幼儿托班英语活动《Hello》教案（通用9篇）
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿托班英语活动《Hello》教案，欢迎大家分享。
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇1
教育目标：
1、学习用英语向人打招呼，巩固HELLO的发音。
2、培养幼儿对英语发音和英语活动的兴趣。
教学准备：
１、图片（四幅）
２、录音带（一盒）；
３、录音机（一台）；
教学过程：一、师生问候
１、与全体幼儿打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!
２、分别与个别幼儿练习打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!（个别幼儿）
二、逐一出示图片，与幼儿一起和图片中的人物打招呼
１、教师示范，幼儿练习打招呼
T:Who is she?Let’s say hello!
Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
TC: Hello, teacher(doctor、uncle、aunt)
２、指导个别幼儿学习打招呼
３、教师与幼儿唱 “Hello, Hello”
三、复习游戏 “Row your Boat”
Let’s play “Row your Boat！”
四、离场 “Riding in my car”
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇2
教学内容：
Chant, read and color
教学目标：
1. 通过学习歌谣复习本课单词。
2. 完成read and color, 复习巩固本课知识。
教学重点：学习本课歌谣
教学难点：歌谣的最后一句
教具准备：单词卡片，
教学步骤：
1． 读一读，连一连，涂一涂（第10页）
（1） 借助面具、姓名卡片口头复习句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
（2） 借助句型板（Drillcards）复习句型My names…的认读。
（3） 让学生自己看课本第10页上端的四个对话框里的话，并把这些话与相对应的人物用线连起来。
（4） 给图画中的人物涂上适当的颜色。
2． 说一说（第11页）
（1）借助图片或实物口头复习下列单词：cat, ball, apple。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地说出单词。
（2）借助单词卡片让学生练习朗读单词。
（3）将歌谣念给学生听，并用手依次指每个单词。
（4）完整地播放歌谣，让学生听并指出书上相应的图。
（5）再放一遍录音，让学生哼唱或跟随着节奏拍手。
（6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的图片贴在黑板上，学生一边听录音一边指这些图片，他们也可以加上一些动作，将歌谣表演出来。
3． 边说名字边拍手
（1）示范读学生的英文名字，每一个音节折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
（2）让学生读，边读边拍手。
（3）复习Whats your name? My names （Ben）。让全班学生跟着复习提问和回答，说出名字时按音节拍手。
（4）做话语接龙练习，让每个学生都有机会提问题，说自己的名字。
4． 附加活动：连一连问候语（教师用书第28页）
（1）复印每人一页，让学生说问候语，描画人物并涂上颜色。
（2）让学生把问候语与适当的人物用线连起来。
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇3
准备导入：
1．在黑板上写出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2．复习问候与道别的方式。
3．告诉同学师读A他们读B。师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。
举例：
老师：Hi，class。
同学：Hello，Mr Jones。
4．和一个同学做例子。让同学和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必需至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让同学看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，同学应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？
2．放录音，要求同学在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让同学跟读。
3．告诉同学师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。
举例：
老师：I’m fine，thank you.
同学：（指着第二幅图）
活动2：指图说话
1．举起书指着不同的角色，让同学说出他们的姓名。
2．让同学合上书。挡住师书上的话泡，让同学猜谁说的话。
3．让同学进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。
4．在黑板上写出下列句型：How are you…? I’m fine，thank you.
5．向全班说：“How are you？”他们要回答“1’m fine，thank you.”
6．和一个同学做例子。假如可能，让同学向师提问。
7．让同学向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。
活动3：扮演
1． 对话或放录音。每句后停顿，让同学跟读。
2．邀请一个同学到前面来和师一起读对话。向同学解释在问候时师会和他握手，道别时师会挥手。
3．和别的同学做更多的练习。
4．让同学两人一组读对话，做相应的扮演。
5．完成对话后，两人交换角色。
补充活动1：
1．让同学在班上选一个同学，但是不能告诉他人他是谁。向同学解释师会点出一个同学，这个同学要向另一个同学说：“Good morning．”被选定的同学必需要回答。
举例：
老师：（指着Tom）
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2．选更多的同学做练习。
补充活动2：
1. 复习下列句型：
Hello,I’m…
How are you？
Goodbye，…
2．告诉同学老师要在教室内走动，向金班说这些句子，同学必需回答。
3．和一个同学做这个练习。
举例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Jones.
