人教版小学一年级数学上册期末复习教案（精选6篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级数学上册期末复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　人教版小学一年级数学上册期末复习教案 篇1

　　一、本学期教学目标：

　　1、 熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

　　2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

　　4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

　　8、认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　二、复习重难点：

　　1、进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

　　2、在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，学会分类的方法，培养初步的空间观念和统计观念。

　　3、在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

　　三、复习措施及课时安排：

　　1、复习前，充分了解学生的学习情况，弄清学生对哪些知识掌握的比较好，哪些知识还存在问题，存在什么问题，从而有计划、有针对性地开展复习活动，以增强复习的实效性。

　　2、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都在原来的基础上有所提高。

　　3、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项数学知识。专题活动的设计可以使复习的内容综合化，给学生比较全面地运用所学知识的机会。

　　4、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。

　　5、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困难学生的辅导工作。

　　6、知识分类

　　知识点 对应教材 复习说明 课时安排

　　认识钟表 第八单元P91-P95 巩固整时和半时的读写，另外通过练习看接近整时的钟面（P120），使学生进一步说出大约是几时。 1课时

　　认识图形、分类 第四单元P32-P37，第五单元P38-P41 常见的四种立体图形和四种平面图形，重点是让学生能够形成对这些图形的表象，并能辨认这些图形；复习按单一标准和不同标准的'分类方法。

　　1课时

　　20以内的数 第一单元P2-P5，

　　第二单元P6-P13，第三单元P14-P22、P29，

　　第六单元P42-P71，第七单元P84-P87 学生对数数、读数、写数、比较大小等已经比较熟悉，重点是20以内数的顺序，数的序数的含义和20以内数的组成（由几个十和几个一组成）。

　　20以内加法和10以内加减法 第三单元P23-P31，第六单元P42-P81，第七单元P88-P90，第九单元P96-113 1、通过对算式的计算与分类，整理加减计算方法，提高计算的正确率。

　　2、进一步了解加减法之间的关系，能正确地填写加减算式中的未知数。

　　3、掌握10以内的加法与20以内进位加法的不同计算方法，培养学生综合运用知识的能力。

　　4、在解题方法多样化的交流中，提高学生的计算能力，发展学生思维。

　　1-2课时

　　解决问题 贯穿于第三、六、七、九单元 学生已经能够根据情境图中给出的条件，解决一些简单的问题。复习时，在原有知识的基础上，进一步发挥学生的想像力，挖掘出形象图以外的资源，如看图并根据对话信息进行计算。

　　人教版小学一年级数学上册期末复习教案 篇2

　　课标内容

　　对10以内的加减法进行归纳，通过对10以内加减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。

　　教学目标

　　1、对10以内的加减法进行归纳，加深对10以内数的认识，并能正确的计算。

　　2、通过合作交流，激发学生对数学的'兴趣。

　　重点难点

　　对10以内的加减法进行归纳、整理

　　教学方法

　　自主探索，合作交流

　　教学用具

　　卡片

　　教

　　学过程

　　教学过程

　　一、游戏导入

　　给出规定的数，同桌之间先后出数，使之相加等于规定的数。

　　二、整理10以内的加法

　　1、交流。

　　说一说我们学过的10以内的加法算式有哪些，边说边口算，并把能想到的算式写在卡片上，在交流中体会，这样的算式有很多。

　　2、整理算式。

　　我们把这些算式整理一下吧！

　　（1）讨论按什么样的顺序排列这些卡片。

　　（2）整理算式，初步完成加法表。

　　3、观察、讨论。

　　（1）你们这样排列是怎么想的，这样整理有什么好处？

　　（2）在小组活动中遇到了哪些问题，你们是怎么解决的？

　　（3）观察加法表你能发现什么？

　　三、整理10以内的减法

　　1、玩“送信”的游戏。

　　让学生算出手中的卡片上的题目，比比谁最快送出手中的“信”。

　　2、小组整理游戏结果，完成减法表。

　　3、讨论、观察。

　　（1）你们是怎么想的，这样整理有什么好处？

　　（2）在小组活动中遇到了哪些问题？又是如何解决的？

　　（3）观察减法表你能发现什么规律？

　　四、回顾总结

　　设计意图

　　游戏活动

　　小组讨论、交流，产生整理算式的愿望。

　　人教版小学一年级数学上册期末复习教案 篇3

　　复习内容说明：

　　本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

　　复习目标：

　　1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

　　2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

　　3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

　　4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

　　复习重点：

　　20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题

　　复习课时安排:

