小学音乐教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学音乐教案1

　　教学内容: 《海》

　　教学目标：

　　1.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。

　　2.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。

　　3.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验

　　教学重点：引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境。

　　教学难点：欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系,更好地表现音乐形象。

　　教材分析:

　　《海》是一首日本儿童歌曲。是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华。由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪

　　相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想……

　　教学预设：

　　一、 组织教学

　　1.学生伴着音乐拍手进教室

　　2.师生问好

　　师： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

　　同学们 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老师 您 好！

　　二、发声练习、节奏练习

　　三、复习歌曲《下蛋咯》

　　四、歌曲学唱（尽情地表演“大海”）。

　　1.PPT播放海的画面、大海的音效，（设置情境）教师将学生带入一个海的世界。

　　初听《海》，感受歌曲情绪。

　　师：刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗？让我们静静聆听海的声音吧！

　　2.复听歌曲，熟悉旋律

　　师：这首歌曲给你带来怎么样的感受？海面是平静的还是波澜壮阔的？你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的？

　　3.熟悉四三拍节奏

　　师：跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗？----加入三拍子浪花的动作

　　4.为歌曲配上打击乐（三角铁、铃鼓），熟悉旋律

　　三角铁节奏：X O O

　　铃鼓节奏： O O X

　　5.学唱歌曲

　　（1）听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱。

　　（2）学生随钢琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身体轻轻晃动。

　　（3）学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。

　　（4）学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。

　　（5）教师伴奏，师生一块儿唱歌词。

　　（6）学唱第二段歌词

　　（7）师生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

　　五、拓展表现歌曲。

　　1.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。 师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海？（学生自由讨论回答）。

　　师：那应该用什么样的声音来唱呢？谁来试一试？

　　（学生讨论、回答、试唱、评议）。

　　2.用自己喜爱的方式，表现歌曲。 提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵（配乐《海韵》）的方式自由表现。

　　学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。

　　教师随时指导学生交流与合作。

　　（背景音乐：反复播放《海》）。

　　六、小结：

　　今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望小朋友象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵。大海妈妈真美，小浪花们更可爱，小朋友，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧！

小学音乐教案2

　　教学目标

　　一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　二、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。

　　教学内容

　　一、表演《法国号》

　　二、聆听《号手与鼓手》

　　三、表演《快乐的小笛子》

　　四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。

　　二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

　　这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。

　　教学安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

　　二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、复习歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆听《号手与鼓手》

　　1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)

　　3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　4、听音乐分组表演。

　　四、表演《法国号》

　　1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

　　2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

　　3、用模唱法学习歌曲，先用“lu”来模唱。

　　4、有节奏地朗读歌词。

　　5、随琴声轻声唱歌。

　　6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

　　8、学生自编动作来表演歌曲。

　　9、小结。

　　课后反思：新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》

　　二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

　　二、复习歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

　　三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的?

　　音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

　　3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　四、表演《快乐的小笛子》

　　1、听录音;初步感受歌曲。

　　2、听唱法学习《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的'歌声唱。

　　3、有感情地朗读歌词。

　　4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

　　五、课堂小结：

　　课后反思：开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。

　　第三课时

　　教学目标

　　一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。

　　二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

　　三、感受音的长短，听辨音的强弱。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

　　二、复习《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

　　三、感受音的长短。

　　1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?

　　2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?

　　3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　四、聆听《星光圆舞曲》

　　1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉?

　　2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

　　五、编创与活动：走走跳跳

　　1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音__，第二组用弱音__，便于学生反映在动作上。

　　3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

　　5、根据学生的想法走走跳跳。

　　6、小结评价。

　　课后反思：在学习休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练习，同学们掌握了休止符的运用。

　　在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学习的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。

