教案示例：碳酸钙 教学目标　　1．使学生了解碳酸钙在自然界的存在及用途，碳酸盐的鉴别法。　　2．掌握酸式碳酸盐与正盐间的转化关系。教学重点碳酸盐（碳酸根）的鉴定法。教学难点不溶的碳酸钙与可溶的碳酸氢钙的相互转变。课的类型：综合课教学过程1．复习提问写出下列物质之间相互转化的各步反应的化学方程式，并注明必要的反应条件。 注：*不要求。①C+O2（充足） CO2*②2Mg+CO2 2MgO+C（老师写）③2CO+O2 2CO2④CO2+C 2CO⑤CO2+H2O H2CO3⑥H2CO3 CO2↑+H2O⑦CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O⑧CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O或CaCO3 CaO+CO2↑2．引入新课（教师说明小测验正确答案后）教师总结出CO2与CaCO3之间的互变关系： 　　(1)和盐酸反应生成二氧化碳的，不仅限于大理石、石灰石，也不限于CaCO3。凡是碳酸盐（金属原子与碳酸根的化合物），像碳酸钠(Na2CO3)碳酸钾(K2CO3)碳酸镁(MgCO3)等。都能与盐酸反应生成二氧化碳。　　跟盐酸反应产生二氧化碳气是鉴定碳酸根的最简便的方法。地质工作者背包中经常装着一小瓶盐酸，就是用来作石灰岩的初步鉴定的。　　(2)酸式碳酸盐　　〔提问〕云水洞的石笋、石柱是怎样形成的？教师总结：这些大自然的奇迹和水壶里水垢的形成过程（反应）相似，都是溶解在水里的.碳酸氢钙〔Ca(HCO3)2〕经过酷暑或煮沸（加热）生成不溶性碳酸钙的缘故。 结合这一组反应让学生解释以下现象，教师及时评定。纠正错误。①在澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊。②继续通二氧化碳，又变澄清。③将已经变澄清的溶液加热，溶液又变浑浊。传看标本：出示几种常见的碳酸盐的标本盒，让学生传阅，然后教师总结并写出板书：（板书）（二）碳酸钙在自然界的存在。(1)大理石　 人大会堂建筑材料；(2)石灰石　 建筑石料　 制水泥　 烧生石灰；(3)白垩：粉刷墙壁。3．巩固提问　　〔演示〕(1)取鸡蛋壳一块，水壶里的水垢一块，分别放入两支试管中，各加入少许盐酸，观察现象并解释，可以让学生做并回答。教师总结：说明二者主要成分都是碳酸钙，遇盐酸都冒气泡。(2)两支试管里分别盛着无色透明溶液，一种是食盐水，另一种是碳酸氢钙溶液，请同学用两种办法鉴别出来。这两种方法是：①加热后冒气泡溶液变浑浊的是碳酸氢钙溶液，没有现象的一种是食盐水。②分别加入几滴盐酸，冒气泡的是碳酸氢钙溶液，没有现象的是食盐水。4．课堂练习：用化学方程式表示下列反应：①二氧化碳通入石灰水中，石灰水变浑；②继续通入二氧化碳，溶液又变清，把澄清溶液分为两份，在第一份中加浓盐酸；③第二份放在酒精灯上加热；④碳酸钠和盐酸反应。5．作业　 略。