　　约4课时20以内的数

　　教学目标：

　　通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的`含义，使学生加深对数的理解。

　　教学重点：

　　难点20以内数的组成

　　课时安排1课时

　　教学过程设计和安排

　　一、复习读数、写数、数数、数序

　　1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

　　2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

　　3．学生一个一个地数，从7数到15。

　　4．两个两个地数，从2数到20。

　　5．填数，练习二十三的第1题。

　　学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

　　二、复习20以内数的组成

　　1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

　　指2名学生回答。

　　3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?

　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。

　　4．学生做教材第118页的第2题。

　　5．师生对口令(11一20各数的组成)

　　如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

　　三、复习序数的含义

　　1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

　　(1)从左边起，红珠子是第几个?

　　(2)把第14个珠子涂上颜色。

　　2．数字游戏，猜猜我是几。

　　(1)我是10前面的一个数，我是几?

　　(2)我比9少1，我是几?

　　(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

　　(4)我是19后面的一个数，我是几?

　　(5)我比18少1，我是几?

　　(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

　　(7)我是由2个十组成的，我是几?

　　四、复习加减法的含义

　　1．让学生根据这幅图列出两个加法算式。

　　(1)指名学生说算式，教师板书3+4=74+3=7

　　(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

　　2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

　　指名学生说两个算式表示的意义。

　　五、课堂练习

　　总复习的第1、2题。

　　1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。

　　2．学生独立完成第2题。

　　六、布置作业

　　练习二十三的第1、2题。

　　教学后记：

　　学生很多知识掌握很好，就是数位顺序表不会画，有点不理解，但他们猜数字游戏很有兴趣，看来还是要兴趣促使学生爱上数学。

　　人教版小学一年级数学上册期末复习教案 篇4

　　复习内容：

　　总复习部分内容及补充内容

　　复习目标：

　　1、使学生进一步理解乘，除法的意义。知道乘除法算式中各部分的名称。

　　2、熟记乘法口诀，并能熟练地口算表内乘除法。

　　复习重，难点：

　　1、使学生进一步理解乘，除法的意义。知道乘除法算式中各部分的'名称。

　　2、使学生熟练地口算表内乘除法。

　　复习过程：

　　复习乘法口诀：

　　齐背乘法口诀

　　根据"四六二十四"这句乘法口诀，能说出两个乘法算式和两个除法算式吗

　　复习乘除法的意义：

　　1、问：46=24表示什么意思

　　24÷4=6表示什么意思

　　师小结：46=24表示4个6相加或者6个4相加得24。

　　24÷4=6表示24里面有几个6或者把24平均分成4份，求每份是多少

　　2、问：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么

　　问：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么

　　巩固练习：

　　1、完成总复习第1题

　　让学生独立完成，比一比赛一赛谁做得又对又快；

　　指名说个别题是如何算的；

　　集体订正；

　　2、完成总复习第2题

　　a、让学生自己在书上完成；

　　b、指名回答，集体核对；

　　课堂作业：

　　1、口算册。

　　2、根据"七八五十六"写出两道乘法算式和两道除法算式，并说出算式里各部分的名称

　　人教版小学一年级数学上册期末复习教案 篇5

　　教学内容：

　　教科书第38——39页。

　　教学目的：

　　1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。

　　2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　1、师报数，学生写数。

　　十六七十三五十一百二十五九十九四十八

　　2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数?它们之间的顺序是怎样的呢?今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。

　　二、问题探究。

　　1、出示第38页例7的百数表。

　　引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点?