4．继续和一个同学做练习，每次用不同的句子。
举例：
老师： How are you？
同学l：I’m fine，thank you.
老师：Goodbye, Kin.
同学2：Goodbye，Mr Jones.
5．让同学进行小组活动。一个同学向同组的其他同学说不同的句子，其他组员回答。四次后，组员交换角色。
课堂活动用书：
1．游戏：玩和说
让同学看游戏。让他们和另一个人一起读例子中的对话。
向同学解释他们要两人一组做游戏。给同学演示怎么做六面的旋转物。注意为了节省时间，这项活动可以在课后进行。
让每个同学准备一个标志物，可以是橡皮、铅笔刀或一张纸。
同学A旋转六面体旋转物，最靠近桌子的数字就是他要移动的格子数目。他要相应地移动标志物。
同学A看着相应的图，说出句子。同学日回答。
例：
A：（标志物落在Daming的图上）I’m Daming.How are you？
B：I’m fine，thank you.
同学B转旋转物，游戏继续进行。先到达Finish的同学获胜。
2．听音配对
让同学看着八幅图，读出每幅图下的句子。
向同学解释他们要听录音。他们要把左边的问句和右边相应的答案配对。
解释第一个题已经做好了。
让同学听一次录音。再放一次录音，让他们完成练习。第三次放录音，让同学检查练习答案。
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇4
活动目标：
1、喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。
2、能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。
3、熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：
一．提问：
1、小元在幼儿园认识了许多小朋友，你认识了哪些小朋友？
2、怎么样和好朋友打招呼？
二．请个别幼儿示范不同的打招呼
1、教师与幼儿用不同方法打招呼
三．歌曲（Hello）
1．教师边唱歌边做相应的动作
2．师友一起唱歌边做相应动作
3、幼儿两人一组，面对面边唱歌边做相应动作，唱完歌曲好朋友相互拥抱。（交换好朋友）
四．活动结束
活动反思：
在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲，孩子们很积极参与游戏，在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等，增加孩子们之间的情感。
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇5
活动目标:
1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲《HELLO》;
2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;
3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
1、气球人手一个,
2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼
3、钢琴伴奏、音乐光盘。
活动过程:
一、学习歌曲。
1、引入:小朋友,刚才我跟你们说HELLO了吗?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。
3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。
(1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”
(2)幼儿与老师一起完整跟唱。
4、动作练习:“当你跟朋友说HELLO时,手会怎样呢?(招手)”
(1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。
(2)幼儿两两找朋友来练习。“现在跟你的好朋友面对面,先握握手,``````”
(3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提醒幼儿在什么音乐要找朋友,老师带幼儿跳起来去找新朋友。
二、节奏练习
1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕)，并通过叫蛋糕的.形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。
2、老师分别给第一块、第二块、第三块示范动作。(老师哼音乐)
3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。
4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。
5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的使用方法,然后幼儿在来练习。
6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。
7、收乐器。
三、玩气球
1、“老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,看看是什么?”
2“气球怎样才会飞起来啊?怎样才可以让它不会掉下来呢?引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。
4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。
5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头````来顶气球。老师说停就要停下来哦。”
6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提醒幼儿;第二次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。
7、继续听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。
四、复习歌曲,创编歌曲。
1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌?并把气球当好朋友,随音乐跳舞。
2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了,要跟老师们说什么呢?