小学音乐教案3

　　教学内容：

　　一、歌曲 花蛤蟆

　　二、读知 倚音

　　三、综训 声乐训练

　　四、欣赏 喜庆胜利

　　教学目的：

　　一、 通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。

　　二、 认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。

　　三、 通过听乐曲，使学生感受唢呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。

　　教材分析；

　　一歌曲：

　　《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

　　二读知

　　倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。

　　三综训

　　是运用倚音的练习。

　　四欣赏

　　《喜庆胜利》是一首唢呐独奏曲。全曲基调欢快热烈，表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。

　　教学难点： 声乐练习

　　教学重点； 倚音

　　课时划分： 三课时

　　第一课时： 声乐训练 歌曲识谱 倚音

　　第二课时： 学习歌曲

　　第三课时： 欣赏

　　教具； 钢琴、挂图、录音机

　　教学过程：

　　第一课时 新授

　　教学内容：

　　1、 声乐练习

　　2、 学习《花蛤蟆》歌谱。

　　3、 读谱知识。

　　教学过程（）：

　　一、 组织教学：

　　1、 起立

　　2、 问好

　　3、 坐下

　　二、 发音练习：

　　1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

　　2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面带微笑 轻声演唱

　　三、 综合训练：

　　1、 唱一唱F调音阶，复习音位。

　　2、 低声部识谱。

　　3、 高声部识谱。

　　4、 合唱乐曲歌谱。（倚音不唱出）

　　5、 乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。

　　6、 倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。

　　7、 再来唱一唱。

　　8、 唱词。低声部先唱，舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。

　　9、 完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。

　　四、 新授

　　我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。

　　1、 听范唱。

　　2、 提问拍号、谱号歌曲的情绪。

　　3、 打节奏：

　　4、 视唱歌谱。注意装饰音的演唱。

　　5、 这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。

　　6、 分组练习演唱歌谱。

　　五、总结；

　　今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱，这是一首山东地方民歌，回家后认真复习！

　　板书设计：

　　花蛤蟆

　　打击乐节奏；

　　课后记：

　　第二课时 综训

　　教学内容：

　　1、 声乐练习

　　2、 学习歌曲

　　3、 处理歌曲

　　教学过程（）：

　　教学过程（）：

　　一、 组织教学：

　　1、 起立

　　2、 问好

　　3、 坐下

　　二、 发音练习：

　　1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

　　2、 mi ma 练习

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面带微笑 轻声演唱

　　3、《猎人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非连音演唱。

　　两声部间和谐。

　　4、 F调音阶

　　音准、音位掌握好！

　　三、 歌曲

　　上节课，我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起唱一唱。

　　1、 今天我们来学习这首歌的歌词，大家一起来读一读。

　　2、 唱词。用跳音唱法。

　　3、 再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。

　　4、 花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。

　　5、 我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：

　　6、 打击乐器试奏一边。

　　7、 边用打击乐器边演唱。

　　8、 注意歌曲情绪的演唱。

　　四、 总结

　　今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。

　　板书设计：

　　花蛤蟆

　　第三课时： 欣赏

　　教学内容：

　　1、 歌曲处理

　　2、 欣赏

　　教学过程（）：

　　一、 组织教学：

　　1、 起立

　　2、 问好

　　3、 坐下

　　二、 发音练习：

　　1、《欢乐颂》 声音优美动听、位置要高。

　　2、 mi ma 练习

　　12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||

　　1=C—E 面带微笑 轻声演唱

　　3、《猎人合唱》

　　1=F 吐字、咬字清晰，非连音演唱。

　　两声部间和谐。

　　4、 F调音阶

　　音准、音位掌握好！

　　三、 歌曲处理：

　　1、 上节课我们学习了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

　　2、 乐曲前八小节采用隔两小节轮唱，从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。

　　3、 分组演唱。

　　4、 请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。

　　如：

　　5、 情绪要贯穿始终，集体演唱。

　　四、 欣赏

　　1、 同学们，还记得我们以前学过那些吹管乐器吗？

　　2、 你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的？

　　3、 今天，我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》，它是由唢呐吹奏的。

　　4、 （初听）提问：

　　1、 全曲是什么情绪？

　　2、 全曲分几段？

　　5、 我们分段听：

　　引子： 快速、有力烘托欢腾气氛

　　第一部分： 唢呐独奏干脆嘹亮。

　　唢呐与乐队对奏模仿人声

　　高潮音域扩充。

　　第二部分：中速抒情

　　第三部分：是第一部分的变化重复。

　　6、 听一听第二部分B与第一部分A的对比。

　　7、 （复听）完成课后题。

　　五、 总结；

　　今天，我们复习了《花蛤蟆》，又欣赏了《喜庆胜利》，大家对胜利一定感受很深。

　　板书设计；

　　花蛤蟆 喜庆胜利

小学音乐教案4

　　教学目的

　　1、指导学生用明快活泼的情绪演唱《小雪撬》，能有表情地朗读歌词，吐字清晰，灵巧、甜美的声音，感情的充沛。

　　2、为歌曲编配打击乐器伴奏，创编歌表演，激发学生的创造力。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、我听说咱们班2、1班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好罗：

　　（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。（雪花）

　　2、同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球）是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）