　　引导学生回答：1)、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2)、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3)、从右上到左下这一行数中(10除外)，十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。

　　2、学生独立填表中空格。

　　两人一组，进行找数活动。

　　3、按第1题的要求给指定的数涂色。

　　4、进一步探索百数表的排列规律。

　　4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1)、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2)、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3)、整十数排在最后一行。

　　三、练习：完成练习八第一题。

　　学生先独立填数，然后集体订正。

　　四、学习比较数的大小。

　　1、提出问题。

　　出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋?右边这只呢?谁一个月下的蛋多?

　　2、解决问题。

　　1)分小组讨论比较，再全班交流。

　　A、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。

　　B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。

　　C、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。

　　2)、比较学生的各种比法。

　　3)、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小?

　　引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。

　　4)、同桌同学一起自学例8。

　　5)、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的.数，十位上的数大的，这个数就大;如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。

　　3、练习：完成例8下面的做一做。

　　4、在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大?为什么?

　　学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。

　　五、巩固应用。

　　1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。

　　2、练习八第3题。

　　3、完成第39页的思考题。

　　六、小结：

　　人教版小学一年级数学上册期末复习教案 篇6

　　教学内容：

　　教科书第16页例1，练习三的第1、2题。

　　教学目的：

　　使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减7的题目，培养学生初步的推理能力。

　　教具准备：

　　教师复习用的口算卡片（参考十几减9和十几减8的制做），12个黄圆片和虚线圈。

　　教学过程：

　　一、复习（准备题）：

　　1、教师依次出示口算卡片，每个学生举卡片给出得数。然后变换一下题目的顺序再做一遍”。

　　7＋4　　7＋6　　7＋5

　　7＋7　　7＋9　　7＋8

　　2、教师出示口算卡片，先让全班学生举卡片回答，然后改变顺序再练一次，要求速度快一些。

　　7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝12

　　7＋（）＝15　　7＋（）＝16　　7＋（）＝14

　　二、新课：

　　1、教学教科书第11页例1。

　　教师出示绒板或黑板上贴好12个图片的图，接着提问：“这里一共有多少个图片？”（12个图片）

　　提问：“现在拿走7个（同时用虚线用起7个圆片），还剩几个圆片？该用什么方法计算，怎样列式？

　　学生回答后，教师板书：12－7=

　　提问：“想一想，在计算十几减9和十几减8时是怎样计算的？那么12减7应该怎样算？要怎样想？”（要先想7加几得12，因为7加5得12，所以12减7等于5。）教师对照黑板上的图，再说一遍。

　　教师再问：“谁能再说一说怎样算12减7等于几？”再指名让学生说一说，然后再叫每个学生自己说一说。

　　然后让学生把书上例1中的两个空填好。

　　出示例2左边的题目：11－7＝

　　提问：“要算11减7得多少，应该想什么？得几？”（要想7加几得11，因为7加4得11，所以11减7等于4。）

　　再点名让一两个学生说一说想的过程。

　　出示例2右边的题目：15－7＝

　　提问：“这道题怎样想？”（学生答：因为7加8得15或者8加7得15都可以）学生回答后，再叫一两个学生说一说想的过程。

　　让学生翻开教科书，把例2填完全。然后集体订正。

　　2、教学例3。

　　让学生翻开教科书看着例3，教师提醒学生；“下面的3道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减7，应该怎样想。然后把得数直接填在□里。

　　学生做题时，教师行间巡视，发现问题可以记下来。集体订正时，让有错误的'学生说得数，并让他们说说是怎样想的。然后让别的同学发表意见，共同帮助出错的学生改正。

　　三、巩固练习：

　　1、做例3下面的“做一做”。

　　先让学生做第1题。做之前教师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最后做右边的两题。订正每一组题时，让学生说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到。

　　再让学生做第2题。做的要求同第1题。然后集体订正。也要注意让学生把上下两道题对应起来看。

　　课间活动。

　　2、小结。

　　教师指着黑板上的几个减法算式，问：今天我们学习了什么内容？（十几减7）板书：十几减7。然后指着具体的题目（如12－7和15－7），让学生说出想的过程。最后教师总结说：做十几减7的减法题，要想7加几得被减数。

　　3、做练习三的第1、2题。

　　让学生独立完成第1、2题。订正时，可以再选一、两道题让学生说一说想的过程。

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