻书67页，我们一起来写字吧。

　　4、引导学生观察、跟着书空，书写四个生字。

　　5、讲评学生写的字。

　　五、布置作业。

　　1、请你把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

　　2、预习第7课《大小多少》

小学一年级上册语文画教案2

　　一、导入：创设情境，激发兴趣

　　多媒体课件：百鸟争鸣，引入课题

　　师：每个人都有好多希望，希望好比夜晚的明灯，希望产生前进的动力，没有希望的生活就没有目标，没有方向。但希望种种，大到拯物物济世，小到得到一块硬币，那么这篇散文的作者的希望是什么呢？他的希望真的很小吗？让我们共同走进课文吧：

　　二、学习课文

　　1，打开课文，借助拼音读课文

　　2，根据拼音对照汉字读课文

　　3，读自己喜欢的话

　　4，找学生读自己喜欢的自然段。

　　师：谁想读读自己喜欢的段落？（指生读）

　　师：通过阅读你读懂了什么？

　　生：我读懂了“我”告诉小鸟不要到那片树林去，那片树林里有举弹弓的人：不要到这里来，这里有捉鸟的网。

　　师：还有谁读懂了这些内容？

　　生：我也读懂了“我”告诉小鸟有人要捉它们，小鸟不要过去。

　　生：“我”告诉小鸟要注意安全。

　　师：你们见过听说过哪些捕杀鸟类的事呢？

　　（学生根据自己收集的`资料自由畅谈）

　　师：教师引导：“我”为什么要保护小鸟？

　　（学生利用资料：鸟类是捕虫能手。说出自己的想法）

　　师：鸟类是人类的朋友，它们消灭了那么多的害虫：而且小鸟长的多可爱呀，叫起来好听，给人类带来许多的快乐。可是，却有人要捉它们，我们要告诉它们什么？（学生自由说）

　　生：小鸟快跑

　　生：小鸟，有人要捉你，你快飞呀。！

　　生：坏人来了，小鸟快逃！

　　………………

　　师：那就让我们快来告诉小鸟，远离弹弓和网。

　　5，师生齐读课文

　　6，畅谈希望，升华主题

　　说说你见过听过哪些捕杀鸟类的现象，你打算怎样保护鸟类，保护身边的环境？

　　（学生畅谈）

　　7，检查文中会认的字

　　多媒体出示：本课需要认识的字

　　出示字卡：听讲弓捉

　　带拼音，指学生认读。

　　去掉拼音，学生读。开火车读。

　　三、大屏出示：文前提示（学生说说）

　　文中小朋友的希望是保护鸟类，共建美好家园的希望：

　　（他希望能与小鸟对话：希望可以提醒小鸟避开危险：希望与小鸟共同生活在一个到处是春天是树木是花朵的花园里。）

　　四、总结本课

　　通过本课的学习，同学们能把课文读得很好，并能在读中体会文中小朋友的希望和情感。你们可真了不起。老师相信同学们今后既能不去伤害小鸟，同时又能保护我们的朋友，小鸟。我追求的不是彼岸，而是大海。

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