10.氧气的性质和用途1(新授物质课) —— 初中化学第一册教案
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教学目标
知识技能:了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质。
能力培养:通过氧气化学性质的实验,培养学生观察、分析及语言表达能力。
科学思想:通过研究氧气的性质,培养学生严谨的科学态度。
科学品质:通过氧气化学性质的实验,激发学生的学习兴趣,培养学生求实、严谨的优良品质。
科学方法:通过实验探讨氧气的化学性质。
重点 、难点:初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。
教学过程设计
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
[引入]在我们的生活环境中有空气,而空气中有氧气。
[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方
[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系,是人类和动物自下而上不可缺少的物质。
倾听
回答:人和动物呼吸,急救病人。
倾听
激发兴趣。
[提问]氧气具有哪些性质呢?
[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序,即先研究它的物理性质、化学性质,再通过性质研究它的用途。
思考、猜想
设疑创设情境。
初步了解研究物质的程序。
[提问]什么是物理性质?
物理性质包括什么内容?
回答:1 不经过化学变化表现出来的性质。
复习旧知识为学习新知识打好基础。
[展示]一瓶氧气
[讨论提纲]
1. 说出氧气的色态
2 .氧气有气味吗?
3.已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得到什么结论?
4.在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性?
[讲解]如果我们改变条件,氧气会由气态变为液态,所以说气体时必须要注明在通常状况下。
观察、讨论,一位学生回答(别的学生补充)
1氧气是无色的气体
2氧气是无味的(闻气味)
3氧气比空气重
4氧气不易溶解于水
领悟
培养学生的面容能力和语言表达能力。
学习闻气味的方法。
[板书]一、物理性质
1.在通常状况下氧气是无色、无味气体
2.比空气略重
3.不易溶解于水
4.氧气<?xml:namespace prefix = v ns = "urn:schemas-microsoft-com:vml" />
无色 淡蓝色 淡蓝色
[课堂练习]1.在通常状况下,氧气是__无__色_无__味的_气_体__,_不易_溶解于水,比空气_略_重__。
2.液态氧为_淡_蓝__色,由气态氧变为液态氧属于_物_理__变化。
[提问]什么是化学性质?
[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应?下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。
看课本第14页、记录
做课堂练习
回答:经过化学变化表现出来的性质。
思考、猜想
加深记忆
及时反馈
复习提问,引出新知识。
增强学生的求知欲
[板书]二、氧气的化学性质
1. 氧气与带火星的木条反应
[演示] 将一根带火星的木条伸入集气瓶中
[观察提纲]1把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象?
[讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气?
[讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气
记录
观察、记录。
现象:带火星的木条复燃。
说明:氧气能支持燃烧
设疑问。
培养学生的观察能力。
学会检验氧气的简便方法
[板书]2.氧气与硫反应
[演示]展示硫粉
[观察题纲]1观察硫粉的色态 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4 生成物有气味吗
[讨论题]这种气体对空气有污染吗?
[讲述]这种气体叫做二氧化硫,近年业我国禁止燃放鞭炮,是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体,污染环境,所以我们要树立保护环境的意识、从我做起,为保护环境做出贡献。
思考、猜想。
观察并记录。
硫粉是淡黄色固体,点燃的'硫粉在空气中燃烧,火焰为淡蓝色,在纯净的氧气中燃烧,火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。
讨论并回答:有
倾听
[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式?
硫 + 氧气 —点燃— 二氧化硫
写出文字表达式、记录:
加强记忆。
[板书]3.氧气与铝箔反应
[演示铝箔在氧气中燃烧
[观察题纲]1.观察铝箔的颜色、状态
2.观察集气瓶底放的是什么?
3.将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生?
4.观察生成物的色态。
[讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙
防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶
[提问]怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式?
铝 + 氧气 —— 氧化铝
倾听。
猜想。
观察、记录。
铝箔是银白色的固体,一端裹着火柴。集气瓶底部放了少量的水,铝箔在氧气中剧烈燃烧,放出大量的热,生成白色粉末状的固体。
加强记忆。
质疑,激发兴趣。
培养观察能力。
培养学生分析问题能力。
加强记忆
[讨论]1.氧气能与木条、硫、铝等物质发生化学反应,那么氧气是不是活泼气体?
2.物质在空气中与纯氧气中燃烧哪个剧烈?
[小结]氧气是一种化学性质比较活泼的气体,能与多种物质发生化学反应,同时放出热量。
讨论并回答:
自由回答。
回答:氧气
思考
培养学生思维能力。
培养观察能力和语言表达能力。
二 化学反应
提问:什么是物理变化?
什么是化学变化?
[讲述]1 什么是化学反应?
化学反应:有新物质生成的变化,也叫化学变化
2什么是化学性质?
化学性质:物质在化学反应中表现出来的性质。
区别两者:前者为过程,后者为结果。
回忆
分析、归纳并回答。
例子:天然气燃烧、铁生锈、煤燃烧等都是化学变化。
石蜡的熔化、水蒸发成水蒸气、木材变成桌子等都是物理变化
培养学生分析归纳能力,明确各知识点要达到的目标
化学反应的基本特征是有新物质生成,常常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等。在化学反应中,还发生能量变化,这种变化常常以放热、发光的形式表现出来。
物质跟氧发生的反应叫做氧化反应
课后记:从氧气的性质和用途起,初中化学开始具体研究物质,物质的性质决定其有何用途。而物质的性质主要从物理性质和化学性质两方面起,因此,掌握物质的变化和性质的区别与联系;物理化学性质都包括哪些方面是要求学生熟记的。
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