小学数学教案2篇（精选）

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的小学数学教案，欢迎阅读与收藏。

小学数学教案1

　　单元目标：

　　本单元的目标是，使学生们能够认识圆形的特征，并掌握圆周率的意义和近似值。此外，学生们还将学会计算圆形的周长和面积的公式，并理解圆弧、圆心角和扇形的概念。此外，学生们也将了解轴对称图形，并掌握找出轴对称图形的对称轴的方法。最后，通过介绍圆周率的历史，学生们还将接受爱国主义教育。

　　单元重点：

　　本单元的重点是让学生们认识圆形和轴对称图形，并掌握圆形周长和面积的计算公式。

　　单元难点：

　　本单元的难点在于理解圆周率“π”，圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。

　　第一课时：认识圆

　　教学目标：

　　本节课的教学目标是，使学生们认识圆形，掌握其特征，并理解直径和半径的关系。学生们还将学会使用工具画圆，并培养观察、分析、综合、概括和动手操作的能力。

　　教学重点：

　　本节课的教学重点是，通过动手操作，帮助学生们理解直径和半径的关系，认识圆形的特征。

　　教学难点：

　　本节课的'教学难点在于画圆的方法，以及认识圆形的特征。

　　教学准备：

　　本节课的教学准备包括多媒体课件和圆规等工具。

　　教学过程：

　　一、旧知铺垫（课件出示）

　　1.请学生列举出我们以前学过的平面图形，并说出这些图形的特征。

　　2.出示其他平面图形，并让学生说出这些图形的特征。

　　3.出示圆形图案。

　　(1)圆形是用什么线围成的？(圆形是一种曲线图形)

　　(2)请举出几个日常生活中常见的圆形物品。

　　(例如钟面、车轮、水杯和碗口等)

　　二、新知探究

　　本文主要讲述了如何认识圆心、直径和半径以及如何画圆的方法。具体内容如下：

　　（一）认识圆心、直径和半径

　　1、教师出示自学提纲并让学生折纸片，寻找圆心、直径和半径。

　　2、自学和小组讨论，学生掌握半径和直径的概念，并得出“在同一个圆里，所有的直径和半径都相等”的结论。

　　3、学生自主量出手上圆的半径和直径，并讨论它们之间的关系。

　　4、学生做练习题，巩固所学内容。

　　（二）画圆

　　1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

　　2、让学生观察教师画圆的方法并自学课本内容，总结出画圆的步骤和方法。

　　3、小组内按练习要求画圆，并由组长检查评比，最终由全班评比。

　　（三）当堂测评

　　1、学生回答判断题并说明理由。

　　2、按要求画出指定大小的圆。

　　3、思考如何在操场上画出指定大小的大圆。

　　学生独立完成教师巡回查看并纠错，最后组长组织解决存在问题。

　　（四）谈收获、讲表现。

　　学生回顾学习收获，并讨论自己的表现和学习效果。

　　你在本节课中获得了哪些收获？你对自己的授课表现是否还有其他提升建议？你认为还有哪些方面需要改进？

小学数学教案2

　　一、教学目标：

　　1、帮助学生掌握四则运算和混合运算的顺序，包括含有小括号的运算。

　　2、引导学生形成认真审题、规范书写、仔细计算的好习惯。

　　二、教学重点难点：

　　使学生掌握含有括号进行四则运算的能力。

　　三、教学设备：

　　幻灯片，板书和小黑板。

　　四、教学过程：

　　1、复习准备

　　家长带着孩子到“冰雪天地”游玩，成人门票每张24元，儿童票半价。题干要求求出购买三张票要花多少钱。学生在练习本上解决此问题，并与同桌交流各自的解答。

　　教师会根据学生的解答进行板书。例如：

　　（1）242424÷2242412481260（元）此题中，24÷2是儿童票的价格（半价），前两个24为两张成人票的价格，所以三张门票的总价就是两张成人票的价格再加上一张儿童票的价格。

　　（2）24×224÷2481260（元）在这个题中，24×2是两张成人票的价格，24÷2是儿童票的价格。所以将三张票的价格相加得出总价。

　　这两个综合式子有什么共同点？答案是：它们都没有使用括号，而且式子里有加减乘除。那么这种综合式子的顺序是怎样的呢？学生需要总结一下相应的运算步骤。

　　2、引入新课

　　以小黑板为例，先读题，然后口述其运算顺序，最后求出答案。请看以下两道习题：

　　120—144÷18 35（58 37）÷（64—45）

　　对于这道习题，学生需要口述出其运算顺序，而教师则可以使用针对这些顺序的框线图进行标记。

　　3、教学例1

　　在复习课上提到的.那组题目中，把144改写成36×4的形式，并引出一个新的例子：120—36×4÷18 35。

　　这个例子的难点在于学生可能无法确定乘除法的运算顺序。因此，教师需要帮助学生指导方法，如何正确计算。全班同学一起合作解答，讲归档指出难点并加以讲解。

　　4、教学例2

　　本例旨在让学生通过实际操作掌握小括号在综合运算中的运用技巧。教师可以口述习题内容并引导学生合作解答。

　　1.将准备题2中的45改成9×5形式，并引出例题2（58 37）÷（64-9×5）。

　　2.比较例题2和准备题的异同，以确定运算顺序。

　　3.独立完成计算并进行自我评价，指派一位同学向全班汇报。

　　4.练习“试一试”。

　　1）板书：1515—15×（94 54÷9）。

　　2）同桌之间互相交流，并独立完成计算。

　　3）用投影校对典型错误，归纳出鼓励性的评价。

　　5.师生一起总结本节课的内容。

　　巩固练习

　　1.投影出填空题，让全体学生进行计算。

　　1）280—43×6，540÷36可以同时计算的是x和x。

　　2）120（28×5—120）÷10的第一步应该计算x。

　　3）100—（80 480÷24）×8的第二步应该计算x。

　　4）317 104÷13×52-270的最后一步应该计算x。

　　2.课本练习第1题，首先确认各小题的运算顺序，然后进行计算。

　　1）请让每位学生在认真审题后再对4个小题进行计算。

　　2）学生独立完成各小题。

　　3）全班集体校对，并订正错误。通过学习本节课，特别是参照例1和例2，大家明白了在四则混合运算中，必须先进行审题、思考，然后再进行正确的计算。

【小学数学教案】相关文章：

小学数学教案12-17

小学数学教案06-12

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07

小学数学教案07-07

小学数学教案07-06

小学数学教案07-06

小学数学教案07-06

小学数学教案07-07