如何有效提高学生英语阅读能力
如何有效提高学生英语阅读能力 摘 要 为了有效提高在新课改背景下学生的高考阅读能力，笔者根据本校高三学生的实际情况，针对性地培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、把握文章主旨、简化复杂句式、猜词义、联系上下文、掌握重要细节和审题能力，从而提升学生的整体阅读能力。 关键词 高考 英语 阅读能力 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）24-0070-01 英语高考阅读能力事关高考的成败，阅读能力不仅决定着阅读题本身，它还对完形填空，短文改错，单项填空有着决定性的作用。从历年的全国各地的英语高考试题及新课标考试大纲的分析：语言的综合实际运用能力仍是高考的趋势，语言的实际应用能力，事实上是考察学生在真实的语境中，真实的语句中，真实的句群中和篇章中的阅读理解能力。怎样才能有效地提高高考英语阅读能力呢？ 一、培养和激发学生阅读兴趣 在平时的英语教学中，应首先着重培养学生的阅读兴趣，可以加强对阅读材料的重组，重视精读与泛读的有机结合。如在课本精读教学的基础上给学生选择趣味性强，浅显易懂的《新概念》（第二册）作为泛读教材，学生则可能完全陶醉于其中的篇篇原汁原味的小故事中。一方面可以巩固扩大词汇量拓展知识面，另外可以在无形中培养学生的阅读兴趣。 二、养成每天都阅读的习惯 阅读能力的提高在于阅读习惯的养成。在教学实践中，通过引导、激励的方式促使学生形成每天坚持阅读的习惯，并要持之以恒。这一过程也是学生审美情操和意志力形成的过程。 三、培养学生敏锐捕捉文章主旨的能力 对文章的整体把握是形成阅读能力的核心，有的文章的主题句或中心话题在文章的开头，有的在结尾，有的文章的主旨大意则是由若干个分段的小主题综合而成。不管哪种形式的文章让学生快速扫描，并捕捉到文章的主题是提高阅读能力的关键。学生只有通过一定量的阅读，才能达到迅速而准确的文章整体把握能力。 四、长难复杂句的简化能力 其实，困扰学生阅读的主要障碍莫过于阅读中出现的长难复杂句，因此，复杂句式的简化能力相当重要，如此句：What you did？is what we needed.可简化为：（What you did）？is （what we needed）。（主语）+（谓语“is”）+（表语）这样一来，则很容易理解。 五、根据语境，猜词悟意的'能力 理解词义是阅读的基础，学生可以利用构词法知识或通过联系上下文体会具体的语境，猜出它们相应的词性，词义。如： So please treasure your college years——make the best use of your free time ，become an independent thinker in control of your destiny，and learn through your successes and challenges.根据“destiny”前后左右的信息，不难猜出该词为：“命运”。 六、联系上下文，寻找线索的能力 联系上下文，根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理的字面意义把握作者的真实思想，推断出隐含意义或深层结论。在教学中可根据文章的形文特点：First，Second，Then，Finally等；句子之间插入语：however，instead of，in one’s view；虚拟句式；强调句型的使用等等都能体现作者的真实意图。 七、培养掌握具体事实和重要细节的能力 掌握细节是归纳概括文章中心思想的基础，对于理解全文的作用很大，因此在阅读时，要养成辨别和记忆具体事实，重要细节的习惯。尤其在调查报告之类的文章中，数据的使用相当频繁，要特别注意这些数据得出的时间，适用范围，比较的对象以及要说明的问题。 八、注意审题能力的培养 在教学实践中，常常会出现学生文章能读懂，但题却往往做不对。这种现象一定是出在“审题”和选项的“鉴别”上，当学生临近高考时，这种做题能力的培养尤其重要，因此要培养学生准确的审题能力和“选项鉴别”的思维能力。其实，这也是规范学生的思维模式，克服学习的心理障碍，拓宽思路的必由之路。如做到这一步，学生的阅读能力一定会有质的飞跃。 总之，在缺少语言学习环境的背景下，要提高学生的英语的阅读能力，以适应新课标高考要求。只能通过一定量的练习，以量促质并在阅读过程中逐渐形成上述诸能力，从而提升学生的整体阅读能力。【如何有效提高学生英语阅读能力】相关文章：
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