24时计时法教学设计
24时计时法教学设计 课题：24时计时法 教学内容：冀教版《数学》三年级下册第24--26页。 教学目标： 1.在读电视节目预报表的活动中，经历了解24时计时法的过程。 2.了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。 3.感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习 1.口算练习 2.复习时刻，看图说出具体时刻。 并介绍普通计时法。 二、情境引入 师：同学们，你们都喜欢看什么电视节目？你知道它在什么时刻播出吗？ 学生可能说出： ●我喜欢看中央台的《动画城》，播出时刻是下午5：30。 ●我喜欢看《新闻联播》，播出时刻是晚上7：00。 ●新闻联播的时间也叫19点。 师：我们从哪儿可以知道电视播出的时间呢？ 学生可能会说： ●看电视节目预报就能知道电视播出的时间。 ●新闻联播的时间是固定的。 师：最简单的办法就是看电视节目预报。我们一起来看中央电视台1台电视节目预报表。 三、自主探究 1.读时间表，发现信息 贴出电视节目预报表。 师：请同学们认真阅读电视节目预报表，看一看从电视节目预报表中你能了解到哪些信息？ 要给学生足够的时间认真去读电视节目预报表。 2.班内交流 师：谁能说出电视节目预报表中第一个节目的播出时间？ 学生可能会出现两种说法： ●电视表中第一个节目是《早晨：百姓健身》，时间是6时30分。 ●电视节目预报表中第一个节目是06时30分，《早晨：百姓健身》。 如果出现上面两种说法，教师参与交流。指着06：30介绍。 师：电视表中的这种写法，就表示早晨6：30分。 对应百姓健身写出：早晨6时30分。 师：谁能说出《夕阳红》的播出时刻？ 生：《夕阳红》的播出时刻是8时50分。 师：还有不同意见吗？ 生：《夕阳红》的播出时刻应该说是上午8点50分。 如果出现两种意见，让学生讨论一下，每天这个时间我们在干什么，怎样说更好。形成共识：上午8时50分，并写在对应的位置。 师：通过读电视节目预报表，你还知道了什么？ 学生交流时，(www.Fwsir.com)教师进行及时对话，并写出普通计时法。 生：我知道了10时23分播出《美术星空》。 师：10时23分播出《美术星空》还可以怎样说？ 生：上午 10时23分播出《美术星空》。 师：找一找你最喜欢看的节目的播出时间。 生：《动画城》17时30分开始播放。 师：你知道17时30分是我们平时说的下午几时几分吗？ 生：下午5时30分。 师：电视节目预报表中的17时30分就是我们生活中说的下午5时30分。谁能像这样说出其他节目的播出时间？ 生：《大风车》18时9分开播就是下午6时9分开播。 生：《新闻联播》19时播出，就是晚上7时播出。 …… 3.介绍24时计时法 师：同学们学会了读电视节目预报表，知道了电视节目预报表中的时间是我们生活中的哪个时间。老师告诉你们，电视节目预报表中用的是24时计时法。 师：观察两种计时方法表示的电视节目，谁来说一说各有什么特点？ 学生可能会说： ●普通计时法一看就知道是一天中的什么时刻。 ●普通计时法写起来太麻烦，24时计时法书写比较简单。熟悉了也能一看就知道是一天中的什么时间。 师：24时计时法不但书写简单，而且不容易出错。所以，邮电、交通、广播电视等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，这种计时法通常叫做24时计时法（课件）。 练习：你能区分普通计时法和24时计时法吗？ 同学们真棒，已经认识了24时计时法。谁来说一说你在哪些地方见到过用24时计时法计时的？ 学生可能会说： ●我家电视机上面的来电显示也采用24时计时法，当我们不在家时也可以知道电话是什么时间打来的。 ●电子表也采用24时计时法…… ●爸爸手机上显示的时刻也是24时计时法。 ●电脑的右下角显示的时刻也是24时计时法。 4.探究24时计时法与钟面12个数字的关系 师：现实生活中有许多用24时计时法的事例，生活中我们常用的，钟面上都是12个数字。现在我们一起研究一下钟面上的12个数字与24时计时法之间有什么关系呢？请看老师手里的钟表，分针指着12，时针指着1，谁能说出钟面上的时刻？ 生：下午1时。 师：还有其他意见吗？ 生：夜里1时。 师：对，分针指向12，时针指向1，既表示下午1时，也表示夜里1时，夜里1时也叫做凌晨1时。同学们说一说，凌晨1时，你们在干什么？ 生：在睡觉。 师：好！现在我们从凌晨1时开始。老师转动表针，请同学们说出钟面表示的时间，并用语言或动作说明这个时间在做什么。 教师拨表针，学生说时间、做动作。夜里，时针转到6时。 师：现在是什么时刻？这时你在做什么？ 学生回答：早上6时，起床了！并做伸懒腰、起床的动作。 教师接着拨表针：早上7时，准备上学；上午8时，上学了……时针转动到12。 师：现在是什么时刻？你们在干什么？ 生：中午12时，在吃中午饭。 师：时针走了一圈，现在是12时。看表针继续走……时针指着1。 师：现在是什么时刻？ 生：现在是中午1时。 师：用24时计时法怎样表示？ 生：13时。 师：对！现在老师继续拨表针，请同学们用24时计时法说出钟面上的时刻，好吗？ 教师拨表针，学生说时间。个别时间让学生说一说在干什么，然后停在12。 师；现在是什么时刻？ 生：24时。 师：24时是一天的结束，也是新一天的开始，所以24时也叫做0时。大家想一想，在这一天里，钟面上的时针走了几圈？一共多少个小时？ 生：正好走两圈，一圈12个小时，两圈一共24个小时。 师：同学们，表针在不停地转动，时针走两圈是24小时，24小时是1天。你们知道吗？我们脚下的.地球也在不停地转动，它转动一周的时间也是24小时叫做1日，也就是1天（课件介绍知识窗内容）。1天中的白天和黑夜就是因为地球和月球的互相旋转形成的。 5.师生共同探索转换的方法。 师：刚才，我们已经知道了24时计时法。现在我们再来看今天中午以后的电视节目预报表。你能用普通计时法向大家介绍一个电视节目吗？ 贴出当天12时以后的电视节目预报表。 学生说出某个节目后，让学生说一说是怎样知道的。 对学生的个性化方法给予鼓励。 师：请同学们看课本25页上的四幅图，说一说从下面的事物中，你了解到哪些信息？ 学生可能会说： ●人民百货商场的营业时间“8：30～20：30”就是上午8：30到下午20：30。 ●这张火车票是2003年9月13日从石家庄到保定用的。开车时刻是上午9：20。 ●小朋友晚上9：30写作业也就是21：30写作业。 …… 学生可能说出很多，如果学生说出商场实际营业时间或邮箱开箱间隔时间，教师给予表扬，如果没有，不作要求。 四、巩固练习 师：在我们的生活中，人们经常要做出合理的时间安排，这样，我们的生活才能变得井然有序。下面，就请同学们用不同的计时法写出自己每天的作息时间，填在课本26页的作息时间表中。填完后，小组同学互相交流一下。 学生填表，教师巡视，个别指导。了解小组交流的情况。 师：每个组推荐1名同学给大家介绍一下自己的作息时间。 学生交流后，教师给予必要指导。 师：请同学们把自己制订的作息时间表拿给家长看，请家长给予评价并帮助落实。希望我们每个人都能珍惜时间、爱惜时间、合理安排时间。 第2题，如果课堂上没有时间，可留作课外作业。 师：日出日落、日复一日，你有没有观察过日出、日落的时间呢？今天，老师就把这个作业留给你们。请你认真观察今天日落、明天日出的时间，并用两种计时法记录在课本26页第3题中。【24时计时法教学设计】相关文章：
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