　　二、新授。

　　1、欣赏《小雪橇》。

　　好玩吗？除了咱们大家刚才看到的，和玩过的游戏。老师这儿还知道一种雪地游戏。猜猜看——（播放《小雪橇》的MTV）

　　2、雪橇的由来。

　　他们在玩什么游戏啊？（雪橇）那你认识雪橇了吗？

　　雪橇最早起源于瑞士山地，是用木制的或者是金属制作的，最先是用来在雪地里运送物资，后来发展为供旅游者娱乐。并在很多国家流行。126年前，（1884年）英国举行首次雪橇公开赛。40年后（1924年），雪橇被列为首届冬奥会比赛项目，分有舵雪橇和无舵雪橇两种类型。

　　那你们知道雪橇是用什么来拉的吗？（学生们议论）？是啊。大部分都是用狗来拉的。圣诞老人坐着雪橇是用驯鹿来拉的，也有的用马来拉，马的脖子上还系着铃呢。那就让我们带着这种愉悦的心情一起拍手，小声哼唱，再听一遍歌曲范唱吧。

　　3、节奏训练：

　　从大家高兴的小脸上，老师就知道了你们有多喜欢玩滑雪橇。那就让我们按着滑雪橇的节奏一起活动一下手脚吧：

　　复习：二分音符两拍：x-四分音符：一拍x八分音符半拍：xx

　　xxxxx-

　　x.xx.xxx

　　xxxxxx

　　4、你能按节奏有感情的朗诵《小雪橇》歌词吗？

　　它的拍号是？四二拍表示？

　　3、学唱歌曲：

　　（1）同学们已经熟悉了旋律：那就让我们一起来学唱歌曲吧。老师弹一句旋律，你用“啦”来哼唱。

　　（2）你能试着加上歌词吗？

　　（3）歌曲处理：

　　你觉得歌曲的哪些地方有困难？音程跳动较大的两处。注意切分音的地方。

　　（4）你能把歌曲第一段完整唱一遍吗？

　　（5）再唱一遍：想一想，冰天雪地里，孩子们乘坐着雪橇，他们的心情是怎样的？你应该怎么唱？

　　（6）请同学们随老师弹琴再来唱一遍第一段。

　　（7）你能自己学会歌曲第二段吗？小组合作。

　　（8）学生随琴模唱第二段。

　　（9）请同学们随老师弹琴，完整演唱歌曲。

　　（10）这首歌曲赞颂了孩子们的什么精神？（大怕大风雪，勇敢乐观。自信向上的精神）让我们带着这种欢乐的情绪随着歌曲伴奏再唱一遍吧。

　　三、歌曲拓展

　　1、歌表演。

　　同学们唱得可真有精神。那你能为歌曲创编表演动作吗？请同学们小组合作。

　　2、打击乐器为歌曲伴奏。

　　老师这儿还带来几样打击乐器。大家想不想自己为自己伴奏呢。我们来认识一下：这是串铃，这是碰铃，这是手鼓，这是沙锤。它们的使用方法是：

　　3、你还知道哪些有关雪的古诗？

　　3、你还知道哪些有关雪的歌曲？

　　雪是纯洁、可爱的。因此人们喜欢用雪作为主题来歌唱。你还知道哪些有关雪的歌曲？（《雪花》、《铃儿响叮当》、《踏雪寻梅》……）老师今天也带来一首好听的歌，叫《雪孩子》，谁知道雪孩子的故事？

　　（寒冷的冬天，兔妈妈做了个雪孩子陪小兔子。他们俩玩得很开心。小兔子睡着了，被子掉进了火盆里。雪孩子用自已的生命救出了小兔子，自己却融化成一滩清水）（播放《雪孩子》课件。）

　　歌曲给了你们什么样的感觉？（优美抒情）你们觉得雪孩子们可爱在什么地方？（有一颗纯洁的心）让我们陪着雪人，唱着《小雪橇》的歌一起走出教室吧。

小学音乐教案5

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　培养喜爱多元的音乐文化，树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

　　【过程与方法】

　　体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活，和人民对祖国热爱的情绪。

　　【知识与技能】

　　感受3/4拍的律动，通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

　　二、教学重难点

　　【重点】满含深情的演唱歌曲。

　　【难点】感受3/4拍的律动，体会热爱祖国的情绪。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，新课导入

　　采用提问的方式导入

　　老师设置问题：你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：我们中国的牡丹花是国花，牡丹花它象征着富强昌盛，也祝福我们国家繁荣富强。

　　老师设置问题：这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是雪绒花，属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上，城里难以得见，能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢，所以雪绒花象征的含义是勇敢，我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关，他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

　　(二)逐步探知，新课教学

　　1.欣赏电影插曲《雪绒花》视频，了解歌曲剧情和背景。

　　老师讲述：这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校，他有七个孩子，现在我们就来了解一下这个剧情，电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚，在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，音乐之声最初并不是一部电影，而是一部音乐剧，于1959年在美国百老汇上演，成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影，电影版的音乐之声使它登上了世界舞台，里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

　　2.再次欣赏音乐，感受音乐情绪。

　　老师设置问题：歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一首三拍子的歌曲，歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

　　3.学唱歌曲。

　　(1)分析乐曲

　　老师设置问题：歌曲一共几句话?