3、老师范唱歌曲一遍,让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着客人老师跟唱。
5、活动结束。
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇6
活动目标：
1、知道问候的基本用语hello，hi，how are you。等，知道礼貌回答。
2、清楚，正确发音，语调合适，有良好的语感。
3、感受问候的不同场合和方法，通过学会问候培养个人礼貌和修养。
4、教幼儿听懂简单的英语对话。
5、理解词语含义，发音准确。
活动准备：
1、一段打招呼的音频。
2、动物头饰。
活动过程：
一、引入话题。
师：“小朋友们，老师问你们个问题啊，在你们每天见到老师的时候，都会说什么？”让小朋友回答。回答之后，老师切入话题“好的，那今天我们就来学学，如何用英语打招呼，问候别人，好吗？来，我们先听听别人是怎么打招呼的。”
二、播放音频。
播放到一个语句就停下，请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi，Xiaohua。”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。
三、插入小游戏：向小伙伴说hello。
每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵，hello。”“hi，汪汪。”
四、继续播放音频。
以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再现。
请小朋友回忆什么时候需要打招呼，需要和谁打招呼。然后情景再现，扮演打招呼的场面，进一步巩固所学的打招呼方式和回答。
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇7
教学内容：
Uncle Booky’s storytime、一些游戏和自我检测活动。
教学目标：
1. 学习Booky大叔的故事。
2. 通过游戏复习巩固本课知识。
教学重点：
复习本课知识
教学难点：
使学生明白游戏规则
教具准备：
单词卡片，
教学步骤：
1.Booky大叔的故事。
（1） 放录音，让学生合上书听故事。
（2） 让学生打开书，翻到第12页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
2.Bingo游戏（这是一个词汇练习的游戏。）
（1） 为每个学生复印一个Bingo的游戏板。
（2） 教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字 母或单词，每画出完整的一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。
（3） 在游戏结束以后，全班一起复习词汇。
3.Snap游戏（适合两人一组进行，让学生拿出自己的黄色小卡片）
（1） 把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap”，并说出图片的英文单词。
（2） 先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张 卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。
（3） 如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词， 另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。
4.自我评价（第13页）
（1） 学生两人一组做第一项活动，练习介绍自己。
（2） 学生两人一组第二项活动，一个学生指图，另一个学生说 出名称，第一位学生检查他说得对不对，在图下面的方框里打勾，学生也可以单独完成这项活动。
（3） 让学生两人一组做第三项活动，圈出本单元学过的字母。
5.我的记录和教师记录
Summarize after the class
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇8
教材分析
1.本节课主要学习5个有关文具的词汇： pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.本节课通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。
学情分析
1.本课的教学内容主要是学习描述文具的英语单词。
2.三年级的学生刚接触新的科目兴趣比较高，但是没有任何的英语基础，我们要重视培养他们学习的兴趣,让学生积极参与课堂学习活动。
教学目标
1.能够听说读写 pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.能通过Show me your ....的指令，练习并运用以上单词。
教学重点和难点
教学重点：有关文具的五个词汇pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教学过程
1 .热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1)播放英语歌"Hello"的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）请几个学生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用之间的英文名字或中文名字）。
(4）将学生分组进行自我介绍。
2 .呈现新知 (Presentation)
（1）利用课件呈现新知
本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
小棕熊打开书包，一一拿出铅笔、钢笔、尺子、橡皮、蜡笔，边拿文具边说英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出来后停留在画面上，不消失。
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
（3）游戏 Show me your…
教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3 .趣味操练 (Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答 “No”。
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)
请学生听录音， 并做出相应的动作。(Listen and do the actions )
四人一组活动，练习 Show me your … 每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4 .课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5 .扩展性活动 (Add-activities)
听说、认读新单词pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英语介绍文具。
幼儿托班英语活动《Hello》教案 篇9
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：
What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音，Unit 1 Hello第四课时。
教具准备：
1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈现新课 (Presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
(4) 听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3 趣味操练 (Practice)
（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3） 学生听录音做练习。
（4） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。
板书设计：
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
教案点评：
本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到 His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。
探究活动
看图学单词
看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。
看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。
建议教师先把该图片印发给学生。
Unit 1 Hello第四课
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