《寄书》小学数学教案（精选5篇）

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《寄书》小学数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《寄书》小学数学教案 1

　　教学目标

　　1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。

　　2、能结合具体情境进行估算，体验估算，培养估算意识，提高估算能力。

　　教学重点

　　小数的加减法（有进位后退位）。

　　教学难点

　　1、小数加减法（有进位后退位）。

　　2、培养估算意识。

　　教学过程

　　一、旧知铺垫

　　1、出示菜单：

　　（1）买一份青菜和一份肉片，要多少元？

　　（2）买一份青菜和一份炒蛋，要多少元？

　　（3）一份肉片比一份炒蛋贵多少元？

　　（4）买一份饭，一份青菜和一份肉片，共要多少元？

　　（5）还可以提出哪些问题？

　　二、讲授新课

　　1、教学例题。

　　（1）出示课本情境图。

　　（2）自己提出数学问题：

　　（3）列出算式。

　　（4）估一估，大约需要多少元邮资？

　　（5）探索计算方法。

　　1）让学生自己探索方法：

　　第一种：把元化成角来计算。

　　第二种：按不同单位分别相加。

　　第三种：列竖式计算。

　　2、拓展练习。

　　（1）题：2包书的邮费相差多少元？

　　（1）列式：12.4—1.6=（元）

　　（2）选择正确的计算方法。（列竖式）

　　（3）交流计算方法、过程。

　　1）处理退位问题。

　　2）小数点对齐。反省自己在计算中是否注意到这些问题。

　　3）课堂小结。

　　由学生自己小结小数加减法计算（有进位或退位）的`方法，及计算过程中注意的问题。

　　三、课堂活动

　　让学生独立解决问题，要求他们在解答过程中，要自我提醒必须注意的问题。

　　3、小黑板作业。

　　四、巩固练习

　　1、课内外作业。

　　课本第9页“练一练”的第1题。（独立例竖式完成，提醒注意的问题。）

　　2）选用作业。

　　五、作业设计

　　1、列竖式计算。

　　2、可乐的单价是1.8元.

　　果汁的单价是10.5元.

　　（1）两种饮料各买一瓶，要多少元？

　　（2）买一瓶果汁比买一听可乐贵多少元？

　　（3）买2听可乐，一瓶果汁，15元够吗？

　　六、板书设计

　　寄书

　　一共需要多少元？

　　算式：1.6+12.4=（元）

　　列竖式计算：

　　教学后记

　　《寄书》小学数学教案 2

　　教学目标：

　　1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

　　2.体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　教学重点：

　　探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

　　教学准备：

　　挂图。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？

　　二、玩中学。

　　1.创设情境，揭示问题。

　　学生独立观察，理解题意，列出算式。

　　2.结合情境进行估算，解释估算的过程。

　　（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？

　　（2）同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的.过程。

　　以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。

　　(3)全班交流估算的结果。

　　3.探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

　　（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。

　　（2）比一比计算与估算的结果。

　　（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。

　　（4）完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。

　　（5）完成“试一试”第2题。

　　三、学中做。

　　1.完成“练一练”第1题。

　　鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。

　　2.森林医生。完成“练一练”第2题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　3.完成“练一练”第3题。

　　关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。

　　将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进行计算。

　　四、做中得。

　　1.完成“练一练”第4题。

　　学生独立完成，说一说解题思路。

　　2.完成“练一练”第5题。

　　学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。这些问题包含了更多的信息，也许

　　提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。

　　五、总结。

　　《寄书》小学数学教案 3

　　教学目标：

　　知识教学点

　　1.掌握小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。

　　2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。

　　能力教学点培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　教学重点：

　　掌握小数加减法进位、退位的计算方法。

　　教学难点：

　　掌握小数加减法进位、退位的竖式算法。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情景。

　　1、笑笑到邮局寄书给她的好朋友小明。请你们仔细观察这幅图，再与同桌说一说从图中发现了哪些数学信息，可以提哪些数学问题?

　　设计意图培养学生提问题的能力。体现数学来源于生活，服务于生活的基本理念。

　　二、自主探索，解决问题。

　　1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。

　　(1)引导学生估算。

　　师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?

　　设计意图结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　(2)尝试解决问题

　　师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。

　　(3)交流算法。

　　A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.

　　B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,C、用竖式:

　　1.6

　　+12.8

　　14.4

　　设计意图先自己思考，经历了自己解决问题的过程;再交流，体现算法的多样，活跃学生思维。

　　(4)讨论。

　　提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要注意什么?

　　小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。

　　设计意图通过讨论，总结小数进位加法的'竖式算法，让学生能掌握算法。

　　2、尝试练习

　　(1)2包的邮费相差多少元?