　　学生自由回答。

　　老师分别弹奏四个乐句，学生听音乐，用一二三四指来分别代表四个乐句。

　　老师设置问题：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这首歌是一个一段体结构的歌曲，一共有四个乐句，其中第二句和四句是完全相同的，与第二句前面是一样的，后面有了变化，所以有相似的地方，和第三句完全不一样。

　　(2)学唱乐谱

　　①老师弹奏每一句的旋律，学生跟琴学唱乐谱。

　　老师归纳总结：这是一首3/4拍的歌曲，强弱规律是强弱弱，带给大家一种温馨摇晃的感觉，学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉，特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。

　　学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

　　②学生一边画指挥图一边学唱乐谱，感受3/4拍的律动。

　　老师评价：第三句是我们这首歌里的一个难点，第一小节的re是两拍，大家不要拖，55是两个八分音符组成的一拍，大家在演唱时时值要唱够。

　　③学生再次演唱第三句，解决难点。

　　④学生跟琴完整的学唱歌谱。

　　(3)学唱歌词

　　①老师弹奏旋律，学生跟琴加入歌词。

　　老师设置问题：你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：上校唱的非常深情，雪绒花的歌词每一句都非常有情感，最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情，这种感情就很深厚，我们只是唱出了歌词，情感却没唱出来，我们是中国人我们也爱自己的祖国，我们在演唱时感觉是热爱自己的国家，所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

　　②老师弹琴，学生有感情的演唱歌曲。

　　老师评价：同学们这次演唱的不错，(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听，这首歌曲那他是讲究气息的运用，所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。

　　③学生用连贯的气息有情感的演唱。

　　老师引导：第三句是这首歌的*部分，所以在演唱的时候力度上是稍微强一点，所表现出来的感情稍微强一点，把歌曲情绪的起伏唱出来。

　　④学生有情感的完整的演唱

　　(三)巩固提高，主题升华

　　1.播放《doremi》，对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

　　老师设置问题：歌曲的情绪是什么样的?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同，这首歌的情绪是欢快的、活泼的，他的速度是稍快的，力度一开始中强，最后慢慢渐强。

　　2.爱的教育

　　老师设置问题：大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这个家庭虽然有七个孩子，但是他们相处的非常愉快，可是我们自己却不一定是这样，有些同学可能会跟弟弟争抢，有什么好东西不让他们玩，还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执，这样不好，我们每个人心里要宽容，对同学对身边每一个人要关爱，要学会发自内心的爱她，他也许是我们的兄弟姐妹，也许不是，也许是我们的同学，也许他只是路边需要帮助的人，我们都应该以一种宽容的心去对待别人，关爱别人。

　　(四)课堂小节

　　这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲，我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神，今天这节课就上到这里，下课。

小学音乐教案6

　　一、教学内容：

　　1、聆听《小象》

　　2、聆听《大象》

　　3、表演《小象》

　　4、表演《两只小象》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

　　三、教材分析：

　　1.管弦乐《小象》

　　《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

　　2.管弦乐《大象》

　　《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

　　3.歌曲《小象》?

　　《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

　　4．歌曲《两只小象》

　　《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　四、学情分析

　　本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

　　五、课时安排：二课时

小学音乐教案7

　　教学内容：

　　知识“声音的强弱”

　　唱歌《大鼓和小鼓》

　　教学目标：

　　1、了解并能分辨声音的强弱

　　2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

　　3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

　　教学重难点：

　　学生唱准高低不同的音。

　　教学准备：

　　CD。

　　教学过程：

　　1、知识“声音的强弱”

　　（1）播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。

　　（2）认识力度记号。

　　（3）将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。

　　2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）听辨声音

　　聆听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？

　　（2）聆听范唱

　　初次聆听，感受歌曲欢愉的情绪。

　　再次聆听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。

　　（3）学唱歌曲

　　师分句教唱歌曲

　　歌曲中有大跳音程，老师可用手势辅助学生唱准。

　　第一句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二句尽量不换气。

　　在学唱过程中，老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势，以使学生养成良好的歌唱习惯。

　　（4）表现歌曲

　　师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。

　　边唱边唱，边用声势动作伴奏。

　　分小组边唱歌曲边列队行进。

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