　　(学生思考后在作业本上独立完成，全班交流计算方法。)

　　(2)小红付给阿姨15元，应找回多少元?

　　①学生思考后在作业本上试做。

　　②汇报交流算法。

　　(3)师：在计算小数减法时要注意什么?(学生讨论交流。)

　　师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。

　　设计意图自主探索小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让学生掌握竖式算法。

　　3、揭示课题。

　　师：同学们，我们今天学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同?

　　师揭示课题，板书：小数的加减法(进位或退位)

　　三、巩固练习。

　　1、书本练一练第一题。

　　学生独立完成其计算，选几题说说计算的方法。

　　2、森林医生。

　　说出错误的原因，然后将其订正在旁边。

　　3、书本第3、4、5题。

　　(1)学生读题，理解题意。

　　(2)列出算式并计算。

　　(3)全班交流，并说说解题的过程。

　　设计意图练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了学生的计算能力，而且还培养了学生应用新知的能力。

　　四、课堂小结。

　　今天你学到了什么?计算时要注意什么?

　　《寄书》小学数学教案 4

　　教学目标：

　　1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。

　　2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

　　3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。

　　教学重点、难点：

　　计算小数加减过程中的进位和退位问题。

　　教学准备：

　　实物投影或教学挂图。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　师：同学们，你知道吗？英才小学的小红同学参加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局给她的好朋友寄去了两包书，邮递员告诉了她每包书需要多少邮费，可小红不知道一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？

　　投影出示情景图。

　　二、探究新知。

　　1、让学生仔细观察情景图。

　　师：通过观察情景图，你们了解到了什么？

　　生1：我知道了小红寄的两包书的邮费分别是1.6元和12.4元。

　　生2：我还知道：小红不知道一共需要付多少邮费？

　　2、先进行估算。

　　师：小红大约一共需要多少元的邮费？所需邮费一定不会多于多少元？一定不会少于多少元？

　　针对老师提出的问题让学生讨论。

　　（1）分组讨论。

　　（2）组长汇报讨论结果。

　　师：小红所需邮费不会多于15元，不会少于13元。

　　3、解决情景图中提出的问题。

　　（1）让学生独立列式计算。

　　（2）师巡视。

　　（3）小组长展示本组的`解决方法。

　　第一种：1.6元=16角12.4元=124角16角+124角=140角=14元

　　第二种：1元+12元=13元6角+4角=10角=1元13元+1元=14元

　　5、小数加减法的法则。

　　师：计算小数加减法时，要注意什么？

　　师引导学生进行：列竖式时，小数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

　　投影出示该法则。

　　三、巩固练习

　　1、基本练习。

　　（1）指名板演第8页第2小题，集体订正。

　　（2）独立做第9页第1题。师巡视，集体订正。

　　2、提高练习。

　　同桌讨论第9页第2题，找出错因，并改正。

　　3、拓展练习。

　　独立做第9页的3、4、5题。师巡视，集体订正。

　　四、总结

　　这节课你们有什么收获？说一说你的收获。

　　《寄书》小学数学教案 5

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　结合“寄书”的生活情境，探索并掌握一位小数进位加法计算方法，能正确进行计算。

　　【过程与方法】

　　在运用小数加减法解决实际问题的过程中，进一步发展解决问题的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　逐步养成独立思考、认真计算、善于反思的学习习惯。

　　二、教学重难点

　　【教学重点】

　　一位小数进位加法的计算方法。

　　【教学难点】

　　一位小数进位加法的算理。

　　三、教学过程

　　（一）引入新课

　　呈现教材上面的情境图片，提问学生思考可以从图片提取哪些数学信息，能够提出哪些数学问题。引导学生提出两个包裹的邮费一共需要多少钱。引出课程的内容。

　　（二）探索新知

　　1、估一估

　　先让学生尝试独立估算。学生在独立思考、估算出结果的.基础上，让学生先与同伴说一说估算的方法和过程。然后组织学生集中交流。

　　预设1：1.6元是1元多，12.8元是12元多，所以结果是13元多；

　　预设2：1.6元不到2元，12.8元不到13元，所以结果不到15元。

　　2、算一算

　　组织学生独立列式计算，解决问题。学生尝试自己独立完成后，可以先与同伴说一说自己的计算方法。交流结束，派代表回答。

　　预设1：1元+12元=13元；6角+8角=14角=1元4角；13元+1元4角=14元4角；14元4角=14.4元。

　　（四）小结作业

　　提问：今天有什么收获？

　　课后作业：练一练第1题。

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